初中語文人教版八年級上第一單元新聞兩則 優(yōu)秀獎

1新聞兩則（《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《中原我軍解放南陽》）【學習目標】1.什么是新聞？它有何特點？2.如何概括新聞的主要內容？3.本文是怎樣體現新聞特點的？【重點難點】重點：1.新聞的“六要素”和“五部分結構”分別是什么？2.概括新聞的主要內容。難點：本文是怎樣體現新聞真實性、及時性、簡明性、思想性的？感受人民解放軍排山倒海的氣勢和一往無前的精神?！绢A習指導】1.收集報紙上的三則新聞，自行歸納新聞特點。2.自讀課文，了解文章內容，識記字詞。3.自讀課后練習一，了解新聞結構的五部分?！绢A習檢測】給加點字注音：殲滅（）要塞（）銳不可當（）荻港（）新聞的“五部分結構”分別是指：、、、、；新聞的特點是：、、。【知識勾連】記敘六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果?！窘虒W建議】一、教學預設1．學情預設：生活中學生通過電視、報刊、網絡等已廣泛接觸過新聞這一體裁。作為課文，這是學生第一次正式接觸，因此，就有關新聞的知識和課文有機的結合在一起，讓學生學會快速閱讀新聞。2．建議課時：1—2課時,第二篇略講或不講。3.教學中怎樣發(fā)揮教師的個人所長（1）教師利用朗讀優(yōu)勢，對新聞作有氣勢的朗讀，激發(fā)學生的學習熱情。（2）教師可利用自己閱歷豐富這一優(yōu)勢，聯系相關歷史史實，以突出新聞在生活中的重要。二、課堂流程環(huán)節(jié)一：新課導入導入一：同學們展示自己收集的報紙新聞，七嘴八舌話新聞的特點導入新課。導入二：愉快的暑假過去了，大家能把假期中發(fā)生的有意義的事說來給同學們分享嗎？記住只說要點，不展開，可以按照事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件起因、主要經過和結果來說。環(huán)節(jié)二：課堂探究1.結合新聞的五部分結構，在文章中找出這五部分結構。突破方式：引導學生反復看課后練習一，并勾畫明確新聞的五部分結構，強調導語的位置。學生自讀課文，對號入座，在本則新聞中找出相應的五部分結構。小組內交流；學生舉手發(fā)言或教師抽答，教師點撥，明確答案。明確答案：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。（標題）

課文開頭第一、二句話。（導語）中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。（主體）教師點撥：A.新聞五部分結構中必須有的是標題、導語和主體，背景和結語根據需要可以不要，另外，正文前的小字叫電頭。B.標題、導語和主體的區(qū)別在于對新聞的概括度不同。2.事件新聞類似記敘文，找出本文的六要素。人物：人民解放軍百萬大軍。時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線。事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。經過與結果（見上）文章讀來氣勢磅礴，你從哪些地方看出來的？突破方式：通過朗讀體會有無“百萬大軍”“橫渡”這些詞的區(qū)別。引導學生在主體部分找出敵我對比的部分，以體現我軍的豪邁之情。在文中找出體現勝利成果的一系列動詞加以朗讀，這些動詞，很好的體現了我軍勢如破竹、所向披靡的氣勢。合作交流A.學生先獨立思考，自己小聲朗讀體會；B.學生舉手或教師抽生作全班進行重點詞句朗讀；C.教師順勢歸納本文語言的特點：感情色彩鮮明；用語準確。并結合課后練習二1、2小題讓學生進行體會。4.文章為什么按照“中路——西路——東路”戰(zhàn)況安排寫作順序？突破方式：學生再讀課文，捕獲信息；教師引導點撥。明確答案：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚弱，而東線抵抗較為頑強，所以西路接著中路軍說，合在一起還可一并評議，最后說東路的激戰(zhàn)。學生自讀《中原我軍解放南陽》，把握新聞的主要內容。突破方式：A.在文中勾畫出新聞的六要素，并準備在小組用流利的語言發(fā)言。B.已準備好的內容在四人小組內交換，形成共識。C.抽一個小組的代表發(fā)言。明確答案：人物：中原我軍時間：1948年11月4日下午地點：南陽事件原因：蔣軍因全面潰敗，被迫將整個南部戰(zhàn)線兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩地區(qū)。在我軍強大力量打擊之下，困守南陽的敵人，不得不被迫棄城南逃。經過：南線人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人。結果：河南全境基本解放。（我軍已占河南全省一百零一座，敵僅余十座）再默讀課文一遍，結合課后思考題三，給課文分層次。突破方式;學生根據自己的理解劃分出層次，并歸納層意。小組內討論，保留分歧。全班交流，解決分歧。明確：第一層：概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景和時間。第二層：用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上的重要戰(zhàn)略地位。第三層：回顧過去一年中蔣介石從重視南陽到棄城南逃的變化。第四層：回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。第五層：預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。結合第一課時所講和所劃分的層次，在本則新聞中找出新聞的五部分結構。討論明確：導語在第一層，概括這則新聞的最主要的事實：我軍占領南陽。背景集中在第二層，交待南陽的重要戰(zhàn)略地位。主體在第三、四、五層，進一步具體擴展和闡釋導語的內容，使人們對事件了解得更加清楚。結語暗含在第五層，預言了南陽逃敵王凌云前途黑暗。課時小結：學習了兩則新聞，我們對當年的烽火歲月又有了全新的認識，也知道了勝利來之不易，讓我們更加珍惜今天的幸福生活。環(huán)節(jié)三：目標檢測（一）判斷下列有關新聞說法的正誤，正確的打V，錯誤的打×。1.新聞的記敘要素與記敘文大致相同，有標題、導語、主體、背景和結語五項。()2.新聞的標題分為引題、正題和副題，三個標題缺一不可。()3.新聞的主要表達方式是記敘，有時兼有議論和描寫。（）4.新聞的背景，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結尾。（）5.新聞具有真實性、及時性和準確性這三個特點。（）（二）[中考鏈接南充市13年中考]給下面這則新聞擬一個標題。（不超過15字）[新華社5月26日電]我海監(jiān)66、26、46船編隊，26日早上在釣魚小島領海內依法正常巡航中，發(fā)現約30名右翼組織“加油日本”成員和漁民乘坐4艘漁船，在十多艘日本海上保安廳船只的重重保護下，再次駛入我釣魚島領海，我海監(jiān)船編隊嚴密監(jiān)視其動向，取證并嚴正警告、驅趕，日本侵權船只不得不迅速駛離我領海區(qū)域。標題擬為。答案提示：我海監(jiān)船驅離日本侵權船只。環(huán)節(jié)四：拓展延伸建議一：要求學生從所收集的新聞中重選一則，聯系新聞的六要素和五部分結構的理論知識，重讀新聞。（適合全班）建議二：開展“班級新聞周”活動，對班級新人新事，寫成新聞向校