蒙臺梭利教具教師操作指引

實用標(biāo)準(zhǔn)蒙臺梭利教具教師操作指引一、視覺教具——粉紅塔教具構(gòu)成由10個各邊長度從10厘米到1厘米遞減的木質(zhì)立方體構(gòu)成。木制立方體為美麗的粉紅色。使用目的1.通過視覺、觸覺、重量覺對大小進(jìn)行辨別，正確獲得對三維空間差異變化的知覺。加強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)和肌肉運(yùn)動的控制力。學(xué)習(xí)立方體的概念，為數(shù)學(xué)教育作準(zhǔn)備。發(fā)展精神的抑制力和敏銳的觀察力，培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。適用年齡大約2歲半開始?；臼褂梅椒ㄒ龑?dǎo)幼兒，介紹粉紅塔，并準(zhǔn)備地毯。從最上面最小的立方體起逐一將10個立方體搬運(yùn)到地毯上，不依順序散置，但不能堆疊。（立方體的拿法——用右手拇指和食指對夾拿最小的立方體；大一點的用雙手搬運(yùn)，即左手托住底面，右手用拇指與其余幾個指頭對張夾拿立方體的上面的側(cè)邊；最大的最好用雙手來拿。）文檔實用標(biāo)準(zhǔn)3. 用三段式進(jìn)行名稱練習(xí)。①用眼睛仔細(xì)觀察，用手拿起最大的立方體觸摸說： “大的”，將立方體放在自己面前；再用此法認(rèn)識“小的”。②“請你將大的（小的）拿給我”。③“這塊是——”，幼兒回答：“這塊是大（?。┑摹薄＠蠋熓痉读⒎襟w的疊高方法。先選出最大的，再去比較其他的立方體，選出次大的，將它放到最大的立方體之上。依照此法把全部立方體從大到小依次疊置起來成一個塔。疊置完后，用雙手在粉紅塔的兩邊由上而下，又由下而上的輕輕撫摸。圍繞粉紅塔從各個角度欣賞整體的調(diào)和感。除掉粉紅塔。一個一個從上到下慢慢地取下來，不需按順序放置。收拾整理。按從大到小的順序?qū)⒎奂t塔搬回原位，將地毯卷好放回地毯柜。其他延伸方法[應(yīng)用1]把立方體的一邊或兩邊及夾角對齊垂直做成塔。2.以最小的立方體（ 1立方厘米）放在其他各立方體的旁邊，用以學(xué)習(xí)了解每個立方體均相差 1厘米的變化。[應(yīng)用2]個立方體按照“從大到小”或“從小到大”的順序順次水平橫著排列。[應(yīng)用3]每隔一個將角度變化疊置起來做塔。[應(yīng)用6]橫著并排，做成如棱形相連接起來一樣。[應(yīng)用7]幼兒閉上眼睛，教師從 10個立方體中取掉一個，讓幼兒正開眼睛指出缺少一個的地方。文檔實用標(biāo)準(zhǔn)[應(yīng)用8]將眼睛蒙起來練習(xí)做塔。[應(yīng)用9] 記憶練習(xí)準(zhǔn)備一張地毯。將10個立方體散放于房間中。再一個一個順次在地毯上疊高。[應(yīng)用10]與相應(yīng)的實心圖卡或邊線圖卡配對[應(yīng)用11]※與棕色體、長棒、數(shù)棒一起組合起來學(xué)習(xí)。（可以和其中的一項單獨組合，也可將幾項集中一起組合）。錯誤控制在視覺上，塔的外形或其排列明顯不調(diào)和。注意事項1.教具的取出與送回必須一個一個的搬運(yùn)。教具的搬運(yùn)也是學(xué)習(xí)的一種。2.為了讓幼兒對差異有更明確地了解，可適當(dāng)?shù)母糁鴰讉€抽一個出來的方式用來做提示。3.用三段式方法學(xué)習(xí)名稱時，視幼兒的程度，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)分段實施。用“大的、小的”“比較大的、比較小的”“最大的、最小的”進(jìn)行名稱練習(xí)。提高學(xué)習(xí)效果1.在學(xué)習(xí)之前，讓幼兒了解下述的幾件事。※了解“大的、小的”所代表的意義。 用身邊大小差異顯著的東西來做比較。使幼兒充分了解“大的、小的”的意義。如用大人的鞋子與幼兒的鞋子作比較。文檔實用標(biāo)準(zhǔn)※了解當(dāng)差異很小時，用“重疊”的方法比較大小差別。 把兩個東西重疊起來，比較突出來的一個就是大的，由差別較大的開始，漸漸的使差別縮小。2.對于智障幼兒，為了使他們注意到真正依順序排列，可用一下方法：※每隔一個取掉一個，最先僅用 5個開始。※尋找最大的一個，用“重疊比較”的方法做比較確認(rèn)?！鶑氖Ｏ聛淼脑賹ふ移渲凶畲蟮囊粋€?！x擇大小的同時，使其將挑選出來的依順序疊置起來?！龀伤?，讓幼兒觀看，并給予嘉獎。3.對于“疊置”的興趣激發(fā)。二、視覺教具——棕色梯教具構(gòu)成10塊木制長方體構(gòu)成。長度都是20厘米，橫斷面的邊長由 10—1厘米遞減。著以棕色使用目的對粗細(xì)進(jìn)行辨別，在知覺上對二元次的差異有充分的認(rèn)識。學(xué)習(xí)長方體的概念。2.發(fā)展手眼、肌肉的動作協(xié)調(diào)。培養(yǎng)專注的觀察力，培養(yǎng)邏輯思考能力（秩序性）適用年齡大約2.5歲開始文檔實用標(biāo)準(zhǔn)基本使用方法引導(dǎo)幼兒，介紹教具，準(zhǔn)備地毯。示范棕色體的拿法。右手從上面捏住最細(xì)長方體的中央部分。（大拇指在一側(cè)，其余四指在另一側(cè)隨長方體的粗細(xì)手指自然彎曲握?。?拿到地毯上。其他的長方體也同樣順次一個一個搬運(yùn)。較粗的長方體單手不容易拿，用左手托住底面幫助搬運(yùn)。 10塊長方體不依次序散放在地毯上。3.示范長方體的排序。首先選出最粗的拿出來放在地毯左端。再依次比較每個長方體的粗細(xì)，由粗到細(xì)按順序排列，注意將所有長方體靠緊。 （其中用三段式教學(xué)進(jìn)行“粗的、細(xì)的、最粗、最細(xì)、比較粗、比較細(xì)”名稱練習(xí)）4.排列完畢，從各個角度進(jìn)行觀察欣賞?！耙灰囋?？”請一個幼兒練習(xí)。6.由最粗的長方體開始，按順序一塊一塊搬回原位。延伸使用方法[應(yīng)用1]把長方體垂直疊高（側(cè)面看起來象粉紅塔的形狀）[應(yīng)用1]以長方體一面為基準(zhǔn)垂直疊高，作為基準(zhǔn)的壁面要對齊[應(yīng)用2]記憶練習(xí)（同粉紅塔）[應(yīng)用3]幼兒閉上眼睛，教師從 10塊長方體中取掉一塊，讓幼兒睜開眼睛指出缺少一塊的地方。（去掉最粗或最細(xì)的都將增加學(xué)習(xí)的難度。）[應(yīng)用4]文檔實用標(biāo)準(zhǔn)在地毯上將立方體垂直立放，從最粗的開始，以粗細(xì)順序順次排列。[應(yīng)用5]將最粗的橫置在地毯上， 然后在上面放置第二粗的。 依次順序，直到最細(xì)的為止， 順次疊積起來。[應(yīng)用6]與粉紅塔混合進(jìn)行序列和配對的練習(xí)。[應(yīng)用7]當(dāng)運(yùn)用自如時，將眼睛蒙起來進(jìn)行以上練習(xí)。[應(yīng)用8]與相應(yīng)的實心圖卡或邊線圖卡配對。錯誤控制排序后的長方體在視覺上明顯不調(diào)和。注意事項1.剛開始時，根據(jù)幼兒的程度，可將長方體適當(dāng)?shù)某榈魩赘?，?shù)目少的話幼兒比較容易了解。2.放回原來放置的地方時，最好由最粗的開始一根一根搬運(yùn)。提高學(xué)習(xí)效果1.為了使幼兒不將“大小”與“粗細(xì)”混淆，教師應(yīng)該設(shè)法在日常生活中使幼兒對“大的、小的”與“粗的、細(xì)的”能夠明確的分別使用。例如比較手腕的粗細(xì)。2.在讓幼兒比較粗細(xì)的過程中，可用下述方法協(xié)助：最初用粗細(xì)差距顯著的東西；用“最粗的是哪一根？”進(jìn)行引導(dǎo)；排好序列后用最細(xì)的一根進(jìn)行檢驗三、視覺教具——長棒教具構(gòu)成文檔實用標(biāo)準(zhǔn)10根木棒（粗細(xì)4平方厘米，長度分別為10cm，20，30??100cm）全部為紅色使用目的1.透過視覺的辨別，在知覺上對長度的差別有正確的了解。發(fā)展手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。隱含長度測定概念的教具，數(shù)學(xué)教育的直接準(zhǔn)備教具適用年齡大約2.5歲開始基本使用方法1.引導(dǎo)幼兒，介紹長棒，準(zhǔn)備地毯。2.示范長棒的拿法：兩手握住最短棒的兩端，水平輕輕放到地毯上。其他長棒也一根一根拿，稍微長的握中間，較長和最長的兩手對握中間豎著拿。 10根棒散放在地毯上， 但兩根棒不要重疊。3.示范長棒的排序法。首先選出最長的放在地毯最前端，然后再找次長的放在前一根的下方，緊挨前一根。左端對齊。由長到短排列，直至最后一根。 （其中根據(jù)幼兒掌握的情況分時段用三段式教學(xué)進(jìn)行“長的、短的、最長、最短、比較長、比較短”等名稱練習(xí)）4.排列完成后，觀察、撫摸。5.“想不想試一試？”將 10根長棒隨意放置，請一個幼兒嘗試練習(xí)。從最長的長棒開始，一根一根依次放回原處。錯誤控制視覺上發(fā)現(xiàn)長短的明顯不協(xié)調(diào)。文檔實用標(biāo)準(zhǔn)延伸使用方法[應(yīng)用1]以最長的長棒為底，左端對齊，垂直向上疊高。[應(yīng)用2]由最長的長棒開始，順次排列成直線或折線、回形、發(fā)散形（扇形）。[應(yīng)用3]教師從10根長棒中取出一根，讓幼兒指出缺少一根的地方。[應(yīng)用4]幼兒閉上眼睛， 從10根長棒中取出一根 ,讓幼兒睜開眼睛指出缺少一根的地方。 （去掉最長或最短的都將增加學(xué)習(xí)的難度。）[應(yīng)用5]記憶練習(xí)（與粉紅塔同）[應(yīng)用6]由最長的棒開始順次排列，并使兩端留出同樣的長短成三角形。[應(yīng)用7]與[應(yīng)用6] 同，只是將水平排列改稱垂直疊置。[應(yīng)用8]把最長的和最短的連接在一起，第二長的和第二短的連接在一起，以此類推，做成同樣長短的 5根棒。并可將這 5根棒組成長方形。注意事項在做應(yīng)用3和4時，在初期最好從短的棒開始實施幼兒比較容易了解。做三段式名稱練習(xí)時，視幼兒的情況分步進(jìn)行。文檔實用標(biāo)準(zhǔn)提高學(xué)習(xí)效果本教具的特點是在辨別長短的同時,也對今后“數(shù)”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。顏色和形狀能集中幼兒的注意力。必須讓幼兒對“長的、短的”用語有十分徹底的理解才行。3.最初為了避免混亂，必須使學(xué)習(xí)條件單一化。例如使用 2—3根長短差異顯著的棒，學(xué)習(xí)“那一根是長的（短的）”“最長的（短的）”來做基點比較長短。準(zhǔn)備很多棒，用競爭的方式進(jìn)行長短的合成分解練習(xí)。四、數(shù)學(xué)教具——數(shù)棒教具構(gòu)成1.由斷面積 4平方厘米，長度分別是10cm、20、30??100cm 的10根木塊制成。每一木塊間隔10cm相互交替的著以紅色與藍(lán)色。使用目的1.導(dǎo)入數(shù)的概念，了解數(shù)與量的關(guān)系，進(jìn)行統(tǒng)合與分析。2.記憶名稱（數(shù)詞）。（從1到10）為十進(jìn)法作準(zhǔn)備。適用年齡學(xué)習(xí)了長棒的幼兒文檔實用標(biāo)準(zhǔn)基本使用方法1.排序與名稱練習(xí)①引導(dǎo)幼兒，介紹數(shù)棒，準(zhǔn)備地毯②從最短的數(shù)棒開始搬運(yùn)，方法同長棒。③從最短的棒開始排列。 所有數(shù)棒排列時左端對齊， 左端為紅色，依順序向上緊靠著排列在地毯上。排完后以最短的棒來測試各棒間的差距。④依順序排好后，運(yùn)用三段式進(jìn)行名稱練習(xí)。數(shù)字卡與數(shù)棒之間數(shù)與量的配對進(jìn)行加減法學(xué)習(xí)延伸使用方法[應(yīng)用1]將數(shù)棒散放，將數(shù)字卡與數(shù)棒進(jìn)行配對[應(yīng)用2]排好序后，找出代表老師語言指示的數(shù)量的數(shù)棒[應(yīng)用3]將數(shù)棒縱向排列[應(yīng)用4]將數(shù)棒散放，然后對數(shù)名幼兒說“請把 6拿過來”“請把 3拿過來”等等，讓他們找出每根數(shù)棒。[應(yīng)用5]使用全部數(shù)棒隨意做任何連接。錯誤控制文檔實用標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)數(shù)棒排列整齊時，漆有紅藍(lán)的部分沒對齊。老師與幼兒的數(shù)數(shù)方法。注意事項連接數(shù)棒時，應(yīng)注意盡量不要將同顏色的連接在一起。小的幼兒雙手沒有辦法拿到長的數(shù)棒兩端時，可以拿在雙手張開最大的地方。當(dāng)有妨礙到其他幼兒操作的顧慮時，將數(shù)棒立起來拿。提高學(xué)習(xí)效果如果用來測量身高或?qū)挾鹊拈L短，幼兒就會很有興趣的較量競爭，可以奠定測量長短的基礎(chǔ)。五、生活教具 1——衣飾框（ 4種） 教具構(gòu)成大小是30cmх30cm（較小幼兒用 28cmх28cm）的木框。木框左右的兩塊布在中央相合。這些布上面裝有按扣、拉鏈、紐扣、皮帶扣、安全別針等。使用時老師以手指的分解動作，仔細(xì)地對幼兒提示每個細(xì)微的動作。包括：按扣拉鏈紐扣（大）紐扣（?。┿^扣皮帶扣安全別針蝴蝶結(jié)編結(jié)（鞋帶，有X型、一型、V型）編結(jié)（皮靴編結(jié)）文檔實用標(biāo)準(zhǔn)皮靴扣包袱巾使用目的手指的訓(xùn)練，培養(yǎng)各種日常生活的能力。發(fā)展獨立性、專注力、秩序感適用年齡種類不同，年齡也有所不同l使用方法按扣打開：①取按扣衣飾框于桌面②左手張開壓住衣飾框布相合處上部按扣凹部這行的旁邊③右手拇指、食指和中指捏住按扣凸部的旁邊，慢慢向上拉開按扣。④一個一個打開按扣，一直到最下（最后）一個為止。⑤把前面的兩塊布向左右掀開：兩手拇指、 食指分別捏住每塊布的上下角，向外打開。 先打開在上面的那塊?？劬o：文檔實用標(biāo)準(zhǔn)①把兩塊布合起來：兩手拇指、食指分別捏住每塊布的上下角，向內(nèi)合。先合在下面的那塊（凹部）。②從最上面的那顆按扣開始扣： 右手拇指、食指捏住扣子旁邊， 左手兩根手指壓在要扣的凹部按扣旁。然后把扣子的凹部和凸部重合，右手手指由凸部的正上方用力壓下。③繼續(xù)扣下一顆，直到扣上最后一顆。④把教具放回原位。興趣點：壓按扣時發(fā)出的聲音。錯誤控制：扣子沒吻合或凸部和凹部沒一一對應(yīng)。拉鏈拉開：①取拉鏈衣飾框于桌面。②左手張開壓住衣飾框布相合處上部拉鏈左旁邊。③右手拇指、食指捏住拉鏈的拉環(huán)，輕輕向下拉。④隨著右手向下拉，左手也跟著往下移。到最底下注意示范將左邊拉鏈從拉環(huán)溝中取出的細(xì)節(jié)。⑤把兩塊前襟向左右掀開：方法同前。拉上拉鏈：①把兩塊前襟在中央合起來：方法同前。②兩手把拉鏈底部套上。（將左邊的拉鏈頭朝右邊有溝的地方由上往下套到底）③左手按住前襟下方，由手捏住拉環(huán)，朝上輕輕拉上去。④把教具放回原位。文檔實用標(biāo)準(zhǔn)興趣點：拉鏈滑動的聲音和手的感覺。紐扣（大）準(zhǔn)備：有扣孔的為右襟，扣子縫在左襟。解開：①取相應(yīng)衣飾框于桌面②由上開始，左手拇指、食指拉住有扣孔衣襟的旁邊。③右手拇指、食指捏住紐扣，把紐扣向右旁下稍微扭轉(zhuǎn)壓下，讓它從扣孔中脫出來。④左手接住穿過的紐扣，拉出來。下面的用相同的方法做完。⑤把兩塊布向左右掀開：方法同前。扣紐扣：①把兩塊布在中央合起來：方法同前。②從最上面的那顆紐扣開始扣：左手捏住紐扣，右手捏住右襟讓扣孔和紐扣相合。③左手把紐扣穿出洞孔， 這時候用右手接住穿出的紐扣。 把紐扣稍微轉(zhuǎn)一下從扣孔里拉出來。 同樣的方法繼續(xù)扣下一顆，直到扣上最后一顆。④把教具放回原位。文檔實用標(biāo)準(zhǔn)興趣點：紐扣從扣孔拉進(jìn)拉出。錯誤控制：扣子扣錯了孔。4.紐扣（小）：方法同 3鉤扣解開：①取材料于桌面②從上面開始③左手按住鉤扣環(huán)部的衣襟。④右手捏住鉤扣鉤部縫線的地方。⑤把鉤部推向左邊，由環(huán)部脫出。⑥用相同方法進(jìn)行到最下面。⑦把兩襟分別向左右掀開。扣?。孩賹山蠛仙稀＂趶纳祥_始③左手按住下襟環(huán)部旁邊。文檔實用標(biāo)準(zhǔn)④右手捏住鉤子的縫線處，稍微相左拉。⑤把鉤子扣上環(huán)部之后略向右拉。⑥同樣的方法做到最后一個。興趣點：鉤和環(huán)合在一起。錯誤控制：鉤子沒有鉤住環(huán)部或鉤到其他鉤子的環(huán)部。皮帶扣準(zhǔn)備：左手放在皮帶尖端的位置。解開：①由上開始進(jìn)行。②右手握住扣環(huán)。③用左手拇指、食指抓住皮帶尖端向右推。④右手拿住皮帶中間部分從扣環(huán)中抽出。⑤右手捏住皮帶尖端再向右拉，左手食指向皮帶孔旁邊壓下，用拇指和食指捏住針從孔里拉出來。⑥同時使用兩手把皮帶與扣環(huán)完全拉開。⑦一直做到最后面的皮帶扣。⑧把前襟向左右掀開?？凵希孩侔褍善敖蠛显谥醒搿＂趶纳厦骈_始。文檔實用標(biāo)準(zhǔn)③右手拿皮帶尖端。④左手拿扣環(huán)⑤把皮帶尖端伸進(jìn)環(huán)里。⑥把穿過的皮帶反手用力向右拉。⑦用左手將針穿進(jìn)帶孔。⑧左手拿著扣環(huán)，右手抓住皮帶尖端穿過扣環(huán)的左端。⑨用同樣方法做到最下面的皮帶扣。將材料放回原處。興趣點：將針穿入皮帶孔及拔出針。錯誤控制：針沒有穿進(jìn)帶孔中。安全別針準(zhǔn)備：放安全別針的小籃子。解開：①從上面開始。②左手拇指、食指拿住嵌合針端的別針頭。③以右手拇指、食指夾住別針中央部分，用拇指把針尖壓出別針頭外。④拔出針尖。⑤再把針尖嵌回別針頭放回籃子⑥其他別針也用同樣方法進(jìn)行。⑦向左右掀開兩襟。扣上：文檔實用標(biāo)準(zhǔn)①先拉上左襟再拉上右襟，把兩前襟在中央疊合。②從上面開始。③把針尖壓出來。④決定別針位置。⑤針尖從上襟的表面刺進(jìn)去。⑦在針尖刺往下襟的時候，先把上下襟的位置固定對好。⑥針尖通過下襟。再由下襟里向上襟表面把針尖穿出。把針尖壓進(jìn)別針頭。⑧最后把針尖刺過時的皺紋撫平。興趣點：把針嵌進(jìn)、壓出的方法。錯誤控制：上下襟的位置沒有對好。布不平，針沒有別住左右兩襟。蝴蝶結(jié)提示：①取材料于桌面，觸摸邊框。②由上面開始解開，兩手同時抓住帶子兩端向左右拉，把蝴蝶結(jié)松開。③松開蝴蝶結(jié)后，用右手食指從上往下把蝴蝶結(jié)挑起解開。④按照從左向右，從上到下的的順序把每條帶子向旁邊拉直。⑤再把兩襟從左到右的掀開，觸摸左右兩邊邊框。文檔實用標(biāo)準(zhǔn)⑥把兩襟合向中央，從上往下進(jìn)行。⑦左手在上，右手在下交叉拉帶子，右手把左邊帶子拉向右邊， 左手把右邊帶子拉向左邊， 成交叉狀。⑧右手把在上面的帶子從交叉點下方穿過，用左手接住，然后左右拉緊。⑨雙手食指挑起帶子繞個圈， 用左邊帶子在右邊帶子下交叉繞過來， 右手接左邊帶子， 左手接右邊帶子。同時向兩邊扣，成型后整理一下。⑩將教具放回原位。興趣點：用拇指把帶子推穿過繞圈的地方。錯誤控制：蝴蝶結(jié)歪掉編結(jié)（鞋帶，有V型、X型、一型）型提示：①取教具于桌面。②雙手拇指、食指拉開繩帶兩端，解開蝴蝶結(jié)。③由下起用右手食指從左往右交叉挑起繩帶。 然后，把繩帶擺成一條直線置于衣飾框上方。 雙手把前襟左右掀開。④繩帶由里向表面穿出，左手三指稍微掀開左襟， 繩帶從左孔穿出，調(diào)整兩邊繩帶長度，使兩邊相等。（兩手捏住繩帶尖端，往上方拉直，使其長度相等。）⑤反復(fù)進(jìn)行到最下面的繩孔后，用左右繩帶打個蝴蝶結(jié)。興趣點：繩帶編成 v字形。錯誤控制：只用一邊繩帶穿孔，左右邊的帶長不平均，繩帶穿孔時表里錯誤。沒成 v字型。編結(jié)（皮靴編結(jié)）文檔實用標(biāo)準(zhǔn)解開：①拉開蝴蝶結(jié)。②將右側(cè)的鞋帶拉向左邊拿著。③將左側(cè)的鞋帶拉向右邊拿著。④反復(fù)交互進(jìn)行。交互抽出帶子。⑤最后把繩帶拉出。⑥將兩衣襟左右掀開。編結(jié)：①把兩襟合在中央。②繩帶從最上孔由里面穿出，調(diào)整兩邊到相等的長度。③左手拉右側(cè)帶子前端由表面向里穿過左側(cè)第二孔。右手也同樣拉左側(cè)帶子穿過另一側(cè)的孔。④把左側(cè)帶子由里向右側(cè)第三孔拉出。⑤把右側(cè)帶子由里向左側(cè)第三孔拉出。⑥將鞋帶交叉鉤住鉤子拉直。⑦拉住鞋帶，兩手交叉把手放開。⑧將交叉的兩條帶子拉近鉤子旁鉤住。⑨將⑦⑧反復(fù)進(jìn)行。⑩在最后的鉤子之后打個蝴蝶結(jié)。興趣點：鞋帶穿過帶孔，掛在鉤上。帶子交叉。文檔實用標(biāo)準(zhǔn)錯誤控制：帶、孔、鉤的位置不正。鞋帶沒有掛在鉤子上。皮靴扣解開：①從上開始進(jìn)行。②左手拉住上襟靠近紐扣的地方。③用右手壓下扣子脫開。④用相同方法進(jìn)行，直至結(jié)束。⑤把兩襟左右掀開?？凵希孩侔褍山蠛舷蛑醒搿＂趶纳线M(jìn)行。③左手抓緊扣孔上側(cè)。④右手拿鉤紐扣的鉤子穿進(jìn)扣孔。⑤鉤住扣子，把鉤子輕輕拉向右邊，讓紐扣穿過扣孔。⑥其余用相同方法進(jìn)行，直至結(jié)束。興趣點：使用鉤子鉤扣子。錯誤控制：紐扣沒有扣上。文檔實用標(biāo)準(zhǔn)包袱巾解開:①使用拇指和食指將結(jié)往左右解開。②第二個交叉也是一樣的解法。③將兩片布左右分開。④轉(zhuǎn)換包袱框的位置，將另一個結(jié)用同樣的方法解開。⑤將布左右分開。打結(jié)：①用雙手將左右分開的兩片布拉到中央。②左右兩手交換，將布交叉一起。③把拉到右邊的布角扭到另一片布下面，兩手輕拉。④把拿到左邊的布角用左手指卷起。 用右手將另一布角提起壓上， 再用拇指將布角套進(jìn)圈里面去。⑤拇指所按下來的布角用左手去接，同時右手也拉住另一布角，然后向兩方拉緊。⑥變換框框位置，再打另一結(jié)。興趣點：打固定結(jié)。錯誤控制：結(jié)太緊或太松。結(jié)打不開。生活教具 2——抓豆子（五指抓）文檔實用標(biāo)準(zhǔn)教具構(gòu)成托盤1個大碗2個（其中1個裝大半碗大豆）使用目的學(xué)習(xí)五指抓豆子的動作，發(fā)展幼兒手指的靈活性。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)。適用年齡2歲半—— 4歲使用方法（在桌面進(jìn)行）走到教具柜前，稍站一會兒，看清楚自己所要選擇的工作材料，雙手取出托盤放置到桌面。左手扶住左邊碗（有大豆），右手張開五指，將手伸進(jìn)裝有豆子的左碗，把豆子輕輕的抓到右碗。直到抓完為止。再把右碗里的豆子抓到左邊碗里，抓完為止。將教具放回教具柜。延伸方法抓黃豆抓彩色珠子抓綠豆抓米文檔實用標(biāo)準(zhǔn)抓通心粉錯誤控制以不把豆子撒到碗外面為準(zhǔn)。興趣點豆子落進(jìn)碗里發(fā)出的聲音注意事項先從左邊抓到右邊。抓完為止。生活教具 3——抓核桃（三只抓）教具構(gòu)成1個竹編籃子，內(nèi)裝大核桃若干。托盤1個，紙巾筒1個。使用目的學(xué)習(xí)三指抓的動作，發(fā)展幼兒手指的靈活性。發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)。適用年齡2歲半到 4歲使用方法（桌面操作）文檔實用標(biāo)準(zhǔn)將托盤從教具柜取出，放置在桌面上。伸出右手的大拇指、食指、中指將核桃抓起放進(jìn)紙巾筒的小孔里，直到抓完為止。用右手壓住紙巾筒小孔，左手扶助紙巾筒底部，慢慢轉(zhuǎn)動，使紙巾筒底部朝上，然后將底部蓋子打開，輕輕的把大核桃倒進(jìn)籃子里。將托盤放回教具柜。延伸方法1.抓彈珠抓乒乓球。抓木柄給塑料蔬菜分類錯誤控制放進(jìn)小孔，不掉到外面為準(zhǔn)。興趣點放進(jìn)小孔的過程注意事項底部蓋子不要扣的太緊，以免幼兒打不開。生活教具4——小貓吃魚（三指夾）（桌面操作）教具構(gòu)成過膠卡片（畫有魚）1張。托盤1個文檔實用標(biāo)準(zhǔn)小碟1個，內(nèi)裝小貓夾子若干個。使用目的學(xué)習(xí)三指夾的動作。發(fā)展幼兒手指小肌肉動作的靈活性。發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)。適用年齡歲半以上使用方法將托盤從教具柜取出，放置在桌面上。左手拿魚卡片。伸出右手，大拇指在上，食指、中指在下，捏住夾子上下著力的地方拿起夾子，稍微用力使夾子張開，夾在魚卡片周圍。到完。取下夾子放回小碟。將托盤放回教具柜。延伸方法小鴨找媽媽小青蛙找媽媽給小貓夾胡須錯誤控制沒按順時針方向夾。興趣點夾子的張開和夾緊。注意事項文檔實用標(biāo)準(zhǔn)夾子與夾子之間應(yīng)該有距離。生活教具 5——倒花豆教具構(gòu)成兩個完全一樣的杯子，其中一個裝三分之二的花豆（或其他大粒的東西）2.托盤1個使用目的手部運(yùn)動的調(diào)整發(fā)展獨立心、專注力適用年齡歲半以上使用方法1.取材料于桌面。2.右手握住裝花豆的杯子把手，左手托著杯底，輕輕把杯子拿起來，暫時停住不動。3.靠近左側(cè)的杯子，把杯口對著另一空杯口的中央，在距離 5cm—8cm的上方開始倒豆子。杯身慢慢傾斜，到能倒下最后一粒。把空杯放回托盤，左手拿起裝滿豆子的杯，按前面的方法再倒回空杯中?；蛘呦葘⒖毡旁谧郎希蜒b豆子的杯移到托盤右側(cè)，放回空杯。照前面的方法和步驟再做一次。收拾整理，把掉到外面的豆子撿回杯子，把用具放回原處。文檔實用標(biāo)準(zhǔn)延伸方法倒赤豆、倒米、倒小米、倒色沙。由大粒過渡到小粒，使傾斜的工作更精細(xì)。倒水、倒色水3.將物品倒入越來越細(xì)口的杯中。興趣點聽豆子倒出的聲音，對準(zhǔn)容器中心倒豆子。錯誤控制豆子灑出來，杯子相碰。生活教具 6——舀大豆教具構(gòu)成兩個大碗，其中一個裝大豆若干勺子一把托盤1個使用目的學(xué)習(xí)使用勺子的正確方法。訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和專注力。適用年齡歲半開始使用方法取教具于桌面。右手拇指、食指、中指三指握住勺子把，左手扶著左邊裝有大豆的碗身。文檔實用標(biāo)準(zhǔn)右手拿勺子把大豆舀起，輕輕提起來，移到在另一只空碗的中央上方，輕輕的倒下去。依照此法進(jìn)行，直到最后一粒大豆舀完。再將右碗里的大豆舀回左碗。（可反復(fù)操作）把勺子放回托盤，將用具放回原位。延伸方法舀扣子、舀小塑料球、舀沙、舀水用勺子將物品一分二、一分四興趣點用勺子舀起與傾倒的方法。錯誤控制勺子拿不穩(wěn)，大豆散落掉下來。注意事項要把豆子舀完為止。生活教具 7—— 撈小魚教具構(gòu)成1.防水布 1塊，大盆 1個，大碗 1個，漏勺1個，能浮的塑料小魚若干，海綿 1塊，毛巾 1塊托盤1個使用目的學(xué)習(xí)用漏勺撈的動作文檔實用標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展手眼協(xié)調(diào)發(fā)展手指和手腕肌肉適用年齡歲半以上使用方法把托盤放于桌子的右下方。鋪防水布，取盆、碗、海綿、毛巾一一放好。用取水器取水到大盆（水的多少以盆子的控制線為準(zhǔn)），把大碗中的塑料魚倒進(jìn)水中，把碗放于盆的右邊。用漏勺撈魚放入碗中（一次1條或多條），撈完為止。每撈一次，都必須將漏勺提起在大盆上方停頓，用海綿將漏勺底部的水吸一吸再倒進(jìn)碗里。把水倒掉，把所有器皿上的水用毛巾擦干。收拾整理：盆——碗——漏勺——海綿——毛巾擦手——防水布將托盤放回教具柜延伸方法撈餃子撈元宵興趣點撈的過程錯誤控制把魚倒到了碗外。注意事項文檔實用標(biāo)準(zhǔn)開始時一條一條撈在1的基礎(chǔ)上再過渡到多條撈。生活教具8——筷子夾花生（19）教具構(gòu)成1.2只大碗（其中 1只裝花生）筷子1雙托盤1個使用目的學(xué)習(xí)用筷子夾東西訓(xùn)練手指動作的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。適用年齡歲以上使用方法雙手端托盤到工作位上。輕輕放在桌面。左手扶碗，右手拿筷子，從左碗夾花生到右碗，夾完為止。再從右碗夾花生回左碗，夾完為止。把筷子放回托盤，將托盤放回教具柜。延伸方法夾彩色通心粉并分類夾各種難度的扣子并分類夾塑料小青蛙出水。文檔實用標(biāo)準(zhǔn)興趣點花生被夾住錯誤控制筷子沒對齊，花生掉到碗外。注意事項筷子先對齊花生夾到另一碗上才可放下。生活教具9——剪紙教具構(gòu)成前端要圓，大小適合幼兒的剪刀。2.長方形紙（大約 3cm×15cm）畫有直線、曲線、鋸齒線等的長方形紙。畫有復(fù)雜幾何圖形的紙。畫有曲線、直線、螺旋線的紙使用目的剪的能力，肌肉運(yùn)動的調(diào)整，手眼的協(xié)調(diào)。獨立心、專注力適用年齡歲左右開始使用方法文檔實用標(biāo)準(zhǔn)取材料于桌面。用右手拇指和食指、中指握住剪刀。示范剪的動作。左手拿紙。讓幼兒剪剪看（開始時老師拿著沒有線條的紙讓幼兒剪）。幼兒已經(jīng)會使用剪刀后，才給他畫有裁剪線的紙，照著線剪。放下剪刀，將剪下不要的紙屑放進(jìn)垃圾桶。將材料放回原處。延伸方法讓幼兒自己構(gòu)想簡單的圖案描繪到紙上自