中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力建設發(fā)展項目

中央財政支持高等職業(yè)學校

提升專業(yè)服務能力建設發(fā)展項目

模具設計與制造專業(yè)建設思路滁州職業(yè)技術學院張信群匯報2023/2/31信息工程系匯報內(nèi)容專業(yè)建設基礎1專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)建設目標2

專業(yè)建設思路30d58b4b8青帝/read/0/296/2信息工程系滁州市是安徽省“東向戰(zhàn)略”的主要受益城市，滁州市“十二五”規(guī)劃更是把裝備制造業(yè)列為重點發(fā)展的六大支柱產(chǎn)業(yè)之一，為模具制造業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。作為國家家電設計和制造產(chǎn)業(yè)基地，滁州市擁有一大批模具使用“大戶”,如博西華、康佳、揚子空調(diào)，吸引了眾多模具生產(chǎn)廠家落戶滁州，同時造就了一批民營模具設計與制造企業(yè)，形成了從設計、生產(chǎn)到使用、維護的模具產(chǎn)業(yè)鏈。滁州本地生產(chǎn)的各類模具，不僅滿足本地市場，還向長三角地區(qū)和周邊省份延伸，在華東地區(qū)享有良好的聲譽。（一）區(qū)位優(yōu)勢第一部分專業(yè)建設基礎一、專業(yè)建設背景3信息工程系滁州市模具制造行業(yè)和裝備制造相關企業(yè)的發(fā)展需要大批技能型模具設計和制造人才。目前滁州市的模具企業(yè)已接近70家。據(jù)有關部門統(tǒng)計，滁州市“十二五”期間將需要模具類技能人才1500人以上，其中高職層次的高技能人才需要600人以上。滁州職業(yè)技術學院的模具設計與制造專業(yè)培養(yǎng)模具類高技能人才，正好適應了行業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要。（二）人才需求狀況

4信息工程系二、專業(yè)建設基礎我院模具設計與制造專業(yè)于2003年12月由安徽省教育廳批準設置，2004年9月開始招生。本專業(yè)于2008年被評為滁州職業(yè)技術學院“特色專業(yè)”，本專業(yè)的帶頭人于2008年被評為安徽省高職高專模具設計與制造專業(yè)省級專業(yè)帶頭人。多年來，本專業(yè)為滁州市和安徽省內(nèi)外及周邊地區(qū)模具行業(yè)和裝備制造行業(yè)培養(yǎng)了大批的高技能人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻。（一）模具專業(yè)發(fā)展快速

5信息工程系學院與滁州市及周邊地區(qū)裝備制造類企業(yè)和模具企業(yè)建立了良好的合作關系，與多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議。本專業(yè)教師與安徽愛力特家電裝備制造有限公司、滁州經(jīng)緯模具制造有限公司簽訂了橫向課題研究協(xié)議。同時積極開展訂單式教育，學院與廣東新寶電器股份有限公司合作開辦的“東菱”班、與長電科技（滁州）有限公司合作開辦的“長電”班等訂單培養(yǎng)班，均招收了本專業(yè)的部分學生。（二）校企合作逐步深入

6信息工程系本專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師共18人，其中校內(nèi)教師12人，從企業(yè)和其他高校外聘兼職教師6人。現(xiàn)有專業(yè)師資隊伍中，中級以上職稱的教師13人，占77.2％，其中高級職稱7人?！半p師型”教師占83.3%；實習實訓教師全部為高級工或技師資格，占專業(yè)教師的27.8%。近年來，本專業(yè)教師共主持安徽省教育廳重點教學研究課題1項、院級項目4項，獲得省級教學成果獎1項，院級教學成果獎1項。（三）“雙師隊伍”建設初具規(guī)模7信息工程系通過多年努力，本專業(yè)已建設有《機械制圖》、《互換性與測量技術》等2門省級精品課程，《AutoCAD》、《機械設計基礎》等2門院級精品課程。本專業(yè)的帶頭人主編的《機械制圖》和《工程制圖》教材均被省教育廳批準為省級規(guī)劃教材，被省內(nèi)外多所高職院校使用。（四）課程建設和教材建設成效顯著8信息工程系本專業(yè)的通用和專用的校內(nèi)實訓場地包括焊工實訓車間、鉗工實訓車間、車工實訓車間、CAD/CAM實訓室、模具拆裝實訓室、數(shù)控加工技術實訓車間等，實驗實訓設備總值1200萬元。本專業(yè)與安徽博西華家用電器有限公司、安徽鯤鵬裝備制造有限公司、滁州博金模具制造有限公司等制造類企業(yè)合作創(chuàng)建了穩(wěn)定的校外實訓基地。（五）良好的校內(nèi)外實訓條件

9信息工程系學院設有省級職業(yè)技能鑒定站，本專業(yè)教師以此為平臺，積極開展職業(yè)資格考證的培訓和考核工作，多年來，為社會人員和校內(nèi)學生培訓和考核2500多人次。同時，本專業(yè)利用現(xiàn)有的師資和實驗實訓設備積極進行各種形式的產(chǎn)學研合作，為企業(yè)培訓員工，服務地方經(jīng)濟。2009~2011年，為滁州恒昌機械制造有限公司、滁州賽得利板金制造有限公司、滁州科創(chuàng)模具制造有限公司累計培訓280人次。（六）社會服務能力成效顯著10信息工程系第二部分專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)

建設目標

（一）推進校企對接，改革人才培養(yǎng)模式（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)人才，推動中高職協(xié)調(diào)發(fā)展（三）強化實踐教學，加強實訓基地建設

（四）轉變培養(yǎng)方式，實施教學方式改革（五）優(yōu)化“雙師”結構，建設優(yōu)秀教學團隊（六）完善評價方式，構建第三方質量評價體系11信息工程系第三部分專業(yè)建設思路一、推進校企對接，改革人才培養(yǎng)模式今年計劃成立由機電系主任、模具教研室主任、模具專業(yè)帶頭人和骨干教師、企業(yè)和行業(yè)專家共同組成的模具設計與制造專業(yè)指導委員會，具體負責人才培養(yǎng)方案的修訂，在培養(yǎng)目標上更加強調(diào)與企業(yè)的“零距離”對接。

模具設計與制造專業(yè)指導委員會以后每年都將根據(jù)人才培養(yǎng)質量評價委員會提供的第三方人才培養(yǎng)質量評價信息，對人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整和修訂。（一）校企共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案12信息工程系根據(jù)企業(yè)對模具專業(yè)高技能人才職業(yè)能力的需求，確立對實現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標起著至關重要作用的課程作為專業(yè)核心課程，聚合專業(yè)的人才優(yōu)勢和軟、硬件優(yōu)勢，優(yōu)先和重點發(fā)展。通過與企業(yè)的溝通，確定了本專業(yè)五門核心課程為：《機械制圖與CAD》、《機械設計基礎》、《沖壓模具設計與制造》、《塑料模具設計與制造》和《模具數(shù)控加工技術》。目前已確定了這五門課程的負責人，在建設期內(nèi)完成按照項目化模式設計教學過程，并開發(fā)教學資源庫。（二）校企共同建設專業(yè)核心課程

13信息工程系建設期內(nèi)實現(xiàn)兩個目標：（1）專業(yè)帶頭人和骨干教師與企業(yè)工程師之間的身份互換。（2）專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師以結對子的方式共同開展教學。學院計劃制訂一系列制度，保障“雙師”雙向交流機制：（1）《校企合作專業(yè)建設實施辦法》；（2）《校企合作開發(fā)課程管理辦法》；（3）《教師參加專業(yè)實踐鍛煉實施辦法》；（4）《企業(yè)兼職教師聘任與管理辦法》；（5）《學院“雙師”結構教學團隊建設管理辦法》。（三）構建“雙師”雙向交流機制14信息工程系

1、拓展職業(yè)資格證書考試渠道。目前，我院模具設計與制造專業(yè)學生在我院職業(yè)技能鑒定站可以報考獲取的職業(yè)資格證書包括：車工證書、鉗工證書、銑工證書、數(shù)控操作工證書、制圖員證書、三維實體CAD認證等。

在建設期內(nèi)申請成為“中國模具工業(yè)協(xié)會人才培訓基地”，開展“模具工”職業(yè)資格的培訓和鑒定工作。（四）實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書對接15信息工程系2、教學計劃與職業(yè)資格培訓與鑒定相銜接。將高職教學內(nèi)容與職業(yè)資格培訓內(nèi)容有機整合，使學生在課程結束后不需要另外培訓即可參加相應各種的職業(yè)鑒定考試。

探索把職業(yè)資格培訓與鑒定納入教學計劃之中，將部分課程的期末考試與職業(yè)資格鑒定考試合并進行的方式和途徑。

建設期內(nèi)編寫2~3本職業(yè)技能培訓教材。16信息工程系二、探索系統(tǒng)培養(yǎng)人才，推動中高職協(xié)調(diào)發(fā)展我院設置了高職“模具設計與制造”專業(yè)，同時我院附屬的技師學院也設置有中職“模具設計與制造”專業(yè)。這為我們進行中等和高等職業(yè)教育貫通的人才培養(yǎng)模式的探索和研究提供了便利的平臺。17信息工程系由模具設計與制造專業(yè)指導委員會牽頭，緊緊圍繞滁州地區(qū)發(fā)展總體規(guī)劃和本地加工制造類企業(yè)對不同層次、類型人才的需求，合理確定我院中職和高職模具專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標、專業(yè)內(nèi)涵、教學條件等方面的延續(xù)與銜接，形成適應滁州區(qū)域經(jīng)濟結構布局和產(chǎn)業(yè)升級需要，優(yōu)勢互補、分工協(xié)作的職業(yè)教育格局。（一）適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，明確人才培養(yǎng)目標18信息工程系

階段

中職階段高職階段人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)懂得基本模具結構，能夠從事模具企業(yè)第一線某一具體崗位的模具加工、裝配等中級技術工人。培養(yǎng)熟悉復雜模具結構、具有較強的模具加工、裝配和設備維護能力和初步設計與模具產(chǎn)品工藝編制能力的高端技能型專門人才。

中高職人才培養(yǎng)目標對比表

內(nèi)容19信息工程系加強與滁州市人力資源和社會保障局、滁州市教育局、滁州市經(jīng)濟貿(mào)易委員會、滁州市科技局等行業(yè)主管部門聯(lián)系與交流，積極邀請行業(yè)主管部門參與我院中職和高職模具設計與制造專業(yè)建設：（1）指導人才培養(yǎng)方案設計，促進課程內(nèi)容和職業(yè)資格標準融通。（2）推動和督促企業(yè)與我院模具專業(yè)共建教學與生產(chǎn)合一的開放式實訓基地。（3）組織指導我院教師到企業(yè)實踐、學生實習、就業(yè)推薦等工作。（二）強化行業(yè)、企業(yè)的指導作用20信息工程系

2011年12月27日，由滁州職業(yè)技術學院牽頭組織，“滁州市中高職教育銜接改革發(fā)展研討會”在我院召開。滁州市教育局領導和全市15所中等職業(yè)學校分管校長、教學管理方面的負責人參加了會議。會議就中高職銜接中的招生考核、學籍管理、各專業(yè)教學計劃修訂、成績管理等問題展開探討交流，并就定期開展教師層面的交流意向達成了共識。（三）加強中高職系統(tǒng)培養(yǎng)方面的交流與研究

21信息工程系我院機電系的高職模具專業(yè)和技師學院的中職模具專業(yè)的人才培養(yǎng)定位不同，學院計劃制定相應制度，促進中、高職模具專業(yè)的合作與交流：（1）中、高職模具專業(yè)教師定期座談。（2）模具專業(yè)教師可以互聘授課。（3）模具專業(yè)教師共同開展相同工種的實訓教學。（4）共享教學資源庫。

（四）推動中、高職課程體系

有機銜接22信息工程系目的是促進中、高職模具專業(yè)教師明確各自的教學重點，逐步編制中等和高等職業(yè)教育相銜接的專業(yè)教學標準，調(diào)整課程結構與內(nèi)容，推進專業(yè)課程體系和教材的有機銜接。在兩年建設期內(nèi)，高職教師協(xié)助技師學院教師，與滁州當?shù)仄髽I(yè)合作，建設中職模具專業(yè)四門核心課程：《機械制圖》、《機械基礎》、《數(shù)控技術》和《模具制造技術》，并編寫理實一體化的校本教材，與高職模具專業(yè)核心課程相對接。23信息工程系

隨著高考招生規(guī)模的擴大，高職院校招生走向注冊制已經(jīng)成為趨勢。（1）繼續(xù)做好五年制“2+3”高職招生工作。今年，我院又與天長職教中心、定遠職教中心和來安職教中心簽署了合作辦學協(xié)議，共同培養(yǎng)五年制中高職人才。同時在總結經(jīng)驗的基礎上，制訂和完善《滁州職業(yè)技術學院初中起點五年制高職“2+3”培養(yǎng)方案》。（五）改革招生考試辦法24信息工程系（2）積極探索自主招生，今年我院已申報參加自主招生改革試點工作。（3）必須正視高職生源逐年減少的現(xiàn)實，改革招生考試辦法，探索與企業(yè)合作定向培養(yǎng)的模式，吸引企業(yè)青年員工繼續(xù)上高職深造。25信息工程系三、強化實踐教學，加強實訓基地建設根據(jù)模具專業(yè)學生職業(yè)能力的需求，在兩年建設期中投入100萬元建設主要服務于模具專業(yè)的模具拆裝實訓室、模具制造車間、模具虛擬制造實訓室、沖壓成形加工實訓室、塑料成型加工實訓室。以上實訓室有機結合，構成我院模具實訓中心。（一）校內(nèi)實訓基地建設

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具體目標和步驟:

2012年度第一階段：擴建原有的模具拆裝實訓室。在已有模具模型和實物的基礎上，通過購買和企業(yè)捐贈的形式，再增加50副典型沖壓模具和塑料模具，及拆裝和測量工具和吊裝設備，以擴展原有的模具種類和型號，讓學生了解典型模具的結構特征，為本專業(yè)核心課程《沖壓模具設計與制造》、《塑料模具設計與制造》教學提供條件。投入資金約12萬元。27信息工程系

2012年度第二階段：建設模具制造車間

。

在原有模具實訓設備的基礎上，購置電火花線切割機床、快走絲線切割機、三坐標測量儀等先進加工設備，爭取將其建設成為能夠對外承接加工項目的模具制造技術實訓場地，為本專業(yè)核心課程《模具數(shù)控加工技術》項目化教學提供條件，培養(yǎng)學生模具數(shù)控編程、加工的能力。投入資金約32萬元。28信息工程系

2012年度第三階段：建設沖壓成形加工實訓室。

。投入資金約16萬元，購置曲柄壓力機、液壓機、工量具和吊裝設備。沖壓成形加工實訓室能滿足沖壓成形加工需要，為本專業(yè)核心課程《沖壓模具設計與制造》的現(xiàn)場教學和技能培訓提供條件。開發(fā)沖壓成形加工的生產(chǎn)性實訓項目，培養(yǎng)學生模具安裝調(diào)試及操作設備的能力。29信息工程系

2013年度第一階段：建設模具虛擬制造實訓室

。投入資金約19萬元，購置硬件設備和CAD/CAM/CAE軟件，以目前企業(yè)常用的UG軟件、SolidWorks軟件和Pro/E軟件進行模具CAD實訓，以典型的沖壓模具與塑料模具為原型，以模具仿真軟件為平臺，使學生在虛擬的環(huán)境下，體會到真實的生產(chǎn)崗位情境。

30信息工程系

2013年度第二階段：建設塑料成型加工實訓室

。投入資金約21萬元，購置注射機、擠出機、塑料制品液壓機、工量具和吊裝設備。塑料成型加工實訓室具備注塑、擠出等實際生產(chǎn)能力，為專業(yè)核心課程《塑料模具設計與制造》的現(xiàn)場教學和技能培訓提供條件。開發(fā)塑料成型加工的生產(chǎn)性實訓項目，培養(yǎng)學生模具安裝調(diào)試及設備操作的能力。31信息工程系模具實訓中心的社會服務功能：（1）引進滁州市模具企業(yè)1～2家進入中心，開展“校中廠”實踐教學模式，變消耗性實習為生產(chǎn)性實習。（2）利用校內(nèi)師資力量和軟件優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術服務，開展項目研發(fā)。目前已與安徽愛力特家電裝備制造有限公司達成了在校內(nèi)共建技術中心的初步意向。32信息工程系

鞏固和穩(wěn)定現(xiàn)有的3家實訓基地：安徽博西華制冷有限公司、安徽鯤鵬裝備制造有限公司和滁州博金模具制造有限公司。建設期內(nèi)計劃與安徽愛力特家電裝備制造有限公司、滁州科創(chuàng)模具制造有限公司合作再建立2個校外實訓基地。90％以上的學生實現(xiàn)工學交替、頂崗實習。（二）拓展校外實訓基地33信息工程系（1）規(guī)范校內(nèi)實訓基地教學管理與教學制度，完善實訓教學的課程標準。在兩年建設期內(nèi)，編寫《模具拆裝》、《沖壓成形加工》、《塑料成形加工》等三門實訓課程的實訓指導書。（2）制定生產(chǎn)性實習管理制度，探索模具實訓中心運行機制和保障機制。（3）建立完善的輪崗實訓、頂崗實習管理制度和考核鑒定制度，加強對學生頂崗實習的管理。（4）加強校內(nèi)外實訓基地師資隊伍建設。建立實踐教學人員崗位責任制和嚴格的聘任、培訓、考核、晉升、獎懲制度。（三）實訓基地內(nèi)涵建設34信息工程系四、轉變培養(yǎng)方式，實施教學方式改革目前本專業(yè)的部分專業(yè)基礎課已經(jīng)采用項目化課程教學。在兩年建設期內(nèi)，本專業(yè)計劃建設三門專業(yè)核心的項目化課程：《沖壓模具設計與制造》、《塑料模具設計與制造》和《模具數(shù)控加工技術》。通過與安徽鯤鵬裝備制造有限公司、滁州博金模具制造有限公司、滁州科創(chuàng)模具制造有限公司等企業(yè)合作，圍繞企業(yè)真實產(chǎn)品的生產(chǎn)來構建教學項目。（一）開發(fā)項目化課程

35信息工程系1．建設專業(yè)課程的教學資源庫

教學資源庫包括：一是課程全套教學文件，包括電子教案、教學大綱、試題庫、多媒體課件、教材、專業(yè)書籍、資料等；二是有關“模具加工”實訓教學錄像片。（二）建設共享型專業(yè)教學資源庫36信息工程系2.與企業(yè)合作開發(fā)虛擬數(shù)字化教學資源模具領域的新技術、新工藝、新設備發(fā)展和更新速度很快，這些新技術進入課堂要經(jīng)過教師的學習、掌握和購置相應的實訓設備，需要一個較長的周期，高職模具專業(yè)的課程設置往往滯后于企業(yè)也源于此。建設期內(nèi)將探索與周邊地區(qū)模具企業(yè)合作，開發(fā)虛擬工藝過程、模擬生產(chǎn)流程等數(shù)字化教學資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，打破時空障礙，利用視頻系統(tǒng)將模具設計的工作流程和制造過程實時傳送到課堂，使學生在課堂也能了解到模具領域的最新發(fā)展狀況。37信息工程系

3．開發(fā)模具設計與制造專業(yè)開放式教學網(wǎng)站開放式教學網(wǎng)站不僅可以給本校學生提供自主學習、與教師互動交流的平臺，還可以實現(xiàn)兄弟院校模具專業(yè)師生、中職和高職模具專業(yè)學生的共享。教學網(wǎng)站以課程為單元，提供電子課件、實訓范例、練習題庫、評價系統(tǒng)、網(wǎng)上討論、專業(yè)資料等內(nèi)容，并將教學資源庫中與該課程相關的內(nèi)容分類鏈接。在建設期內(nèi)力爭建立2～3門專業(yè)核心課程的教學網(wǎng)站。38信息工程系1.積極參加省級及以上各種職業(yè)技能大賽（1）國家、安徽省職業(yè)技能大賽。（2）全國職業(yè)院校模具教學研究會和中國模具協(xié)會人才培訓部組織的“全國職業(yè)院校模具技能大賽”。

建設期內(nèi)組織學生參加各種技能大賽，爭取有所突破。措施：（1）將大賽的項目所要求的知識和技能穿插在教學內(nèi)容中，培養(yǎng)學生的思考、創(chuàng)新和實踐能力。（2）指導教師團隊吸收企業(yè)工程師參加。（3）實現(xiàn)CAD/CAM/CAE一體化教學。（三）組織學生參加各種技能競賽39信息工程系2、認真組織我院“科技創(chuàng)新節(jié)”的技能競賽活動我院的科技創(chuàng)新節(jié)每年舉辦一次，其中有多項與本專業(yè)相關的技能競賽?！翱萍紕?chuàng)新節(jié)”也為同學們提供了展示自我的平臺，學生參與的積極性很高。

在我院“科技創(chuàng)新節(jié)”各技能競賽項目中獲得第一名的同學，直接授予相應的職業(yè)資格中級證書。本專業(yè)由模具教研室牽頭，分派教師認真做好賽前培訓工作。通過競賽，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，鍛煉學生的實踐能力。40信息工程系五、優(yōu)化“雙師”結構，建設優(yōu)秀教學團隊

建立和完善“雙師”結構教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，打造一支以專業(yè)帶頭人為核心、專兼結合、結構合理的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊。兩年建設期內(nèi)，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人（其中企業(yè)專家一名），培養(yǎng)4名專業(yè)骨干教師；建立20人以上的企業(yè)兼職教師資源庫，爭取引進有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)教師3～5人；專業(yè)教師達到20人，并且全部具備“雙師”素質。41信息工程系建設期內(nèi)在本專業(yè)教師中選拔1名副高以上職稱的“雙師型”教師為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，培養(yǎng)途徑：（1）參加教育部高職高專師資培訓基地舉辦的模具專業(yè)理論學習和專業(yè)實踐培訓。（2）赴德國、新加坡等國家參加專業(yè)技術培訓和課程開發(fā)學習。（3）鼓勵和支持專業(yè)帶頭人開展校企合作學術研討、校企合作重點課題，參加企業(yè)科研項目、工程項目等，提高其行業(yè)影響力。（4）參加國內(nèi)進修、學術交流，吸收和消化國內(nèi)外高職教育發(fā)展成果，提高專業(yè)帶頭人教育教學改革和專業(yè)建設能力。（一）專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)1.培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人

42信息工程系在條件具備情況下，建設期內(nèi)計劃從企業(yè)聘請一名專業(yè)帶頭人，與本校專業(yè)帶頭人享受同等待遇。人選應在模具行業(yè)有較高的知名度，具有較高的專業(yè)理論水平、實踐經(jīng)驗豐富、科研能力強，能夠在人才培養(yǎng)模式和課程改革、校內(nèi)外實訓實習基地建設、專業(yè)教師技術能力提高等方面發(fā)揮重要的指導及引領帶動作用。

在建設期內(nèi)制定《專業(yè)帶頭人選拔及管理辦法》，建立并試行專業(yè)帶頭人評聘辦法、培養(yǎng)方案、考核標準，形成對專業(yè)帶頭人從選拔、培養(yǎng)到考核的規(guī)范管理。

2.從企業(yè)聘請專業(yè)帶頭人

43信息工程系選拔4名中級以上職稱的“雙師型”教師作為骨干教師培養(yǎng)對象，培養(yǎng)途徑：（1）赴教育部高職高專師資培訓基地學習專業(yè)理論和培訓實踐技能。（2）到國內(nèi)相關企業(yè)做兼職工程師。（3）提升學位層次，達到碩士及以上。（4）盡可能創(chuàng)造條件赴國外進修、學習。

培養(yǎng)目標：能夠有效完成模具專業(yè)核心課程的開發(fā)、具有較高教育教學水平和專業(yè)實踐技能、在本專業(yè)領域具有一定知名度。在建設期內(nèi)制定《骨干教師選拔培養(yǎng)及管理辦法》。（二）專業(yè)骨干教師培養(yǎng)44信息工程系在建設期內(nèi)計劃完成：（1）建立企業(yè)兼職教師資源庫。與滁州地區(qū)相關企業(yè)合作，選擇行業(yè)、企業(yè)專家和實踐經(jīng)驗豐富的生產(chǎn)一線技術人員，建立20人以上的企業(yè)兼職教師資源庫，每年從中選聘3～5人作為兼職教師。兼職教師主要承擔校內(nèi)實訓教學、校外輪崗實訓和頂崗實習指導。

（三）兼職教師聘用

45信息工程系（2）將兼職教師編入教研室，專、兼職教師共同開展教研活動。通過專兼教師的互幫互帶，使專任教師的實踐教學能力得到提高的同時，企業(yè)兼職教師對教學規(guī)律的把握能力和教學水平也得到逐步提高。（3）完善兼職教師的培養(yǎng)機制，在建設期內(nèi)制定《兼職教師聘任及管理辦法》。46信息工程系具體措施：（1）專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉形成制度化，教師每年到企業(yè)鍛煉時間不少于1個月。學院出臺了《教師參加專業(yè)實踐鍛煉實施辦法》。（2）教師參加相關工種的職業(yè)資格培訓，在兩年的建設期內(nèi)，30歲以下青年專業(yè)教師要全部取得中級工以上職業(yè)資格證書。30歲以上專業(yè)教師要全部取得技師職業(yè)資格證書。（四）“雙師”素質教師培養(yǎng)

47信息工程系（3）為新引進教師指定指導教師，以“一幫一”的形式，制定個性化青年教師培養(yǎng)計劃，負責幫助新教師提高教學能力、實踐能力和科研能力。（4）不定期組織職業(yè)課程開發(fā)、教學方法與教學手段改革、本專業(yè)新技術方面的講座和交流活動。在建設期內(nèi)，本專業(yè)每年在學院至少舉辦一場學術講座。48信息工程系六、完善評價方式，構建第三方質量評價體系實施第三方評價，可以保證人才培養(yǎng)質量評價過程盡可能脫離來自校方主觀因素的干擾，排除產(chǎn)生虛假信息的可能，保證評價結果的真實有效，從而科學、客觀、全面地評價模具設計與制造專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況及社會滿意度。49信息工程系組成：人才培養(yǎng)質量評價委員會成員由合作企業(yè)、滁州市制造業(yè)協(xié)會、行業(yè)主管部門和學院的代表9~11人組成。其中由我院分管教學的副院長擔任委員會主任，我院以外的委員應占三分之二，以保證評價過程的客觀性。職能：委員會每學期末負責聘請用人單位、行業(yè)協(xié)會、行業(yè)主管部門、學生及其家長對人才培養(yǎng)質量進行第三方評價，并將評價信息及時反饋給學院模具設計與制造專業(yè)指導委員會，作為人才培養(yǎng)方案修訂、課程調(diào)整創(chuàng)新的主要依據(jù)。（一）成立人才培養(yǎng)質量評價委員會

50信息工程系第三方人才培養(yǎng)質量評價體系，計劃包括以下幾個方面：（1）畢業(yè)生反饋。通過畢業(yè)生向學校匯報、教師深入企業(yè)走訪等形式，收集學生對就業(yè)質量和教育教學質量的評價信息。（2）企業(yè)評價制度。企業(yè)對學生職業(yè)素養(yǎng)進行評價，包括學生的工作能力、誠信品質、敬業(yè)精神和責任意識。（3）滁州市制造業(yè)協(xié)會、行業(yè)主管部門調(diào)研制度。了解學生畢業(yè)工作的整體情況，對畢業(yè)生的整體就業(yè)素質進行評價。（4）學校長期跟蹤制度——由學院招生就業(yè)部門以問卷調(diào)查、電話采訪、網(wǎng)絡互動等方式，對于畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤，不斷了解其就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度的變化。（二）構建第三方人才培養(yǎng)質量評價體系51信息工程系模具專業(yè)人才培養(yǎng)質量主要評價內(nèi)容和評價目標第三方組成用人單位（企業(yè)）行業(yè)組織學生主要評價內(nèi)容（1）學生是否適應崗位要求；（2）學生在本企業(yè)的發(fā)展前景；（3）學生在本企業(yè)的工作年限；（4）用人單位對學生的總體評價。（1）學生主要就業(yè)地域；（2）學生主要就業(yè)崗位；（3）學生就業(yè)基本待遇；（4）學生對口就業(yè)比例；（5）行業(yè)對學生總體評價等。（1）學生對就業(yè)的滿意度；（2）學生對人