中班數(shù)學(xué)公開課教案《按形狀排序》反思

中班數(shù)學(xué)公開課教案《按形狀排序》反思737_1751891、中班數(shù)學(xué)公開課教案《按形狀排序》反思幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

按形狀排序

活動目標(biāo)：

1、通過多媒體課件，激發(fā)幼兒對排序活動的愛好。

2、培育幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判定推理能力，進(jìn)展幼兒的逆向思維。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動打算：

課件、老師及幼兒操作材料。

活動過程：

1、操作課件，復(fù)習(xí)按顏色排序。

指導(dǎo)語：我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。

2、看圖，引導(dǎo)幼兒探究形狀排序的規(guī)律。

指導(dǎo)語：在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊的?(三角形、圓形等)

3、玩“我說你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。

指導(dǎo)語：剛才的問題，小伴侶都答對，我們再接著玩游戲吧!請你們根據(jù)我給的圖形排隊，并說說你是怎樣排的?

4、老師小結(jié)，活動結(jié)束。

指導(dǎo)語：

今日你們通過游戲，學(xué)會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形伴侶排對，我們今日又學(xué)會了一種本領(lǐng)，我們要感謝圖形伴侶們，跟圖形伴侶再見!

活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

2、中班數(shù)學(xué)公開課教案《按形狀排序》反思活動目標(biāo)：

1、通過多媒體課件，激發(fā)幼兒對排序活動的愛好。

2、培育幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判定推理能力，進(jìn)展幼兒的逆向思維。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能專心傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

活動打算：

課件、老師及幼兒操作材料

活動過程：

1、操作課件，復(fù)習(xí)按顏色排序。

指導(dǎo)語：我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。

2、看圖，引導(dǎo)幼兒探究形狀排序的規(guī)律。

指導(dǎo)語：在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊的?

(三角形、圓形等)

3玩“我說你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。

指導(dǎo)語：剛才的問題，小伴侶都答對，我們再接著玩游戲吧!，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"請你們根據(jù)我給的圖形排隊，并說說你是怎樣排的?

4、老師小結(jié)，活動結(jié)束。

指導(dǎo)語：今日你們通過游戲，學(xué)會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形伴侶排對，我們今日又學(xué)會了一種本領(lǐng)，我們要感謝圖形伴侶們，跟圖形伴侶再見!

活動結(jié)束

活動反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

3、中班數(shù)學(xué)公開課教案《按形狀排序》反思活動目標(biāo)

1.能對5個以內(nèi)實物按粗細(xì)排序，初步感知物體間的序列關(guān)系。

2.區(qū)分物體的粗細(xì)，學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。

3.能克服困難，想方法解決問題。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5.培育幼兒比較和判定的能力。

活動打算

1.知識閱歷打算：幼兒已具備熟悉粗細(xì)的相關(guān)知識。

2.材料打算：彩色圓柱體若干。

活動過程

一、預(yù)備活動

1.走蒙氏線。

2.線上游戲：抱大樹。

請7名幼兒到臺前，老師說：“三顆小樹抱在一起”，這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告知大家哪株樹粗，哪株樹細(xì)。

二、集體活動

(一)老師示范演示：

1.比較實物，初步感知粗細(xì)。

老師出示兩個粗細(xì)不一樣的圓柱體，問：“哪個圓柱體粗，哪個圓柱體細(xì)?”

引導(dǎo)幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細(xì)并進(jìn)行比較。

2.老師出示五個紅色圓柱體，進(jìn)行粗細(xì)排序。

把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上，請幼兒通過目測找出最大的，依次從剩下的四個中找出最大的，直到最后一個，老師根據(jù)粗細(xì)挨次擺放。

總結(jié)：從這邊往那邊看是從粗到細(xì)排序，從那邊看過來是從細(xì)到粗排序。(老師用手勢來指出方向)

(二)幼兒操作：

給每個幼兒出示5個紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細(xì)排序擺放或者從細(xì)到粗挨次擺放，請個別幼兒說說自己是按什么挨次擺放的。

三、結(jié)束活動

1.整理學(xué)具。

2.師：“今日我們熟悉了粗細(xì)，同時通過排解法依次找出最粗或最細(xì)的圓柱體，并按從粗到細(xì)的挨次擺放或從細(xì)到粗的挨次擺放。也請小伴侶今日回家后，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看他們會不會按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來進(jìn)行擺放。”

3.師幼道別。

教學(xué)反思

1.比較的物體比較少2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的愛好，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時間比較短.

4、大班數(shù)學(xué)公開課排序教案反思活動目標(biāo)：

1、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

2、體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

老師：森林里有很多小動物，想快樂的玩，看，它們玩的可快樂了，這時候忽然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是著急，不知道怎么辦才好，這時候黑暗里傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗，繼續(xù)游戲，一共有三關(guān)，努力吧，于是小動物就開頭闖關(guān)了。

二、左右序數(shù)。

老師：小伴侶看，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動物代表隊已經(jīng)排著整齊的隊伍來到了第一關(guān)的闖關(guān)場地，我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們愿意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關(guān)有三個任務(wù)需要完成，我們先來聽聽任務(wù)一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務(wù)二：從右向左第5個小動物是誰?任務(wù)三：某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽：恭喜闖過第一關(guān)。

三、上下序數(shù)。

老師：該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了，我們聽一聽這關(guān)的任務(wù)，聽：本關(guān)有三個任務(wù)，我們來聽一聽第一個任務(wù)：從上往下誰是第四?任務(wù)二：從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過第二關(guān)。

四、空間序數(shù)。

老師：小伴侶真棒已經(jīng)幫助他們闖過了前兩關(guān)，接下來該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽一聽第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進(jìn)入第三關(guān)，在您面前的就是一座漂亮的房子，請根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間，任務(wù)一：某某住在第二層第一間，請進(jìn)入你的房間。任務(wù)二：某某住在第一層第5間，請住進(jìn)房間。任務(wù)三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關(guān)。闖關(guān)成功。

五、操作活動。

小伴侶太棒了，為小動物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂的游戲了。小動物們非常感謝中一班的小伴侶，于是給你們每個小伴侶都帶了兩個禮物，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個家，老師給每小伴侶打算了一座城堡，看，現(xiàn)在就請小伴侶把禮物送進(jìn)城堡里，首先我們先把送進(jìn)去，送到第二層第五間，第二個禮物小伴侶可以把它送到你喜歡的房間里，誰能告知老師你送到了那個房間?舉手回答，四個組的小伴侶可以相互說一下一下自己把禮物送到了那個房間。

教學(xué)反思：

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能把握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

5、大班數(shù)學(xué)公開課按規(guī)律排序教案反思一、活動目標(biāo)

1、嘗試對3種物體進(jìn)行間隔排序。

2、通過細(xì)心觀察，能發(fā)現(xiàn)顏色、形狀、數(shù)量等間隔排序的規(guī)律。

3、學(xué)習(xí)與同伴相互檢查的方法，愿意與同伴溝通自己的看法。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的正確性、靈敏性。

5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

活動打算：

1、教具：森林聯(lián)歡會課件一份、《請你和我跳個舞》音樂。

2、學(xué)具：腰帶、皇冠、串珠繩各16份圓形、三角形、正方形、長方形片片若干動物串珠若干。

二、活動過程：

老師教學(xué)策略

媒體呈現(xiàn)

兒童學(xué)習(xí)策略

三、過程反思

(一)、以森林聯(lián)歡會的情境導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒觀察課件的圖案組成，了解間隔排序的多種方法。

(1)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖案中間隔排序。

師：在老師布置好的會場里藏著一個小隱秘，是什么呢?

(2)通過觀察圖片，了解間隔排序的多種方法發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。

老師：這些圖案是在怎么排列的呢?

運用ppt課件呈現(xiàn)森林聯(lián)歡會的背景圖。

老師根據(jù)幼兒的回答，分別出示幾種裝飾圖。

集體觀察學(xué)習(xí)：觀察圖案的排列規(guī)律。

個別幼兒回答，集體討論、檢查觀察、發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。

通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒觀察，主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。

個別操作和集體檢驗，了解間隔排序的方法。

(二)、參加森林聯(lián)歡會，進(jìn)行制作裝飾活動。

(1)老師在視頻展臺上出示皇冠，引導(dǎo)幼兒討論皇冠的制作方法。

師：參加森林聯(lián)歡會我們要把自己妝扮漂亮，要和森林布置的一樣哦。

(2)幼兒制作，裝扮，老師重點觀察指導(dǎo)幼兒的排序方法，并幫助幼兒裝訂。

應(yīng)用視頻展臺，介紹制作方法。

幼兒觀察排序的方法，個別幼兒的回答，集體溝通、檢查。

幼兒操作，說說自己的排列規(guī)律。

通過個別操作和集體的檢查以及媒體的呈現(xiàn)，幫助幼兒把握間隔排序的方法和規(guī)律。

通過操作活動，幼兒自己制作，鞏固對排序方法及規(guī)律的把握。

(三)、幼兒和同伴相互檢查排序完成情況，參加森林聯(lián)歡會。

(1)師：和好伴侶相互檢查是不是符合參加聯(lián)歡會的要求了?

(2)進(jìn)行森林聯(lián)歡會，幼兒和同伴共跳《請你和我跳個舞》。

播放音樂。

同伴間相互檢查，鞏固排列的規(guī)律。

和同伴間相互檢查，幼兒和同伴間相互學(xué)習(xí)，幫助幼兒鞏固間隔排序方法。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

6、小班數(shù)學(xué)公開課按規(guī)律排序教案反思教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡潔的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。

2、進(jìn)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

3、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

教學(xué)打算：

圖片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子)、圖形若干、幼兒用書《下面應(yīng)該排什么》、水彩筆

教學(xué)過程：

一、直接引題

1、(出示第一套圖片)上面有什么?它們有什么不同?(三角形，大小不同)

2、請你仔細(xì)看看上面的三角形，它們是怎么排隊的?

3、請你告知我下面應(yīng)該排什么?(幼兒說，師演示)

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序

1、(出示第二套圖片)請你看看這組圖譜，它們有什么不一樣?

2、是按什么挨次排的?

3、請個別幼兒來排。他排的對嗎?為什么

4、小結(jié)：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。

5、(出示第三套圖片)：請你們告知我，它們是怎么排隊的?

6、請個別幼兒上來排。他排的對嗎?為什么?

7、(出示第四套圖片)：請你看看這張圖譜是按什么挨次排的?

8、根據(jù)挨次，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，訂正好再排。

9、剛才我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什么?

三、幼兒作業(yè)

1、給你們打算了作業(yè)紙，請你們根據(jù)排序的方法給它們排隊。

2、幼兒作業(yè)，師指導(dǎo)。

3、老師批改作業(yè)并講評。

四、排隊游戲

1、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

2、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。

3、帶幼兒出去做游戲。

活動反思：

我認(rèn)為我們要熟悉到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性，比如今日的排序活動，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今日我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動相交替的規(guī)律來進(jìn)行安靜活動，在小結(jié)時又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

7、中班數(shù)學(xué)活動教案：按規(guī)律排序教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培育幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判定推理能力。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

5、培育幼兒比較和判定的能力。

活動打算：

1、各種圖形若干，膠水

2、幼兒操作紙

活動過程：

1、老師："今日我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?"(想)

"好，我么一起來看，是什么禮物?"

①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的愛好。

②老師打開第一個禮物盒："哇!是一個漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)

"好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。"

小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

③小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

"我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?"

①小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……

②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……

小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的，所以很漂亮。

3、操作活動：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

"上面寫得是什么?我來讀一下。"老師讀請柬，"小伴侶今日圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會，但是你們要妝扮一下自己。每個小伴侶要根據(jù)圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會。"

"小伴侶，你們想去參加舞會嗎?"(想)

老師出示為幼兒打算的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒根據(jù)圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

老師："好，我們開頭做好，做好了，請雙面膠幫忙。"

4、幼兒操作活動。

5、活動評價。

①老師展現(xiàn)個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

②表揚做的好的幼兒。

③帶領(lǐng)幼兒一起去參加舞會。

6、老師："好，舞會開頭了，我們一起去參加吧!"

教學(xué)反思：

這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判定推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采納啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步把握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的靈敏性。

在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

8、中班數(shù)學(xué)公開課紐扣分類教案反思幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

紐扣分類

活動名稱：

紐扣分類

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)點數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。

3、樂于參加操作活動，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉能力。

5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

活動打算：

大記錄紙一張幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆投影設(shè)備。

活動過程：

一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。

二、觀察多樣的紐扣。

1、師：小伴侶，這些都是什么呀?(紐扣)數(shù)數(shù)一共有幾粒?這些紐扣是什么樣的?(幼兒相互溝通)

2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的?

3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小伴侶按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

4、觀察記錄紙，說說標(biāo)記的意思，討論記錄方法。

5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。

6、激勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。老師巡回指導(dǎo)。

7、請個別幼兒展現(xiàn)記錄結(jié)果，表演并敘述分類方法。

三、紐扣拼畫。

1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢?請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。

2、展現(xiàn)幼兒拼畫作品，個別幼兒敘述，其余相互欣賞。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

9、中班數(shù)學(xué)公開課比較厚薄教案反思比較厚薄活動目標(biāo)：

1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)行排序。

2、培育幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作比較，體驗快樂。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、培育幼兒對數(shù)字的熟悉能力。

活動打算：

木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子活動過程：

一、目測1、師：小伴侶冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的的呢(薄)2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?

師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?

小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么方法知道的啊5、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么方法啊小結(jié)：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

二、觸摸1、老師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么方法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較2、老師請幼兒上來摸，上來區(qū)分師：那金老師請小伴侶來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小伴侶的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小伴侶把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的老師檢驗2-3樣物品。

小結(jié)：我們的小伴侶真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄三、并放比較1、老師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想方法比一比。

師：恩真棒你的方法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)行比較師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么方法進(jìn)行比較啊師：你用什么方法進(jìn)行比較啊敘述比較厚和比較薄2、出示餅干盒師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么方法比較出來的小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法四、超市1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小伴侶都學(xué)會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小伴侶拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，老師依次檢驗總結(jié)：今日我們學(xué)會了很多種方法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)行比較。

五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

活動延長：

找一找自己的衣服，把薄的和厚的區(qū)分后放好。

活動反思：

活動開頭后，為了增加活動的趣味性，我采納了情景導(dǎo)入的方法小兔去買衣服，請小伴侶們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果真，表演一開頭就牢牢的吸引住了孩子們的留意力。孩子們開頭樂觀地給小兔幫忙，甚至在活動結(jié)束后一位小伴侶還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今日的表演太有意思了?！?/p>

但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時，由于三件衣服比較之后已經(jīng)是按挨次排好了的，所以再讓小伴侶們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就忽視了目標(biāo)2，其實可以問問孩子們：“衣服是按什么挨次排好的，還可以怎么排?”這樣就會引出正逆排序?？礃幼釉谠O(shè)計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機(jī)應(yīng)變的方面還需要再加強熬煉。

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，由于缺乏生活閱歷，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做一個有心人，擴(kuò)充孩子們的知識面。

最后在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個組，第一組比較書的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。由于前面忽視了正逆排序，所以這里我直接讓孩子們根據(jù)物體薄厚排排隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導(dǎo)致能力強的孩子獨攬大局，能力弱一些或內(nèi)向一點的孩子無所事事。其實假如讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加好玩。

10、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課按規(guī)律排序教案反思活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)ABAB排列挨次。

2、通過情景游戲讓幼兒在游戲操作過程中初步把握AABB、ABB排列挨次。

3、進(jìn)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動打算：粉色、紫色氣球、藍(lán)色、粉色旗子、紅色、黃色花、木頭、塑料凳子、紅色、黃色杯子、桃子、香蕉。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入熊貓貝貝：小動物們好，我是這次新年聯(lián)歡會的設(shè)計人熊貓貝貝，想請你們?nèi)臀乙黄鸩贾脮龊脝?我們一起去會場看看我是怎么擺放的呢?請小動物們根據(jù)我的規(guī)律去擺放。

二、觀察物體的規(guī)律1、觀察氣球的規(guī)律2、觀察花的擺放規(guī)律3、觀察凳子的擺放規(guī)律4、觀察旗子的規(guī)律5、觀察水杯的擺放規(guī)律6、觀察水果的擺放規(guī)律三、根據(jù)物體的排列規(guī)律進(jìn)行排序熊貝貝：小動物們你們都觀察了我的擺放規(guī)律，那現(xiàn)在我們一起動手吧?請小動物們擺放好以后仔細(xì)檢查相互幫忙哦!

四、美麗的會場1、熊貝貝：小動物們，你們辛苦了，都幫我把會場布置的這么漂亮，為了會場不出現(xiàn)差錯，我們一起來檢查一次哦!

2、根據(jù)會場的擺放和小動物們一起來說說規(guī)律。

小動物們你們很棒哦!會場這么美麗都是大家的功勞，現(xiàn)在呀我請你們?nèi)ノ壹易隹汀?/p>

活動反思：

本節(jié)課的教育目標(biāo)基本完成，課堂氣氛活躍，幼兒能樂觀參加。在以后的教學(xué)活動中，我要把學(xué)到的新知識、新理論運用到實際活動中，努力提高自己的教學(xué)水平。

11、中班數(shù)學(xué)公開課按規(guī)律排序教案反思活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培育幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判定推理能力。

3、提高規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動打算：

1、各種圖形若干，膠水

2、幼兒操作紙

活動過程：

1、老師："今日我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?"(想)

"好，我么一起來看，是什么禮物?"

①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的愛好。

②老師打開第一個禮物盒："哇!是一個漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)

"好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。"

小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

③小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

"我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?"

①小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……

②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……

小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的，所以很漂亮。

3、操作活動：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

"上面寫得是什么?我來讀一下。"老師讀請柬，"小伴侶今日圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會，但是你們要妝扮一下自己。每個小伴侶要根據(jù)圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會。"

"小伴侶，你們想去參加舞會嗎?"(想)

老師出示為幼兒打算的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒根據(jù)圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

老師："好，我們開頭做好，做好了，請雙面膠幫忙。"

4、幼兒操作活動。

5、活動評價。

①老師展現(xiàn)個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

②表揚做的好的幼兒。

③帶領(lǐng)幼兒一起去參加舞會。

6、老師："好，舞會開頭了，我們一起去參加吧!"

教學(xué)反思：

這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判定推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采納啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步把握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的靈敏性。

在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

12、中班數(shù)學(xué)公開課比多少教案反思活動目標(biāo)

會用對應(yīng)的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和一樣多。

有愛好參加數(shù)學(xué)活動。

進(jìn)展目測力、判定力。

初步培育觀察、比較和反應(yīng)能力。

通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的正確性、靈敏性。

重點和難點

讓幼兒利用一一對應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。

說明：

一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng)，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺布中自己“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法，并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.材料：誘發(fā)對應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機(jī)等等。以上材料可用實物，也可用圖片。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺布。

設(shè)計思路

一一對應(yīng)有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料，然后再提供并放對應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法，并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。

可供幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動的材料有兩種，一種是誘發(fā)對應(yīng)性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應(yīng)性材料，那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應(yīng)行為，因此，應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對應(yīng)性的材料，當(dāng)幼兒形成了一一對應(yīng)的意識后，則應(yīng)多提供自發(fā)對應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺運用一一對應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時應(yīng)確定等量的觀念。

一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，由于它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此，在活動中老師不要向幼兒傳授一一時應(yīng)的方法，而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

活動流程

操作探究活動->討論歸納活動->鞏固操作活動

1.通過操作探究活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。

說明

各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)。老師引導(dǎo)幼兒按次序開展操作活動。

2.通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應(yīng)確定等量的觀念。

(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應(yīng)性材料，如小伴侶和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。

說明

老師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小伴侶多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)的方法，并請幼兒操作驗證。

(2)出示可并放比較的自發(fā)對應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。

(3)出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。

(4)出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。

3.通過鞏固操作活動提高幼兒對應(yīng)的技能。

說明：

老師可在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應(yīng)。

反思：

這次活動我采納了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)章上對幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠根據(jù)規(guī)章操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今日的活動只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。

13、中班數(shù)學(xué)公開課瓶子寶寶教案反思活動設(shè)計背景

熟悉各種各樣的瓶子，了解瓶子的各種特征和不同用途。

活動目標(biāo)

1、熟悉各種各樣的瓶子，了解瓶子的各種特征和不同用途。

2、嘗試根據(jù)瓶子的材質(zhì)、用途進(jìn)行分類，體驗合作的樂趣。

3、進(jìn)展幼兒的觀察比較能力。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

教學(xué)重點、難點

熟悉各種各樣的瓶子，了解瓶子的各種特征和不同用途。

活動打算

教具：各類瓶子(人手一個)，各類廢舊瓶子做的玩具。

學(xué)具：分類操作板，各類瓶子圖片。

活動過程

一、熟悉各種瓶子

1、以游戲?qū)胝n題。

2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的瓶子并進(jìn)行介紹。

師：你拿到的是什么瓶子?請你來介紹一下你的瓶子。

3、引導(dǎo)幼兒相互比較瓶子，說說瓶子不一樣的地方。

4、老師小結(jié)二、嘗試進(jìn)行分類

1、引導(dǎo)幼兒討論各種瓶子的分類。

師：你們逛超市時，超市里的瓶子是怎么放的?今日也要請小伴侶將手里的瓶子放回超市里去，你們覺得可以怎樣來放呢?

2、幼兒操作，嘗試用實物瓶子根據(jù)瓶子的不同用途進(jìn)行分類。

師：小伴侶都說的非常好。現(xiàn)在呢請小伴侶根據(jù)瓶子的不同用途將瓶子放回超市里去。

二、拓展幼兒生活閱歷，知道各種瓶子可以廢物再利用。

1、出示各類廢舊瓶子做成的玩具，請幼兒觀察。

師：在生活中我們用完的這些瓶子還可以做成很多東西，今日老師帶來了很多好玩的玩具，我們一起來看一下這些東西。

教學(xué)反思

整個活動，孩子們布滿了深厚的愛好，充分發(fā)揮了他們的觀察力，想象力、制造力，圓滿的完成了任務(wù)。

14、中班數(shù)學(xué)公開課比較輕重教案反思教學(xué)目標(biāo)：

1.通過用眼看一看、動手掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒小伴侶親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解。

2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必定的聯(lián)系。

3.提高小組合作的能力，培育幼兒的探究精神。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物若干。圖片、天平秤教學(xué)重點：

通過幼兒的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境師：星期天，動物樂園可吵鬧了，小伴侶們，我們一起來看一看吧。(課件出示情境圖。)1、動物樂園來了哪些小動物?它們都在干什么?(噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!)2、你知道小熊和小猴誰輕誰重呢?你是怎么知道的?

師：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比輕重。出示課題。

二、探究新知1、看一看，比一比(1)在動物園里有許多動物，你還知道誰輕誰重呢?課件出示幾種動物比輕重?

(2)你們又是怎么知道它們的輕重的呢?

2、掂一掂，比一比(1)數(shù)學(xué)書和文具盒你們能看出它們誰輕誰重嗎?(你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來)那么，你能想出什么方法比較它們的輕重呢?

(2)幼兒操作，掂一掂。(現(xiàn)在請一幼兒用掂一掂的方法比較數(shù)學(xué)書和文具盒的輕重，以及其它你感愛好的物體的輕重)(4)有幼兒說，他反復(fù)掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢?(對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。

3、稱一稱，比一比(1)老師示范稱一稱，課件出示稱蘋果和梨的圖畫。問：誰輕誰重呢?你怎么看出來的?(很多同學(xué)都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重，放梨的這邊高，說明梨輕。而且，有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)，天平秤的指針會偏向重的那邊呢，可見同學(xué)們觀察的真仔細(xì)啊!)(2)幼兒操作，秤物體，比輕重。(現(xiàn)在你們可以自己來稱一稱，比一比輕重。

四、總結(jié)：

師：小伴侶們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?(比較物體的輕重有很多的方法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法當(dāng)看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r候，我們可以用稱一稱的方法.

活動反思：

今日我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，方法引入，推理，來展現(xiàn)幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計了：情境中體驗、活動中探究、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。

情境中體驗：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個生活化人情化的真實情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，“小孩比大人輕，大人比小孩重?！薄⒆玉R上從自己的知識儲備中找到了問題的關(guān)鍵。至此，至此引入課題“今日我們就來玩比輕重的游戲。’

活動中探究比較物體的輕重的多種方法：

(1)先出示兩個袋子，“雷老師給小伴侶帶來了兩個袋子，小伴侶猜猜，這兩個袋子哪個輕?哪個重?”你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時認(rèn)知沖突的設(shè)計，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看閱歷估計這樣的判定方式已經(jīng)不夠正確了，必必要想出另外一種解決方法。這時請孩子將帶著提進(jìn)來，這時孩子發(fā)現(xiàn)有時候眼睛看到的不一定正確，這時你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。

(2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，“小伴侶，老師這里有一個蘋果和一個梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時單用眼睛看估計輕重的判定方式已經(jīng)不夠用了，必必要想出另外一種解決方法。(屈.老師.教案網(wǎng)出處)一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開頭了關(guān)注開頭了仿照，“人類文明不斷向前推動源動力來自仿照與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步!盡管如此，可是問題還是出現(xiàn)了,一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，沖突再一次出現(xiàn)?！靶“閭H，你們除了用手掂一掂還能想到其他方法嗎?”天平——這個測量物體質(zhì)量的計量工具被順理成章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時，答案昭然若揭。此時的孩子已然體會到，當(dāng)我們無法用雙手很正確的感受出輕重時，我們可以借助工具!從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實踐，讓孩子體驗詳細(xì)比較輕重的方法。

操作中提升：我為幼兒提供了三組操作材料，第一組：乒乓球和實心球，第二組：花片和積木，第三組：實心球和綠球，請小伴侶比一比它們誰重，誰輕?并說出你是用什么方法判定的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。

接下來比較和討論這三個物體輕重，初步理解輕重的相對性，并進(jìn)行3個物體重量的正、逆排序練習(xí)，最后延長活動進(jìn)行5個物體重量的正、逆排序練習(xí)。

在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎規(guī)律地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。幼兒正處在奇怪???又好動的年齡，課中我極力激勵他們多動手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

15、中班數(shù)學(xué)公開課編車牌號教案反思教學(xué)意圖綜述汽車孩子們都熟悉，而怎樣快速的找到自己的車孩子們也都有自己的方法。在活動中讓孩子們通過車牌號更好的找到自己的車，并讓孩子們嘗試了用給定的三個數(shù)字進(jìn)行組合。

活動目標(biāo)

1、探究數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

3、進(jìn)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重難點能按一定的規(guī)律用給定的三個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

教具打算1、《小伴侶的書數(shù)學(xué)》

2、汽車圖片若干。

3、兩人一套數(shù)卡、筆和長方形小紙若干。

活動流程：

一、談話：怎樣很快在公路上奔馳的汽車中尋找到自己的車(一)出來分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?(引出汽車牌照)(二)(出示幾輛汽車的圖片)看看車牌上有什么?

二、猜車牌號，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合(一)熊爸爸買了一輛新車，車牌上有1、2、3這三個數(shù)字，請你猜猜熊爸爸的車牌號碼會是什么?有幾種可能?

(二)幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人擺數(shù)卡，另一人記錄，一張小紙上記錄一種排列方法。

(三)每對幼兒上交一張車牌，老師把上交的車牌展現(xiàn)在黑板上，請幼兒看看車(四)把開頭數(shù)字相同的兩組車牌擺在一起，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。

三、編車牌號，練習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合(一)在《小伴侶的書數(shù)學(xué)》第18頁上有6輛小汽車，是森林車隊新買的新車，請你用數(shù)字3、4、5給它們編車牌號，要求3個數(shù)字在每張車牌上都出現(xiàn)，并且車牌號不能重復(fù)。

(二)請幼兒邊操作邊思考用什么方法能又快又全排出來。(能力弱的幼兒可以借助數(shù)卡)

活動反思：

活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的樂觀性特殊高，他們都很專心的在編車牌號，數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)小伴侶探究數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合同時引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣?；顒又校紫纫龑?dǎo)孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小伴侶紛紛發(fā)言，能干的小伴侶想到了可以看車牌號。

好多小伴侶都對編車牌號產(chǎn)生了愛好，他們又利用其它的三個數(shù)字進(jìn)行編車牌號，有的小伴侶一下子就編出了好多個車牌號碼，但也有的小伴侶沒有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個車牌號，還有的小伴侶由于沒有數(shù)字卡片只能看著同伴快樂的操作，而自己沒得嘗試，希望這些小伴侶的家長幫忙趕緊做好一套數(shù)字卡片給小伴侶在幼兒園用。

最后，小伴侶要根據(jù)自己今日學(xué)到的本領(lǐng)，來完成任務(wù)了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數(shù)字4、5、6編上不同的車牌。很多把握的好的孩子很快能完成任務(wù)，而少數(shù)孩子則在老師有指導(dǎo)了好幾遍后還是不理解。家長可以在家里用3個數(shù)字和孩子一起做做編車牌號的游戲，看看您的孩子學(xué)會了沒有?

不足：

對于編車牌號的要求，講的不清晰，導(dǎo)致幼兒為車子編出一樣的車牌號。針對這個不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個車牌號，讓幼兒了解全部的車輛車牌號都是不一樣的。

16、幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課按規(guī)律排序教案反思活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培育幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判定推理能力。

活動打算：

1、各種圖形若干，膠水

2、幼兒操作紙

活動過程：

1、老師："今日我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?"(想)

"好，我么一起來看，是什么禮物?"

①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的愛好。

②老師打開第一個禮物盒："哇!是一個漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)

"好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。"

小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

③小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

"我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?"

①小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……

②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……

小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的，所以很漂亮。

3、操作活動：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

"上面寫得是什么?我來讀一下。"老師讀請柬，"小伴侶今日圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會，但是你們要妝扮一下自己。每個小伴侶要根據(jù)圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會。"

"小伴侶，你們想去參加舞會嗎?"(想)

老師出示為幼兒打算的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒根據(jù)圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

老師："好，我們開頭做好，做好了，請雙面膠幫忙。"

4、幼兒操作活動。

5、活動評價。

①老師展現(xiàn)個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

②表揚做的好的幼兒。

③帶領(lǐng)幼兒一起去參加舞會。

6、老師："好，舞會開頭了，我們一起去參加吧!"

教學(xué)反思：

這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判定推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采納啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步把握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的靈敏性。

在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

17、中班數(shù)學(xué)公開課排序教案反思活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體量的差異，進(jìn)行正逆排序(數(shù)量7以內(nèi))

2、能夠獨立的取放，整理操作材料

3、進(jìn)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動打算：

1、高矮不等的花朵6個2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張(用于貼圖片)、膠水、抹布活動過程：

1、游戲活動⑴引導(dǎo)幼兒觀察人物隊形①游戲師：今日我們來做個游戲，我請坐的神氣的小伴侶上來做。(請5個高矮不等的幼兒上臺)他們一樣嗎?哪里不一樣呀?(高矮不同)②排隊師：你們自己來排排隊，看怎么樣才能讓隊伍站的更整齊。

下面的小伴侶，誰來幫幫他們啊?

你是怎么來幫他們排隊的?你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的?(從高到矮或從矮到高)⑵各組活動師：我們以小組為單位，來競賽，看哪個小組排的好，排的快，還要說出你們是按什么規(guī)律來排的!

起立，把小椅子塞進(jìn)去，像早上出去做操一樣排隊，123組站在桌子后面，456組站在桌子前面，面對面站好。

我數(shù)123，你們就開頭排隊，你們對面對都要看好的，看誰排的又快又好。

2、介紹材料、幼兒操作活動⑴請幼兒觀察自己盤子里面的卡片師：那我們小伴侶也來看看自己桌子上的卡片上有什么啊?

有幾個?那他們一樣嗎?哪里不一樣?(高矮不同)⑵學(xué)習(xí)按物體量的差異排序①請幼兒按挨次給自己的大樹伴侶排隊師：現(xiàn)在老師要請小伴侶們給自己的大樹伴侶來排隊，每人拿一張白紙，把自己的大樹伴侶排在白紙上，給他們來排排隊。

②師：我請小伴侶來說說看自己是怎樣來給大樹伴侶來排隊的?

(老師請1~2名幼兒展現(xiàn)、介紹自己的操作結(jié)果，說說自己是按什么挨次給大樹排隊的。)③引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序師：有沒有不同的排法，用不一樣的方法來給大樹來排序?

(展現(xiàn)用不同方法排序的幼兒作品)師：我們來看看他是怎樣排的?這樣排對不對?(從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒)

教學(xué)反思：

這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判定推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采納啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步把握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的靈敏性。

18、中班數(shù)學(xué)公開課圖形變變變教案反思活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

2、進(jìn)一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的熟悉，進(jìn)展空間知覺和動手動腦的能力。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力。

活動打算：

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動室內(nèi)供幼兒欣賞。

2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板，分為三個區(qū)域，用于展現(xiàn)幼兒操作結(jié)果。

活動過程：

1、導(dǎo)入：師：今日圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小伴侶們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里，請你們來把它們找出來吧!

2、找圖形。老師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

1)師：小伴侶們真能干，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形，老師一一出示。)2)師：圖形寶寶們被你們找出來后，還不甘心，還要考考小伴侶們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西?老師請幼兒先相互討論，然后再舉手告知大家。

4、區(qū)域活動。

1)游戲區(qū)域1：圖形變變變提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，激勵幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探究圖形的變化，并用語言敘述自己的操作過程，學(xué)會介紹自己的操作成果。

2)游戲區(qū)域2：找圖形提供圖案畫1--4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數(shù)量。3)游戲區(qū)域3：圖形添畫提供畫有幾何圖形的畫紙，激勵幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。老師先向幼兒介紹各個游戲區(qū)域的活動要求，然后請幼兒自選區(qū)域活動，操作的結(jié)果展現(xiàn)在指定的展板區(qū)域內(nèi)?；顒又?，對于能力強的幼兒激勵其選擇多個區(qū)域活動。

5、展現(xiàn)幼兒操作結(jié)果。老師請幼兒共同欣賞、點評幼兒操作結(jié)果。點評后，請"找圖形"活動區(qū)記錄得不正確的幼兒加以訂正自己的操作結(jié)果。

中班數(shù)學(xué)活動：《圖形變變變》

活動設(shè)計背景：

經(jīng)過對五種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對這五種圖形有所熟悉。而數(shù)學(xué)課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂好玩的復(fù)習(xí)課呢?有一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡。因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機(jī)器人拼圖，引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機(jī)器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培育了幼兒的觀察力和動手操作能力，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，進(jìn)展幼兒空間想象力和制造能力。

3、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點：

活動重點：熟悉五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。

活動難點：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。

活動打算：

1、知識打算：幼兒已熟悉的幾何圖形。

2、物質(zhì)打算：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

中班科學(xué)活動《圖形變變變》

活動過程：

1、幼兒做手指游戲：變變變，穩(wěn)定情緒。

2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃今日，老師帶來了一個奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

(1)現(xiàn)在我們一起來看看。(兒歌：奇妙盒子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平時我們見過那些東西是長方形的呢?

(2)奇妙盒子?xùn)|西多，我請一位小伴侶來摸一摸，看看摸出來的是什么?

這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說出正方形的特征好不好?開動小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢?

(3)奇妙盒子?xùn)|西多，我請第二位小伴侶來摸一摸，看看摸出來的是什么?

這是什么圖形啊?為什么說它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見過哪些物品是三角形呀?

(4)奇妙盒子?xùn)|西多，我再請第三位小伴侶來摸一摸，看看摸出來的是什么?

它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?

(5)奇妙盒子?xùn)|西真多，想不想知道盒子里還有什么呀，那我們一起來看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現(xiàn)在老師請幾個小伴侶上來表演，我們一起用兒歌說出常見的圓形物品，好不好?

(小結(jié)：奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。)3、老師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長方形)(2)一個正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形?？纯此兂墒裁磮D形了?(長方形，正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。

4、播放多媒體，欣賞動畫拼圖，老師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

(1)現(xiàn)在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?

(2)小伴侶們說長方形和圓形拆開后還能變回小汽車嗎?我們接著看圖形娃娃究竟變回小汽車沒?

瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害!

5、數(shù)數(shù)、分類活動：

今日，老師給小伴侶們也打算了一份禮物?？纯此鞘裁?(機(jī)器人)你們喜歡它嗎?

(1)先來看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說，老師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字伴侶6貼在圖形的下面。

(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。

(小結(jié)：小伴侶今日表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們在一起游戲時，是可以相拼成許多不同的圖形。)6、幼兒操作，自由拼圖。

現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!

教學(xué)反思

《圖形變變變》整個活動過程，我認(rèn)為活動是基本成功的，幼兒在樂觀主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了進(jìn)展。

主要體現(xiàn)在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

教學(xué)反思

本節(jié)課老師充分調(diào)動了幼兒的樂觀性、參加性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進(jìn)行活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗成功快樂。

在活動中老師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時，老師沒有準(zhǔn)時給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富，老師也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗到成功的喜悅時，老師的情緒不夠高漲，沒有和幼兒做到共享快樂。

19、中班數(shù)學(xué)公開課相鄰數(shù)教案反思活動目標(biāo)：

1、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

2、知道相鄰數(shù)的概念，把握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。

4、進(jìn)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

5、提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力。

6、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，把握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動打算：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1-6的大點卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個/人，1-6的點卡一套/人。

5、標(biāo)有1-6的數(shù)字卡片，每個小伴侶一張

6、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開頭部分：初步理解"鄰居"關(guān)系。

1、拍手游戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ(小伴侶名)，我問你，你的伴侶在哪里?""嘿嘿嘿，在這里!"(被問的小伴侶舉起旁邊小伴侶的手。)

2、我們每個小伴侶都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

(一)老師敘述并表演故事(助理老師協(xié)作故事表演)

1、敘述并表演故事后提問：

(1)熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號呢?

(2)小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢?

(3)小熊的家不是6號，那應(yīng)該是幾號呢?

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告知幼兒相鄰數(shù)的定義。

(1)2的鄰居是誰呀?(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。)

得出結(jié)論：2有兩個相鄰數(shù)是1和35有兩個相鄰數(shù)，是4和6。

(2)提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰?

、4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰?

得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探究3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作，集體驗證)，進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

(二)復(fù)習(xí)數(shù)字1-6。

1、請你說得比我多1(少1)。"小伴侶，我問你，比2多1就是幾?""

2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。

(三)總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢?"引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的熟悉。

游戲：1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

2、發(fā)給每個小伴侶一張1-6其中一張數(shù)字卡片，"嘿嘿，小伴侶，我問你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ?"。。。。。?；顒咏Y(jié)束。

教學(xué)反思：

這個活動自始至終讓幼兒探究性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細(xì)的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí)、體驗、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的愛好。

20、中班數(shù)學(xué)公開課左鄰右舍教案反思活動目標(biāo)：

1.用故事情境激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

2.知道相鄰數(shù)的概念，把握2——5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3.理解并能說出相鄰數(shù)間多1、少1的關(guān)系。

4.進(jìn)展幼兒的觀察力、比較能力和思維的靈活性。

5.培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

活動打算：

教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片6座房子卡片1、2、3的圓點卡。

學(xué)具：幼兒每人一套操作卡。

活動重難點：

知道相鄰數(shù)的概念，把握2——5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動過程：

一、開頭部分：

1.師幼一起玩游戲“吹泡泡”。調(diào)整幼兒情緒，進(jìn)入活動狀態(tài)。

2.老師用談話的方式引入游戲“找鄰居”，幫助幼兒理解相鄰的意思。

師：站在我們旁邊，離我們最近的小伴侶就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。

師幼一起小結(jié)：我們每個人都有兩個鄰居，一個在左邊一個在右邊，是我們的左鄰右舍。

二、基本部分：

1.設(shè)計故事情境，為美羊羊等找鄰居。

(1)復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)和6的形成。

(2)分別為每只羊找鄰居。引導(dǎo)幼兒說出為什么?(一左一右、最近等)

2.幫助屋頂上的數(shù)字找鄰居。幼兒運用知識遷移，找出數(shù)字的左右鄰居。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。(活動難點)

老師以“2”的相鄰數(shù)為例，以“最近”為切入點，輔助圓點卡，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

師：小伴侶都說1和3離2最近，是呀他們是緊挨著2的，那1和2之間，3和2之間相差幾呢?

根據(jù)幼兒的反應(yīng)，適時出示圓點卡，運用比較的方法，幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

師幼共同小結(jié)：一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少1和比它多1的那兩個數(shù)。

4.幼兒動手操作，自由選擇操作板，為2或3、4、5找相鄰數(shù)。在操作擺布的過程中進(jìn)一步感知、理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

5.展現(xiàn)幼兒操作板，集體檢驗、糾錯，加深鞏固幼兒對相鄰數(shù)的認(rèn)知。

老師要擅長激勵肯定幼兒的表現(xiàn)。敬重個體差異，注意因材施教，對能力弱的幼兒提出希望，將材料和錯誤的操作放在區(qū)角里，激勵幼兒反復(fù)操作對能力強的幼兒可提出更高的要求，如，到區(qū)角里為其他數(shù)找相鄰數(shù)等。此環(huán)節(jié)要將集體活動和區(qū)角活動緊密結(jié)合。

三、結(jié)束部分：游戲——“找鄰居”。

通過游戲復(fù)習(xí)鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)知，舒緩幼兒學(xué)習(xí)的緊張氛圍，在游戲中輕松結(jié)束活動。

活動反思

本次活動《左鄰右舍》是學(xué)習(xí)2——5以內(nèi)相鄰數(shù)的新授課。在設(shè)計的過程中，充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動物的喜愛，創(chuàng)編故事情境引出課題，孩子們對找鄰居非常感愛好。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念，所以這個部分以情境的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探究，讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探究的機(jī)會。

請小伴侶為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡潔到復(fù)雜、由詳細(xì)形象到抽象等規(guī)律。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，我以2的鄰居為例，啟發(fā)幼兒操作探究，發(fā)現(xiàn)每個數(shù)都有兩個鄰居，一個比它少1，一