《斑羚飛渡》課件

斑羚飛渡沈石溪斑羚

信息臺

斑羚，也稱青羊、山羊。體長1～1.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜(hé)下無須，雌雄都有角。四肢細長，跑得快，善于跳躍。耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。

信息臺斑羚，也稱青羊、山羊。體長1—1.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜(hé)下無須，雌雄都有角。四肢細長，跑得快，善于跳躍。耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。是國家二級保護動物走近名家——沈石溪

沈石溪，1952年出生。上海人。著有小說《狼王夢》、《紅奶羊》等。他作品的主角大都不是人，而是與人一樣生于自然、有血有肉的動物。被冠以“中國動物小說之王”。文章體裁：小說。學習目標：1、積累詞語、理清文章脈絡，能夠復述課文。2、欣賞斑羚飛渡的壯美畫面，感受獻身精神。默讀課文，解決課后及文中生字詞，并完成以下問題：自學指導

1、用簡潔的語言概括這篇文章敘述了一個什么故事？

2、請用最精練的語言把文章概括成四個畫面。讀準下列字音：戛洛山對峙逞能湛藍斑斕甜膩躥跳剖開狩獵悲愴磐石咩鑄略勝一籌迥然不同參差不齊zhìzhànlánnìcuānpōushòuchuàngpánzhùmiējiáchóujiǒngcēncī

chěng進退維谷老眼昏花一塵不染迥然不同堅定不移如夢初醒稚氣未脫略勝一籌

眼花繚亂粉身碎骨力不從心心甘情愿目瞪口呆秩序井然參差不齊無能為力

1、用簡潔的語言概括這篇文章敘述了一個什么故事？

2、請用最精練的語言把文章概括成四幅畫面。

明確：課文講述的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種族生存的機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。陷入絕境彩虹出現斑羚飛渡走向彩虹陷入絕境彩虹出現斑羚飛渡走向彩虹

在這四幅畫面中，你覺得哪一幅畫面最生動、最精彩？請找出相關段落。賞析研討斑羚飛渡斑羚飛渡

1、第九段詳細描述了第一對斑羚試跳的全過程，精讀此段后用自己的話復述這個試跳的過程。（提示：勾劃主要動詞，體會這些動詞的準確傳神。），飛奔起跑躍跳緊跟鉤躥躍出去猛蹬起跳升高落墜落6米

傷心

崖飛渡簡圖老年斑羚年輕斑羚描寫的對象：老斑羚、半大斑羚；動詞：（半大斑羚）飛奔、縱身一躍跳、猛蹬、再度起跳、升高、輕巧地落、興奮地咩叫、鉆（老斑羚）快速起跑、緊跟、頭一鉤躥躍、墜落

明確：半大斑羚朝前（），同時，老年斑羚也快速（），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（），朝山澗對面（）去，老年斑羚（）在后面，頭一（），也從懸崖上（），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（）一下，在空中再度（），下墜的身體也再度（），輕巧地（）在對面山峰上，而老斑羚則筆直（）山崖。飛奔起跑躥躍出去躍緊跟鉤跳猛蹬起跳升高落墜落準確傳神的動詞，細致生動描繪了斑羚試跳的整個過程。思考：從這群斑羚身上，我們看到什么樣的精神？舍己為人的犧牲精神無私奉獻、顧全大局的團隊精神勇于犧牲視死如歸臨危不懼關愛后輩

傷心崖上悲壯飛渡使斑羚贏得了種族生存，這種可歌可泣的悲壯行為作者借助比喻使文章更具撼人心魄的力量，我們根據文意，完成仿寫練習片

老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；老斑羚像火箭，將同伴送入了生的軌跡；老斑羚像（），（）。例句：老斑羚像航船，將同伴渡向生的彼岸。斑羚飛渡？學習目標1.學習本文采用點面結合、側面烘托、多種表達方式綜合運用等多種手段刻畫斑羚形象的寫作方法。

。2.感悟斑羚在危難中所表現出的智慧、勇氣和自我犧牲的精神。

★鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它哪些表現？請你談談對鐮刀羚羊的印象

自學指導★文中幾次寫到彩虹，有什么作用？《斑羚飛渡》文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，第一次，當發(fā)現陷入絕境時，悲哀地咩了數聲，這是無能為力的表示；第二次，當一頭母斑羚恍惚地走進的斑斕光帶里，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，招回母斑羚，并告訴大家，他已有了自救的辦法，并組織實施；第三次，在老年和年輕斑羚兩個隊伍力量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己在內的正當盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚補充死亡隊伍的命令。

1.我也沒辦法！

2.回來——危險！我已經有了辦法。

3.表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己在內的正當盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚補充死亡隊伍的命令鐮刀頭羊（三次叫聲）臨危不亂處事果斷身先士卒臨死不屈第一處彩虹的描寫給飛渡渲染了一種神秘色彩。

第二處描寫烘托斑羚飛渡的壯烈凄美的氣勢，渲染一種悲壯美。第三處彩虹描寫渲染了頭羊自我犧牲的精神崇高美反思：在人類與動物相處中，人類充當了一個怎樣的角色？我們人類應當怎么做？從斑羚身上我們應學習到什么？

由于人類的肆意屠殺,導致了許多物種滅絕：中國的金絲猴、東北虎、400多種獸、593種鳥、209種兩棲爬行動物和2萬多種高等植物都將瀕臨滅絕!觸目驚心心的數據！

白狼1911年卡羅來納鸚鵡

1918年牙買加倉鼠

1880年關島大蝙蝠

1968年緬因州海鼬

1880年佛羅里達黑狼

1917年南極狼1875年高加索野牛

1925年

滅絕白狐金絲猴考拉熊貓斑馬犀牛瀕危觸目驚心心的畫面！

圖中的女孩名叫徐秀娟，她為了救一只丹頂鶴獻出了自己年輕的生命，演繹了人與動物和諧相處的感人至深的一幕。

所有的動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們人類的榮譽。

《動物世界》拍攝者金·沃爾哈特

敬畏生命善待生命

遺棄誰？幼者老者弱者強者他人自己人類面臨災難時如何選擇材料一

人類的“棄老”傳統(tǒng)――

日本有拋棄老人的傳統(tǒng)。以前日本一些貧瘠的山村中，為了節(jié)約有限的口糧，60歲以上的老人，要被兒子背到深山里，放在那里讓他自生自滅餓死，這就是日本所謂的“姥捨て”。

最近，在我國武當山周邊發(fā)現了大量掩藏于灌木草叢之中可容一人大小的窯洞。它們是古時用來寄放失去勞動能力的老人的，稱為“寄死窯”，一些關于寄死窯的傳說，這里家喻戶曉。據說，進窯的老人，家里只送三天飯就不管了。

材料二一個海難場景――

震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

船上沒有封艙用的防漏隔墻，救生圈也不夠。

哈爾威船長，站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！?/p>

實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。

……

船長喊了一聲：“奧克勒福大副？”

大副回答：“到！”

船長問道：“我們還有多少分鐘？”

“二十分鐘?！?/p>

“夠了，”船長說，“讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？”

“在，船長。”

“哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。”

大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志,人們感到有一個偉大的靈魂出現在他們的上空。

……

二十分鐘到了，輪船沉沒了。

船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。

哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

――《“諾曼底號”遇難記》（節(jié)選）

文明與野蠻敬老護幼扶弱=“文明”的規(guī)則棄老棄幼棄弱=“野蠻”的規(guī)則文明中仍然殘余著“野蠻”返回

真正罪惡的是制造“毀滅生命，損害生命，阻礙生命”事件的人！如文中的獵手，劣質住房的建造者，有毒大米的生產者，劣制奶粉的銷售者，戰(zhàn)爭的發(fā)起者……

愿有良知的人們，珍視、善待每一個生命！結束語