人口的合理容量

科目授課教師課題知識與能教 力學 過程與方目 法情感標態(tài)度價值觀教學重點教學難點教學方法課時總數(shù)

地理 教材 必須二 備課組長備課日期 上課周次第一章第三節(jié)人口的合理容量1.使學生了解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念，明確三者之間的關系。2.使學生了解和理解環(huán)境人口容量的影響因素和他們各自在環(huán)境人口容量估計的影響力。1.運用推理、分析找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內在聯(lián)系，幫助學生正確理解這三個概念。2.通過分析讀圖對比，使學生了解世界和我國的環(huán)境人口容量如何估計，認識保持人口合理容量的緊迫性和解決措施。1.培養(yǎng)辯證思考問題的能力，學會處理復雜社會問題的方法。2.樹立人口可持續(xù)發(fā)展觀念，進一步加深對我國基本國策的認識。環(huán)境人口容量和人口合理容量的影響因素環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性的理解講授法、圖文資料展示課時教學過程(要有設計意圖和師生活動 )新課導入：播放圖片“中國人口密度分布圖” 。【提問】中國這種人口分布是否合理？學生討論，回答，略。（引出人口容量概念）師：2011年10月31日，世界人口已達到70億，依照目前的情形發(fā)展，世界人口到2046年，會突破100億。人類是地球孕育的，而地球又是人類目前生活的唯一家園，地球上的空間是有限的，各種資源也是有限的，有限的資源只能供養(yǎng)有限的人口?！巨D折】地球究竟能容納多少人口？一個國家或地區(qū)又能容納多少人口？研究這些問題對于協(xié)調人地關系十分重要。1師：人類社會是在特定的環(huán)境中發(fā)展的，特定環(huán)境以其空間和資源所能容納的人口數(shù)量自然也就有一定的限度，即用“環(huán)境承載力”來表示?！居懻摗孔寣W生找出環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量的概念，并說出二者的聯(lián)系和區(qū)別，教師歸納。【過渡】我們在學習第一節(jié)時就知道世界上人口分布具有不平衡性，存在明顯的地域差異，這是什么原因造成的呢？（摒除出生率高的原因）學生討論，分析影響環(huán)境人口容量的因素?！净顒印拷滩腜12讀圖思考題?！澳就靶闭f明了環(huán)境人口容量的多少取決于資源的合理配置、 科技發(fā)展水平、生產和文化消費水平的高低，其中資源是制約環(huán)境人口容量的主要因素。師：人類在不同時期和不同認知水平的情況下，對資源和環(huán)境容量的認識是不同的，因此存在不同的環(huán)境人口容量?！净顒印繉W生分角色，閱讀圖1.12“對環(huán)境人口容量的不同估計”，并回答持各自觀點的理由?！巨D折】社會是發(fā)展的，人們對生活質量的要求越來越高，所消耗的物質也越來越多，那么可不可以把我們子孫后代的物質資源也消耗掉呢？學生回答，略。（引出人口的合理容量）師：將環(huán)境人口容量和人口合理容量進行對比區(qū)別，需理解這兩方面。環(huán)境人口容量 是地球的最大承載量，是個極限值，隨影響因素變化而變化人口合理容量 是地球的最適宜承受量，是個相對值，隨影響因素變化而變化第三節(jié)人口的合理容量一、地球最多能養(yǎng)活多少人板1.環(huán)境承載力書2.環(huán)境人口容量設3.環(huán)境人口容量的制約因素（資