中班教案《彎彎腰》反思

中班教案《彎彎腰》反思737_1746921、中班教案《彎彎腰》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)各種動(dòng)物伴侶。

2、大膽想象兒歌的豐富意境，體驗(yàn)和伴侶在一起的快樂(lè)。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)打算：

鉛畫(huà)紙、膠棒、剪刀、彩色蠟筆、制作“貓“所需的手工紙、小動(dòng)物卡片(烏龜、蝸牛、瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、鳥(niǎo)、蝴蝶等)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入情景，再現(xiàn)閱歷

1、“彎彎腰,造座橋,”大花貓的什么地方像座橋?

2、大花貓的身體橋該怎么做呢?(幼兒回憶制作橋的方法)

3、大花貓說(shuō)：“小伴侶們好，彎彎腰的兒歌你們還記得嗎?”(彎彎腰兒歌)

二、觀察比較

1、“鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳,”(出示小鳥(niǎo)圖片)

師:“有動(dòng)物伴侶要來(lái)了，誰(shuí)來(lái)橋上歇歇腳?”(鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳)

師：小鳥(niǎo)問(wèn)：我身上有哪些圖形寶寶碰碰碰?

小結(jié)：一個(gè)伴侶身上有那么多圖形真好看。

2、“蝸牛橋下漸漸跑,”(出示蝸牛圖片)

師：“蝸牛是哪些圖形寶寶碰出來(lái)的呢?”

師：“蝸牛身上卷卷的圖形是蝸牛的殼。”

3、“老鼠見(jiàn)了快快逃，”(出示老鼠圖片)

師：老鼠身上也有圖形的!它的身體是什么形狀的?(雨滴形，頭部尖尖的后邊圓圓的)

4、(觀察動(dòng)物卡片，分辨主要特征)許多動(dòng)物伴侶喜歡大花貓，它們是誰(shuí)呢?

(逐個(gè)出示動(dòng)物)師：它喜歡在橋上歇歇腳還是喜歡到橋下漸漸跑呢?(蝴蝶、蜜蜂、瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、烏龜)

小結(jié)：只要找到圖形碰一碰，我們就能找到許多伴侶和大花貓一起念兒歌。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

師：大花貓說(shuō)：“我今日又都要來(lái)彎彎腰了，真希望有許多許多伴侶到我的橋上橋下來(lái)呀!

1、制作的動(dòng)物(貓)粘貼在紙中央。

2、大膽想象并運(yùn)用簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn)橋上橋下的動(dòng)物伴侶。

3、添畫(huà)背景，表達(dá)兒歌情景。

四、共享溝通：

1、將做好作品連接起來(lái)，形成一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，運(yùn)用幼兒創(chuàng)作的動(dòng)物替換兒歌內(nèi)容。

師：“今日有那么多的動(dòng)物伴侶來(lái)過(guò)橋了，誰(shuí)來(lái)了呀?橋上橋下真快樂(lè)，第一個(gè)上來(lái)的就是橋頭哦?！?/p>

小結(jié)：“彎彎腰造座橋.(指幼兒作品)誰(shuí)在橋上歇歇腳?再找個(gè)橋下的，誰(shuí)在橋下漸漸跑?(指幼兒作品)還有新兒歌嗎?”

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：“小伴侶們本領(lǐng)真大，邀請(qǐng)了這么多新伴侶來(lái)，回去我們?cè)僭囍?qǐng)更多的伴侶來(lái)彎彎腰好嗎!”

活動(dòng)反思：

彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的留意力，活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰正確，把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清晰，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開(kāi)口說(shuō)，大聲說(shuō)，說(shuō)正確。

整節(jié)課我都注意在仿照小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽視了這節(jié)課的原來(lái)意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、中班教案《彎彎腰》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的彎，并能辨別不同的彎。

2.嘗試用描述性的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)不同的彎，理解故事內(nèi)容。

3.能利用材料自己設(shè)計(jì)彎，并感受其中的樂(lè)趣。

4.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1.“彎彎樂(lè)園”情境。(里面有分別用五種不同顏色即時(shí)貼設(shè)計(jì)的“S”彎、“螺旋”彎、“8”字彎、“3”字彎以及“0”字彎)

2.背景音樂(lè)，故事《彎彎樂(lè)園》的多媒體課件。

3.與幼兒人數(shù)相等的彩色繩子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我們走走“彎彎樂(lè)園”

1.師：“小伴侶們老師想帶你們?nèi)ァ皬潖潣?lè)園”玩，“彎彎樂(lè)園”里有各種各樣彎彎的路，我們一起去走一走、玩一玩吧。

2.進(jìn)入“彎彎樂(lè)園”，老師和小伴侶一起走一走。(老師提醒幼兒把每個(gè)彎都走一遍)

3.師：“我們剛剛把每個(gè)彎都走了一遍，你覺(jué)得哪個(gè)顏色的彎最好玩?(由于此時(shí)幼兒還不知道彎的名稱(chēng)，所以提問(wèn)哪個(gè)顏色的彎)為什么?”(激勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己覺(jué)得最好玩的彎)

小結(jié)：小伴侶們都說(shuō)出了自己最喜歡的彎，有的小伴侶還能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，真棒!有幾只小動(dòng)物也去玩了彎彎樂(lè)園，一起來(lái)看看它們都走了哪些彎。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓幼兒先初步感受這些彎的好玩，引起他們的愛(ài)好，為下面進(jìn)一步了解各個(gè)彎打下伏筆)

二、小動(dòng)物走“彎彎樂(lè)園”。

(一)老師演示課件，幼兒欣賞故事。

1.課件演示：小狗走進(jìn)彎彎樂(lè)園，轉(zhuǎn)半個(gè)左彎，再轉(zhuǎn)半個(gè)右彎。原來(lái)，他走進(jìn)了“S”彎。

師：小狗走進(jìn)了彎彎樂(lè)園的什么彎啊?(幼兒回答“S”彎)剛剛覺(jué)得“S”彎最好玩的小伴侶起立，一起再去走走“S”彎。(老師和小伴侶一起說(shuō)：先轉(zhuǎn)半個(gè)左彎再轉(zhuǎn)半個(gè)右彎就是“S”彎)

2.課件演示：小貓走進(jìn)彎彎樂(lè)園，轉(zhuǎn)一個(gè)彎，又一個(gè)彎。原來(lái)，他走進(jìn)了“螺旋”彎。

師：小貓走進(jìn)了彎彎樂(lè)園的?(幼兒說(shuō)出“螺旋彎”)喜歡螺旋彎的小伴侶一起再去走走吧。

以下的“3”字彎、“8”字彎、“0”字彎分別用以上的方法去演示。

小結(jié)：我們小伴侶不但知道了這么多的彎，而且還能用自己的話說(shuō)說(shuō)這些彎，真不錯(cuò)!下面，老師還想請(qǐng)你們自己做設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出跟別人不一樣的彎。

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒在理解了故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用再次走自己最感愛(ài)好的彎，并嘗試用故事中的簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述各個(gè)彎。讓幼兒在玩中進(jìn)一步加深了對(duì)不同彎的熟悉。)

三、我們?cè)O(shè)計(jì)“彎彎樂(lè)園”

1.師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們拿上繩子，自己設(shè)計(jì)一個(gè)彎，這個(gè)彎可以是你最喜歡的彎，也可以是你在其它地方看到的彎，但是最好是設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同彎。

2.幼兒設(shè)計(jì)彎，老師巡回，提醒能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)跟別人不一樣的彎。(設(shè)計(jì)過(guò)程中播放背景音樂(lè))

3.相互走走自己設(shè)計(jì)的彎。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言跟好伴侶描述你設(shè)計(jì)的彎。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)在幼兒設(shè)計(jì)的過(guò)程中，讓能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)跟別人不一樣的，能力弱的要求低一點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己看過(guò)的，讓每個(gè)幼兒都得到了進(jìn)展。幼兒的愛(ài)好也很高。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

用身體變彎

師：小伴侶們今日我們不但知道了彎，會(huì)說(shuō)彎，還能自己設(shè)計(jì)彎。

現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，我們的身體能變彎嗎?讓我們一起來(lái)超級(jí)變變變，變出漂亮的彎。

活動(dòng)反思：

《彎彎樂(lè)園》活動(dòng)是讓幼兒辨別不同的彎，并對(duì)這些彎用描述性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先讓幼兒先走走彎，又通過(guò)多媒體課件敘述故事，讓幼兒有愛(ài)好地熟悉了不同的彎，最后用繩子設(shè)計(jì)彎，讓幼兒和好伴侶溝通設(shè)計(jì)的彎并相互走走彎。最后在延長(zhǎng)環(huán)節(jié)讓幼兒大膽的用身體便彎。在整個(gè)過(guò)程中，我一直以引導(dǎo)者和支持者的身份參加其中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，自己去創(chuàng)新。在最后的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是幼兒最感愛(ài)好的，也是玩得最快樂(lè)的。幼兒的已有閱歷在這里得到了提升。

3、中班教案《彎彎腰》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)盤(pán)曲玩繞的花蛇與孩子玩耍的情境，引發(fā)豐富生動(dòng)的想象。

2.利用繩子柔軟可變的特征，仿照花蛇制造性的玩出多種造型。

3.嘗試合作玩繩，體驗(yàn)合作造型的快樂(lè)。

4.能分析繪本，培育想象力。

5.大膽地參加討論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

活動(dòng)打算：

1.《花蛇彎彎》繪本PPT

2.與幼兒人數(shù)相等的繩子。

3.KT板若干塊、數(shù)碼相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞繪本故事，引發(fā)豐富生動(dòng)的想象

1.欣賞繪本P2—P5，傾聽(tīng)故事，引發(fā)幼兒豐富生動(dòng)的想象。

師完整敘述故事。

2.根據(jù)繪本提問(wèn)，引發(fā)幼兒豐富生動(dòng)的想象。

二、我和彎彎做游戲

1.第一次玩繩，激勵(lì)幼兒大膽按自己的想法玩繩子。老師采集幼兒擺好的繩子造型照片。

2.欣賞采集的照片，說(shuō)說(shuō)繩子的各種不同造型。

3.提取典型，老師引導(dǎo)幼兒細(xì)化造型，增加線形圖案的變幻難度。

4.第二次玩繩，激勵(lì)幼兒變出更豐富、詳細(xì)的圖形。老師組織幼兒排成一隊(duì)，相互欣賞。

5.通過(guò)曲里拐彎的車(chē)游戲，欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒兩兩合作變東西。

出示照片，請(qǐng)幼兒介紹自己變的是什么?

出示照片，通過(guò)對(duì)比片圖案的討論，引導(dǎo)幼兒兩人合作變圖案。

6.合作探究中，老師激勵(lì)合作成功的幼兒。并讓他們向客人老師介紹自己的合作造型。

7.延長(zhǎng)活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

孩子們非常地感愛(ài)好，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感愛(ài)好地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地愛(ài)好動(dòng)身，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，由于愛(ài)好是幼兒最好地老師。

4、大班科學(xué)活動(dòng)彎彎繞繞的伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)

1、尋找彎曲物體的伴侶。

2、對(duì)彎曲的物體產(chǎn)生愛(ài)好。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)打算

1、老師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開(kāi)的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。

2、多媒體課件。

3、幼兒與老師收集的物品放在筐中，擺在各組的桌子上，布置成“彎彎樂(lè)園”。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)頭部分

利用音樂(lè)《去郊游》引入主題。

師：“孩子們，春天來(lái)到了，我們一起去郊游好嗎”?

老師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊把幼兒帶入活動(dòng)室。

師：“咦?孩子們，這是什么地方?”“彎彎樂(lè)園”!你們到過(guò)這樣的地方么?那就讓我們一起去看一看彎彎樂(lè)園里有什么好嗎?

(二)基本部分

1、彎彎繞繞的東西

(1)尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的，有什么作用?

如：彎彎的香蕉、彎彎的發(fā)夾、彎彎的秤鉤、彎彎的桔子、彎彎的傘把、彎彎的晾衣架。

(2)幼兒自由介紹，老師隨機(jī)梳理幼兒的語(yǔ)言。

如：彎彎繞繞的大大卷、彎彎繞繞的電話線、彎彎繞繞的蚊香、彎彎繞繞的毛線、彎彎繞繞的彈簧、彎彎繞繞的鐵絲。

(3)老師利用課件小結(jié)，提升幼兒的生活閱歷。

如：彎彎繞繞的盤(pán)山公路是為了讓人們與汽車(chē)爬起來(lái)更省力。

彎彎繞繞的鐵路是為了避開(kāi)城市與莊稼。

彎彎的月牙、彎彎的彩虹。

2、彎彎繞繞的植物

(1)除了生活中有許多彎彎繞繞的用品，看看還有哪些彎彎繞繞的植物?

(2)幼兒溝通看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用?

(3)老師小結(jié)：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級(jí)葉片上的“腳”向上攀援的。牽?；ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上擴(kuò)散生長(zhǎng)。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓，這些植物就是利用彎彎繞繞來(lái)更好的適應(yīng)它們的生長(zhǎng)。

3、彎彎繞繞的動(dòng)物

(1)植物會(huì)彎彎繞繞的，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彎彎繞繞的動(dòng)物呢?哪些動(dòng)物是彎彎繞繞的。

(2)幼兒自由溝通。

(3)利用課件幫助幼兒小結(jié)動(dòng)物身體上彎彎繞繞的作用。

大象用彎彎的長(zhǎng)鼻子卷木頭、洗澡等。

小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。

4、彎彎繞繞的身體

(1)尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的?

如關(guān)節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。

(2)幼兒相互尋找、討論。

(3)游戲《去郊游》

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。

(三)結(jié)束部分

幼兒在音樂(lè)聲中結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思

通過(guò)直觀的教具來(lái)演示進(jìn)行對(duì)比從而讓幼兒了解這些彎曲物體在我們生活中的作用及其給我們的生活帶來(lái)很多便利。最后結(jié)合幼兒已有的生活閱歷讓幼兒說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎繞繞的伴侶，拓展幼兒思維激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的愛(ài)好。

5、幼兒園學(xué)前班音樂(lè)老水牛角彎彎教案反思教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)傾聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。

2.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話："小伴侶你知道我國(guó)第一個(gè)人上太空的是誰(shuí)嗎?--楊利偉叔叔。你們說(shuō)的很好，楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小伴侶，你們知道嗎?一些大山里的放牛娃，也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的榜樣，他們也有自己心中的愿望，你們聽(tīng)聽(tīng)。

二、初聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題--師總結(jié)：原來(lái)山里的孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探究太空奧秘。

1、師范唱，.按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小伴侶一起伴樂(lè)讀。唱歌詞。

2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。

3、揭題：《老水牛角彎彎》

4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。

5、跟師學(xué)唱曲譜。

三、讀歌詞

1、帶讀。

2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。

四、學(xué)唱歌曲

1、跟錄音默唱。

2、跟琴輕聲唱。

3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱挨次。

4、游戲：下面老師想考考小伴侶，請(qǐng)你們正確地用歌聲表達(dá)出老師寫(xiě)在黑板上的情緒--連貫抒情、歡快跳動(dòng)、頑皮好玩。

5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢?

6、全班有感情地演唱7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

8、個(gè)人創(chuàng)編。

9、小組創(chuàng)編。

10、展現(xiàn)創(chuàng)編結(jié)果。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《老水牛角彎彎》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱這首歌。為了讓學(xué)生能將歌曲的音高唱得更正確，除了模唱之外，我還選擇了初步地教學(xué)生識(shí)譜、唱譜。雖然二班級(jí)學(xué)生識(shí)譜不是重點(diǎn)，但他們?cè)诒緝?cè)教材中已經(jīng)開(kāi)頭認(rèn)音符了，所以在每節(jié)課中進(jìn)行簡(jiǎn)潔的識(shí)譜訓(xùn)練，對(duì)以后的識(shí)譜教學(xué)是大有幫助的。于是，我先讓學(xué)生唱音階，并將音符寫(xiě)在黑板上。然后設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，老師點(diǎn)音符，學(xué)生唱出音符的唱名。通過(guò)這個(gè)小游戲，我?guī)е鴮W(xué)生將音符組合成《老水牛角彎彎》的旋律，很明顯在唱譜后確實(shí)提高了學(xué)歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節(jié)，課堂氣氛比較冷，也顯得有些干巴巴。學(xué)生在唱音階時(shí)的熱忱在游戲中反而冷卻下來(lái)。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。

我認(rèn)為，這個(gè)“認(rèn)音符游戲”的設(shè)計(jì)本身沒(méi)問(wèn)題，只是我將音符寫(xiě)在黑板上，然后用手點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去這樣的方式吸引不了學(xué)生。根據(jù)二班級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，假如將寫(xiě)在黑板上的音符換成音符卡片，效果就會(huì)好得多。所以，要想課堂效果好，有一些課前的打算還是必須的，這在于老師能否將這份心思用于日常教學(xué)中了。

其實(shí)，假如要使日常教學(xué)中的每一堂課都吸引學(xué)生，老師在備課時(shí)一定要考慮得非常細(xì)致，包括每一個(gè)環(huán)節(jié)的組織教學(xué)，這樣才能達(dá)到老師預(yù)期的效果。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生心情愉快，作為老師，心情也是愉快的。

6、大班語(yǔ)言活動(dòng)香蕉彎彎教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一次戶外活動(dòng)中，輕飄的楊絮漫天飄舞，一個(gè)小伴侶問(wèn)我:"老師，這是什么呀?我覺(jué)得它像雪花。""不對(duì)，像棉花。""像天上的云。"孩子們的說(shuō)法不一，卻不約而同的全部了比喻的修辭手法?；叵肫饋?lái)，這樣的表達(dá)在孩子們的語(yǔ)言中已比較常見(jiàn)。比如："天太熱了，像個(gè)大火爐。"我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)源自我班的一個(gè)小伴侶帶的一個(gè)大香蕉，在班級(jí)把香蕉當(dāng)槍在使，并處處在射擊，教室鬧成一團(tuán)。我在問(wèn)他怎么這樣時(shí)，他竟然說(shuō)"香蕉像手槍。"孩子的想象是奇異大膽的，語(yǔ)言是豐富多彩的。我就在想幼兒既然孩子這樣有想象力，何不運(yùn)用香蕉的獨(dú)特外形來(lái)生成課題呢?以此來(lái)發(fā)揮幼兒的想象力，并學(xué)習(xí)使用比喻。這樣既可以幫助孩子運(yùn)用形象的語(yǔ)言表達(dá)事物，又可以把生活閱歷與語(yǔ)言活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。激勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)："香蕉彎彎像……"

2、激勵(lì)幼兒用多種方式自信表達(dá)和大膽想象，運(yùn)用比喻的方法，進(jìn)行集體創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)成功。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。激勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)："香蕉彎彎像……"

2、難點(diǎn)：運(yùn)用比喻的方法，進(jìn)行集體創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)打算

1、前期打算圍繞比喻，利用談話了解幼兒情感、語(yǔ)言表現(xiàn)、想象等方面的閱歷。

2、方紙盒一只香蕉若干

3、自制圖片：小船、月亮、搖籃、螞蟻等(也可即興簡(jiǎn)筆畫(huà))

活動(dòng)過(guò)程

一產(chǎn)生愛(ài)好

2、幼兒討論，自由猜想。

3、揭開(kāi)謎底，出示香蕉。

二.想象活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比喻說(shuō)話

老師：這香蕉會(huì)變戲法，你們信不信?

"香蕉開(kāi)頭變了。你們看了，它像什么?"

1、老師分別把香蕉躺著放，立著放，倒著拿在手中，啟發(fā)：這樣看，它像什么?

幼兒："像小船。""像月亮。""像搖籃。""像小橋。"

2、老師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲

幼兒：像電話、像我爸爸的手機(jī)

(幼兒模擬打電話狀，與老師進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。)

3、老師再啟發(fā)提醒：把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。

幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。

4、請(qǐng)幾個(gè)小伴侶每人拿一只香蕉，做一做動(dòng)作，想一想，香蕉還像什么?

幼兒："像大炮"、"像機(jī)關(guān)槍"、"像飛機(jī)"。

鼓動(dòng)：小伴侶離開(kāi)位子學(xué)解放軍叔叔開(kāi)槍、開(kāi)大炮。

三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比喻的方法創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

兒歌：香蕉彎彎像搖籃，螞蟻觀察了，躺在上面睡著了

香蕉彎彎像小船，小魚(yú)觀察了，游在上面搖著玩。

(1)幫助幼兒了解句式結(jié)構(gòu)

邊出示香蕉、搖籃、螞蟻的圖片，邊提問(wèn)："香蕉像什么?誰(shuí)觀察了?做什么了?引導(dǎo)幼兒說(shuō)："香蕉彎彎像搖籃，螞蟻觀察了，躺在上面睡著了。"

(2)用同樣的方法學(xué)說(shuō)第二句兒歌。

(3)引導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)編第三句。(激勵(lì)幼兒用動(dòng)作或圖畫(huà)表現(xiàn)創(chuàng)編內(nèi)容，對(duì)幼兒的說(shuō)法給予肯定.

香蕉彎彎像月亮，猴子觀察了，、、、、

(4)"我們繼續(xù)把兒歌編完。我信任你們一定能編出更好聽(tīng)的兒歌來(lái)。"

為幼兒打算好畫(huà)兒歌、表演兒歌、說(shuō)兒歌三個(gè)內(nèi)容。幼兒按愛(ài)好自選小組討論，激勵(lì)幼兒用不同的方式記錄和表達(dá)自己的兒歌。

四、共同欣賞兒歌，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

分別請(qǐng)不同小組的幼兒展現(xiàn)和表演創(chuàng)編的兒歌，與同伴共享創(chuàng)編閱歷，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)反思

孩子們?cè)诨顒?dòng)中的樂(lè)觀參加和歡快笑聲，讓我欣喜地感受到他們語(yǔ)言的豐富和想象的活躍。在教學(xué)打算中，我既留意討論比喻的特點(diǎn)，又留意討論幼兒的進(jìn)展水平，根據(jù)幼兒的生活閱歷和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng)編內(nèi)容，使兒歌創(chuàng)編貼近生活，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又使幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和欲望。在教學(xué)過(guò)程中，巧用圖標(biāo)，有助于幼兒創(chuàng)編?；顒?dòng)中將香蕉、搖籃、螞蟻等圖標(biāo)按兒歌結(jié)構(gòu)形式排列，幫助幼兒很快把握兒歌"香蕉像什么，xx觀察了，怎樣怎樣"的句式，幫助創(chuàng)編。我留意營(yíng)造幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件，激勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)、表演等不同方式記錄自己創(chuàng)編的兒歌，增強(qiáng)幼兒的成功感和自信心。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)游戲活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察生活中最常見(jiàn)的香蕉從不同角度想象、體驗(yàn)，奇妙地幫助幼兒了解比喻，是這一抽象的概念詳細(xì)、形象、生動(dòng)，易于幼兒接受。

反思這一活動(dòng)，我覺(jué)得有些方面還的改進(jìn)：

1、在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)，我的提問(wèn)有些籠統(tǒng)。2、假如在創(chuàng)編前進(jìn)行充分的鋪墊，幼兒在創(chuàng)編時(shí)使用的語(yǔ)言會(huì)更豐富、生動(dòng)、富于美感。

7、大班藝術(shù)活動(dòng)圓圓與彎彎教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。

2、用圓潤(rùn)、美麗的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)，體驗(yàn)歡慶豐收的快樂(lè)。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

活動(dòng)打算：

教具：“○”、“”圖片、大糧囤、歌詞圖片、彩綢

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲

師：前幾天我們小伴侶學(xué)習(xí)演唱了一首樂(lè)譜，還會(huì)用填詞的方法來(lái)唱，我們現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下好嗎?用“啦啦啦”來(lái)唱，眼睛看好老師指揮、舌頭用力。

二、談話導(dǎo)入

1、師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，許多水果和農(nóng)作物都已經(jīng)成熟了，瞧!誰(shuí)來(lái)了?(圓圓的蘋(píng)果)(出示圖片“○”)提問(wèn)：還有哪些秋天的水果和農(nóng)作物也是圓圓的?要求幼兒用“圓圓的××”敘述。出示“”，看，誰(shuí)也來(lái)了?這是彎彎。提問(wèn)：還有哪些秋天的水果和農(nóng)作物是彎彎的?引導(dǎo)幼兒用“彎彎的××”來(lái)敘述。

小結(jié)：師：原來(lái)圓圓和彎彎能變成這么多秋天豐收的東西。

三、熟悉歌詞，嘗試用音樂(lè)節(jié)奏朗誦

1、傾聽(tīng)歌曲，初步了解歌詞。

師：你們想不想聽(tīng)《圓圓與彎彎》的歌曲?請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里有哪些圓圓、彎彎的東西。(老師唱一遍)

提問(wèn)：好聽(tīng)嗎?你們聽(tīng)到了哪些圓圓和彎彎的東西呀?(老師根據(jù)幼兒回答將圖片貼在相應(yīng)的地方)

2、再次傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容

師：請(qǐng)小伴侶再仔細(xì)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么來(lái)形容圓圓和彎彎的?(邊唱邊點(diǎn)圖)

老師根據(jù)幼兒回答有節(jié)奏的念歌詞，提問(wèn)：剛才老師念歌詞和平時(shí)有什么不一樣?好聽(tīng)嗎?那我們一起按音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞好嗎?

3、老師帶領(lǐng)幼兒完整用音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。

四、學(xué)唱歌曲

1、跟著老師完整學(xué)唱歌曲。

師：小伴侶念的真好聽(tīng)，請(qǐng)你們輕輕地跟著老師唱一唱吧。

2、再次完整演唱。

師：小伴侶唱的真棒。豐收了你們高興嗎?這次請(qǐng)你們稍微把聲音提高些，用自然聲音來(lái)唱，還要唱出你們高興的樣子哦。(加高興動(dòng)作、表情演唱)

3、欣賞老師演唱，感受圓潤(rùn)唱法。

師：老師在很多小伴侶臉上都看到了高興的表情。請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一下老師唱的和你們唱的有什么不一樣?(前4小節(jié))

提問(wèn)：你覺(jué)得我唱的和你們有什么不一樣?哪里不一樣?(圓潤(rùn)、美麗)那也請(qǐng)你們用圓潤(rùn)、美麗的聲音來(lái)唱好嗎?試唱前4小節(jié)

4、分組演唱。

老師將你們分成兩組，看好老師手勢(shì)，第二組先欣賞第一組唱。

提問(wèn)：他們唱的好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)用圓潤(rùn)、美麗的聲音來(lái)唱了，希望第二組唱的時(shí)候表現(xiàn)的更快樂(lè)些。)

五、歌舞慶豐收。

師：剛才老師聽(tīng)到歌曲里面唱到“彎彎的彩綢舞呀舞起來(lái)”那我們也唱起歌、舞起彩綢慶豐收吧!

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀愛(ài)好，為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開(kāi)頭，提高了幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，使氣氛也活躍起來(lái)，圓形是幼兒較熟悉常見(jiàn)的，所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說(shuō)不上來(lái)了，氣氛就冷落了下來(lái)，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活，能把平時(shí)觀察到的說(shuō)出來(lái)。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

8、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：彎彎腰教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：

兒歌《彎彎腰》就像一個(gè)謎語(yǔ)，詼諧、幽默，好玩，非常符合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)。小班幼兒對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的奇怪???心，喜歡仿照。在設(shè)計(jì)教材的過(guò)程中，我設(shè)置懸念，用變魔術(shù)的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒觀察，讓孩子深入了解兒歌內(nèi)容。在說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)念兒歌，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

2.能結(jié)合畫(huà)面提供的線索，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.感受兒歌表演的快樂(lè)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1.背景圖(小貓)2.動(dòng)物圖片(鳥(niǎo)兒、蝸牛、老鼠)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

看，今日我?guī)?lái)了誰(shuí)?(大花貓)

這是一只調(diào)皮的貓，一會(huì)兒伸伸腿，一會(huì)兒彎彎腰。(動(dòng)作演示)

看，它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象，表述)

大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來(lái)，彎彎腰，變座橋。

你喜歡這座橋嗎?

小動(dòng)物看到了這座橋，也很想來(lái)玩，你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)?

二、敘述故事

1.出示小鳥(niǎo)圖片

誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)是怎樣來(lái)的?(幼兒學(xué)“飛”的動(dòng)作)

完整表述：“鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳”。(鳥(niǎo)的圖片放至橋上)

2.出示部分蝸牛圖片

還有誰(shuí)也來(lái)了?它是怎樣來(lái)的呀?(幼兒學(xué)蝸?！芭馈钡膭?dòng)作)

完整表述：“蝸牛橋下漸漸爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)

3.聲音模擬老鼠

吱吱吱，吱吱吱，仔細(xì)聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了?(出示老鼠圖片)

你們覺(jué)得老鼠觀察這座橋，會(huì)喜歡嗎?它看到了，會(huì)怎樣想?怎樣說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語(yǔ)氣引導(dǎo)。)

(老師動(dòng)作演示)“老鼠見(jiàn)了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓。”幼兒仿照老鼠說(shuō)一說(shuō)。

三、兒歌表演。

1.老師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)

2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊念兒歌。(離開(kāi)座位)

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

回教室，將兒歌念給其他的小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)。

附兒歌：彎彎腰

彎彎腰，變座橋，鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳，蝸牛橋下漸漸爬，老鼠見(jiàn)了快快跑。

不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。

活動(dòng)反思：

彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的留意力，活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰正確，把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清晰，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開(kāi)口說(shuō)，大聲說(shuō)，說(shuō)正確。

整節(jié)課我都注意在仿照小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽視了這節(jié)課的原來(lái)意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

9、小班科學(xué)彎彎繞繞的伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、尋找彎曲物體的伴侶。

2、對(duì)彎曲的物體產(chǎn)生愛(ài)好。

3、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、培育探究自然的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、老師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開(kāi)的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。

2、多媒體課件。

3、幼兒與老師收集的物品放在筐中，擺在各組的桌子上，布置成"彎彎樂(lè)園"。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)頭部分利用音樂(lè)《去郊游》引入主題。

師："孩子們，春天來(lái)到了，我們一起去郊游好嗎"?

老師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊把幼兒帶入活動(dòng)室。

師："咦?孩子們，這是什么地方?""彎彎樂(lè)園"!你們到過(guò)這樣的地方么?那就讓我們一起去看一看彎彎樂(lè)園里有什么好嗎?

(二)基本部分

1、彎彎繞繞的東西

(1)尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的，有什么作用?

如：彎彎的香蕉彎彎的發(fā)夾彎彎的秤鉤彎彎的桔子彎彎的傘把彎彎的晾衣架

(2)幼兒自由介紹，老師隨機(jī)梳理幼兒的語(yǔ)言。

如：彎彎繞繞的大大卷彎彎繞繞的電話線彎彎繞繞的蚊香彎彎繞繞的毛線彎彎繞繞的彈簧彎彎繞繞的鐵絲

(3)老師利用課件小結(jié)，提升幼兒的生活閱歷。

如：彎彎繞繞的盤(pán)山公路是為了讓人們與汽車(chē)爬起來(lái)更省力。

彎彎繞繞的鐵路是為了避開(kāi)城市與莊稼。

彎彎的月牙彎彎的彩虹

2、彎彎繞繞的植物

(1)除了生活中有許多彎彎繞繞的用品，看看還有哪些彎彎繞繞的植物?

(2)幼兒溝通看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用?

(3)老師小結(jié)：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級(jí)葉片上的"腳"向上攀援的。牽?；ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上擴(kuò)散生長(zhǎng)。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓，這些植物就是利用彎彎繞繞來(lái)更好的適應(yīng)它們的生長(zhǎng)。

3、彎彎繞繞的動(dòng)物

(1)植物會(huì)彎彎繞繞的，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彎彎繞繞的動(dòng)物呢?哪些動(dòng)物是彎彎繞繞的。

(2)幼兒自由溝通。

(3)利用課件幫助幼兒小結(jié)動(dòng)物身體上彎彎繞繞的作用。

大象用彎彎的長(zhǎng)鼻子卷木頭、洗澡等。

小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。

4、彎彎繞繞的身體

(1)尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的?

如關(guān)節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。

(2)幼兒相互尋找、討論。

(3)游戲《去郊游》

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。

(三)結(jié)束部分幼兒在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

10、小班語(yǔ)言活動(dòng)彎彎腰教案反思設(shè)計(jì)意圖：

童謠是兒童“心靈的游戲”、“有韻的母乳”，它與游戲相依相伴，集自由性、趣味性、制造性、教育性于一體，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，優(yōu)秀的童謠對(duì)孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用，它會(huì)使孩子在歡笑的愉悅中，身心健康地成長(zhǎng)。但是，目前有些童謠的創(chuàng)作與教學(xué)注意了教育性，卻忽視了游戲性、娛樂(lè)性，因而不受孩子們的歡迎，從而使得一些內(nèi)容不那么健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學(xué)擴(kuò)散到了幼兒園，這將嚴(yán)重影響著孩子們幼小的心靈。

本次活動(dòng)的童謠選自幼兒老師資料手冊(cè)《語(yǔ)言》，童謠的構(gòu)思新奇別致，把貓伸懶腰比作“造座橋”，語(yǔ)言形象好玩、簡(jiǎn)短押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。選擇這個(gè)貼近幼兒生活、游戲性較強(qiáng)的童謠活動(dòng)《彎彎腰》，是想通過(guò)適宜的教學(xué)方式讓小班幼兒在感受、體驗(yàn)中輕松、愉快、大膽地學(xué)說(shuō)童謠，從而拓展幼兒的知識(shí)和閱歷，在不知不覺(jué)中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受童謠活潑、明快的節(jié)奏與韻律美。

2、大膽學(xué)說(shuō)童謠，體驗(yàn)說(shuō)童謠的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、根據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

童謠背景音樂(lè)、童謠內(nèi)容圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)聽(tīng)著童謠背景音樂(lè)愉快進(jìn)場(chǎng)。

(二)說(shuō)童謠。

1、引題：引導(dǎo)幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什么?

看，這里藏著誰(shuí)呀?大花貓?jiān)诟墒裁茨?它彎彎的身體像什么呀?

2、幼兒完整欣

賞配樂(lè)童謠一遍，初步感受童謠的節(jié)奏與韻律美。

今日唐老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的童謠《彎彎腰》，這首童謠里藏著一個(gè)隱秘：大花貓把身體變成了什么?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3、老師清說(shuō)童謠，幼兒感受童謠的內(nèi)容。

小伴侶的耳朵真靈，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)，大花貓睡覺(jué)的時(shí)候，誰(shuí)到這里來(lái)玩了?

4、借助圖片，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)這里玩了?根據(jù)幼兒回答，逐一演示小圖片。

5、多種形式說(shuō)童謠，進(jìn)一步感受童謠的節(jié)奏與韻律美，體驗(yàn)說(shuō)童謠的樂(lè)趣。

(1)指圖說(shuō)童謠。

(2)拍手說(shuō)童謠。

(3)配樂(lè)說(shuō)童謠。

(4)表演說(shuō)童謠。

(三)戲童謠。

引導(dǎo)幼兒大膽的制造造橋的動(dòng)作，在游戲中不斷地遷移、運(yùn)用童謠中的經(jīng)典句子：“比如：“抱抱手造座橋”等，進(jìn)一步體驗(yàn)說(shuō)童謠的樂(lè)趣。游戲2-3遍。

(四)結(jié)束：隨背景音樂(lè)，幼兒說(shuō)著童謠輕松離場(chǎng)。

附兒歌：

彎彎腰，造座橋，

鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳，

蝸牛橋下漸漸跑，

老鼠見(jiàn)了快快逃，

不是橋，不是橋，

那是一只大花貓。

活動(dòng)反思：

彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的留意力，活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰正確，把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清晰，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開(kāi)口說(shuō)，大聲說(shuō)，說(shuō)正確。

11、小班美術(shù)活動(dòng)彎彎的小橋教案反思一、活動(dòng)名稱(chēng)：彎彎的小橋

二、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)小班幼兒的美術(shù)教育目標(biāo)，前期的美術(shù)活動(dòng)中，我們班的孩子有過(guò)繪畫(huà)直線的閱歷。在會(huì)畫(huà)直線的基礎(chǔ)上，本次活動(dòng)我讓孩子們嘗試用彎彎的線條來(lái)表現(xiàn)小橋，依據(jù)美術(shù)教育目標(biāo)和幼兒進(jìn)展情況，我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)確立為：嘗試運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)小橋彎彎的樣子，另外對(duì)于小班的幼兒，我們必必要用好玩的情境來(lái)吸引他們的愛(ài)好。因此，本活動(dòng)是選用小動(dòng)物去小熊家給小熊過(guò)生日為題材，引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物。這樣既好玩又可以達(dá)到幼兒練習(xí)畫(huà)彎彎的線條的效果。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)小橋彎彎的樣子

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

四、活動(dòng)打算：水彩筆、操作材料若干、PPT

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、小動(dòng)物去小熊家做客

今日小熊過(guò)生日，小動(dòng)物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。

引導(dǎo)幼兒觀察討論：

誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔走過(guò)了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?

誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也走過(guò)了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?

又有誰(shuí)來(lái)了?(小馬)小馬也走過(guò)了一座小橋，它經(jīng)過(guò)的這座小橋又是怎樣的呢?

二、這三座橋有什么一樣的地方?(都是彎彎的)有什么不一樣的地方?(高度不同)

三、小動(dòng)物們走過(guò)了彎彎的小橋，現(xiàn)在我們用自己的身體來(lái)變一變彎彎的小橋，還可以找個(gè)好伴侶來(lái)變一變彎彎的小橋

請(qǐng)有代表性的幼兒上來(lái)變彎彎的小橋。(彎彎的高高的小橋)用動(dòng)作表現(xiàn)彎彎的小橋

幼兒操作

三、幼兒操作，老師提出要求：

小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去，可是一條小河擋住了，這可怎么辦呢?你們?cè)敢鈳椭鼈冊(cè)鞆潖澋男騿?可以自己選你想幫助的小動(dòng)物。

幼兒自己操作

四、小動(dòng)物過(guò)小橋

請(qǐng)幼兒自己選一張自己覺(jué)得造的最好的小橋來(lái)展現(xiàn)。

哇，你們的小橋都造好了呢，你們快樂(lè)嗎?為什么?(幫助了小動(dòng)物)

小動(dòng)物們也很快樂(lè)，他們現(xiàn)在去小熊家給小熊過(guò)生日了。我們跟小熊說(shuō)生日快樂(lè)吧。

小橋除了彎彎的以外，你還看到過(guò)怎樣的小橋呢?下次請(qǐng)你們到小書(shū)屋去看看不一樣的橋。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

12、小班語(yǔ)言圓圓的彎彎的教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，進(jìn)展幼兒的想象力。

2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

3、學(xué)說(shuō)短句：圓圓魚(yú)，圓圓的XX送給你。進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、大膽地參加討論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

教具：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。

學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，引起愛(ài)好。

1、師：今日，我們小2班來(lái)了幾個(gè)寶寶，你們看，這是圖形寶寶。這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?(出示圓圓的圖片)什么東西也是圓圓的?

出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?什么東西也是彎彎的?

2、出示圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)

師：看來(lái)了兩個(gè)魚(yú)寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚(yú)，一個(gè)是彎彎魚(yú)。你知道哪個(gè)是圓圓魚(yú)?哪個(gè)是彎彎魚(yú)?圓圓的是圓圓魚(yú)，彎彎的是彎彎魚(yú)。他們?yōu)槟銈儙?lái)了許多圓圓的和彎彎的東西，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

師：那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來(lái)。

裝好了請(qǐng)回到位置上來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)：圓圓的XX，彎彎的XX。

三、給物體進(jìn)行分類(lèi)。

師：圓圓魚(yú)喜歡圓圓的東西，彎彎魚(yú)喜歡彎彎的東西，請(qǐng)小伴侶們把你們手里的東西送給圓圓魚(yú)，彎彎魚(yú)，送的時(shí)候還要說(shuō)一句好聽(tīng)的話：“圓圓魚(yú)，圓圓的XX送給你。”

幼兒自由給魚(yú)送東西。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)在我們班玩累了，我們送他們?nèi)バ菹?將活動(dòng)內(nèi)容放如區(qū)角，供幼兒以后玩耍。

活動(dòng)開(kāi)頭我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，另外為了讓寶寶有直接的感知閱歷，我還打算了圓圓的蘋(píng)果和彎彎的香蕉。

孩子對(duì)彎彎的美麗的彩虹不是很熟悉，下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識(shí)和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。

我們區(qū)角里沒(méi)有這個(gè)游戲材料，所以沒(méi)有進(jìn)行這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀愛(ài)好，為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開(kāi)頭，提高了幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，使氣氛也活躍起來(lái)，圓形是幼兒較熟悉常見(jiàn)的，所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說(shuō)不上來(lái)了，氣氛就冷落了下來(lái)，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活，能把平時(shí)觀察到的說(shuō)出來(lái)。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

13、中班主題活動(dòng)教案：《春天的電話》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景

中班的幼兒精力充足，活潑好動(dòng)、愛(ài)學(xué)好問(wèn)，語(yǔ)言進(jìn)展也從小班的積累階段轉(zhuǎn)向語(yǔ)言輸出的過(guò)程，而打電話正是他們喜歡的游戲活動(dòng)之一。為了讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能主動(dòng)樂(lè)觀地參加活動(dòng)，并樂(lè)于把自己的想法與同伴溝通，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

2.體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美妙情感。

3.感知故事中電話號(hào)碼的排列挨次，初步找出其中的規(guī)律。

4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5.培育幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判定能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，把握故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

難點(diǎn)：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

活動(dòng)打算

多媒體課件，玩具電話、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話激趣。

小伴侶常常打電話嗎?你們給誰(shuí)打過(guò)電話?都說(shuō)了些什么?小動(dòng)物在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)了很多好玩的事，他們也想打電話告知伴侶們，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧!

二、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察多媒體畫(huà)面，師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

1.小黑熊。

(1)誰(shuí)住在樹(shù)洞里?小黑熊聽(tīng)到了什么聲音?它從樹(shù)洞里出來(lái)會(huì)說(shuō)什么?

(2)接下來(lái)小黑熊怎么做?小黑熊給誰(shuí)打電話?它撥了什么號(hào)碼?

(3)小黑熊對(duì)小松鼠說(shuō)什么?

(4)老師指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小黑熊所說(shuō)的話。

(5)為什么小黑熊要告知小松鼠，樹(shù)上的雪融化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又給誰(shuí)打電話?它撥了什么號(hào)碼?

(2)小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)什么?

(3)老師指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小松鼠所說(shuō)的話。

(4)為什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草綠了?

3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學(xué)方法同上。

4.故事結(jié)尾。

后來(lái)大伙兒都出來(lái)了，又說(shuō)了什么?最后小黑熊怎么說(shuō)?

(三)引導(dǎo)幼兒用打電話形式復(fù)述故事內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)故事中小動(dòng)物打電話的挨次，初步感知和找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)。

在美麗的春天里，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了很多好玩的現(xiàn)象，小伴侶，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呀!打電話告知你身邊的伙伴們吧!

教學(xué)反思

《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美妙情感?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)童話故事非常感愛(ài)好，通過(guò)理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的挨次。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的愛(ài)好疲憊，所以有的幼兒表現(xiàn)為留意力不集中，可假如對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是老師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促，沒(méi)能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的挨次打電話進(jìn)行溝通體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒(méi)能達(dá)到詳細(xì)樂(lè)觀的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)潔的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。

14、中班主題活動(dòng)教案：《小小蠟筆》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。

2.培育幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)打算：

魔術(shù)箱魔術(shù)棒各色蠟筆小圖片(紅的太陽(yáng)、黃的小雞等)圖加文詩(shī)歌涂色畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞魔術(shù)表演，引起幼兒參加愛(ài)好

(1)小伴侶好，你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎?今日我們就來(lái)欣賞一個(gè)魔術(shù)表演。(出示魔箱)這是一個(gè)魔術(shù)箱，這是(?)蠟筆魔術(shù)師，它帶著這幾個(gè)小蠟筆魔術(shù)師要為我們變魔術(shù)。變魔術(shù)的過(guò)程小伴侶一定要專(zhuān)心看，一會(huì)兒老師要提問(wèn)，看誰(shuí)能回答上來(lái)。

(2)老師魔術(shù)表演，請(qǐng)幼兒參加，并提示幼兒使用句式“××?xí)儭痢痢边M(jìn)行回答。

例：老師出示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

(3)老師小結(jié)：這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?蠟筆魔術(shù)師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆”

2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。

(1)老師朗誦，提示幼兒看圖說(shuō)出兒歌的中間部分。

提問(wèn)：兒歌的第一句是什么?什么顏色會(huì)變什么?最后魔術(shù)師回到哪里?

(2)邊看圖文材料，幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

(3)請(qǐng)幼兒與老師共同朗誦。

3.根據(jù)生活閱歷進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。

(1)蠟筆魔術(shù)師用這些蠟筆變出了這些東西，請(qǐng)小伴侶先想想這些蠟筆還會(huì)變什么?(老師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫(huà)或圖片展現(xiàn))

(2)還有好多蠟筆也想變，請(qǐng)小伴侶幫幫它們，說(shuō)說(shuō)什么顏色會(huì)變什么?

例如：紅色(涂紅色)會(huì)變(蘋(píng)果圖片)

(3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

用蠟筆涂色

蠟筆魔術(shù)師想請(qǐng)小伴侶幫它一起變魔術(shù)，你們?cè)敢鈫?(出示涂色畫(huà)紙)什么顏色會(huì)變(香蕉)?什么顏色會(huì)變(樹(shù)干)?你們想變哪幅上的東西，自己上來(lái)選擇畫(huà)紙，拿上蠟筆變一變，好嗎?

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)中班語(yǔ)言仿編詩(shī)歌，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。

2.培育幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo)，以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng)，極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，同時(shí)讓幼兒感受了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩(shī)歌，并完整朗誦詩(shī)歌接下來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活閱歷進(jìn)行仿編詩(shī)歌，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫(huà)圖形式來(lái)準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，使幼兒樂(lè)觀思考并大膽表現(xiàn)，整節(jié)活動(dòng)幼兒樂(lè)觀性很高，以至于延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來(lái)，效果很好。我在活動(dòng)中留意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，能讓幼兒說(shuō)出的一定讓幼兒自己說(shuō)出，充分培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

15、中班主題活動(dòng)教案：《好玩的冰》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著時(shí)間的推移，我們北方迎來(lái)了千里冰封，萬(wàn)里雪飄的冬天。小伴侶的小手、小臉都被凍得紅撲撲的，但依然沒(méi)有冰凍孩子們探究冬天的熱忱與奇怪???心?！毒V要》中指出“幼兒園應(yīng)該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的進(jìn)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探究、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏的奇異奧秘。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

2、有樂(lè)觀探究冰的愛(ài)好。

3、培育幼兒的探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得

5、使小伴侶們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

活動(dòng)材料：大小不同、形狀不同的冰塊，電爐子，小盆若干個(gè)，冰猴兒。

閱歷打算：幼兒對(duì)冰有過(guò)接觸，如：吃過(guò)冰糕、冰塊，看過(guò)冰燈。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分：

找冰

老師帶幼兒到戶外找冰，找冰時(shí)老師引導(dǎo)幼兒在冰、雪之中區(qū)分什么是雪，什么是冰，并把冰塊揀到塑料袋里帶回教室。

二、基本部分：

1、玩冰

老師和幼兒把帶回來(lái)的冰，用水沖干凈，放到幾個(gè)盆里，幼兒分成幾組玩冰。幼兒可以摸一摸，看一看，用冰塊相互敲一敲，在觀察一下，冰在盆里的變化。

提問(wèn)：

(1)摸一摸，感覺(jué)一下，冰是怎么樣的?

(2)敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)發(fā)出什么聲音?

(3)看一看，冰是什么顏色的，在盆里有什么變化?

(4)摸完冰，手是什么樣的感覺(jué)?為什么?

玩冰時(shí)，老師要提醒幼兒手涼時(shí)搓搓手。

2、冰不見(jiàn)了

老師把裝有冰塊的盆放在電爐子上，讓幼兒觀察，直到冰完全融化成水。提問(wèn)：冰遇到熱會(huì)怎么樣?變成什么?水又是怎樣變成冰的?

三、結(jié)束部分：

老師帶領(lǐng)幼兒到戶外，找一平地，潑冰場(chǎng)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

冰場(chǎng)凍好后，老師組織幼兒到冰場(chǎng)上做游戲。如：玩冰猴兒、打出溜滑兒等。

教學(xué)反思

晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對(duì)冰有著深厚的愛(ài)好，可是對(duì)冰的熟悉僅僅是一些感性的閱歷，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展此次主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有閱歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我在教學(xué)中，從幼兒實(shí)際動(dòng)身，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探究出冰的主要特征。

16、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：《下雨歌》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在下雨天時(shí)傘成為了孩子的寶貝，捉到這個(gè)愛(ài)好后，我們開(kāi)頭中有目的的觀察孩子們的反映，在后來(lái)的活動(dòng)中孩子對(duì)于傘的用途顯得比較的局限，但是愛(ài)好照舊深厚。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)中的樂(lè)觀參加考者，而非被動(dòng)授受者?；顒?dòng)內(nèi)容必須與幼兒愛(ài)好、需要、及接受能力相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)區(qū)進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。

(2)用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出下雨的樂(lè)趣。

(3)體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

(4)愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

(5)培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲及把握雨傘的更多好玩的玩法。

難度：根據(jù)幼兒的不憐憫況培育他們探究嘗試能力。

活動(dòng)打算

(1)音樂(lè)DOREMI：《下雨歌》

(2)CD《下雨歌》

(3)打擊樂(lè)器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

教學(xué)反思

活動(dòng)前就讓孩子感受了一下，下雨時(shí)：所聽(tīng)到的一些聲音，在把握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力，感受下雨時(shí)的不同樂(lè)趣。

在本活動(dòng)中，老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性高，同時(shí)，幼兒不僅熟悉了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠仿照雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂(lè)，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。

當(dāng)然，整節(jié)課下來(lái)，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時(shí)候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培育孩子探究大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，信任今后孩子們的探究能力會(huì)有更深的進(jìn)步的。

17、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：《熟悉數(shù)學(xué)6》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)采納游戲活

動(dòng)的方式讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中熟悉數(shù)字6.

活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲活動(dòng)中熟悉數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

3.充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使幼兒們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)。

4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉數(shù)字6，理解6的含義

難點(diǎn)：了解數(shù)字詳細(xì)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)打算

角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴)

房子口袋6個(gè)操作卡人手一份魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片)

活動(dòng)過(guò)程

一.情景引入：

手絹游戲：________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.

引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動(dòng)物們蓋了幾座房子便利他們過(guò)冬。

二.進(jìn)行部分：

出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6)

熟悉數(shù)字6.

1.大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。

2.出示數(shù)字卡片6.老師：用數(shù)字6來(lái)表示?

3.引導(dǎo)幼兒觀察6像什么?

4.順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小動(dòng)物住房子，鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。

老師：一間房子只能住一只小動(dòng)物?？煺?qǐng)它們來(lái)住吧!

2.幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。

3.為房子貼上門(mén)牌號(hào)。(123456)

游戲----找伴侶。鞏固對(duì)數(shù)字的熟悉。

方法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡，選擇黑板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。

2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，老師出示配對(duì)卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來(lái)。幼兒完成操作卡練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

三.結(jié)束部分：

幼兒和數(shù)字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。

四.延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)1—6數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。

2.游戲：奪紅旗

方法：幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子決定跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。

教學(xué)反思

活動(dòng)前沒(méi)有細(xì)致了解幼兒個(gè)性進(jìn)展?fàn)顩r，協(xié)作顯得倉(cāng)促。

老師引導(dǎo)說(shuō)的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來(lái)說(shuō)，老師給出肯定。

18、中班美術(shù)活動(dòng)教案：彎彎的橋教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖

橋的主題蘊(yùn)含了豐富的教學(xué)資源。它是幼兒生活中熟悉的事物，任何一個(gè)城市、村莊都有橋梁，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起著重要的作用，使我們的生活變得快捷和便利它有著豐富的形態(tài)，有的美麗，有的莊重，有的輕巧，有的沉重，那流暢的線條、多變的構(gòu)型，使人產(chǎn)生美妙的聯(lián)想它是藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的孩子，每一種形狀都蘊(yùn)含著科學(xué)的原理，不論是材料的性質(zhì)，還是造型里所運(yùn)用的力學(xué)的道理，都可以用詳細(xì)的形象來(lái)展現(xiàn)同時(shí)，它還有著悠久的歷史和豐富的文化，那些關(guān)于橋的美妙傳奇，更深刻地揭示了隱藏的意義—跨域障礙，連接溝渠，抵達(dá)彼此的心靈。結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了輕松的活動(dòng)情境，讓幼兒自由畫(huà)彎曲的物體，體驗(yàn)美術(shù)制造的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受拱橋美的行態(tài)和趣味。

2、理解其中的情感內(nèi)涵。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)打算：

1、各種各樣橋的圖片、音樂(lè)CD。

2、《美工》第10頁(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、在音樂(lè)聲中欣賞作品。

1、播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒欣賞。

師：小伴侶，你看到了什么?

師：欣賞這是什么樣的橋?它像什么?它讓你想到了什么?

2、畫(huà)面細(xì)節(jié)再回到畫(huà)面整體。

師：畫(huà)面中還有什么?樹(shù)長(zhǎng)在什么地方?水面上有什么?船都?？吭诎哆厗?有一艘船經(jīng)過(guò)哪里了?

3、回到畫(huà)面整體。

師：你喜歡這幅畫(huà)嗎?

師：你覺(jué)得它哪個(gè)地方最美?它讓你想起了什么?

4、在音樂(lè)聲中，老師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，想象眼前的畫(huà)面。老師用美麗的語(yǔ)言來(lái)描述這幅作品。

二、拱橋的特點(diǎn)及和其他橋的不同之處

1、出示各種橋的圖片，請(qǐng)幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。

老師找來(lái)各種各樣的橋問(wèn)：他們有什么不一樣的地方?哪里不一樣?(拱橋是彎的別的橋是直的，拱橋有洞洞別的橋有的沒(méi)有洞洞等)

2、引導(dǎo)幼兒猜想：為什么要把橋造成這個(gè)樣子?造成這樣有什么好處?(由于好看，船可以從下面的洞那里穿過(guò)去，還可以走路)

2、引導(dǎo)幼兒才想、抒發(fā)心情。

師：要是你去了這個(gè)地方，你愿意在哪里看風(fēng)景?為什么?

師：你會(huì)有什么樣的心情?心里會(huì)想起些什么呢?

三、“彎彎的橋“添畫(huà)活動(dòng)，畫(huà)一畫(huà)彎彎的橋。

老師引導(dǎo)幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應(yīng)該會(huì)是什么樣的?請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一座你自己的橋。

活動(dòng)反思

《彎彎的橋》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味，理解其中的情感內(nèi)涵，知道彎彎的橋能承受多少重量，享受探究的樂(lè)趣。

這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中欣賞幼兒的作品。畫(huà)面中平坦的陽(yáng)光、寧?kù)o的綠波和繁茂的樹(shù)林，無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí)，要將之作為一個(gè)和諧的整體，并重點(diǎn)突出橋的意義。

拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以便利船通過(guò)，而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明，在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：老師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品，看它們的承受能力，由于得出了一個(gè)道理：彎彎的橋能承受根多的重量。

我覺(jué)得本次活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好非常深厚，活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，思維活躍，創(chuàng)作熱忱很高，下筆很大膽，畫(huà)出了范例以外的很多彎彎的物品?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣，過(guò)渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感得到全面進(jìn)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

19、中班主題活動(dòng)教案：彎彎繞繞教案(附教學(xué)反思)主題來(lái)源：

進(jìn)入中班以后，孩子的戶外活動(dòng)場(chǎng)地也變了，我們由原來(lái)的一樓到二樓，新的環(huán)境變化孩子非常新奇，尤其是對(duì)從一樓爬上來(lái)的藤蔓—絲瓜，奇怪???無(wú)比。孩子奇怪???這個(gè)東西是什么?為什么“它”長(zhǎng)著跟彈簧一樣的東西?“它是什么?”絲瓜的生長(zhǎng)越來(lái)越彎曲，孩子們的關(guān)注也也越來(lái)越深厚。于是結(jié)合孩子的愛(ài)好，我們開(kāi)展了這次的主題活動(dòng)《彎彎繞繞樂(lè)園》。

主題目標(biāo)：

1、熟悉并尋找生活中各種各樣的彎曲物品，了解彎曲的必要性，對(duì)彎曲的物體感愛(ài)好。

2、嘗試用描述性語(yǔ)言說(shuō)明各種不同彎曲物品的特征，樂(lè)于表達(dá)自己探究彎曲物品的過(guò)程。

3、嘗試用肢體、繪畫(huà)、手工制作等形式來(lái)表現(xiàn)、制作彎曲的物體，體驗(yàn)制造的樂(lè)趣。

4、樂(lè)于觀察，比較彎曲和筆直生長(zhǎng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，初步嘗試簡(jiǎn)潔的記錄。

5、能樂(lè)觀與同伴進(jìn)行合作探究，大膽溝通自己的發(fā)現(xiàn)。

主題分支

(一)、找一找我身邊的彎彎繞繞---引導(dǎo)幼兒探究身邊彎彎繞繞的愛(ài)好。

根據(jù)孩子們的愛(ài)好，我們和幼兒、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)圖片、實(shí)物，在活動(dòng)室里布置了相應(yīng)的環(huán)境“找一找，我身邊的彎彎繞繞”。孩子們將全部東西拿來(lái)，我們將東西呈現(xiàn)出來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子熟悉、豐富了閱歷。結(jié)合《綱要》中對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我們充分將環(huán)境與各領(lǐng)域整合---數(shù)學(xué)領(lǐng)域。幼兒收集了很多彎彎繞繞的物品有便利面，麻花，大樹(shù)樁，電話線，蛇彎曲的形態(tài)，媽媽用的頭發(fā)，迷宮，滑梯照片等，一起拿到了幼兒園，幼兒從中也發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：有吃的，有玩的，也有動(dòng)物等。于是結(jié)合孩子們將不同的東西區(qū)分開(kāi)：我們分成食物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、玩具類(lèi)、生活用品類(lèi)。這樣不僅讓孩子直觀的觀察，更主要的是孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的分類(lèi)也拓展了閱歷。后期幼兒又帶了很多玩具，他們會(huì)和同伴間商討將玩具細(xì)分在哪一類(lèi)，有的幼兒從家?guī)?lái)了磁鐵迷宮玩具，幼兒的發(fā)現(xiàn)原來(lái)在玩具中迷宮彎彎繞繞的路，能夠走很長(zhǎng)的路，我們將玩具投放在科學(xué)區(qū)。通過(guò)這一塊環(huán)境中，孩子們對(duì)身邊的彎彎繞繞形態(tài)有了更多的了解，原來(lái)彎彎繞繞有這么多。直觀形象的圖片和實(shí)物使幼兒初步感知了彎繞是富有變化的形態(tài)，同時(shí)也為幼兒留下了更多的思考空間。這不僅加深了幼兒探究事物的愛(ài)好，更引發(fā)幼兒去想象和制造，使幼兒初步熟悉到，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的制造，彎繞的形態(tài)和造型不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上體現(xiàn)了物體的有用性。在幼兒看和思的過(guò)程中，我們準(zhǔn)時(shí)捕獲教育契機(jī)，適當(dāng)引導(dǎo)，從而使主題內(nèi)容得以豐富、進(jìn)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒去關(guān)注、探究彎曲的形狀。

(二)、它們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的----記錄幼兒對(duì)“彎彎繞繞”的體驗(yàn)。

隨著主題的進(jìn)展，生成了新的問(wèn)題“他們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的?孩子們觀察圖片和實(shí)物，并用手指順著彎彎繞繞的物體走著，充分運(yùn)用多種感官感知，同時(shí)孩子也產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么他們是彎彎繞繞的?”我們乘機(jī)引導(dǎo)。進(jìn)展語(yǔ)言的關(guān)鍵期主要是為孩子提供一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)的表達(dá)環(huán)境。我們將孩子的想法以圖片、照片的形式呈現(xiàn)。從中孩子發(fā)現(xiàn)了彎彎繞繞的物體對(duì)人們生活的便捷性，如彎彎的公路和直直的山路，彎的更有助于爬山彎彎的電話線距離拉的很遠(yuǎn)便利人得身體可以彎彎的，可以便利我們的活動(dòng)活動(dòng)中幼兒也發(fā)現(xiàn)了說(shuō)龍頭和洗澡用的噴頭是彎彎的。我們用提問(wèn)的方式?“假如它們是直的會(huì)怎么樣?”幼兒通過(guò)直觀的圖片對(duì)比，進(jìn)一步了解到了彎彎繞繞對(duì)人得生活親密關(guān)系。一次活動(dòng)美工區(qū)中孩子用盤(pán)子和毛茛制作媽媽彎彎的頭發(fā)，并說(shuō)道：“我媽媽的頭發(fā)也是這樣的?！奔ぐl(fā)了很多孩子的愛(ài)好，有的幼兒發(fā)現(xiàn)了同樣長(zhǎng)度的毛茛，一個(gè)卷彎了，一個(gè)直的，通過(guò)對(duì)比彎的變短了，但是拉直了又是一樣的長(zhǎng)。孩子對(duì)自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題很投入，并且和小伙伴們溝通自己的想法，我們結(jié)合這個(gè)，將兩個(gè)對(duì)比的頭進(jìn)展現(xiàn)在墻面上，通過(guò)圖片、照片對(duì)比直觀的讓幼兒觀察和學(xué)習(xí)。

(三)我和彎彎繞繞做游戲

除了展現(xiàn)一些主題有關(guān)的圖片資料，記錄幼兒生活痕跡外，我們激勵(lì)幼兒制造，使幼兒探究表達(dá)一個(gè)更高的水平。如：戶外體育活動(dòng)和集體游戲中：材料彎曲運(yùn)動(dòng)和身體的彎曲活動(dòng)。幼兒了解到了人的身體可以彎曲，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒之間相互探究彎曲的造型來(lái)，到集體的探究彎彎曲曲的活動(dòng)。隨著幼兒探究，發(fā)現(xiàn)物體的彎曲對(duì)生活的重要性，幼兒由物，人的探究落實(shí)到自己對(duì)彎曲的理解。例如幼兒利用生活中廢舊的材料對(duì)制作彎曲的線條和形狀，裝飾不同的物體?！毒V要》中提到指導(dǎo)利用身邊的物品活廢舊材料制作玩具，手工藝的等美化自己的生活我們老師支持激勵(lì)幼兒幾級(jí)參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力。在美工區(qū)中我們投放了不同的材料。例如紙張類(lèi)的和毛茛、毛線、鐵絲、瓶子、衣服……

從最開(kāi)頭孩子對(duì)平面物體的制作到后期立體物品的制作，展現(xiàn)孩子原有閱歷：線條裝飾畫(huà)，刮畫(huà)，線條裝飾瓶子等一系列活動(dòng)，孩子還會(huì)用紙條相互編東西，變成小手，腿，裝飾帽子，和可樂(lè)瓶子。孩子的想像是無(wú)窮無(wú)盡的，也是豐富多彩的。過(guò)程中，孩子是快樂(lè)的參加，每一次區(qū)域活動(dòng)中都會(huì)生成新的問(wèn)題。瓶子開(kāi)頭的裝飾孩子會(huì)選擇用水彩畫(huà)線條，到后來(lái)孩子發(fā)現(xiàn)軟陶搓成線條，變成蝸牛線，而且孩子還會(huì)變成故事蝸牛去到大海旅行，到天空旅行，到現(xiàn)在孩子會(huì)用毛線、毛茛、皺紋紙的線條來(lái)裝飾，孩子發(fā)現(xiàn)用膠水粘不住，尋找很多方法，最后用膠條坐，我們將孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程通過(guò)墻面來(lái)展現(xiàn)，把孩子制作的成品粘貼在“彎彎繞繞大世界”中，并把孩子畫(huà)的線條展現(xiàn)在“彎彎繞繞寫(xiě)真坊”幼兒常常會(huì)看著自己展現(xiàn)出來(lái)作品，跟其他小伴侶說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么?做的是什么?幼兒相互之間也會(huì)得到了一個(gè)新的提高。《綱要》中提到要為創(chuàng)設(shè)一個(gè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互行賞，共同提高的環(huán)境。

幼兒將自己裝飾的畫(huà)展現(xiàn)在主題墻上，為幼兒樹(shù)立了自信心。另外，孩子們由于在棋類(lèi)區(qū)每日玩彎彎繞繞迷宮棋子，彎彎繞繞進(jìn)退棋子，還有我們提供的“救救大熊貓”“我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)”等進(jìn)退棋，在活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，達(dá)到了在“玩中學(xué)”的目的，幼兒知道了，一些社會(huì)規(guī)章?！毒V要》中說(shuō)到了社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。而幼兒與成人同伴之間的共同生活，交往，探究，游戲等是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。結(jié)合我們班級(jí)孩子年齡特點(diǎn)，和幼兒日常比