構建和諧人際關系 課件

營造和諧的人際關系教學設計重慶市九龍坡區(qū)職業(yè)教育中心傅鈺涵營造和諧人際關系教學設計行動·云教學設計綜述教學目標闡述

教學策略闡述

教學流程展示教學效果思考認領任務成果展示強化分享

教師

學生行動·云營造和諧人際關系教學設計一、教學設計綜述團隊研討提出問題第四課普遍聯(lián)系與人際和諧第六課矛盾推動人生發(fā)展第五課發(fā)展變化與順境逆境哲學基本理論人生關系、人生態(tài)度、人生動力聯(lián)系觀、發(fā)展觀、矛盾觀人生基本問題第四課是第二單元的起始課，從哲學知識體系線索看闡述的是唯物辯證法聯(lián)系的基本觀點，從學生的人生發(fā)展線索看指向的是學生的人生聯(lián)系問題。它與第五課、第六課共同構成一個用辯證法看問題的單元。營造和諧人際關系教學設計教材分析

用聯(lián)系的觀點看問題用聯(lián)系的觀點看待人際關系二、營造和諧的人際關系和諧關系和人生發(fā)展在社會交往中尊重他人和理解他人學會交往藝術與追求和諧人生｛第二課時P36-40本課有兩課時教學，第二課時的內(nèi)容的是第一課時所學哲學知識和方學法論在人際交往中的運用。營造和諧人際關系教學設計教材分析營造和諧人際關系教學設計學情分析專業(yè)分析：學生是一年級旅游與酒店管理專業(yè)，全班33名位同學，

畢業(yè)后主要進入旅行社和酒店工作，工作環(huán)境中要處理的

人際交往問題較多。

現(xiàn)有基礎：通過第一單元的學習，學生已具備了一定的唯物主義的基本觀點，為本單元唯物辯證法觀點的學習奠定了較好的基礎。一般特征：他們樂觀開朗活潑，對自己喜歡的東西學習積極性高動手能力強說課營造和諧人際關系教學設計二、教學目標依據(jù)課程標準依據(jù)學情

能力目標知識目標情感態(tài)度觀目標2、

能使用人際交往的方法和技巧，營造和諧人際關系（教學難點）

1、能認識到和諧人際關系在人生發(fā)展中的重要作用（教學重點）

3、樹立營造和諧人際關系的信心，樂于交往。2345“總結分享”，對外溝通，強化技能，情感教育。

（5-7分鐘）“拋磚引玉”心理測試，提出問題，激發(fā)興趣。（8分鐘）“認領任務”案例導入，接受任務，啟發(fā)思考。（5分鐘）“成果展示”，作品展示，點評歸類，能力教育。（5-7分鐘）三、教學流

程展示“協(xié)作探究”，團隊研討，師生交流，資源交換。（8-10分鐘）1營造和諧人際關系教學設計2合作探究法1直接感知法（一）教學方法3任務教學法行動·云營造和諧人際關系教學設計4.校園網(wǎng)站和網(wǎng)絡資源：靈活便捷，豐富教學資源，解決教學難點。2、智能測試題：直觀體驗，學生主動感知，突破教學重點。3.電子實物展臺：快速全面，立即反映課堂活動成果。（二）教學媒體1、powerpoint課件：簡單有序，展示教學目標和內(nèi)容。（1）看一看你是不是一個擅長交往的人？1.你與朋友的交往能保持多久？A.大多是天長地久型B.長短都有，志趣相投者通常長久C.棄舊交新是常有的事2.你與別人交往中的表現(xiàn)是：A.我走到哪里，就把笑聲帶到哪里B.我發(fā)人深省，能給人啟迪C.和我在一起，人們總是感到隨意自在步驟1：拋磚引玉

心理測試，

提出問題，激發(fā)興趣。（8分鐘）3.與朋友們相處，你通常的情形是：A.傾向于贊揚他們的優(yōu)點B.以誠為原則，有錯就指出來C.不吹捧奉承，也不苛刻指責4.對你來說，與人結交的主要目的是：A.使自己生活得熱鬧愉快B.希望被人喜歡C.想讓他們幫助解決你應付不了的問題5.朋友或同事勸阻活批評你時，你總是:A.非常勉強地接受B.斷然否決C.愉快的接受共15個題營造和諧人際關系教學設計心理測試三、教學步驟15~29分：你非常善于交際，人生經(jīng)驗豐富，凡是處理得當，合乎情理，很有藝術，但又不八面玲瓏，圓滑逢迎，你無論走到哪里，笑臉和友善總伴隨在你的周圍。30~57分:你會有不少相處得不錯的朋友，但由于各種原因，其中真正與你推心置腹的知己卻不多，你們之間似乎總有隔閡，你應該找找原因所在。58~75分:你的交往能力差，人生經(jīng)驗不夠豐富，你常獨行于眾人之外，一幅高傲、拒人于千里之外的架勢。這樣的你很難獲得成功，希望你多發(fā)覺別人的優(yōu)點，努力做一個合群的人。123456789101112131415A111131533153315B355355115311131C533513351535553？（2）教師引導學生提出問題：學生結合測試結果和自己實際情況，提出在人際交往中遇到的問題營造和諧人際關系教學設計評評分標準內(nèi)容2內(nèi)容1

1、案例展示2、提出以下問題：（1）、通過案例，回答人際關系在人生發(fā)展中是否重要？（2）、我們要避免類似問題的發(fā)生，就必須學人際交往方法和技巧，營造和諧人際關系。人際交往的方法和技巧有哪些？。步驟2：認領任務案例導入，接受任務，啟發(fā)思考(5分鐘)營造和諧人際關系教學設計步驟3：認領任務團隊研討師生交流，資源交換。（8-10分鐘）1、請同學分成四組，拿出手機，在校園網(wǎng)站的德育資源庫、百度等查找人際交往的方法和技巧。2、小組討論并總結，將本組同學找到的人際交往的方法和技巧，挑選最實用的方法，用“九宮格”的形式寫在A4紙上。3、教師在班級QQ群，微信，來往扎堆中即時和同學交流，在線答疑。教師輪流在各組進行指導，引導學生找到正確有效的內(nèi)容。。營造和諧人際關系教學設計步驟4：成果展示作品展示，點評歸類，提升能力。（7-10分鐘）。將收集的人際交往方法和技巧分別歸納成：一類是要尊重他人一類是要理解他人營造和諧人際關系教學設計步驟5：總結分享對外溝通，強化能力，情感教育。（5-7分鐘）1、學生將本組和其他組找到的建立和諧人際關系的方法和技巧用微信，來往扎堆、QQ分享到朋友圈，并再次收集朋友圈點贊率最高的方法，看看誰的方法好，人緣好。2、教師和學生將本組和其他組找到的建立和諧人際關系的方法和技巧上傳到校園網(wǎng)站的德育資源庫。營造和諧人際關系教學設計課堂結語人是不能夠離開群體而單獨的生存，人的一生是幾乎都是在與他人的交往中度過的。人際交往對于任何人都具有非常重要的意義，亞里士多德曾經(jīng)說：“能獨自生活的人不是野獸、就是上帝?！狈e極的人際交往有助于中學生的個性形成、有助于形成良好和健康的品質，對人生發(fā)具有重要作用。我們會交往，樂于交往，要營造和諧人際關系。營造和諧人際關系教學設計營造和諧人際關系板書設計和諧關系和人生發(fā)展（人際交往的重要性）在社會交往中尊重他人和理解他人（人際交往方法和技巧）學會交往藝術與追求和諧人生（樂于交往）營造和諧人際關系教學設計1通過利用現(xiàn)代化信息技術，安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，學生自己提出問題，解決問題，有效彌補了傳統(tǒng)教學在課堂上無法解決的將抽象知識具體化的教學問題，輕松解決了教學重點，突破了教學難點，順利實現(xiàn)三維目標。通過利用微信、來往扎堆等網(wǎng)絡平臺，則為學生創(chuàng)造了一個更加互動、輕松的交流環(huán)境，課堂教學與課外研究有機結合起來，并且通過網(wǎng)絡共享很好的保