第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)

人教版

八年級(jí)物理上冊(cè)

第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)1

教材編寫意圖研說(shuō)流程說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議2一、說(shuō)課標(biāo)3課標(biāo)要求機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間，會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間課程目標(biāo)用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。通過(guò)試驗(yàn)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度。用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算4課標(biāo)要求過(guò)程與方法機(jī)械運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展分析和歸納能力課程目標(biāo)5情感態(tài)度與價(jià)值觀課標(biāo)要求機(jī)械運(yùn)動(dòng)辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教育培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)，崇尚科學(xué)的思想利用神舟十號(hào)王亞平太空授課滲透愛(ài)國(guó)主義教育課程目標(biāo)6課程內(nèi)容長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量運(yùn)動(dòng)的描述運(yùn)動(dòng)的快慢測(cè)量平均速度勻速直線運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)度時(shí)間誤差機(jī)械運(yùn)動(dòng)參照物運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性速度的公式和定義測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度機(jī)械運(yùn)動(dòng)7二、說(shuō)教材8說(shuō)教材-教材的編寫體例體例安排章前圖、引言節(jié)學(xué)到了什么節(jié)章設(shè)計(jì)了許多學(xué)生感興趣或熟悉的實(shí)際問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲對(duì)每一章所學(xué)內(nèi)容的梳理、總結(jié)，供同學(xué)們自己總結(jié)參考9體例安排正文實(shí)驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理想想議議想想做做小資料對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與延伸課內(nèi)外作業(yè)節(jié)章說(shuō)教材-教材的編寫體例介紹與正文有關(guān)的知識(shí)，了解一些常見(jiàn)值動(dòng)手動(dòng)腦探究式學(xué)習(xí)的體現(xiàn)有助于理解正文內(nèi)容演示STS科學(xué)世界體例安排實(shí)驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理小資料對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與延伸課內(nèi)外作業(yè)節(jié)章說(shuō)教材-教材的編寫體例介紹與正文有關(guān)的知識(shí)，了解一些常見(jiàn)值動(dòng)手動(dòng)腦探究式學(xué)習(xí)的體現(xiàn)有助于理解正文內(nèi)容演示STS科學(xué)世界加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)節(jié)章節(jié)章10說(shuō)教材-編寫意圖教材的編寫意圖1234堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)突出STS（科學(xué)技術(shù)社會(huì)）、科學(xué)世界的觀點(diǎn)1堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本11說(shuō)教材-內(nèi)容結(jié)構(gòu)生活中的物理現(xiàn)象運(yùn)動(dòng)的快慢長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量運(yùn)動(dòng)的描述測(cè)量平均速度體現(xiàn)了物理來(lái)源于生活又服務(wù)于生活12人教版2012年前后版本區(qū)別人教版2012年以前版本人教版2012年以前版本人教版2012年以前版本整體難度適中聯(lián)系生活文字量較少有些習(xí)題特別是參加社會(huì)實(shí)踐類的任務(wù)不好完成順序調(diào)整

刪減內(nèi)容

調(diào)整改寫13立體整合速度表示運(yùn)動(dòng)的快慢概念速度在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)所走的路程路程與時(shí)間之比叫做速度橫向整合速度概念和功率概念的整合功率表示做功的快慢功與做功所用時(shí)間之比叫做功率功率在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)所做的功比值定義法14立整合縱向整合力學(xué)力和運(yùn)動(dòng)功和機(jī)械能力和機(jī)械運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量力運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系功功率效率能量守恒定律杠桿滑輪斜面15三、說(shuō)建議163、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探尋好的學(xué)習(xí)方法1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)使用物理課本八年級(jí)物理教學(xué)建議說(shuō)教學(xué)建議說(shuō)建議17評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議三維目標(biāo)

注重物理學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)主體多元化、方式多樣化評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)方式鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)小組得分小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)組內(nèi)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)有無(wú)創(chuàng)新參加學(xué)習(xí)活動(dòng)在活動(dòng)中進(jìn)步小組學(xué)習(xí)獨(dú)立思考18物質(zhì)資源人力資源課程資源教材圖書館網(wǎng)絡(luò)、電視教師學(xué)生家長(zhǎng)、專家實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用說(shuō)教材19動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的、自由的、高效的我愿我的學(xué)生像這挺拔翠綠的松樹(shù)，迎著朝陽(yáng)，茁壯成長(zhǎng)我理想中的高效課堂嚴(yán)肅中不乏輕松，讓彼此處