人教版小學四年級語文下冊教學總結范文（通用3篇）

人教版小學四年級語文下冊教學總結范文（通用3篇）這個學期我擔當四年級的語文教學工作，教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，對本學期的語文教學工作做了回憶總結：

一、加強理論學習，使理論和實踐相結合。

立足課堂，學習理論，營造課改討論氣氛，制造更有利于教師成長的沃土。在討論教材，鉆研教參的前提下，正確領悟教材意圖，并依據(jù)自己的教學風格和學生的實際狀況，堅持有利于實現(xiàn)教學目的的原則，合理地、制造性地運用教材，在教學實踐中理解課標。

二、培育學生學習語文的興趣。

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增加求知欲望，增加克制困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

三、注意課內(nèi)外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn)，在教學時要留意充分發(fā)揮學生的主體作用，放手進展他們的共性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。

有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進展展現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積存的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富學問。

四、今后努力的方向和準備。

1、進一步加強理論學習，深入推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實根底學問，增加現(xiàn)代信息技術為教學效勞的手段。

3、教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題討論，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培育。

在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素養(yǎng)，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新臺階。

小學四年級語文下冊教學總結2

這個學期，四個月的時間，很短，一刺眼就過去了。本學期，我們學校的語文教學進展改革，在１—８年級學生中開頭了語文主題學習。這個學期，是我們?nèi)克哪昙壵Z文教師學習、討論、探究的一個學期，也是學生學習最高效、收獲最大的一個學期。下面，我把我在這一個學期的語文教學中所做的，作一下簡潔的梳理：

一、轉(zhuǎn)變觀念，領悟“主題學習”的內(nèi)涵。

開學初，學校教務處在全體語文教師會議上召開了關于“語文主題學習”發(fā)動大會，對于“語文主題學習”，我不生疏，由于在上個學期，王校長就帶著我們局部教師在青州進展聽課、聽報告，當時學習的感覺就是覺得“語文主題學習”不錯，有利于學生語文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開展起來，心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決，只能靠學習！

首先，我仔細研讀了學校下發(fā)的《小學語文主題學習教師用書》，從中，我更加明確了“語文主題學習”的內(nèi)涵：它是以高效課堂、學生自主學習和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元“主題”的試驗教材為載體的語文學習體系，它立足于簡簡潔單教語文。固然，我也轉(zhuǎn)變了理念：語文是學出來的，不是講出來的；要引導學生通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學習來學習語文；引導不要用理科學習的方式來學習語文。通過對這本書的研讀，我也清晰地知道了“語文主題學習”的特點。另外，我通過參與我們學校和我們蘭山區(qū)所進行的“主題學習”專題研討會，從一節(jié)節(jié)課例中，我也清晰地知道每一個單元的教學的每一課進要完成哪些任務了。

二、轉(zhuǎn)變教學方式，切實保障學生的“學”。

在“語文主題學習”中，在教學方式上我實現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變?！罢Z文是學出來的，不是講出來的?！笔紫?，在“教”的方面，我們教研組細心為學生給每一個單元設計學案：學生已經(jīng)學會了什么，學到了什么程度，他們下一步的學習可能遇到什么困難，需要解決什么問題，應當給出哪些提示。其次在“學”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時間讓給學生，給他們供應盡可能多的實踐時機，充分發(fā)揮小組合作學習的作用，讓他們互幫互助、相互催促，從而保證學生效果，使課堂真正到達高效。

三、發(fā)揮叢書作用，課內(nèi)大量閱讀。

學校為我們訂了與教材相配套的“主題學習叢書”４本，我們依據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容，對叢書中的文章有些精讀，有些略讀，并且叢書的每一個單元，我都讓學生利用周末時間做一張相對應的精致的手抄報。

這樣一個學期堅持下來的大量閱讀，不僅使學生的閱讀力量有了大幅度的提高，學生的口頭表達力量、書面表達力量也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是，一個學期下來，我跟著學生共同讀這一套叢書，跟著他們一起共享讀書的收獲。

四、讀詞背詩誦經(jīng)典，名著相伴晚自習。

在寒假家訪的時候，我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》，從寒假開頭，到這個學期完畢，我充分發(fā)揮學生家長的作用，在他們的協(xié)作下，我們班的學生把手冊中的古詩詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外，我利用語文早讀課的時間，帶著學生把《大學》《千字文》全部背完，另外，我又引導學生背背誦了很多的《論語》。在今年學生進行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班集體演繹的“論語”獲得了一等獎。

晚自習其次節(jié)課的時間，是學生讀課外書的時候，在這個學期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長的兒女》《隱秘花園》等四部名著。

一個學期下來，我真的感覺孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了！我做到了讓他們在書香中成長！

五、關注學生的練字，提高書寫水平。

本學期，我特殊關注學生的字，所以，我充分利用練字時間，對學生的字進展指導，加重了書寫在作業(yè)評價中的重量。所以，我們班的每一個孩子都特殊留意書寫，絕大多數(shù)的學生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習慣。許多學生的字寫得特別美麗，同時，也有不少學生的字有了翻天覆地的變化，比方：楊琳、李佳欣、張芳寧等同學。

回憶這一個學期的語文教學工作，我最感欣慰的是：我們班有越來越多的孩子喜愛上了讀書！在今后的語文教學中，我會一如既往地為培育孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力！

小學四年級語文下冊教學總結3

暑假馬上降臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結與說明：

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增知，增加克制困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天和教育影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課文朗讀：抓好課前預習、漸漸養(yǎng)成仔細預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進展朗讀訓練與指導。

2、閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的.訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進展閱讀訓練。

3、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納一些共性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。提高學生對古文化的力量，并進展記憶積存，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點撥，以促進學生在劇烈的中，在思維的碰撞中，得到語言的和的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。這樣課堂氣氛很活潑，的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思索，，真正讓學生在學習中表達價值。

以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進展愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進展愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉(xiāng)變化進展一個圖片展，增加喜愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品質(zhì)，當學過課文《第一次抱母親》可以延長到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄铡睘橹黝}的班會，說說自己在家的體驗，學會。讓學生既學到學問又品質(zhì)良好進展。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，的確教學效果非常抱負。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

這學期的教學工作可以說常難忘的，在深鉆