小學(xué)生心理健康知識(shí)主題班會(huì)課件-關(guān)愛學(xué)生心理健康

關(guān)愛學(xué)生心理健康小學(xué)生家長主題班會(huì)心理健康知識(shí)主題班會(huì)匯報(bào)人：XXX時(shí)間：20XX.X.X序言很多家長都覺得自己的孩子不喜歡學(xué)習(xí)，完全沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。其實(shí)在孩童這個(gè)年齡段，是對未知世界最有探索欲望的時(shí)候。孩子對于學(xué)習(xí)沒有興趣，往往在于我們的引導(dǎo)不對，甚至扼殺了孩子與生俱來的求知欲。心理學(xué)專家就給家長分析了小學(xué)各年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)并給出了相應(yīng)的對策?？匆豢催@些黃金對策能不能幫助你們的孩子擺脫不愛學(xué)習(xí)的煩惱。01各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策目錄/content02家長對孩子教育的類型PART01各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策心理知識(shí)心理健康健康知識(shí)01.各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策03010204一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)年齡小好動(dòng)好奇心重自制力較差01.各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)：由于剛剛進(jìn)入小學(xué)教育體系，一年級(jí)的小學(xué)生面對新生活會(huì)有一定的探索欲望，但對于教學(xué)的安排也有可能會(huì)有些抵觸情緒，如此在施教方面可多讓孩子進(jìn)行一些體育活動(dòng)或游戲來引領(lǐng)學(xué)習(xí)。教學(xué)具有趣味性以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鹘虒W(xué)自主教學(xué)合作探索學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。01.各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)：功能發(fā)育處于“飛躍”發(fā)展的階段他們的大腦神經(jīng)活動(dòng)的興奮性水平提高，表現(xiàn)為既愛說又愛動(dòng)。他們的形象思維仍占主導(dǎo)，邏輯思維很不發(fā)達(dá)，很難理解抽象的概念。他們的注意力不持久，一般只有20-30分鐘。十分喜歡自主性的活動(dòng)。不喜歡被動(dòng)性的知識(shí)灌輸。01.各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)：因而一些健康的益智游戲和動(dòng)畫片能夠幫助孩子訓(xùn)練各項(xiàng)思維能力，有助于其思維的擴(kuò)散和實(shí)踐能力的成長。比如：超級(jí)飛俠去吧皮卡丘螺絲釘01.各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)：學(xué)習(xí)時(shí)容易被新穎的內(nèi)容所吸引，興趣十分廣泛，幾乎任何游戲活動(dòng)都喜歡。注意不夠穩(wěn)就需要在課余進(jìn)行一些補(bǔ)充。像一些好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，譬如”樂在學(xué)途”就能通過小游戲的形式為孩子查遺補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)點(diǎn)。由于此階段學(xué)生的注意力較差，在課堂學(xué)習(xí)過程中常常會(huì)因?yàn)樽呱穸z漏很多知識(shí)點(diǎn)，這就需要在課余進(jìn)行一些補(bǔ)充。像一些好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，譬如”樂在學(xué)途”就能通過小游戲的形式為孩子查遺補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

對策01.各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)：感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習(xí)時(shí)容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項(xiàng)體育活動(dòng)都喜歡，感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動(dòng)作混淆起來，時(shí)間和空間感較差。注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習(xí)的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。無意記憶還占相當(dāng)優(yōu)勢，因此，講解不宜過長，敘述動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法要提綱挈領(lǐng)。情感容易外露，愛爭論問題，容易激動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就提出批評(píng)意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。

對策01.各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策四年級(jí)男生女生男女生之間開始出現(xiàn)界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊(duì)時(shí)的間距都比低年級(jí)大了，不愿意站的很近。自我評(píng)價(jià)意識(shí)開始形成，擔(dān)心自己體育成績不佳、擔(dān)心自己在練習(xí)中影響集體。開始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。愿意聽表揚(yáng)，要求老師采取公平態(tài)度，老師批評(píng)不當(dāng)，就不樂意，特別是女生。01.各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)：

視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平1

感知事物的目的性比童年階段明確2

感知事物的精確性也有所改善3

集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。4

注意分配能力也有提高，在注意腿的動(dòng)作同時(shí)，還能注意到手或腳的動(dòng)作，注意上下肢動(dòng)作的同時(shí)，還能注意到重心的變換。501.各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策五年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)：有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的記憶。已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。01.各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。女生在一起活動(dòng)開始注意性別界限，男性女性的性別特點(diǎn)明顯地表露出來。集體意識(shí)顯得強(qiáng)烈，與其他小組的對抗意識(shí)越來越強(qiáng)，喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競賽性的練習(xí)，愿意練習(xí)競技運(yùn)動(dòng)中的一些基本動(dòng)作，但仍十分喜歡游樂性、趣味性、活動(dòng)性游戲。自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對老師的行為敢提出批評(píng)意見，對老師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng)。五年級(jí)學(xué)生對策：01.各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策六年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)：學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)甚至還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。造成這種情況的最主原因，是青春期的生理發(fā)育與性的成熟。對異性的關(guān)注。希望異性關(guān)注自己并受到異性喜愛，喜歡和異性在一起。我們常常會(huì)見到這樣一些現(xiàn)象：有女孩子在場，男孩變得格外興奮，以"男子漢"的姿態(tài)博取女孩子的喜愛；與男孩子交往，女孩子更愛打扮，眉目傳情，故作姿態(tài)，以引起男孩子的注目。在異性方面表現(xiàn)自己，互相取悅、吸引，是健康的性心理。個(gè)體心理的發(fā)展。青春期中，人的記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中、敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強(qiáng)了，不但興趣、愛好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且漸漸形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，使自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會(huì)出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。01.各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策六年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)：01.各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策六年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)：學(xué)習(xí)方面：隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺；而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的掉坎而自信心喪失，成績出現(xiàn)較大滑坡；也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。所以加強(qiáng)對孩子的心理健康教育很重要。六年級(jí)學(xué)生對策：01.各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策六年級(jí)學(xué)生對策：自信心是取得成功的保證，只有具備積極地開發(fā)潛能，相信自己能夠成功，這是復(fù)習(xí)迎考取得佳績的強(qiáng)大內(nèi)因，也是產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力的根本保證。面對高考和中考，迎接挑戰(zhàn)，無所畏懼。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況確立奮斗目標(biāo)。因?yàn)槊鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生不僅能控制自己的不良行為，而且能不斷激勵(lì)自己奮發(fā)向上目標(biāo)成為其行為的約束力和學(xué)習(xí)持久的動(dòng)力。01.各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策六年級(jí)學(xué)生對策：01.教師應(yīng)注意幫助他們調(diào)整心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，消除顧慮，促進(jìn)他們健康成長。02.班主任和任課教師經(jīng)常找學(xué)生談心，通過談話引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成績觀、人生觀03.對于青春期的沖動(dòng)和好奇心理要正確對待，要把學(xué)生的青春沖動(dòng)和好奇心引到正道上來，從而讓他們正確認(rèn)識(shí)性，順利度過青春期。?01.各年級(jí)心理特點(diǎn)及對策六年級(jí)學(xué)生對策：“導(dǎo)”就是針對那些自暴自棄的同學(xué)，指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們小臺(tái)階前進(jìn)導(dǎo)“扶”就是有針對性地重點(diǎn)扶持一部分中等生，加強(qiáng)對他們的信心教育，幫助他們補(bǔ)習(xí)弱科，使他們從思想和學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來扶“激”就是引入競爭機(jī)制，激勵(lì)成績好的同學(xué)，樹立更高的目標(biāo)，成績才能有所突破。激PART02家長對孩子教育的類型心理知識(shí)心理健康健康知識(shí)這是最嚴(yán)厲的一種家教傾向類型，對孩子的控制度很高，接受度很低。家長會(huì)強(qiáng)加很多的規(guī)矩，希望孩子嚴(yán)格遵守，但是家長跟孩子之間開放性的對話非常少。家長很少向孩子解釋為什么他們需要遵守那些規(guī)則。另外，這種類型的家長非常依賴于家長的專制，比如利用體罰的方式來讓孩子服從自己的命令。02.家長對孩子教育的類型01專制型家教權(quán)威型父母又被稱作民主型父母。這種類型被廣泛認(rèn)為是最有效的，最有幫助的一種家教方式。這一類父母相比來說更加靈活，他們會(huì)對孩子有要求，有控制，但是他們同樣會(huì)接受孩子的想法并積極回應(yīng)。他們會(huì)設(shè)置清晰的規(guī)則并且持續(xù)性地強(qiáng)化規(guī)則，而反過來，他們會(huì)去跟孩子解釋規(guī)則背后的意義。02.家長對孩子教育的類型02權(quán)威型家教放縱型家教被認(rèn)為是會(huì)傷害孩子的家教方式。這類的家長會(huì)積極回應(yīng)孩子但是很少對孩子有要求。他們鼓勵(lì)孩子表達(dá)感情，卻很少對孩子對行為施以控制。這種方式，壞處大于好處。家長設(shè)置的規(guī)矩非常少，并且沒有持續(xù)性。02.家長對孩子教育的類型03放縱型家教這一類是對孩子傷害最大的一種家教方式。家長較少參與到孩子的成長中，他們好像并不是很關(guān)心孩子。抑或是家長被自己的問題已經(jīng)搞得暈頭轉(zhuǎn)向了，他們很難投入精力來表達(dá)他們對孩子的愛，并制定規(guī)則要求教育孩子