高一研究性學習培訓圖示

慶陽一中姚俊祥2014年9月高一級研究性學習培訓培訓提綱一、什么是研究性學習及為什么要搞研究性方法學習二、我校研究性學習開展的情況三、怎么樣做研究性學習（研究性學習流程）四、研究性學習的管理與考核五、我校研究性學習中存在的問題六、對大家做研究性學習的幾點建議一、什么是研究性學習及為什么要搞研究性學習

1.研究性學習的含義研究性學習也稱探究性學習，從廣義上講泛指學生運用已有知識解決未知問題的學習活動。從狹義上理解、是指學生在教師指導下、從自身生活和社會生活中選擇和確定研究專題、以類似科學研究的方式主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。2.研究性學習的特點

（1）探究性（2）實踐性（3）開放性（4）自主性（5）過程性3.開展研究性學習的目的

實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，關鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。4．開展研究性學習的意義

（1）研究性學習注重學生主動發(fā)展和全面可持續(xù)發(fā)展、為學生的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎。（2）研究性學習改變原有偏重于機械記憶、淺層理解和簡單運用、立足于被動接受教師知識傳授的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境、提供多渠道獲取知識、并運用知識解決實際問題的主動積極的學習方式的建立。（3）研究性學習能夠培養(yǎng)了學生的社會責任感和協(xié)作精神。（4）研究性學習能夠培養(yǎng)學生科學的人生觀和世界觀，養(yǎng)成尊重事實的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。（5）研究性學習讓學生成為學習的主體，讓他們體驗到了學習的樂趣，感受到了成功的喜悅，讓學生對學習充滿興趣。（6）豐富同學們的學習體驗。（7）增強同學們獨立思考的能力。（8）能夠幫助大家建立合理的知識結構。5．課題研究的方法

1．文獻研究法2．觀察研究法3.實驗研究法4.調查研究法二、我校研究性學習開展的情況

我們是新課改實施的第五屆，2010級學生第一批課題共有156個課題，第二批課題有138個課題，第三批有135個課題，共460個課題。2011級學生第一批課題共有127個課題，第二批課題有79各課題，第三批有81個課題，共287個課題；2012級學生級第一批課題共有186個課題，第二批課題有113各課題，第三批課題有115個課題，共414個課題。2013級第一批115個課題。共評出優(yōu)秀課題10級17個；11級28個，12級14個。2010級優(yōu)秀研究性學習成果薈萃2011級優(yōu)秀研究性學習成果薈萃2010級學生三批研究性學習資料2010級13班同學在姚俊祥老師指導下進行“液體流速與壓強的關系”研究2010級《十六進制數及其運算》研究團隊2010級5班同學在楊宏老師指導下進行“中國教育現(xiàn)狀的研究”2010及13班同學在劉世璽老師指導下正在進行“西峰經緯度的測量”課題研究三、研究性學習流程

（一）研前準備（二）選題論證（問題生成階段）第一步：生成問題1．編制研究性學習課題選題指南2．教師展題3．學生選題4.選題的步驟

(1)個人自主思考選題(2)班內自由交流(3)相同課題自愿合并(4)小組集體討論(5)最后確定課題

5．如何選題

（1）課題分類一般課題可分為知識性課題方面;二是應用性課題方面。課題從學科方面可分為：學科學習類；環(huán)保類；時事熱點類；人文藝術類；科技前沿類；資源類；建設發(fā)展類；中學生自身現(xiàn)實類。選題指南（2）選題原則

原則1：忌大而空，宜小而實原則2：可行性，便于研究原則3：目的性。我們研究該課題的目的是什么原則4：實用性，要貼近我們的生活實際6、選題時的幾個誤區(qū)

（一）研究的問題不明確，缺乏目的性和針對性。（二）選擇的題目一鳴驚人，實施過程半途而廢。（三）題目涉及的研究內容抽象、空泛，具體實施無從下手。（四）憑主觀臆斷"選題"，不考慮課題研究的可行性。

第二步：確定方案：

1．建立研究小組，一般4—8人為一個研究小組。2．共同討論并確定具體的研究方案。一是對課題做進一步的論證二是確定適當的研究方法三是做好時間安排計劃四是作出成果形式預測第三步：開題論證

做好上述工作后，一是完成課題申報表。課題申報表包括以下內容：1、封面2、名稱3、課題負責人、4、指導教師、5、其他成員、6、完成期限、7、課題研究的意義8、研究背景、9、目標10、內容、11、人員分工、12、步驟及方法、13、預計成果等。結題報告封面示例

（以班級為單位進行編號，以1班為例，可編號為01—03，其中01指班級，03指課題編號，為四號黑體字）

慶陽一中研究性學習（小二黑體居中）課題名稱（一號黑體居中）（不能在課題名后面加上“結題報告”或“研究報告”）

（空七格）班

級：

指

導

教

師：

課題負責人：

課題組成員：

研

究

時

間：

（以上為三號黑體字，居中，字前空8格）

主要包括以下內容：1、2010年研究性學習信息表

2、封面格式：課題名稱

研究時間

班級

指導老師

組長小組成員（以上可以不設計成封面連同正文寫在一起即可）

3、正文格式：內容摘要

關鍵詞

正文

參考文獻一、結題報告的一般格式

常見的研究報告大致有實驗報告、讀書報告、調查報告和設計報告四種形式。但基本格式大同小異，具體撰寫時的一般格式包括如下幾個部分：研究性學習課題結題報告格式要求

文字報告以文字說明為主，包括封面、摘要、正文和附件。各項基本要求如下：①封面標明課題名稱、研究時間、班級、指導老師、組長、小組成員。②摘要控制在250字以內。③正文字數控制在3000字左右，4000字以內，宋體小四號，行間距為固定值20磅。④采用Word文檔，標題用小三號黑體；

內容正文用小四號宋體，1.5倍行距。報告正文前的內容摘要、關鍵詞請用五號楷體，并注明[內容摘要]、[關鍵詞]字樣；正文下方請標明頁碼（頁碼格式為阿拉伯數字，居中）。（論文如果打印字體要求如上，學校對此不做具體要求可以打?。莞郊菐椭u委了解研究過程真實性、科學性以及成果的一些原始文字材料，原始文字材料的形式以活動記錄冊為宜（或活動筆記本）。（如果沒有可以不寫）(一)標題標題是對研究報告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，常用一個動賓詞組去表達，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。研究報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。標題的構思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住研究報告的中心議題。

(二)摘要摘要是研究報告基本思想的縮影，是研究報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。

(三)關鍵詞關鍵詞是指文章中最關鍵、起決定作用的詞語。它是文章內容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一篇文章關鍵詞的個數根據文章內容需要可多可少，一般3—8個為宜。

(四)前言前言亦稱引言、引論、緒論、序論或導論，是研究報告的開頭部分即開場白。主要內容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內容先有個概括的了解。(五)正文正文又稱本論，即研究報告的核心部分，它是展開論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部分，占研究報告的絕大篇幅。正文的內容一般包括實驗方法、理論依據、實驗結果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經過科學嚴密的論證，才能確認觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。(六)結論結論是研究報告的結束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點睛的作用，是整篇研究報告的歸結。但不是實驗結果的簡單重復，而是經過綜合分析，將各種數據材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。結論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應，使研究報告首尾呼應。它還要求結論寫得措詞嚴謹、準確、鮮明。

(七)參考文獻在報告最后列出重要的參考文獻目錄目的有三個：第一，表示對他人勞動成果的尊重；第二，可加大報告的信息量，提高報告的學術價值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在研究報告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻資料，都屬于參考文獻之列。

(八)附錄各種調查表格、原始數據、研究記錄等。就中學生的研究報告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結論、附錄六個部分，其他不作統(tǒng)一要求。

二、結題報告的撰寫（論文）結題報告主要包括調查報告、實驗報告和小論文等。下面主要介紹小論文的的撰寫格式：

一篇小論文一般都由以下四個部分構成：

A.題目用一句話點明作者所要研究的問題。選題是小論文寫作的重要一步。中學生小論文的選題應根據需要性、創(chuàng)造性、科學性、可行性和典型性的原則來確定。

B．引論

引論部分闡述內容應符合兩個要求：①交代清楚課題研究的目的、意義、前人的研究狀況以及本課題研究所要解決的問題。②文字力求簡明扼要，只要點明問題即行，不必多加鋪敘。

C．主論

這是一篇論文的主體。在主論中，作者提出自己的觀點，特別是提出的新穎的、獨創(chuàng)的東西，運用豐富的材料，展開充分嚴密的論述，證實或推翻某一觀點。主論的寫法常有兩種思路：①議題—論點—論據。②是什么—為什么—怎么樣。

D．結論

這是整個研究工作的小結，簡要歸納所得出的結論或觀點，也可以提出今后進一步研究的問題、方向。如結論已提前揭示，這部分只作文章的收尾，但必須注意與開頭相照應。

撰寫結題報告的注意事項

1.要設計好表格。很多研究結果是以表格的形式呈現(xiàn)的，表格對總結結果非常有效，特別是報告中包括大量的統(tǒng)計資料時更是如此。但表格內容必須清楚易讀，排列適當，組織要符合邏輯。構建一個相對清晰的表格應遵循以下規(guī)則：①表格的名稱要專門針對表格內容；②行和列要包括適當的小標題；③表格要能清楚地分隔數字，不要擁擠；④一篇文章中的表格格式要一致。

2.課題組成員要齊心協(xié)力，撰寫報告要精益求精。結題報告一般由一名同學具體執(zhí)筆，但需要其他組員的密切配合。在書寫報告前，執(zhí)筆者最好先口頭報告一次，征求意見，以使書面報告趨于完善；報告語言要準確、簡潔、易懂；報告完成后，全體組員可以展開討論，進一步核定、修改、完善。如果是寫調查報告，最好由主持調查的同學親自執(zhí)筆，報告完成后還應征詢一下被調查對象的意見，確定準確無誤后才算定稿。

三、撰寫結題報告的注意事項

撰寫結題報告（即科學論文）是一項嚴肅、慎重的工作，必須要認真對待。除了上述的要求外，還應注意下列問題。（一）論文撰寫要注意科學性、真實性和新穎性

科學性是指題目與結論的合理程度，要做到書寫規(guī)范、文理通順、敘述明確、層次分明、邏輯嚴謹。真實性是指原始材料是否完整，論文是否符合學生的年齡特征和認知水平。原始材料完整是指有原始記錄（應由學生本人填寫），并附有必要的實驗數據、圖表、照片、標本等。不能憑自己的主觀意愿，任意修改數據或素材，為自己的觀點報務。研究性學習論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨創(chuàng)性，論文中結果與有關數據是通過實驗或調查獲得，是他人所沒有的。以往的學生論文存在“假大空”現(xiàn)象，關鍵是沒有實驗數據及其它原始材料，或從報刊雜志上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過程中必須重視原始材料的積累。研究的成功經驗要在實踐中通過檢驗并加以推廣，若發(fā)現(xiàn)問題可以進行下一輪的探究活動，進行滾動式研究。(二)

要善于運用和圖表來說明問題

研究結果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時還不容易表達清楚。若在文中恰當運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數據進行初步加工整理，從而直觀地反映數據的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢及分布狀況。常用表格有分類表、頻數頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進行顯著性檢驗，如卡方檢驗。有時為了更直觀地表達研究結果，可以用統(tǒng)計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運用量表和常模，必須標出名稱，并簡述使用方法。(三)論文的篇幅不宜過長

論文字數與學術價值不成正比，故要避免文章繁瑣冗長。要做到行文流暢，不說空話、大話，對于一些謙虛和自夸之詞、一般公式及推導、一般常規(guī)的實驗方法等等都可省略。凡能用表格說明的問題，就不必用文字描述；能用圖像表達的，就不必列表格?？傊?，要做到刪繁就簡，字無廢言。但也不是越短越好，若無一定的篇幅，也不能將問題說明清楚。根據我們的實踐經驗，一篇研究性的結題報告（不包括附件）以2000—3000字為宜。

二是進行開題論證

1．教研室遴選具有代表性的課題，邀請有關專家舉行開題會，以起到典型示范的作用，同時也是一次培訓。2．年級組召開課題評審會，或以班為單位，分小組由指導教師主持，對每個組的課題方案進行評審。2012級學生的第一批研究性學習開題報告會開題報告會現(xiàn)場隴東學院高巖、張喜彪教授參加我校研究性學習開題報告會（三）實施推進（實踐體驗階段即具體解決問題的階段）

一是收集和分析信息資料二是調查研究（四）表達和交流階段

一是小組內交流二是小組間交流1.學生根據教師（專家）意見完善方案并填好相應表格，按分工展開研究活動。教師和學生定期交流，及時指導，并填寫相應的指導意見表和日?；顒佑涗泦?。2.每個學生準備一本筆記本，記錄有關情況。（五）成果展示

1.學生以小組為單位完成研究成果（報告）一份，其他方面收獲一份，收集到的資料、索引一份。2.最后成果內容應包括：選題背景，研究的意義、人員分工、研究步驟、研究經過、論據和結論、效果分析、資料索引目錄等。3.各小組以班為單位進行交流，老師和學生對各組成果提出改進意見。4.每個學生交一份個人總結，主要描述個人參與的工作和貢獻。5.各組作答辯前準備。優(yōu)秀案例（六）報告答辯

1.答辯時間：每組15分鐘（10分鐘報告，5分鐘提問討論）。2.答辯程序：小組代表報告本組研究內容、經過及取得的成果。小組成員回答指導老師提問。3.答辯后由指導教師組進行評議、打分，并填寫答辯記錄。隴東學院教育學院院長閆崇彬參加我校學生研究性學習結題報告會隴東學院高巖教授參加我校學生研究性學習結題報告會（七）成績評定

1.學生根據評價表自評，并交個人工作記錄本。2.學生小組自評，評出每個學生的分數等次（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）。3.班主任根據學生開題評審成績、學生平時成績和答辯成績，結合學生參與該學科研究活動的態(tài)度、表現(xiàn)，并參考指導教師意見，每學期以學分形式對每個學生作成績評定。4．學生若不能按時完成課題研究，應申請延