南通市中考復習講座

解讀課程標準修訂歷程

堅持基礎教育課程改革的大方向，注重學生科學素養(yǎng)的提升，關注學生應對未來社會的挑戰(zhàn)，突出課程的基礎性、時代性及應用性等，注重增強義務教育物理課程標準的指導性、規(guī)范性、操作性與可評價性等。指導思想2001年27省70萬學子2003年17市問卷252教員2007年29省問卷2895師生對比參考12個國家和地區(qū)2007-2010年修訂14稿解讀課程標準修訂內容2課程目標保持原結構不變，推敲和調整表述1根據對所有學科統一的修改要求，調整表述前言3內容標準增加案例，規(guī)范行為動詞，適當調整內容條目4實施建議修改教學和評價建議。增加必做實驗目錄和探究案例通過修訂相關行為動詞，適當增加調整相關實例，仔細推敲文字表述等，明確了教學要求，界定了教學評價的廣度和深度，消除了教師教學實踐中的困惑。解讀課程標準修訂內容類型水平行為動詞舉例認知性目標行為動詞了解了解、知道、描述、說出、列舉、舉例說明、說明認識認識理解解釋、理解、計算技能性目標行為動詞獨立操作會、會測量、會選用、會使用、會根據……估測、會用……測量體驗性目標行為動詞經歷嘗試、觀察、經歷、探究、能認同關心、關注、有……意識內化養(yǎng)成解讀課程標準實驗稿修訂稿2.3.1通過實驗，認識聲的產生和傳播條件。2.3.2了解樂音的特性。了解現代技術中聲學知識的一些應用。知道噪聲的危害和控制的方法。（1）通過實驗探究，初步認識聲產生和傳播的條件。了解樂音的特性。了解現代技術中與聲有關的應用。知道防治噪聲的途徑。修訂特點第1章聲現象細化科學內容條目，確保教學過程中把握教學要求解讀課程標準1.1.1描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征。列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質及其應用。1.1.2說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理，會用常見溫度計測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。（3）能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征。（4）能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。實驗稿修訂稿修訂特點第2章物態(tài)變化增加了物質狀態(tài)與生活的聯系，明確了溫度測量工具解讀課程標準修訂特點第2章物態(tài)變化對熱現象中的特殊狀態(tài)和過程提出明確要求實驗稿修訂稿1.1.3經歷物態(tài)變化的實驗探究過程，知道物質的熔點、凝固點和沸點，了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現象。用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關現象。（5）通過實驗探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現象與物質的熔點或沸點聯系起來。解讀課程標準修訂特點第2章物態(tài)變化優(yōu)化行為動詞，明確了對水資源國情教育的要求實驗稿修訂稿1.1.4用水的三態(tài)變化說明自然界中的一些水循環(huán)現象。了解我國和當地的水資源狀況，有關心環(huán)境和節(jié)約用水的意識。（6）能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現象。有節(jié)約用水的意識。解讀課程標準修訂特點第3章光現象說明：刪去光直線傳播的條目的原因是小學課程已有實驗稿修訂稿2.3.6通過實驗，了解白光的組成和不同色光混合的現象。2.3.3通過實驗，探究并了解光的反射定律。2.3.4通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系。知道平面鏡成像的特點及應用。（4）通過觀察和實驗，知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現象。（2）通過實驗，探究光在同種均勻介質中的傳播特點。探究并了解光的反射規(guī)律。（3）通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系。解讀課程標準修訂特點第4章透鏡及其應用基本保持不變，增加了對折射現象的明確要求實驗稿修訂稿2.3.3通過實驗，探究并了解光的折射現象及其特點。2.3.5認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像規(guī)律的應用。（2）通過實驗，探究并了解光的折射規(guī)律。（3）通過實驗，認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像的應用。解讀課程標準修訂特點第5章物體的運動明確提出了速度測量的實驗教學要求實驗稿修訂稿2.2.1會根據生活經驗估測長度和時間。會選用適當的工具測量長度和時間。2.2.2用速度描述物體運動的快慢。通過實驗測量物體運動的速度。用速度公式進行簡單計算。（1）能根據日常經驗或自然現象粗略估測時間。會使用適當的工具測量時間。能通過日常經驗或物品粗略估測長度。會選用適當的工具測量長度。（2）能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡單計算。解讀課程標準修訂特點第5章物體的運動對機械運動及相對性的要求由理解層面降為了解水平實驗稿修訂稿2.1.1知道機械運動，舉例說明機械運動的相對性。2.1.3舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。知道世界處于不停的運動中。（1）能用實例解釋機械運動及其相對性。（4）能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。知道世界處于不停的運動中。解讀課程標準修訂特點第6章物質的物理屬性明確增加了密度測量的實驗教學要求實驗稿修訂稿1.2.2知道質量的含義。會測量固體和液體的質量。1.2.3通過實驗，理解密度。會測量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度有關的物理現象。（2）初步認識質量的概念。會測量固體和液體的質量。（3）通過實驗理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關的物理現象。解讀課程標準修訂特點第6章物質的物理屬性明確了其他物理屬性類型，刪去了物質分類要求實驗稿修訂稿1.2.1通過實驗，了解物質的一些物理屬性，如彈性、磁性、導電性和導熱性等，用語言、文字或圖表描述物質的這些物理屬性。1.2.4了解人類關于物質屬性的研究對日常生活和科技進步的影響。（1）能描述物質的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質的用途聯系起來。（1）能用語言、文字或圖表描述常見物質的物理特征。能從生活和社會應用的角度，對物質進行分類。（4）了解物質的屬性對科技進步的影響。解讀課程標準修訂特點第7章從粒子到宇宙降低了對分子動理論的探究和應用的要求實驗稿修訂稿1.3.1知道常見的物質是由分子、原子構成的。2.1.2通過自然界和生活中的一些簡單熱現象，了解分子熱運動的一些特點。知道分子動理論的基本觀點。（1）知道物質是由分子和原子組成的。（2）能從生活、自然中的一些簡單熱現象推測分子的熱運動。初步認識宏觀熱現象和分子熱運動的聯系。（1）通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本觀點，并能用其解釋某些熱現象。解讀課程標準修訂特點第7章從粒子到宇宙增加了對摩擦起電的探究，但認知要求僅為“了解”實驗稿修訂稿2.4.1觀察摩擦起電現象，探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。1.3.2知道原子是由原子核和電子構成的，了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，關注人類探索微觀世界的新進展。（3）初步了解納米材料的應用和發(fā)展前景。（2）了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，并認識這種探索。解讀課程標準修訂特點第7章從粒子到宇宙基本保持不變，行為動詞界定更為統一實驗稿修訂稿1.3.3了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，知道對宇宙的探索將不斷深入，關注探索宇宙的一些重大活動。1.3.4了解物質世界從微觀到宏觀的大致尺度。（3）大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認識人類對宇宙的探索將不斷深入。（4）對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。解讀課程標準修訂特點第8章力細化科學內容條目，確保教師教學過程中把握教學要求實驗稿修訂稿2.2.3通過常見事例或實驗，了解重力、彈力和摩擦力，認識力的作用效果。2.2.4用示意圖描述力。會測量力的大小。（3）通過常見事例或實驗，了解重力、彈力和摩擦力。認識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。解讀課程標準修訂特點第9章力和運動降低了對非平衡狀態(tài)的要求，明確了理解慣性的具體表現實驗稿修訂稿2.2.4知道二力平衡條件。2.2.5通過實驗，認識牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關現象。（3）知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。（4）通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。解讀課程標準修訂特點第10章壓強和浮力明確增加液體壓強條目和刪除大氣壓測量內容實驗稿修訂稿2.2.7通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大和減小壓強的方法。2.2.8通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素有關。知道大氣壓強及其與人類生活的關系。了解流體的壓強與流速的關系及其在生活中的應用。（6）通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。（8）通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系。解讀課程標準修訂特點第10章壓強和浮力科學內容條目更為詳實具體，內容要求不變實驗稿修訂稿2.2.9通過實驗，認識浮力。探究浮力大小與哪些因素有關。知道阿基米德原理，運用物體的浮沉條件說明生產、生活中的一些現象。（7）通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經歷探究浮力大小的過程。知道阿基米德原理。解讀課程標準修訂特點第11章簡單機械和功特別強調了對杠桿探究的實驗要求實驗稿修訂稿2.2.6知道簡單機械。通過實驗，探究并了解杠桿的平衡條件。3.1.3結合實例，認識功的概念。知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程。（5）通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。（3）結合實例認識功的概念。知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程。解讀課程標準修訂特點第11章簡單機械和功增加了對功率含義的說明，降低了對機械效率的認知要求實驗稿修訂稿3.2.2知道機械功和功率。用生活中的實例說明機械功和功率的含義。3.2.3知道機械效率。了解提高機械效率的途徑和意義。3.2.4了解人類使用機械的歷程。了解機械的使用對社會發(fā)展的作用。（2）知道機械功的概念和功率的概念。能用生活、生產中的實例解釋機械功的含義。（3）理解機械效率。（4）了解機械使用的歷史發(fā)展過程。認識機械的使用對社會發(fā)展的作用。解讀課程標準修訂特點第12章機械能和內能合并了內能熱量的相關條目，明確了認知能量轉換的方式實驗稿修訂稿3.2.1知道動能、勢能和機械能。通過實驗，了解動能和勢能的相互轉化。舉例說明機械能和其他形式能量的相互轉化。3.3.1了解內能和熱量。從能量轉化的角度認識燃料的熱值。（1）能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。能用實例說明機械能和其他形式的能的轉化。（2）了解內能的概念。能簡單描述溫度和內能的關系。（3）從能量轉化的角度認識燃料的熱值。解讀課程標準修訂特點第12章機械能和內能降低了運用比熱容知識的要求，增加了熱機的條目實驗稿修訂稿3.3.2通過實驗，了解比熱容，嘗試用比熱容說明簡單的自然現象。3.3.3了解熱機的工作原理。知道內能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。（5）了解熱量的概念。（6）通過實驗，了解比熱容的概念。嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象。（4）了解內能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。解讀課程標準修訂特點第13章電路初探明確界定了對串、并聯電流、電壓有要求實驗稿修訂稿3.4.1從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。3.4.3會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯電路和并聯電路。說出生產、生活中采用簡單串聯或并聯電路的實例。了解串、并聯電路電流和電壓的特點。3.4.4會使用電流表和電壓表。（1）從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。（3）會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯電路和并聯電路。能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。（4）會使用電流表和電壓表。解讀課程標準1.4.1通過收集信息，了解一些新材料的特點及其應用。了解新材料的發(fā)展對人類生活和社會發(fā)展帶來的影響。（1）初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的發(fā)展對社會的影響。（2）初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。實驗稿修訂稿修訂特點第14章歐姆定律對各章節(jié)中涉及的新材料、新技術統一了要求解讀課程標準修訂特點第14章歐姆定律對歐姆定律的認知要求一以貫之：理解實驗稿修訂稿3.4.2知道電壓、電流和電阻。通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關系。理解歐姆定律。（2）通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。解讀課程標準修訂特點第15章電功和電熱增加了對電功的理解，添加了焦耳定律聯系實際的要求實驗稿修訂稿3.4.5結合實例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實際功率。3.4.6通過實驗，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律說明生產、生活中的一些現象。3.4.7了解家庭電路。有安全用電和節(jié)約用電的意識。（5）理解電功率和電流、電壓之間的關系，并能進行簡單計算。能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。（6）通過實驗探究，知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比。（7）了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電意識。解讀課程標準修訂特點第16章電磁聯系增加并明確界定了對磁場和地磁場的認知要求實驗稿修訂稿（1）通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向。（2）通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關系。2.4.2通過實驗認識磁場。知道地磁場。2.4.3通過實驗，了解電流周圍存在磁場。探究并了解通電螺線管外部磁場的方向。2.4.4通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，知道力的方向與哪些因素有關。解讀課程標準修訂特點第16章電磁聯系明確增加了對“發(fā)電機”的要求實驗稿修訂稿（3）通過實驗，探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。2.4.5通過實驗，探究并了解導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。了解電磁感應在生產、生活中的應用。解讀課程標準修訂特點第17章電磁波和現代通信刪去了對波長、頻率和波速的數學關系的要求實驗稿修訂稿（4）知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。（5）了解電磁波的應用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。（5）知道波長、頻率和波速的關系。了解波在信息傳播中的作用。2.4.6知道電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁波的應用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。2.3.7知道波長、頻率和波速。解讀課程標準修訂特點第18章能源與可持續(xù)發(fā)展增加了要知道的新能源類型及特點，突出個性化環(huán)保理念實驗稿修訂稿（2）能結合實例，說出不可再生能源和可再生能源的特點。（3）了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。（4）有保護環(huán)境和合理利用資源的意識。3.6.2列舉常見的不可再生能源和可再生能源。3.6.3知道核能等新能源的特點和可能帶來的問題。1.4.2有合理利用資源、保護環(huán)境的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續(xù)發(fā)展有所作為。解讀課程標準修訂特點第18章能源與可持續(xù)發(fā)展明確了認識能量轉化或轉移的方式：實驗實驗稿修訂稿（1）通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量和我們生活的關系。（2）通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉化。3.1.1了解能量及其存在的不同形式。描述各種各樣的能量和生產、生活的聯系。3.1.2通過實驗，認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉化。解讀課程標準修訂特點第18章能源與可持續(xù)發(fā)展能量轉化與轉移的基本規(guī)律認知要求不變實驗稿修訂稿（1）知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉化與守恒的觀點分析物理現象的意識。（2）通過能量的轉化和轉移，認識效率。（3）初步了解在現實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性。3.5.1知道能量守恒定律。列舉日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉化與守恒的觀點分析問題的意識。3.5.2從能量的轉化和轉移的角度認識效率。3.5.3知道能量的轉化與轉移有一定的方向性。解讀課程標準修訂特點第18章能源與可持續(xù)發(fā)展對建立科學的可持續(xù)發(fā)展觀的要求保持不變實驗稿修訂稿（1）能通過具體事例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關系。（4）了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。3.6.1結合實例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關系。3.6.4了解我國和世界的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。解構命題法則年份題型題量文字量圖表數分值選擇題填空題解答題201010563057319020111056329328902012105635032490題型選擇題（題）填空題（格）解答題（分）年份識記再認分析篩選計算推斷識記再現分析表述計算求果識記再現分析闡述數據處理2010730565220272011550410432025201272149752323南通中考試卷特點題型結構解構命題法則主題分值分布201020112012主題一：物質的形態(tài)和變化252主題二：物質的屬性855主題三：物質的結構與物體的尺度223主題四：聲和光7108主題五：機械運動和力14810主題六：壓強與浮力7159主題七：簡單機械和功12810主題八：機械能內能665主題九：電和磁電磁波445主題十：電路歐姆定律131119主題十一：電功電熱家庭電路121410主題十二：能量的轉移和轉化守恒324南通中考試卷特點考點分布解構命題法則10．一正方體物塊放在密度可改變的鹽水中，能漂浮在液面上或懸浮在鹽水中，物塊底面與液面保持平行，底面到液面的距離為h，鹽水的密度為ρ．下列關于ρ與h的關系圖象中，可能正確的是（）南通中考試卷特點2010卷選擇第10題解構命題法則10．某次演練中，直升飛機懸停于高空，一傘兵（含傘）跳傘后豎直降落，其速度v與時間t的關系如圖所示．下列判斷正確的是（）A．在0~t1內，傘兵受到的重力小于阻力B．在t1~t2內，傘兵受到的重力等于阻力C．在t2~t3內，傘兵運動的機械能不變D．在t2~t3內，傘兵受到的阻力保持不變南通中考試卷特點2011卷選擇第10題解構命題法則10．如圖所示，某同學正在進行手拋雞蛋表演，由圖可估算出雞蛋從最高點落到手中的過程中．雞蛋重力做的功最接近于（）A.0.02JB.0.2JC.2JD.20J南通中考試卷特點2012卷選擇第10題解構命題法則南通中考試卷特點2010卷填空第29題29．(4分)如圖所示為一風力報警器原理圖，虛線框內是豎直放置的開關S，上端的風力探頭通過中心滑桿可帶動下端的金屬片上下移動(摩擦不計)，AA'、BB'是電路中的兩組觸點．當所測水平風速增大到一定程度后，報警燈亮．圖中報警燈是

(選填“L1”或“L2”)燈，此報警器開關的工作原理是

．解構命題法則南通中考試卷特點2011卷填空第29題29．（6分）小明上完體育課后，從學校小賣部買了一瓶飲料．（1）飲料瓶標簽上有“凈含量450mL”字樣，他想知道飲料的密度，還需測量的物理量是

，應選用的測量工具是

．（2）用手握住豎直的飲料瓶不動，如圖所示，瓶受到的摩擦力方向

，大小

（選填“大于”、“等于”或“小于”）瓶的重力．（3）擰瓶蓋時，發(fā)現瓶蓋側面刻有一條條豎紋，用物理知識分析瓶蓋上刻紋的作用主要是

．（4）擰開瓶蓋，將塑料吸管插入瓶中，能把飲料吸進口中，這是利用了

．解構命題法則29．(5分)2011年7月26日，我國自行研制的“蛟龍”號深海載人潛水器下潛到5188m深度，達到世界先進水平.(1)潛水器從海面處下潛到5000m深處用時2.5h，則下潛過程中平均速度為

km/h．(2)潛水器在水下航行時，需要螺旋槳向后推水．說明

.(3)海面處lm3海水的質量是1022kg，而在5000m深處，由于海水被壓縮，1m3海水的質量達到1050kg,由此說明液體分子間有

，潛水器下潛深度增加，受到的浮力

(選填“增大”、“減小”或“不變”)。已知潛水器的總體積為8m3，則在5000m深處，潛水器受到的浮力為

N(取g=10N/kg)．南通中考試卷特點2012卷填空第29題解構命題法則30．(6分)小剛家準備建一棟新房，爸爸買了一堆材料相同的石子，小剛選取一塊石子在實驗室測它的密度．他先將托盤天平放在水平桌面上，調節(jié)天平平衡．(1)小剛按圖甲所示的方法測石子的質量，請指出操作中的兩個錯誤：①

；②

．(2)糾正錯誤后繼續(xù)實驗，當盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時天平平衡，則此石子的質量為

g．在量筒內裝有一定量的水，該石子放入前、后的情況如圖丙所示，則石子的體積是

cm3，此石子的密度是

kg/m3．南通中考試卷特點2010卷填空第30題解構命題法則南通中考試卷特點2011卷填空第30題30.（6分）某興趣小組做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗．（1）如圖所示，將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在水平桌面上，點燃蠟燭后，調節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏，使它們的中心位于

，其目的是使像成在

．（2）小明將蠟燭由距透鏡90cm處移至距透鏡120cm處的過程中，在光屏上所成的像與透鏡間的距離均約為5cm．透鏡的焦距約為

cm，判斷的依據是

．（3）小虎將蠟燭、凸透鏡和光屏調到如圖所示位置時，在光屏上得到了一個清晰的像，這個像一定是

（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的．（4）小紅同學將蠟燭和透鏡固定，無論怎樣移動光屏，都不能在光屏上得到清晰的像，原因可能是

（寫出一個）．解構命題法則南通中考試卷特點2012卷填空第30題30.(6分)小虎同學利用注射器(容積為V)、彈簧測力計和刻度尺估測大氣壓的值.(1)實驗時，首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔這樣做的目的是

.(2)如圖所示，水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器的活塞開始滑動時，記下彈簧測力計的示數F，用刻度尺測出注射器的全部刻度的長L，則大氣壓的值可表示為p=

.(3)實驗過程中注射器筒內漏進了少量空氣．則測得的大氣壓值

(進填“偏大”、“偏小”或“不變”)(4)實驗室有甲、乙兩個注射器，活塞的橫截面積分別為0.5cm2和2cm2，若彈簧測力計量程為10N，實驗時應選用

(選填“甲”或“乙”)注射器，理由是:

。解構命題法則南通中考試卷特點2010卷解答第34題34．(8分)在課外實踐活動中，用閃光照相機探究紙錐豎直下落的運動情況，照相機每隔0.2s曝光一次．(1)小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖所示，由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是

(選填“不變”、“先變大后不變”或“一直變大”)．若測得紙錐在A、B兩位置間的實際距離為6.40cm，則此過程中，紙錐的速度為

m/s．(2)小組間交流時，發(fā)現不同小組測得紙錐下落的最大速度不同．①請你猜想影響最大速度的因素可能是

(寫出一個影響因素)．②為了驗證你的猜想，簡要的做法是

．

解構命題法則南通中考試卷特點2011卷解答第35題35．（8分）寒冷的冬天，某興趣小組發(fā)現，一根兩端拴有重物的細金屬絲，掛在一個粗大的冰塊上．一段時間后，出現了如下有趣的現象：細金屬絲割穿了冰塊，而冰塊保持完整．他們對此現象進行了討論，認為這是由于冰的熔化和凝固引起的．關于冰熔化的原因，他們提出了以下三種猜想：猜想1：冰塊的厚度?。孪?：金屬絲的溫度低．猜想3：金屬絲對冰塊的壓強大．⑴根據所學知識，他們經過討論，斷定猜想2是錯誤的．你認為他們判斷的依據是

．⑵為了驗證猜想1是否正確，只改變冰塊的厚度進行實驗，金屬絲都能割穿冰塊．這說明猜想1是

的．⑶請設計一個簡單實驗，驗證猜想3是否正確，簡述你的實驗方案．簡要做法：

；如何判斷：

．

35.(8分)小明在實驗室探究某一濃度鹽水的凝固特點，畫出了該鹽水的溫度隨時間變化的圖線如圖甲所示.(1)由圖線可知，含鹽的冰是

(選填“晶體”或“非晶體”)(2)小明查找資料，記錄了鹽水的濃度ω與對應的凝固點t，部分數據如下表所示：由表中數據可知，隨著鹽水濃度的增加．其凝固點的變化情況是:

。(3)鹽水是導電的，小明想進一步探究鹽水導電性的強弱是否與濃度有關，設計如圖乙所示電路，A、B為兩塊相同的金屬板，R為定值電阻。①定值電阻R的作用是

；②鹽水導電性的強弱根據圖乙中

來判斷；③簡述小明的實驗方案.簡要做法：

；如何判斷：

。解構命題法則南通中考試卷特點2012卷解答第35題36．(10分)科技人員設計了一種可移動式太陽能水上漂浮房，它具有冬暖夏涼的優(yōu)點，不僅為人們到海濱旅游提供了方便，而且節(jié)約了能源、減少了對環(huán)境的污染．某可移動式太陽能水上漂浮房的屋頂安裝了太陽能電池板，接收太陽能的功率為9.0×103W，能為該房供應熱水和在水上移動等提供能量．(1)漂浮房冬暖夏涼，利用了水的

比較大的特性．(2)太陽能電池板將太陽能轉化為

能．若只用來給水加熱時，電池板兩極的電壓為200V，加熱電阻絲的電阻為15Ω，設電阻絲產生的電熱全部轉化為水的內能，則加熱5min，水的內能增加了

J．(3)有5位中學生進入漂浮房參觀，則水對漂浮房的浮力約增加

N．(4)若電池板吸收的太陽能只用來提供推動漂浮房前進所需的能量，漂浮房在平靜的水面上以恒定功率沿直線運動，運動過程中受到的阻力不變．從某一時刻開始，漂浮房受到水平方向的牽引力F隨運動時間t的變化關系如圖所示，t=50s后，漂浮房以2.5m/s的速度做勻速直線運動．則在整個運動過程中，漂浮房受到的阻力大小為

N，太陽能轉化為機械能的效率為

．解構命題法則南通中考試卷特點2010卷解答第36題解構命題法則南通中考試卷特點2011卷解答第36題36．（10分）閱讀短文，回答問題．

為節(jié)約能源，某型號汽車在關閉發(fā)動機后，通過小型發(fā)電機將減速運動時的部分動能轉化為電能儲存在蓄電池中．表中所示是該型號汽車的部分技術參數，其中儲能效率是指汽車正常行駛時關閉發(fā)動機，直至汽車停止的過程中，通過發(fā)電機將動能轉化為電能的效率．耗油量是指汽車正常行駛100km消耗燃油的體積．測試中，先讓汽車正常行駛，然后關閉發(fā)動機，分別測出開啟和關閉發(fā)電機兩種情況下，汽車通過的路程s與對應的速度大小v，計算出動能Ek，作出Ek—s圖象，如圖所示．解構命題法則南通中考試卷特點2011卷解答第36題（1）發(fā)電機是根據

原理發(fā)電的．發(fā)電過程中，動能除了轉化為電能外，由于線圈有電阻，還有部分能量轉化為

能．（2）汽車正常行駛100km，消耗燃油的質量為

kg，完全燃燒這些燃油產生的熱量為

J（燃油的密度ρ=0.7×103kg/m3，熱值q=4.6×107J/kg）．（3）測試時，汽車在大小為800N的牽引力作用下，以25m/s的速度正常行駛1000m．此過程中，汽車()．A．受到的阻力為1.2×104N B．行駛的時間為40sC．牽引力做的功為3.2×108J D．牽引力的功率為80kW（4）由圖象可知，表示開啟發(fā)電機進行測試的圖線是

（選填“①”或“②”），判斷的依據是

．（5）若汽車正常行駛時的動能Ek0=3.75×105J，某時刻關閉發(fā)動機，同時發(fā)電機開始工作，最終有

J的動能轉化為內能．解構命題法則南通中考試卷特點2012卷解答第36題36.(10分)閱讀短文，回答問題

風光互補路燈系統同時安裝了風力發(fā)電機和太陽能電池板，有風時通過風力發(fā)電機發(fā)電，有陽光時通過太陽能電池板發(fā)電，并將電能儲存至蓄電池中，供路燈照明使用蓄電池充滿電后不再充電，使用時放電至余留20％停止電能輸出，可使蓄電池使用壽命更為長久.

下表為某型號風光互補路燈系統的部分技術參數，其中光電轉化效率是指太陽能電池扳將光能轉化為電能的效率，蓄電池容量是指蓄電池放電電流與放電總時間的乘積，最大輸出功率是指風速達到最大限制風速時風力發(fā)電機的輸出功率.解構命題法則南通中考試卷特點2012卷解答第36題(1)能源的種類繁多，人們從不同角度對能源進行分類太陽能和風能都屬于

.

A.二次能源B.可再生能源C.常規(guī)能源D.非清潔能源(2)風力發(fā)電機是根據

原理發(fā)電的利用風力發(fā)電時，是將

能轉化為

能(3)當太陽光照射到電池板表面處每平方米的功率為1000W時，太陽能電池板的輸出功率為

W(4)已知風力發(fā)電機的輸出功率P與風速v的三次方成正比，若風力發(fā)電機的輸出功率為50W，此時風速為

m/s.(5)充滿電的蓄電池以額定電壓對外供電，輸出功率為100W時．為使蓄電池的使用壽命更為長久，持續(xù)供電的時間不能超過

h(6)某城市一道路的路燈采用該型號風光互補路燈照明，已知路燈的規(guī)格為“12V70W”，路燈共1000盞，每天正常工作10h，則一天消耗的電能為

kW·h如果用燒煤發(fā)出的電對該道路的路燈供電，已知煤電轉換關系為β=380g/kW·h)，則一個月需要燒煤

t(一個月以30天計)。解構命題法則命題組卷啟示1423法則題型結構主題分布亮點預測編選技巧選擇、填空、解答三大題型，基礎題、選拔題7:3分布，閱讀量4600字左右，試題類型趨向穩(wěn)定。運動、力、壓強浮力、機械和功約占30分，電路、歐姆定律、電功電熱、電和磁約占30分，聲光熱、物質屬性和尺度約占20分，機械能、內能、能量轉換規(guī)律約占10分。選擇題的亮點傾向圖表分析和計算推斷題，填空題傾向考察重點實驗的細節(jié)。解答題亮點傾向于實驗方案的設計與表述題和以新科技、新概念為背景的綜合閱讀題。依據南通中考卷特點，先海選或改編對應亮點題，再根據主題分布和閱讀量要求配備基礎題。解析復習策略復習困境教學心理隨著中考復習的推進，不斷重復的教學內容使教學倦怠感愈加增強，進而對復習效果產生懷疑，在復習過程中易形成患得患失的心態(tài)。學習心理教學行為學習行為中考壓力和反復練習的雙重作用下，學生對復習從疲倦走向厭倦。這種心理變化使優(yōu)生易產生焦慮情緒，使待優(yōu)生易造成自棄的心理。中考復習時間緊、任務重，又由于課型相同，課堂組織易形成長期不變以講練為主的單一模式，教學方法的選擇讓位于教學慣性。單一枯燥的復習流程中，學生的學習方式基于對試題的條件反射。由于科目多、題量大，做題成為復習最重要甚至是唯一的復習途徑。解析復習策略策略構成措施滲透探究訓練激發(fā)復習興趣突出方法指導優(yōu)化教學流程重構知識體系培養(yǎng)考試習慣解析復習策略激發(fā)復習興趣由于復習中不斷的重復，學生對物理知識產生審美疲勞。創(chuàng)新知識呈現的方式很有效，例如知識點通過口訣、簡筆畫、概念圖等重新梳理。教學方式知識呈現心理驅動復習中有效講評固然重要，如果在講評過程中綜合一些貼近試題的演示實驗、自拍視頻、簡單易行的體驗性活動等更能激發(fā)學習熱情。積極的復習心態(tài)對學習的驅動很關鍵，心理輔導要內外結合，外因督學、內因感化，此外要特別結合學科特點和個人發(fā)展的關系展開。解析復習策略重構知識體系邏輯條理形式多元陌生效應形成發(fā)展我們是怎么知道的？核心概念、規(guī)律密度隱含在其中的學科方法有哪些？在生活、生產中有哪些應用？【案例1：概念體系】怎樣來解釋有關的現象？與哪些知識有關聯？如何表述或度量呢？解析復習策略重構知識體系【案例2：單元體系】要點內容感知聲音“三步曲”產生傳播接收區(qū)分聲音“三要素”響度音調音色影響音調“三因素”粗細松緊長短劃分聲音“三頻段”可聽聲超聲波次聲波判斷噪聲“三標準”物理環(huán)保聲級防止噪聲“三途徑”人耳傳播聲源掌握聲音“三用途”信息能量測距解析復習策略重構知識體系【案例2：單元體系】續(xù)表解析復習策略重構知識體系接上表活動：枚舉人體的缺點【評估】【案例3：板塊體系】力量不夠強大跑得不夠快跳得不夠高，還不會飛看和聽都不夠遠不太能在水里游活得不夠長……解析復習策略重構知識體系線索:缺點枚舉，發(fā)現問題并解決問題。（獅身人面像）【肌體】（相撲）【評估】1.過程痛苦2.效果不佳解析復習策略重構知識體系【石器】【評估】2.不太好拿3.不夠鋒利解析復習策略重構知識體系1.質地堅硬【評估】1.投不夠遠2.不易命中【投石器】解析復習策略重構知識體系【杠桿】【評估】1.省力費距離2.受空間限制解析復習策略重構知識體系【評估】（定滑輪）【滑輪】1.可以改變力的方向2.不能夠省力3.最多省一半力（動滑輪）解析復習策略重構知識體系【滑輪組】【評估】1.組裝很麻煩2.還是省力費距離解析復習策略重構知識體系【輪軸斜面】【評估】2.發(fā)現功的原理1.依然省力費距離解析復習策略重構知識體系解析復習策略滲透探究訓練知識體系構建的過程中，除了強調核心知識的形成過程和應用知識解決問題，還應強化每個探究環(huán)節(jié)的訓練。例如可選擇若干專題，圍繞探究的一般過程或者部分環(huán)節(jié)開展探究活動的復習教學，訓練中應側重于某一環(huán)節(jié)訓練目標要求的實現。如提出問題、進行假設、設計實驗、實驗技能、分析論證等。為達成更好的教學效果，應當關注：

創(chuàng)設探究新情景：接近生活，聯系實際，與時俱進。與常規(guī)實驗結合：銜接緊密，梯度合理，遷移有據。重視必要的實驗技能：測量、表格設計、方法選用、