參加音樂教師的競(jìng)爭(zhēng)演講

第29頁(yè)共29頁(yè)參加音樂教師的競(jìng)爭(zhēng)演講參加音樂教師的競(jìng)爭(zhēng)演講。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好！在充滿活力與活力的新世紀(jì)，在日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在競(jìng)爭(zhēng)劇烈、挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，我本著鍛煉、進(jìn)步的目的走上講臺(tái)，展示自我，積極參與18中教師崗位的競(jìng)聘。2023年7月我畢業(yè)于廣西藝術(shù)學(xué)院音樂師范系，2023年8月應(yīng)聘到十八中擔(dān)任音樂教師和教務(wù)干事職務(wù)，雖然來18中的時(shí)間不長(zhǎng)，但是是18中這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、團(tuán)結(jié)又溫暖的大家庭讓我逐步成長(zhǎng)起來的。今天，我參加音樂教師職位的競(jìng)聘，主要理由是：一、吃苦耐勞和默默無聞的敬業(yè)精神家境不太富裕的我從小就培養(yǎng)了比較能吃苦的品質(zhì)，在大學(xué)時(shí)我還參加過黨員下鄉(xiāng)赴靖西支教活動(dòng)，我相信艱辛的環(huán)境更能磨練一個(gè)人的意志。我愛崗敬業(yè)，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，不管干什么從不講價(jià)錢，更不怨天憂人，努力把工作做得。二、有一定的教學(xué)組織才能和管理才能雖然在教學(xué)經(jīng)歷積累上自己的經(jīng)歷不是很多，但是在不斷的學(xué)習(xí)和探究中，我也掌握了一定的教學(xué)方法，可以在新課標(biāo)的要求下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)，嘗試多種教學(xué)方式、方法，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到的教育，都能有不同程度的開展。一個(gè)學(xué)年下來學(xué)生的整體音樂素質(zhì)方面有了一定的進(jìn)步，學(xué)生的音樂承受才能也增強(qiáng)了，使音樂教學(xué)的質(zhì)量也有了一定的改進(jìn)。三、虛心好學(xué)和開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)有句話說“活到老，學(xué)到老?！痹谄匠Ｎ揖筒粩嗟募訌?qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能開闊視野，豐富自己的頭腦，更好的進(jìn)展教育理論。在平時(shí)遇到不清楚或不懂的問題，積極向各位教師請(qǐng)教，特別是指導(dǎo)教師梁健教師，我今天在教學(xué)上所獲得的一些成績(jī)，離不開梁教師的指導(dǎo)。四、可以組織學(xué)生進(jìn)展音樂課外活動(dòng)在上好課的同時(shí)，能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些音樂特長(zhǎng)生，注重學(xué)生的個(gè)性開展。組織她們進(jìn)展排練、參加各種演出和比賽，在2023年第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)上我校的群舞《小河淌水》獲得三等獎(jiǎng)，個(gè)人工程〔獨(dú)唱、小組唱、獨(dú)舞以及合奏〕都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。假設(shè)我可以競(jìng)聘上崗，我將以更大的熱情投入工作和學(xué)習(xí)中。首先在師德上嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十六大精神和”三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的教師。第一、做一個(gè)科研型教師教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析^p新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。第二、做一個(gè)富有愛心的教師愛學(xué)生，就必須擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。第三、做一個(gè)理念新的教師目前，新一輪的根底教育改革已經(jīng)在柳州市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的根底上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探究有效的教學(xué)方法。四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師信息社會(huì)的高度開展要請(qǐng)教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)展延伸！我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我相信，在我不斷的探究和理論中，我會(huì)成長(zhǎng)起來的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠(chéng)懇支持！謝謝大家！f132.更多演講稿延伸閱讀音樂教師的師德演講稿導(dǎo)讀：演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。演講稿是進(jìn)展演講的根據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的標(biāo)準(zhǔn)和提示，它表達(dá)著演講的目的和手段。下面是音樂教師的師德演講稿，希望對(duì)你有用！作為一個(gè)工作還不滿兩年的新教師，我不敢在各位前輩們面前大肆議論“師德”的內(nèi)涵和外延。今天所言，只是在職期間我作為一名普通的音樂教師的感受。錯(cuò)用《給教師的一百條新建議》的作者鄭杰教師的一句話，“我不能保證我所說的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠(chéng)”。不當(dāng)之處，請(qǐng)教師們指正。師德這個(gè)詞，只要在*搜索欄里一鍵入，馬上會(huì)有成千上萬條信息鋪滿屏幕，讓你應(yīng)接不瑕，隨手點(diǎn)開幾條鏈接，總會(huì)發(fā)現(xiàn)大同小異。這并不奇怪，教育史伴隨首人類文明史不斷向前開展，同時(shí)也產(chǎn)生了無數(shù)教育大家，他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚(yáng)并繼承到了今天。尤其是被稱作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士，給后人樹起了師德的豐碑。漸漸地，人們自然而然地為“師德”二字戴上了越來越多教師所難承受的光環(huán)，貼上了“崇高”、“偉大”、“神圣”等標(biāo)簽。稍不小心，教師們便會(huì)踏入雷池，成為“千夫指”。今天，街頭巷尾無論何人都可以隨意拿“師德”說事，當(dāng)“范跑跑”、“楊不管”事件頻繁發(fā)生時(shí)，人們指責(zé)聲不絕于耳，而沒有人會(huì)去諒解教師們的難處。我們當(dāng)然不能說他們的行為值得效仿，但確實(shí)該引起我們的深思。終究師德有廣的外延？它有無好壞的標(biāo)準(zhǔn)？假設(shè)有，那么又是什么？我總覺得，當(dāng)師德被大張旗鼓地去宣揚(yáng)，去“學(xué)習(xí)”時(shí)，便在一定程度上喪失了某些本真，似乎讓人覺得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要到底線。而實(shí)際上，既然選擇作為人師，那么，我相信每一個(gè)教師都在從事這份職業(yè)前對(duì)它的特殊性已有所理解，而且在剛參加工作時(shí)，一定也充滿激情與干勁。我們用自己的青春守著教育事業(yè)，這本身就是一種奉獻(xiàn)?？墒钱?dāng)人們把師德“崇高”的帽子硬要強(qiáng)戴到我們的頭上時(shí)，這“德”就變了味。我敢說沒有一個(gè)教師不想為孩子好，我們需要的，僅僅只是去找到那么一種最適宜愛孩子的方式。我們備課上課修改作業(yè)輔差……，這并不只是生存的方式，而是我們憑著一顆良心在做事。XX年地震中的那些留下光輝事跡的教師們用他們的行動(dòng)來向世人展示了我們的教師隊(duì)伍并沒有像人們想像的快到邊緣。XX年區(qū)里開展的“學(xué)抗震英模、樹新時(shí)代師魂”活動(dòng)中，也讓我真正被伍家教師們的精神所感動(dòng)。其實(shí)，我們都只是普通的教師，我們應(yīng)該把自己的本職工作當(dāng)作平常，踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真教書，用心地對(duì)學(xué)生，這，就是有如“孺子牛”的師德。我們當(dāng)中每一位教師都是師德的楷模，在這里，我要深深對(duì)對(duì)各位教師表示感謝，大家辛苦了！！可是，接下來我還是要說說做為一名教師，我所認(rèn)為的底線。我們不要求教師們?nèi)巳硕贾敬娓哌h(yuǎn)，但要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。我們不要求教師們都“樂于”奉獻(xiàn)，但希望教師都能認(rèn)真勤懇，最起碼不能損人利已。常常我們看到教育家們說的最多的一個(gè)字是“愛”，這個(gè)字被尊稱為“教育的真諦”，曾經(jīng)我也一度這樣認(rèn)為，但我想，并不是可以用“愛”字可以形容我對(duì)每個(gè)孩子的感受，我敢說我對(duì)待他們每一個(gè)都平等、真誠(chéng)、公正。并用我所知道的老實(shí)、仁慈、正直、英勇等品格來教導(dǎo)他們，作為一名音樂教師，我不能像擔(dān)任語(yǔ)文數(shù)學(xué)的教師們天天去接觸他們，我只希望用我一星期兩節(jié)的音樂課時(shí)間讓孩子們?cè)谝魳防锔惺荏w驗(yàn)美，并追求美。所以，我認(rèn)真?zhèn)湔n上課?？墒羌词惯@樣，還是有一部分孩子無法被音樂感染，我不能說我愛他們，我考慮，愛心并不等同于愛吧？責(zé)任心和愛心能劃上等號(hào)嗎？？在我的周圍，我曾見到很多教師對(duì)孩子們無微不至的關(guān)心和嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，可以舉出很多的例子，比方潘宏珍教師，當(dāng)初我管班那是“一團(tuán)糟”，如今卻井井有條。有幾個(gè)細(xì)節(jié)潘教師讓我感動(dòng)。一是在去安福寺的車上，兩個(gè)班的學(xué)生在一起，人太多，位置不夠，導(dǎo)游將坐在前面的小孩安排了下，幾次三番請(qǐng)潘教師過去坐，可是潘教師偏偏不為之所動(dòng)，一直在車的前方，和孩子們?cè)谝黄?，孩子們都坐著，唯?dú)潘教師站著，我問她為什么，她說“這么擠，我站會(huì)就可以了，讓這么小的孩子站我實(shí)在不忍心”。二是一次課間操，新校服剛發(fā)，有些孩子的褲子太長(zhǎng)，都踩在腳下，自己也沒注意，潘教師親自躬下身給一個(gè)女孩把褲腿卷好，又幫另一個(gè)孩子把衣領(lǐng)翻好。三是有一次班級(jí)整理的過程中，由于班上有個(gè)女孩生病中午回家了可書包又沒帶，潘教師便細(xì)細(xì)問出隔得近的同學(xué)，并特意請(qǐng)男孩子幫她帶書包回家，借此教育孩子要保護(hù)幫助比自己弱小的。還有二二班的李金蘭教師，對(duì)事情的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)孩子教育的嚴(yán)厲，都讓我深有體會(huì)，在我們辦公室旁邊時(shí)，?？吹剿押筮M(jìn)生留在辦公室里單獨(dú)輔導(dǎo)，又把他們平安送到點(diǎn)……再說我們辦公室的教師，我?？吹酱藿處熀屯艚處焹蓚€(gè)人討論五二班孩子的教育問題，看到杜教師為了悉心照料幼兒園孩子嗓子喊啞一天也難得回趟辦公室，看到沉默踏實(shí)而樂于助人的彭教師，我感受到李亞教師教育和教學(xué)中的大氣和細(xì)心，看到年輕的張君教師為理解決問題生想盡方法，又向教師們到處尋找?guī)椭€有側(cè)面的例子，有一次在食堂吃飯，有一位孩子已經(jīng)上初中的工作人員對(duì)我說起王教師來，真心發(fā)出的感慨，這是一個(gè)好教師！這讓我想起以前她帶二一班副班主任時(shí)有一次細(xì)心地給一個(gè)小姑娘剪流海，這些，都深深地留在了我的腦海里。師德，不就是這樣簡(jiǎn)單嗎？我常在她們的行為當(dāng)作我自己行為的試金石。我想，用不著那么多的條條框框來號(hào)召我們教師來學(xué)習(xí)，有心人自會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美妙。我有個(gè)提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來，輕輕地問自己一聲：今天，我對(duì)得起孩子們親切的一聲“教師”的呼喚嗎？只這一句，就足以來拷問我們的心靈了，而無需更多的語(yǔ)言。我的演講到此完畢，謝謝大家！[音樂教師的師德演講稿]中學(xué)音樂教師的演講稿中學(xué)音樂教師演講稿篇1閑暇之余，我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改理論的教育刊物，對(duì)我在以后的教學(xué)理論中具有積極的指導(dǎo)作用。通過閱讀《中小學(xué)音樂教育》，使我對(duì)新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到開展，是素質(zhì)那么其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。興趣是參與的“向?qū)А保瑓⑴c是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹，其本質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)參與。一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著親密的聯(lián)絡(luò)。生動(dòng)有趣，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣，也能促進(jìn)學(xué)生深化考慮，使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)。興趣能集中孩子的注意力，能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩，運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)消費(fèi)生獲取知識(shí)的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對(duì)音樂課就會(huì)產(chǎn)生濃重的興趣。二、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)參與從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)教師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主才能。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣學(xué)生處與機(jī)械承受理解的地位，體會(huì)不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在進(jìn)展視唱練習(xí)時(shí)，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。如介紹歌譜的旋律特點(diǎn)，該注意的某些音樂符號(hào)，歌曲中重難點(diǎn)拎出來做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂理論知識(shí)由陌生和困難逐步理解學(xué)會(huì)，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活潑，甚至沒有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。三、及時(shí)評(píng)價(jià)，積極參與音樂教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的學(xué)生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，教師應(yīng)及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練。”激發(fā)了后進(jìn)生的自信心，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí)。在教師的幫助下，使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫€上自我完善?？傊吨行W(xué)音樂教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并積極探究與理論的結(jié)合，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我考慮的也很多。中學(xué)音樂教師演講稿篇2在進(jìn)展歌唱課的教學(xué)時(shí)，教唱環(huán)節(jié)的落實(shí)往往是最難把握的一點(diǎn)，也是許多公開課或比賽課中最容易出現(xiàn)問題的地方。在平時(shí)的教學(xué)理論中，落實(shí)好教唱環(huán)節(jié)也顯得尤為重要。怎樣更好地解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題、怎樣讓學(xué)生形成正確的聲音概念、怎樣有效地解決歌曲的難點(diǎn)樂句等都是我比較困惑和難以解決的地方。最近仔細(xì)閱讀了《中小學(xué)音樂歌唱教學(xué)新策略》這本書，收獲很大!下面談?wù)勱P(guān)于“音準(zhǔn)訓(xùn)練”方面的一些啟發(fā)：一.學(xué)生音高概念的形成需要一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程和系統(tǒng)的訓(xùn)練。在本書第一章第二節(jié)的音準(zhǔn)訓(xùn)練中，介紹了音高概念建立的過程及音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法。在開始闡述這一節(jié)的內(nèi)容前有一句話我覺得非常重要，書中說：“準(zhǔn)確音高概念的建立必須通過耐心、細(xì)致、系統(tǒng)、科學(xué)而且較長(zhǎng)時(shí)間才能完成?！痹谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中，我們都容易犯一些錯(cuò)誤，就是認(rèn)為音高概念的形成是某一個(gè)階段完成的教學(xué)目的，或者是進(jìn)展一段時(shí)間的訓(xùn)練可以達(dá)成的教學(xué)目的。因此我們往往是沒有長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)學(xué)生進(jìn)展這方面的訓(xùn)練。書中介紹，音高概念的建立包括幾個(gè)階段：(一)聽辨音的上下。這個(gè)階段主要是通過多種游戲活動(dòng)，幫助低年級(jí)的學(xué)生分辨、理解音的上下。其中有如下幾個(gè)方法：1教師用上下不同的腔調(diào)或音調(diào)講故事，并用手臂的相對(duì)上下的位置伴隨，幫助學(xué)生從聽覺和視覺上感覺音高的區(qū)別。2.用鋼琴或笛等樂器，演奏出相差八度、五度或三度的不同音高，要求學(xué)生用手臂的抬起或落下表示它們之間的音高差異。3.結(jié)合拍手跺腳等動(dòng)作聽辨音的上下。聽到音高拍拍手，聽到低音跺跺腳，拍手跺腳的節(jié)奏要與鋼琴的上下音相配。通過這一系列的訓(xùn)練，學(xué)生可以比較明確地分辨出生活中不同上下的聲音，這種模糊的音高概念雖然初級(jí)但很重要，因?yàn)樗菧?zhǔn)確音高概念形成的感受階段。(二)初步音高概念的建立1.模唱音高。當(dāng)學(xué)生對(duì)音的上下有了一定的感受以后，就可以要求學(xué)生對(duì)所聽到得音進(jìn)展模唱，用”LU模擬聽到的音高，從跨度大的音過度到鄰近音的模唱。2.背唱曲調(diào)。像背歌詞一樣背唱曲調(diào)，能很好地幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)音符唱名錢積累音高概念。(三)認(rèn)識(shí)掌握音級(jí)唱名。假設(shè)能按照書中介紹的這三個(gè)步驟進(jìn)展，我想學(xué)生一定會(huì)建立起良好而穩(wěn)固的音高概念。先對(duì)音高形成了較好的感知，再進(jìn)入音級(jí)唱名的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)才能水到渠成。二.音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法。以往我在進(jìn)展音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)，都是學(xué)生哪里唱不準(zhǔn)了，我再用琴一句一句糾正。看了這本書，我才明白，要解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題，要先分析^p一下產(chǎn)生音唱不準(zhǔn)的種種原因，再對(duì)癥下藥。第一，內(nèi)部因素一起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。因未建立起正確的音高概念引起的音不準(zhǔn)或歌唱方法引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。這些都需要通過使用科學(xué)的教學(xué)方法加上持之以恒的訓(xùn)練來逐個(gè)解決。第二，外界因素引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。音樂教師的師德演講稿范文作為一個(gè)工作還不滿兩年的新教師，我不敢在各位前輩們面前大肆議論“師德”的內(nèi)涵和外延。今天所言，只是在職期間我作為一名普通的音樂教師的感受。錯(cuò)用《給教師的一百條新建議》的作者鄭杰教師的一句話，“我不能保證我所說的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠(chéng)”。不當(dāng)之處，請(qǐng)教師們指正。師德這個(gè)詞，只要在*搜索欄里一鍵入，馬上會(huì)有成千上萬條信息鋪滿屏幕，讓你應(yīng)接不瑕，隨手點(diǎn)開幾條鏈接，總會(huì)發(fā)現(xiàn)大同小異。這并不奇怪，教育史伴隨首人類文明史不斷向前開展，同時(shí)也產(chǎn)生了無數(shù)教育大家，他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚(yáng)并繼承到了今天。尤其是被稱作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士，給后人樹起了師德的豐碑。漸漸地，人們自然而然地為“師德”二字戴上了越來越多教師所難承受的光環(huán)，貼上了“崇高”、“偉大”、“神圣”等標(biāo)簽。稍不小心，教師們便會(huì)踏入雷池，成為“千夫指”。今天，街頭巷尾無論何人都可以隨意拿“師德”說事，當(dāng)“范跑跑”、“楊不管”事件頻繁發(fā)生時(shí)，人們指責(zé)聲不絕于耳，而沒有人會(huì)去諒解教師們的難處。我們當(dāng)然不能說他們的行為值得效仿，但確實(shí)該引起我們的深思。終究師德有廣的外延？它有無好壞的標(biāo)準(zhǔn)？假設(shè)有，那么又是什么？我總覺得，當(dāng)師德被大張旗鼓地去宣揚(yáng)，去“學(xué)習(xí)”時(shí)，便在一定程度上喪失了某些本真，似乎讓人覺得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要到底線。而實(shí)際上，既然選擇作為人師，那么，我相信每一個(gè)教師都在從事這份職業(yè)前對(duì)它的特殊性已有所理解，而且在剛參加工作時(shí)，一定也充滿激情與干勁。我們用自己的青春守著教育事業(yè)，這本身就是一種奉獻(xiàn)。可是當(dāng)人們把師德“崇高”的帽子硬要強(qiáng)戴到我們的頭上時(shí)，這“德”就變了味。我敢說沒有一個(gè)教師不想為孩子好，我們需要的，僅僅只是去找到那么一種最適宜愛孩子的方式。我們備課上課修改作業(yè)輔差……，這并不只是生存的方式，而是我們憑著一顆良心在做事。XX年地震中的那些留下光輝事跡的教師們用他們的行動(dòng)來向世人展示了我們的教師隊(duì)伍并沒有像人們想像的快到邊緣。XX年區(qū)里開展的“學(xué)抗震英模、樹新時(shí)代師魂”活動(dòng)中，也讓我真正被伍家教師們的精神所感動(dòng)。其實(shí)，我們都只是普通的教師，我們應(yīng)該把自己的本職工作當(dāng)作平常，踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真教書，用心地對(duì)學(xué)生，這，就是有如“孺子牛”的師德。我們當(dāng)中每一位教師都是師德的楷模，在這里，我要深深對(duì)對(duì)各位教師表示感謝，大家辛苦了?。】墒?，接下來我還是要說說做為一名教師，我所認(rèn)為的底線。我們不要求教師們?nèi)巳硕贾敬娓哌h(yuǎn)，但要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。我們不要求教師們都“樂于”奉獻(xiàn)，但希望教師都能認(rèn)真勤懇，最起碼不能損人利已。常常我們看到教育家們說的最多的一個(gè)字是“愛”，這個(gè)字被尊稱為“教育的真諦”，曾經(jīng)我也一度這樣認(rèn)為，但我想，并不是可以用“愛”字可以形容我對(duì)每個(gè)孩子的感受，我敢說我對(duì)待他們每一個(gè)都平等、真誠(chéng)、公正。并用我所知道的老實(shí)、仁慈、正直、英勇等品格來教導(dǎo)他們，作為一名音樂教師，我不能像擔(dān)任語(yǔ)文數(shù)學(xué)的教師們天天去接觸他們，我只希望用我一星期兩節(jié)的音樂課時(shí)間讓孩子們?cè)谝魳防锔惺荏w驗(yàn)美，并追求美。所以，我認(rèn)真?zhèn)湔n上課?？墒羌词惯@樣，還是有一部分孩子無法被音樂感染，我不能說我愛他們，我考慮，愛心并不等同于愛吧？責(zé)任心和愛心能劃上等號(hào)嗎？？在我的周圍，我曾見到很多教師對(duì)孩子們無微不至的關(guān)心和嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，可以舉出很多的例子，比方潘宏珍教師，當(dāng)初我管班那是“一團(tuán)糟”，如今卻井井有條。有幾個(gè)細(xì)節(jié)潘教師讓我感動(dòng)。一是在去安福寺的車上，兩個(gè)班的學(xué)生在一起，人太多，位置不夠，導(dǎo)游將坐在前面的小孩安排了下，幾次三番請(qǐng)潘教師過去坐，可是潘教師偏偏不為之所動(dòng)，一直在車的前方，和孩子們?cè)谝黄穑⒆觽兌甲?，唯?dú)潘教師站著，我問她為什么，她說“這么擠，我站會(huì)就可以了，讓這么小的孩子站我實(shí)在不忍心”。二是一次課間操，新校服剛發(fā)，有些孩子的褲子太長(zhǎng)，都踩在腳下，自己也沒注意，潘教師親自躬下身給一個(gè)女孩把褲腿卷好，又幫另一個(gè)孩子把衣領(lǐng)翻好。三是有一次班級(jí)整理的過程中，由于班上有個(gè)女孩生病中午回家了可書包又沒帶，潘教師便細(xì)細(xì)問出隔得近的同學(xué)，并特意請(qǐng)男孩子幫她帶書包回家，借此教育孩子要保護(hù)幫助比自己弱小的。還有二二班的李金蘭教師，對(duì)事情的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)孩子教育的嚴(yán)厲，都讓我深有體會(huì)，在我們辦公室旁邊時(shí)，?？吹剿押筮M(jìn)生留在辦公室里單獨(dú)輔導(dǎo)，又把他們平安送到點(diǎn)……再說我們辦公室的教師，我?？吹酱藿處熀屯艚處焹蓚€(gè)人討論五二班孩子的教育問題，看到杜教師為了悉心照料幼兒園孩子嗓子喊啞一天也難得回趟辦公室，看到沉默踏實(shí)而樂于助人的彭教師，我感受到李亞教師教育和教學(xué)中的大氣和細(xì)心，看到年輕的張君教師為理解決問題生想盡方法，又向教師們到處尋找?guī)椭€有側(cè)面的例子，有一次在食堂吃飯，有一位孩子已經(jīng)上初中的工作人員對(duì)我說起王教師來，真心發(fā)出的感慨，這是一個(gè)好教師！這讓我想起以前她帶二一班副班主任時(shí)有一次細(xì)心地給一個(gè)小姑娘剪流海，這些，都深深地留在了我的腦海里。師德，不就是這樣簡(jiǎn)單嗎？我常在她們的行為當(dāng)作我自己行為的試金石。我想，用不著那么多的條條框框來號(hào)召我們教師來學(xué)習(xí)，有心人自會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美妙。我有個(gè)提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來，輕輕地問自己一聲：今天，我對(duì)得起孩子們親切的一聲“教師”的呼喚嗎？只這一句，就足以來拷問我們的心靈了，而無需更多的語(yǔ)言。我的演講到此完畢，謝謝大家！音樂教師競(jìng)聘演講材料文章標(biāo)題：音樂教師競(jìng)聘演講材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好！在充滿活力與活力的新世紀(jì)，在日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在競(jìng)爭(zhēng)劇烈、挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，我本著鍛煉、進(jìn)步的目的走上講臺(tái)，展示自我，積極參與18中教師崗位的競(jìng)聘。2023年7月我畢業(yè)于廣西藝術(shù)學(xué)院音樂師范系，2023年8月應(yīng)聘到十八中擔(dān)任音樂教師和教務(wù)干事職務(wù)，雖然來18中的時(shí)間不長(zhǎng)，但是是18中這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、團(tuán)結(jié)又溫暖的大家庭讓我逐步成長(zhǎng)起來的。今天，我參加音樂教師職位的競(jìng)聘，主要理由是：一、吃苦耐勞和默默無聞的敬業(yè)精神家境不太富裕的我從小就培養(yǎng)了比較能吃苦的品質(zhì)，在大學(xué)時(shí)我還參加過黨員下鄉(xiāng)赴靖西支教活動(dòng)，我相信艱辛的環(huán)境更能磨練一個(gè)人的意志。我愛崗敬業(yè)，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，不管干什么從不講價(jià)錢，更不怨天憂人，努力把工作做得最好。二、有一定的教學(xué)組織才能和管理才能雖然在教學(xué)經(jīng)歷積累上自己的經(jīng)歷不是很多，但是在不斷的學(xué)習(xí)和探究中，我也掌握了一定的教學(xué)方法，可以在新課標(biāo)的要求下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)，嘗試多種教學(xué)方式、方法，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的開展。一個(gè)學(xué)年下來學(xué)生的整體音樂素質(zhì)方面有了一定的進(jìn)步，學(xué)生的音樂承受才能也增強(qiáng)了，使的質(zhì)量也有了一定的改進(jìn)。三、虛心好學(xué)和開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)有句話說“活到老，學(xué)到老?！痹谄匠Ｎ揖筒粩嗟募訌?qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能開闊視野，豐富自己的頭腦，更好的進(jìn)展教育理論。在平時(shí)遇到不清楚或不懂的問題，積極向各位教師請(qǐng)教，特別是指導(dǎo)教師梁健教師，我今天在教學(xué)上所獲得的一些成績(jī)，離不開梁教師的指導(dǎo)。四、可以組織學(xué)生進(jìn)展音樂課外活動(dòng)在上好課的同時(shí)，能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些音樂特長(zhǎng)生，注重學(xué)生的個(gè)性開展。組織她們進(jìn)展排練、參加各種演出和比賽，在2023年第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)上我校的群舞《小河淌水》獲得三等獎(jiǎng)，個(gè)人工程〔獨(dú)唱、小組唱、獨(dú)舞以及合奏〕都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。假設(shè)我可以競(jìng)聘上崗，我將以更大的熱情投入工作和學(xué)習(xí)中。首先在上嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十六大精神和””重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的教師。一、做一個(gè)科研型教師教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析^p新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。二、做一個(gè)富有愛心的教師愛學(xué)生，就必須擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。三、做一個(gè)理念新的教師目前，新一輪的根底教育改革已經(jīng)在柳州市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的根底上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探究有效的教學(xué)方法。四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師信息社會(huì)的高度開展要請(qǐng)教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)展延伸！我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我相信，在我不斷的探究和理論中，我會(huì)成長(zhǎng)起來的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠(chéng)懇支持！《音樂教師競(jìng)聘演講材料》來于搜網(wǎng)，音樂教師競(jìng)聘演講材料。教師競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家好！在這里我以平常人的心態(tài)，參與支行綜合辦公室經(jīng)理崗位的競(jìng)聘。首先應(yīng)感謝支行領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了這次公平競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)機(jī)！此次競(jìng)聘，本人并非只是為了當(dāng)官，更多的是為了響應(yīng)人事制度改革的召喚，在有可能的情況下實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我現(xiàn)年４３歲，中國(guó)____預(yù)備黨員，大專文化程度，師專業(yè)技術(shù)職稱。１９７５年在枝江市供銷社參加工作，先后作營(yíng)業(yè)員、門市部主任、統(tǒng)計(jì)員。１９８５年調(diào)入枝江市總工會(huì)，擔(dān)任圖書管理員、出納員、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、辦公室副主任，計(jì)財(cái)科副科長(zhǎng)。經(jīng)過幾年銀行工作的鍛煉，使自己各方面素質(zhì)得以進(jìn)步，去年我榮耀地參加了中國(guó)____，榮幸地被三峽分行評(píng)為１９９８年度先進(jìn)工作者，在創(chuàng)先業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)中，被分行授予“三收能手”的稱號(hào)。19９９年度我實(shí)現(xiàn)了個(gè)人攬存余額１３００萬元的任務(wù)。幾年的工作使我深深地感到機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，成功與辛酸同在。參與這次競(jìng)聘，我愿在求真務(wù)實(shí)中認(rèn)識(shí)自己，在積極進(jìn)取中不斷追求，在拼搏奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中完善自己。我深知綜合辦公室工作非常重要，這主要表達(dá)在以下三個(gè)方面：一是為支行領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，二是為全行事務(wù)當(dāng)好主管，三是為一線員工當(dāng)好后盾。詳細(xì)說就是擺正位置，當(dāng)好配角；胸懷全局，當(dāng)好參謀；服從領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)好助手。我也深知，辦公室工作非常辛苦，正如前一段社會(huì)流傳的那樣：在辦公室工作的同志就像忠誠(chéng)的狗，老實(shí)的羊，受氣的豬，吃草的牛，繁忙的馬?？墒撬麄兿裣炓粯?，燃燒自己，照亮別人；他們像竹一樣，掏空自己，甘為人梯。假設(shè)我競(jìng)聘成功，我的工作思路是：以“三個(gè)服從”要求自己，以“三個(gè)一點(diǎn)”找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)，以“三個(gè)適度”為原那么與人相處?！叭齻€(gè)服從”是個(gè)性服從黨性，感情服從原那么，主觀服從客觀。做到效勞不欠位，主動(dòng)不越位，服從不偏位，融洽不空位?！叭齻€(gè)一點(diǎn)”是當(dāng)上級(jí)行要求與我行實(shí)際工作相符時(shí)，我會(huì)盡最大努力去找結(jié)合點(diǎn)；當(dāng)科室之間發(fā)生利益沖突時(shí)，我會(huì)從政策法規(guī)與工作職責(zé)上去找平衡點(diǎn)；當(dāng)行領(lǐng)導(dǎo)之間意見不一致時(shí)，我會(huì)從幾位領(lǐng)導(dǎo)所處的角度和所表達(dá)意圖上去領(lǐng)悟一樣點(diǎn)?！叭齻€(gè)適度”是冷熱適人不搞拉拉扯扯，吹吹拍拍，進(jìn)展等間隔相處；剛?cè)徇m度，對(duì)事當(dāng)斷那么斷，不優(yōu)柔寡斷；粗細(xì)適度，即大事不糊涂，小事不計(jì)較。做到對(duì)同事多理解，少抱怨，多尊重，少指責(zé)，多情意，少冷漠。刺耳的話冷靜聽，奉承的話警覺聽，反對(duì)的話分析^p聽，批評(píng)的話虛心聽，力爭(zhēng)在效勞中顯示實(shí)力，在工作中形成動(dòng)力，在創(chuàng)新中增強(qiáng)壓力，在與人交往中凝聚合力。假設(shè)我競(jìng)聘成功，我的處事原那么和風(fēng)格是，努力做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)密制度，嚴(yán)守紀(jì)律，勤學(xué)習(xí)，勤調(diào)查，勤督辦。以共同的目的團(tuán)結(jié)人，以有效的管理鼓勵(lì)人，以自身的行動(dòng)帶動(dòng)人。努力做到大事講原那么，小事講風(fēng)格，共事講團(tuán)結(jié)，辦事講效率。管人不整人，用人不疑人。我將用真情和愛心去善待我的每一個(gè)同事，使他們的人格得到充分尊重，給他們一個(gè)寬松的開展和創(chuàng)造空間。我將用制度和崗位職責(zé)去管理我的同事，讓他們像圓規(guī)一樣，找準(zhǔn)自己的位置；像尺子一樣公正無私；像太陽(yáng)一樣，給人以溫暖；像竹子一樣每前進(jìn)一步，小結(jié)一次。假設(shè)我競(jìng)聘成功，我的工作目的是：“以為爭(zhēng)位，以位促為”。爭(zhēng)取支行領(lǐng)導(dǎo)對(duì)綜合辦公室工作的重視和支持，使辦公室工作管理制度化，效勞優(yōu)質(zhì)化，參謀有效化。讓辦公室成為支行領(lǐng)導(dǎo)的喉舌，溝通員工與行長(zhǎng)之間關(guān)系的橋梁，宣傳精神文明的窗口，傳播的陣地，培養(yǎng)人才的搖籃，連結(jié)銀企合作的紐帶。我愿與大家共創(chuàng)美妙的將來，迎接建行輝煌燦爛的明天。謝謝大家。參加教師應(yīng)聘演講稿參加教師應(yīng)聘：“當(dāng)教師”是我的職業(yè)首選兒時(shí)，看見教師把一根白色的“東西”往黑木板上一劃，竟然有千變?nèi)f化的好多好多的白線線，覺得好好玩，那時(shí)，我便發(fā)誓：“長(zhǎng)大后一定要當(dāng)教師！”讀書后，聽教師給我們講了許許多多的我完全沒聽過的，羨慕極了，因此，更加堅(jiān)決了我長(zhǎng)大后一定要當(dāng)教師的決心。近年來，我看見、聽見許多支教的故事，讓我感動(dòng)不止。其中，一位朋友給我講述一位來自深圳的支教教師的故事：朱教師原是深圳市一所公立小學(xué)的教師，來我省支教后，愛上了這里的學(xué)生、風(fēng)土人情和山山水水，因此，他決定放棄深圳的優(yōu)厚的物質(zhì)生活，到我省來做一位真正的外鄉(xiāng)教師……從他們義舉中，我捂出一個(gè)“道理”：奉獻(xiàn)，是我們這個(gè)時(shí)代擁有青春年華的年輕人的一道亮麗的光環(huán)！我的心隨著支教的事跡，沖動(dòng)的跳躍著。教師，對(duì)于孩子們來說，是神圣的化身，對(duì)如今的我來說，是值得我追求與獻(xiàn)身的職業(yè)！我是一位窮人家的孩子，像我這樣的孩子，在中國(guó)不知有多少人。我希望我，以及像我那樣的好多好多的同齡或非同齡人、都能走出貧窮的陰暗中。要擺脫貧窮，單靠經(jīng)濟(jì)援助是解決不了根本的。猶太人認(rèn)為：沒有人是貧窮的，除非他沒有知識(shí)。所以拉比〔猶太人的精神領(lǐng)袖〕說：“一個(gè)人要是沒有知識(shí)，那他還能有什么呢？一個(gè)人一旦擁有知識(shí)，那他還能缺什么呢？假設(shè)一個(gè)人不去學(xué)習(xí)并且不擁有知識(shí)，那他還能擁有什么呢？”是的，要擺脫貧窮，就必須依靠知識(shí)！教師是知識(shí)的傳授者，是教書育人者。因此，我選擇當(dāng)教師為我的人生奮斗的首選目的。此志永不移！為人師者須為表?！氨怼痹谀?？假設(shè)我能成為夢(mèng)寐以求的教師，我首先是“學(xué)高為師，德高為范”的攀高者?！暗隆笔俏依碚摻處熉殬I(yè)的核心和根本--無德不成師也不能師！我的，濃濃的表達(dá)在愛字上。愛家鄉(xiāng)的一草一木--我以貴州人為榮、愛教師這一行--愿做一生一世的教師、愛天真活潑的孩童--為祖國(guó)的將來傾注我畢生的心血。假設(shè)我能成為夢(mèng)寐以求的教師，我還要以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神鼓勵(lì)自己奮自蹄，以人為伍--張揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、以人為善--恒持和睦態(tài)度、以人為本--堅(jiān)持育人教書。假設(shè)我能成為夢(mèng)寐以求的教師，我堅(jiān)持理論“組織的目的只有一個(gè)，就是使平凡的人可以做出不平凡的事”〔美國(guó)管理之父德魯克〕的創(chuàng)新教育，讓孩子既掌握知識(shí)又不為分?jǐn)?shù)束縛、既發(fā)育了身體又磨練了意志……教師，永遠(yuǎn)是我向往的職業(yè)！參加教師競(jìng)聘上崗的演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：上午好！我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、教師們的信任和支持，給我這個(gè)時(shí)機(jī)參加競(jìng)聘演講。我是一名工作在教學(xué)一線的教師，中共黨員，大專，小學(xué)高級(jí)，XX市骨干教師，三證一歷符合要求，普通話為二級(jí)甲等，計(jì)算機(jī)為現(xiàn)代信息技術(shù)高級(jí)證?，F(xiàn)已執(zhí)教___年，我競(jìng)聘的崗位是語(yǔ)文教師，我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖哂幸韵碌奈鍌€(gè)優(yōu)勢(shì)：一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活#39;信任我，讓我在20xx、20xx兩年間連續(xù)帶兩個(gè)畢業(yè)班，畢業(yè)班成績(jī)突出，其中20xx屆畢業(yè)生李雅捷在全區(qū)畢業(yè)生摸底測(cè)試中獲得了第一名的好成績(jī)。我也因此兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。98年被評(píng)為XX區(qū)先進(jìn)教育工作者，20xx年被評(píng)為XX縣優(yōu)秀教育工作者。在20xx年的年度考核中均被評(píng)為優(yōu)秀。四、我有較強(qiáng)的工作才能。在教學(xué)工作中本著為學(xué)生效勞，把愛獻(xiàn)給學(xué)生的信條，保持作為教師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生。經(jīng)過這十三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我的課堂教學(xué)組織才能、對(duì)教材的整體駕馭才能、對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度的判斷分析^p才能及應(yīng)變才能都有了很大的進(jìn)步，完全能勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。五、我有較好的年齡優(yōu)勢(shì)。我正當(dāng)青春年華，身體安康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，可以全身心地投入到自己所熱愛的工作中去。假設(shè)我可以通過競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下