付圩小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃

付圩小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念，盡可能的用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，培育提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、品德修養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，全面促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。把培育學(xué)生利用已經(jīng)把握的學(xué)問，解決問題、分析問題的力量，全面提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)作為教學(xué)工作重點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生來(lái)自周邊各村，學(xué)生學(xué)習(xí)根底與力量參差不齊，在上期全鎮(zhèn)的素養(yǎng)測(cè)評(píng)中居后幾名，學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正，在學(xué)習(xí)中的急躁現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。語(yǔ)文根底學(xué)問水平不均衡，閱讀、作文力量急待提高。極個(gè)別的學(xué)生閱讀和作文力量特別差，需要加緊輔導(dǎo)與幫忙。

三、工作思路

1、多方面激發(fā)培育學(xué)生的興趣及愛好，注意學(xué)生全面進(jìn)展。既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)業(yè)狀況，也關(guān)注他們將來(lái)的力量進(jìn)展，

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到自己的教學(xué)行為中，提高自己課堂教學(xué)、教育學(xué)生的水平。使學(xué)生得到較為全面的進(jìn)展。

3、依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，確定教學(xué)教研方向，注意教學(xué)教研心得體會(huì)的總結(jié)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、詳細(xì)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想變化。

(1)準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

(2)利用語(yǔ)文教材“文以載道”的特點(diǎn)，培育學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

(3)運(yùn)用學(xué)校、家庭多方位的有效影響，使學(xué)生具備恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情感。

2、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣。

(1)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

(2)通過(guò)詳細(xì)事例，分析引導(dǎo)，使學(xué)生具有較正確的價(jià)值觀。

(3)盡可能的、有效的使用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教與學(xué)的互動(dòng)性。

3、注意學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積存

(1)有規(guī)劃的復(fù)習(xí)完成小學(xué)階段的必背古詩(shī)文的背誦。

(2)依據(jù)教材安排，完成84條成語(yǔ)的熟記，和肯定量的篇段背誦。

4、通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(1)組織朗讀競(jìng)賽，培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量。

(2)組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得可以通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并養(yǎng)成多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，提高學(xué)生的實(shí)踐力量和語(yǔ)文綜合水平。

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5、加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《新課程輔導(dǎo)材料》等有關(guān)新理論、新觀念的學(xué)習(xí)，更新觀念，創(chuàng)立適合學(xué)生進(jìn)展，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)新體系。

6、留意學(xué)生間的差異，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、實(shí)際水平，(特殊是優(yōu)等生、后進(jìn)生)，開展針對(duì)性教育，盡可能的在課堂和課外落實(shí)因材施教，照看到學(xué)生個(gè)體的進(jìn)展。

7、轉(zhuǎn)變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的根底上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生向生活、向?qū)嵺`拓展，啟迪學(xué)生才智、激發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主宰者、學(xué)習(xí)的仆人。

8、加強(qiáng)自己的教育科研意識(shí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和課堂教學(xué)的變化給學(xué)生帶來(lái)的新奇氣息，各學(xué)科間的整合、信息技術(shù)的整合、新課程理念的貫徹執(zhí)行等，時(shí)刻記錄自己的教學(xué)體會(huì)和心得，不追求模式但也不無(wú)視模式的重要作用，爭(zhēng)取在學(xué)期末能夠把一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)時(shí)間活動(dòng)上總結(jié)為理論材料。

篇2:第一學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文工作規(guī)劃

**年~**年第一學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期工作規(guī)劃

一、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)布滿了奇怪和好玩,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)教師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都布滿了新奇感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲憊,留意力簡(jiǎn)單分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!學(xué)生剛剛完畢幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，簡(jiǎn)單疲憊，有意留意的時(shí)間比擬短，觀看力量有限。在觀看教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的顏色、人物等感興趣。知覺進(jìn)展不夠充分，做作業(yè)時(shí)往往看錯(cuò)題，或者把方位搞錯(cuò)，如：經(jīng)常把毛寫成手，把6寫成9。他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)懷的事物，留意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，如收看電視中的動(dòng)畫故事片，能看到最終，叫他的名字，他都沒反映。這說(shuō)明他們?cè)诳隙l件下，留意力集中相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。他們留意力的特點(diǎn)之一是，一旦把留意力集中在某一個(gè)感興趣的問題上，就記憶了他，而遺忘了別的事情，他們留意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣動(dòng)身，激發(fā)學(xué)生的觀看興趣。

二、教材分析

1、全冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”四個(gè)局部組成，類型不多，構(gòu)造簡(jiǎn)明，眉目清晰。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了掌握，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的同時(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教材的教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出。“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重點(diǎn)是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)身心安康進(jìn)展?！皾h語(yǔ)拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫姿態(tài)的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等都明確詳細(xì)操作性強(qiáng)，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

(2)把握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音。

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能精確地拼讀

(3)讀能說(shuō)聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

(4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)熟悉大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3.識(shí)字寫字

(1)精確認(rèn)讀255個(gè)生字。

(2)說(shuō)出根本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫129個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)，姿態(tài)端正，卷面干凈。

4.口語(yǔ)交際。

(1)能用一般話進(jìn)展口語(yǔ)交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

(2)能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答下列問題。

(3)能根據(jù)肯定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)潔的事情。

5.閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

(2)熟悉句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語(yǔ)氣。

(3)正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

(4)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學(xué)措施

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。并進(jìn)展反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，把握抽象的漢語(yǔ)拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中把握漢語(yǔ)拼音。

3、識(shí)字是閱讀和作文的根底，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的