人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教材分析：

《語文園地四》包括“溝通平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”四個(gè)板塊?！皽贤ㄆ脚_(tái)”是讓學(xué)生了解神話文本的特點(diǎn)。通過閱讀神話故事，把握閱讀神話故事的方法，感受神話故事的豐富多彩?！白R(shí)字加油站”讓學(xué)生生疏一些花卉，豐富詞匯量?！霸~句段運(yùn)用”安排了兩局部，一局部是通過學(xué)詞語讓學(xué)生回憶自己了解的人物或故事；另一局部意在通過句子讓學(xué)生能找出故事中哪些句子的描述最奇異，進(jìn)一步感受神話奇異的想象?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積存古詩，背誦古詩《嫦娥》，了解古詩的意思。

學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)植物比較感興趣，所以“識(shí)字加油站”能引起學(xué)生的閱讀興趣，教師可放手讓學(xué)生自讀，然后適當(dāng)點(diǎn)撥。

教學(xué)建議：

教學(xué)時(shí)，“日積月累”可以依據(jù)以下步驟引導(dǎo)學(xué)生積存。

先讀一讀，通過自由讀、指名讀、范讀，訂正字音，指導(dǎo)停頓；再講一講，教師簡(jiǎn)要講一講或許的詩意，以利于學(xué)生理解記憶，讀出感情，但是不要求全部學(xué)生知曉詩意；最終背一背，給出確定的時(shí)間讓學(xué)生背誦，教師通過背誦競(jìng)賽、相互檢查、全班抽查等方式予以落實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問與技能】

1.了解神話文本的特點(diǎn)。

2.覺察句子的特點(diǎn)，感受祖國(guó)語言文字的豐富，表達(dá)方式的多樣，使自己的語言表達(dá)更加豐富。

3.認(rèn)讀積存古詩，拓展運(yùn)用。

【過程與方法】

結(jié)合課文中人物對(duì)話，比照課文進(jìn)展練習(xí)，加深對(duì)神話文本特點(diǎn)的生疏。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.培育學(xué)生相互溝通的好習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)自主識(shí)字。

3.加強(qiáng)對(duì)古詩詞的積存，豐富學(xué)問貯存。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

了解神話文本的特點(diǎn)。

難點(diǎn)

感受神話故事中句子的奇異。

教學(xué)預(yù)備：

教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)花的名稱。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、溝通平臺(tái)

1.自由讀文中消逝的三段話，想想這組對(duì)話的或許意思是什么?你懂得了什么?

2.指名朗讀。說說獵取了什么信息?

3.同桌、小組溝通各自的覺察。

4.聯(lián)系自己尋常閱讀的狀況，把好的讀書閱歷向同學(xué)們介紹。

4.教師向?qū)W生推舉有關(guān)神話故事。

二、識(shí)字加油站

1.自由讀詞語。

2.同桌之間相互讀。

3.指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。

4.齊讀。

5.理解詞語意思，積存并運(yùn)用這些詞語。

三、詞句段運(yùn)用

〔一〕說說下面的詞語讓你想到了哪些人物或故事。

1.自由讀文中的成語。留意讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀詞語，集體正音。

3.再讀詞語，邊讀邊思考這些成語的意思，并在小組里講講由這個(gè)詞語你想到了哪些人物或故事。

4.全班溝通。

5.總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國(guó)的歷史和文化，讓我們把這些詞語背下來，多日積月累些詞語。

〔二〕讀下面的句子，感受想象的奇異。

1.教師范讀，領(lǐng)讀。

2.學(xué)生齊讀。

3.同桌溝通、爭(zhēng)論這三個(gè)句子奇異的地方。

4.組內(nèi)溝通，然后各組推行代表在全班匯報(bào)。

5.學(xué)生代表匯報(bào)，師生評(píng)議。

6.指名談?wù)剰恼n外書中讀到的感到奇異的句子。

四、日積月累

1.各自輕聲讀“日積月累”中的古詩，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。

2.指名讀小組齊讀大聲自由讀。

3.品嘗古詩的意思，并且試著讀出感情。

4.指名再讀詩句，師生評(píng)議。

5.練習(xí)背誦，指句背誦。

6.鼓舞學(xué)生按自己寵愛的方式積存詩句。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地

溝通平臺(tái)識(shí)字加油站

詞句段運(yùn)用日積月累

教學(xué)反思：

誦讀是古詩教學(xué)的法寶，所以在教學(xué)“日積月累”時(shí)我設(shè)計(jì)了多種形式朗讀，首先要求學(xué)生在小組內(nèi)仔認(rèn)真細(xì)讀上幾遍，由讀準(zhǔn)生字開頭，再要求讀得字正腔圓；然后由小組長(zhǎng)帶著組員初步感知詩意，