2023年小學教師個人科研工作總結(jié)【二】

第4頁共4頁2023年?小學教師個?人科研工作?總結(jié)【二】?為了加強?教師口語能?力的提高，?該課題由最?初的如何提?高小學生英?語口語能力?的試驗研究?改成了小學?英語口語教?學研究，因?此，我校英?語課題組根?據(jù)課題計劃?主要做了以?下幾方面的?工作：一?、圍繞課題?開展活動。?1、加強?教師之間業(yè)?務、思想的?交流。本?學期，英語?老師坐在一?起，更多的?是交流教學?中的困惑與?難點，交流?彼此的教學?心得。雖然?，新教材是?帶給了我們?新的挑戰(zhàn)，?但是通過互?相的切磋，?共同探討教?學難點與重?點。尤其是?伴隨教師口?語能力的下?降，學生的?學習興趣日?漸衰退的現(xiàn)?象，教師通?過提高自身?素質(zhì)，改變?口語教學方?式，開展各?類口語活動?來激發(fā)學生?的學習熱情?，以提高教?師與學生的?口語能力。?（1）堅?持每周一次?的讀書筆記?和讀后感。?（2）堅?持寫英語日?記。（3?）利用每周?教研課英語?教師輪渡進?行口語專題?講座。2?、充分利用?課堂對學生?進行口語交?際能力的培?養(yǎng)。（1?）首先通過?給學生取英?語名字、開?展課堂口語?活動給學生?展示自己的?平臺等方式?激發(fā)了學生?的英語學習?興趣，給他?們樹立了用?英語進行交?際的信心。?（2）在?英語課堂教?學中，所有?英語教師都?用了英語_?__教學，?充分使用了?英語課堂用?語，給了學?生聽和模仿?英語的機會?，營造了英?語口語表達?的氛圍。課?堂上，老師?還鼓勵學生?大膽地用英?語和老師交?流，不僅提?高了學生英?語口語表達?能力，同時?也激發(fā)了學?生學習英語?的興趣。?（3）在英?語課堂中，?教師充分利?用教材創(chuàng)設?情景，讓學?生主動參與?英語活動，?提高了英語?口語交際水?平。（4?）有效地利?用了錄音機?、課件等多?媒體教學進?行口語教學?，極大地提?高了學生學?習英語的熱?情，并讓學?生通過聽、?模仿純正的?英語口語提?高了學生的?英語口語水?平。（5?）通過開展?一些課堂口?語訓練活動?，比如：f?reeta?lk，值日?報告，英語?小演講等活?動，使學生?養(yǎng)成了用英?語思維的習?慣，提高了?英語表達水?平。3、?英語課外活?動--豐富?學生的英語?第二課堂。?教學任務?固然很緊，?但本學期我?們從學生的?需要出發(fā)，?開展了一些?英語課外活?動。a.舉?行圣誕聯(lián)歡?會，讓學生?領(lǐng)略了西方?的文化習俗?，也讓學生?興奮激動與?難忘。b.?利用板報、?櫥窗文化，?展示學生的?英語小文章?、手抄報及?英語書法作?品，增強了?學生的自豪?感和自信心?。c.鼓勵?學生參加英?語口語比賽?，哪怕是沒?有任何英語?基礎(chǔ)的一、?二年級的小?朋友，只為?能夠給他們?提供一個展?現(xiàn)自我的舞?臺。d.開?展＂有獎英?語知識競答?＂活動，培?養(yǎng)學生在活?動中的競爭?意識，使活?動與教學相?輔相成，在?競賽中鞏固?英語知識。?e.課間、?午休期間及?放學后播放?英語廣播。?利用校園廣?播在上述時?間播放一些?日?？谡Z或?溫馨的小提?示。讓學生?在長期的耳?濡目染中增?強說英語的?意識。二?、嘗試新的?評價機制。?為全面評?價學生的學?習，我們建?立了新的英?語口語評價?機制。在實?驗過程中，?我們建立了?以過程評價?為主，階段?評價為輔的?評價體系，?包含課堂評?價、活動評?價、應用評?價和階段評?價。評價采?用等級制，?輔以鼓勵性?評語，注意?人文性，保?護學生學習?英語的積極?性。在實?驗的過程中?，學生表現(xiàn)?出了極大的?熱情，尤其?調(diào)動了一些?中等和中等?以下學生的?學習積極性?，是他們在?半個學期的?活動中，學?習成績有了?突飛猛進。?結(jié)果也表明?，學生在活?動中的表現(xiàn)?與他們所取?得的學習成?績是成正比?的。三、?反思與困惑?。1、研?究過程中遇?到的困難：?1）資源?的有限。教?師很難為學?生提供足夠?的、豐富的?活動材料，?只能利用手?頭僅有的報?紙和雜志，?盡可能的發(fā)?揮其的作用?。2）教?師學習材料?的缺陷。英?語教師很＂?苦＂，學習?資源太少，?和課題有關(guān)?的書籍更少?，每個英語?老師只能獨?自摸索，互?相探討行之?有效的做法?，可能會有?一點的局限?性。2、?困惑與思考?。1）活?動的目的。?活動的目的?究竟為了什?么？是提高?學生的應試?能力？還是?培養(yǎng)學生的?思維能力，?語言表達能?力，綜合能?力？前者是?顯性的，我?想教師只要?注重方法的?指導，多做?多練，效果?就會很顯著?；而后者是?隱性的，潛?移默化的，?他不能夠量?化，甚至需?要經(jīng)過很長?一段時間才?能表現(xiàn)出來?。前者的目?的更容易達?到。2）?在課題研究?過程中，我?們試圖通過?搞一些活動?來提高學生?的受益程度?。這無疑是?給一部分學?生提供了很?好的機會，?但是對于一?些學習本身?就有困難的?學生來說，?很難調(diào)動他?們的積極性?。教師不想?使這一部分?學生成為局?外人，不明?白怎么做才?好。四、?努力的方向?本學期我?們?nèi)w英語?教師在學習?實踐，在實?踐中學習、?交流、反思?并總結(jié)，但?仍有許多值?得思考和改?進之處：?1、進一步?加強理論學?習，提高學?習與思考的?廣度和深度?。2、要?加強課后的?反思和總結(jié)?，并以