20學(xué)會(huì)看病(教案)

20*學(xué)會(huì)看病1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查詞典理解“殘忍、滔滔不絕、火上澆油”等詞語的意思。2.認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者經(jīng)過人物語言和心理活動(dòng)等描繪來表現(xiàn)人物,領(lǐng)會(huì)母親感情的變化。3.有感情地朗誦課文,感覺課文中特別的母愛方式,領(lǐng)會(huì)母親對(duì)兒子的愛。指引學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者經(jīng)過人物語言和心理活動(dòng)等描繪來表現(xiàn)人物，領(lǐng)會(huì)母親感情的變化。指引學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛，激勵(lì)學(xué)生在生活中不時(shí)到處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力。一課時(shí)一、講話導(dǎo)入，激發(fā)讀文興趣。母愛是世界上最偉大的愛！母愛是無私的，是體貼入微的。但是卻有這樣一位母親，在兒子患病發(fā)熱的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的她不只不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子單獨(dú)去醫(yī)院看病。這位母親究竟愛不愛自己的兒子呢？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？她是如何的一位母親呢？我們一同來學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文吧！二、初讀課文，整體感知內(nèi)容。1.自由朗誦課文。借助工具書和詞典掃清生字阻礙和理解新詞的意思。（1）識(shí)字。打蔫（niān）噢（ō）怔住（zhēnɡ）滔滔不絕（dié）按圖索驥（jì）晦澀（jiānsè）墜入（zhuì）拖拉（tà）倚在（yǐ）局促不安（tǎntè）2）理解詞語。打蔫：本文指精神精神不振。殘忍：本文是狠心的意思?；逎罕疚氖抢щy、遲緩的意思。滔滔不絕：說話沒完沒了?；鹕蠞灿停罕扔饕?yàn)榇送獾脑墒沟準(zhǔn)录由?。按圖索驥：照?qǐng)D上邊的樣子去找尋好馬。本文是說仍舊子做。局促不安：心神不寧，心中不安。2.指名分段讀課文，看看字音能否讀準(zhǔn)，句子能否讀通暢。3.簡要復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話談?wù)務(wù)n文講了一件什么事？（指名回答）教師點(diǎn)撥：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他單獨(dú)上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子單獨(dú)面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。4.小結(jié)：這真是位獨(dú)出心裁的母親。那她究竟是位狠心、冷淡的母親，仍是位盡責(zé)、愛子的母親呢？三、再讀課文，領(lǐng)會(huì)感情。1.再讀課文，多讀幾遍描繪母親語言和心理的句子，領(lǐng)會(huì)母親感情的變化。2.小組溝通念書的領(lǐng)會(huì)。3.全班報(bào)告溝通念書領(lǐng)會(huì)：從描繪母親語言和心理活動(dòng)的句子中你理解了什么？你感覺最深的是什么？4.要點(diǎn)指引學(xué)生從以下句子進(jìn)行報(bào)告并適合指導(dǎo)朗誦：1）“看病還用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚?！叭羰俏也辉诩夷?？”“那我就打電話找你?！薄叭羰悄阏也坏轿夷兀俊薄澳俏揖驼椅野??！边@樣逼問一個(gè)患病的孩子或許是一種殘忍。但我知道，總有一天他一定獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)當(dāng)提早教會(huì)他看病。（從母子的對(duì)話中能夠看出什么？如何理解母親的專心？）教師點(diǎn)撥：從母子的對(duì)話中，能夠看出兒子對(duì)父親母親極度依靠。也正是這樣，母親意識(shí)到應(yīng)當(dāng)鍛煉兒子獨(dú)立面對(duì)疾病，這也更堅(jiān)定了母親“應(yīng)當(dāng)提早教會(huì)他看病”的信心。2）時(shí)間晦澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我局促不安的心房痛苦地縮短成一團(tuán)。（聯(lián)系上下文理解為何“我”這樣痛苦，感覺“時(shí)間晦澀地流動(dòng)”，領(lǐng)會(huì)此時(shí)“我”的感情。）教師點(diǎn)撥：因?yàn)閾?dān)憂孩子，疼愛孩子，因此感覺時(shí)間的流動(dòng)困難遲緩。母親因等候單獨(dú)看病的兒子回來而“度日如年”，足見愛子情深。3）我知道應(yīng)當(dāng)不停地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。（為何讓孩子單獨(dú)看病，不單是在“磨練孩子”，也在“磨練自己”？）教師點(diǎn)撥：讓孩子單獨(dú)去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)憂與痛苦的摧殘，因此說也是對(duì)母親身己的考驗(yàn)。4）孩子，不要埋怨我在你患病時(shí)的冷淡?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，單獨(dú)面對(duì)生活。我早先能幫助你的，就是向你口傳一張路線圖，它或許不那么正確，但聊勝于無。（思慮母親為何要這樣做，目的是什么？從中你能領(lǐng)會(huì)到什么？）教師點(diǎn)撥：母親這樣做的目的即培育孩子的生計(jì)能力，學(xué)會(huì)生活?！翱趥饕粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們能夠進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到，作為父親母親，應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子“口傳”更多的“路線圖”，并存心識(shí)地鍛煉他們生計(jì)的能力，這是父親母親的責(zé)任。5.從課文中，你領(lǐng)會(huì)到母親的感情有什么變化？教師點(diǎn)撥：決定讓兒子單獨(dú)去看病，而后躊躇、懊悔、擔(dān)憂、自責(zé)，最后勇氣又回到心里。6.小結(jié)：此刻，同學(xué)們該認(rèn)識(shí)了這是一位如何的母親了吧！四、拓展延長，讀寫聯(lián)合。1.兒子能感覺到這份母愛嗎？（讀讀兒子的話，想象兒子當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。）依據(jù)兒子說的話設(shè)計(jì)場景進(jìn)行說話、寫話練習(xí)：1）媽媽決定讓我單獨(dú)去醫(yī)院看?。?）媽媽改變想法了，要領(lǐng)我上醫(yī)院；3）我學(xué)會(huì)了看病，走在回家的路上。2.分角色朗誦全文，再次領(lǐng)會(huì)母子倆感情的變化。3.小結(jié)：在此刻社會(huì)，孩子們個(gè)個(gè)都是父親母親的寶貝，多半父親母親根本不會(huì)像書中的母親那樣放心讓孩子單獨(dú)看病，如何真實(shí)培育孩子獨(dú)立生活的能力，這值得每個(gè)人沉思。五、部署作業(yè)。母親對(duì)子女的愛的表達(dá)能夠是多種多樣的，相同我們對(duì)“母愛”的感恩和回報(bào)也能夠用不一樣的方式來表達(dá)，請(qǐng)用詩、歌曲等形式贊嘆母