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II6．D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。D項(xiàng)“是因?yàn)樾鹤右簧砣盅b勾起了父親的回憶”說(shuō)法錯(cuò)誤，父親對(duì)孩子的親熱，既有“軍旅情緒”這個(gè)原因，同時(shí)也是父親拉近與孩子距離的表現(xiàn)。7．B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的鑒賞能力。B項(xiàng)“表現(xiàn)出父親性格上的簡(jiǎn)單粗暴”說(shuō)法錯(cuò)誤，當(dāng)兵時(shí)的口頭禪體現(xiàn)出的更多是父親作為軍人的剛毅果決，不能簡(jiǎn)單理解為性格上的簡(jiǎn)單粗暴。8．①激動(dòng)：“在房間里踱來(lái)踱去”“破天荒地沒(méi)有打斷母親的話茬”“聽(tīng)得很認(rèn)真”，反映出父親想要了解孩子一切的迫切心情，對(duì)孩子的歸來(lái)顯得相當(dāng)期待與興奮；②不安：不停地“照鏡子”“梳理頭發(fā)”“坐不住”，父親的“不知所措”，反映出父親對(duì)與子女溝通交流的陌生，以及不知子女會(huì)如何對(duì)待自己的忐忑不安：③高興、滿意：對(duì)小兒子感到“順眼而親切”，對(duì)女兒做的菜饒有興趣，指示大兒子“關(guān)了手機(jī)”，這些都表現(xiàn)出父親對(duì)孩子給他帶來(lái)的親情表示滿意與珍惜，“最后的指示”更是表現(xiàn)出普通父親在年老后對(duì)親情和天倫之樂(lè)的渴盼。（6分。一點(diǎn)2分）9．①“父親”是軍人，作者卻選擇了其作為“普通人”的一面來(lái)組織材料，這樣的選材不落俗套，能引起讀者的閱讀興趣。②文本通過(guò)父親叱咤風(fēng)云無(wú)視孩子和家庭聚會(huì)拘謹(jǐn)親和的對(duì)比，展現(xiàn)父親身份轉(zhuǎn)變后期盼融入家庭生活所做出的努力，人物形象更立體，更豐富。③“普通人”的角度使“我們?cè)撊绾巫龊酶赣H角色”的主題思考更具有現(xiàn)實(shí)意義和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。④“父親”本來(lái)就是“普通人”，這樣的角色定位更具有普適性，貼近讀者的日常生活，更能引發(fā)共鳴。⑤文章筆墨著力于展現(xiàn)“父親”這一身份特點(diǎn)，選材更集中，

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