大班健康過獨(dú)木橋教案

第頁大班健康過獨(dú)木橋教案大班健康過獨(dú)木橋教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)用不同的方法過獨(dú)木橋，熬煉幼兒的平衡實(shí)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性思維。

2、通過這個(gè)活動(dòng)，培育幼兒堅(jiān)毅英勇不怕困難的精神。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、增加合作精神，提高競爭意識(shí)。

活動(dòng)打算：

平衡木

活動(dòng)過程：

一、起先部分

1、走跑運(yùn)動(dòng)

2、打算運(yùn)動(dòng)

二、基本部分

1、小摯友今日我們?nèi)ソ加魏脝?郊游時(shí)要經(jīng)過獨(dú)木橋和小山丘等，你們有什么方法過去呢?(請個(gè)別小摯友示范，再請幼兒一起學(xué)習(xí)，)再請小摯友們想一想還有什么不同的方法過去。(請幼兒示范大家一起學(xué)習(xí))。

2、剛才小摯友們都用了不同的方法過獨(dú)木橋，你們還能不能用更加困難的方法過獨(dú)木橋呢?出示沙包，看哪個(gè)小摯友最英勇不怕困難第一個(gè)了來試一試。(請英勇的幼兒出來試一試，再請全體幼兒一起學(xué)習(xí)。)

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)剛才嬉戲的狀況。

2、放松運(yùn)動(dòng)離場。

活動(dòng)反思：

剛起先設(shè)計(jì)教案時(shí)覺得有點(diǎn)難度，因?yàn)樗幌褚粋€(gè)動(dòng)作，有比較清晰的指令要求。平衡訓(xùn)練時(shí)更多是方法的運(yùn)用，經(jīng)過思索，我從兩方面進(jìn)行歸納：一者是動(dòng)作方面，比如眼睛向前看，手可以側(cè)平舉或叉腰，腳一前一后走。但是作為大班幼兒，這些保持身體平衡的方法本身懂得，可以請幼兒在練習(xí)后概括下，那么這個(gè)不能作為平衡活動(dòng)的重要目標(biāo)。一者是心理方面，當(dāng)身體出現(xiàn)搖擺不穩(wěn)時(shí)，人須要鎮(zhèn)靜冷靜，甚至英勇，這方面的欠缺恰恰是幼兒不易克服的。當(dāng)走在高高的、窄窄的、不穩(wěn)的地方會(huì)膽怯 驚慌，那么他們就須要激勵(lì)，須要信念。了解到幼兒現(xiàn)對平衡的駕馭狀況。

大班健康過獨(dú)木橋教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)用不同的方法過獨(dú)木橋，熬煉幼兒的平衡實(shí)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性思維。

2、通過這個(gè)活動(dòng)，培育幼兒堅(jiān)毅英勇不怕困難的精神。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、增加合作精神，提高競爭意識(shí)。

活動(dòng)打算：

平衡木

活動(dòng)過程：

一、起先部分

1、走跑運(yùn)動(dòng)

2、打算運(yùn)動(dòng)

二、基本部分

1、小摯友今日我們?nèi)ソ加魏脝?郊游時(shí)要經(jīng)過獨(dú)木橋和小山丘等，你們有什么方法過去呢?(請個(gè)別小摯友示范，再請幼兒一起學(xué)習(xí)，)再請小摯友們想一想還有什么不同的方法過去。(請幼兒示范大家一起學(xué)習(xí))。

2、剛才小摯友們都用了不同的方法過獨(dú)木橋，你們還能不能用更加困難的方法過獨(dú)木橋呢?出示沙包，看哪個(gè)小摯友最英勇不怕困難第一個(gè)了來試一試。(請英勇的幼兒出來試一試，再請全體幼兒一起學(xué)習(xí)。)

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)剛才嬉戲的狀況。

2、放松運(yùn)動(dòng)離場。

活動(dòng)反思：

剛起先設(shè)計(jì)教案時(shí)覺得有點(diǎn)難度，因?yàn)樗幌褚粋€(gè)動(dòng)作，有比較清晰的指令要求。平衡訓(xùn)練時(shí)更多是方法的運(yùn)用，經(jīng)過思索，我從兩方面進(jìn)行歸納：一者是動(dòng)作方面，比如眼睛向前看，手可以側(cè)平舉或叉腰，腳一前一后走。但是作為大班幼兒，這些保持身體平衡的方法本身懂得，可以請幼兒在練習(xí)后概括下，那么這個(gè)不能作為平衡活動(dòng)的重要目標(biāo)。一者是心理方面，當(dāng)身體出現(xiàn)搖擺不穩(wěn)時(shí)，人須要鎮(zhèn)靜冷靜，甚至英勇，這方面的欠缺恰恰是幼兒不易克服的。當(dāng)走在高高的、窄窄的、不穩(wěn)的地方會(huì)膽怯 驚慌，那么他們就須要激勵(lì)，須要信念。了解到幼兒現(xiàn)對平衡的駕馭狀況。

大班健康過獨(dú)木橋教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

2、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

體育嬉戲是幼兒園教化的重要組成部分。相宜幼兒的體育嬉戲，不僅能提高幼兒參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增加幼兒體質(zhì)，削減生病的幾率。

打算：40塊磚排成兩條5米長的平行線玩法：2人為一組。男女共6組。哨聲響后各走由磚鋪成的獨(dú)木橋，腳始終踩磚塊到五米處再返回，先到起跑線為勝。班主任為其發(fā)獎(jiǎng)品。

活動(dòng)反思：

本教案設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動(dòng)物仿照操;老師和幼兒一起動(dòng)手搬運(yùn)器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜愛的動(dòng)作方法過橋，無不體現(xiàn)了“在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng)，使幼兒成為嬉戲的主子”這一教學(xué)理念。足夠而符合幼兒愛好的運(yùn)動(dòng)器材為幼兒的自主探究供應(yīng)了良好的物質(zhì)條件。

在本節(jié)活動(dòng)《小動(dòng)物過橋》的嬉戲中，我給孩子們打算了多種玩具器材，我不再給孩子們一個(gè)單一的平衡木當(dāng)橋，而是讓孩子們在了解了嬉戲內(nèi)容和規(guī)則后，讓孩子們自由選擇我給他們打算的各種器材自己搭建小橋，孩子們特別快樂，也特別協(xié)作我。我選出三個(gè)實(shí)力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長，每個(gè)幼兒都戴上小動(dòng)物的頭飾，由每組的組長帶領(lǐng)他們走過自己搭建的小橋。

孩子們特別聰慧，主動(dòng)動(dòng)腦，有的組把塑料盆翻過來當(dāng)小橋，有的組把梅花樁一字排開當(dāng)成小橋，有的組把平衡木抬來當(dāng)小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個(gè)孩子也不再為等待過橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象，整節(jié)活動(dòng)孩子們的愛好都特別高，活動(dòng)井然有序進(jìn)行得特別順當(dāng)，我也覺得輕松開心。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒供應(yīng)了多種平衡器材，例如：平衡木、梅花樁、塑料盆。激勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探究多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的主動(dòng)性，提高他們的平衡實(shí)力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我給幼兒戴上他們喜愛的動(dòng)物頭飾，以小動(dòng)物過橋來貫穿整節(jié)活動(dòng)，使幼兒在好玩的活動(dòng)情節(jié)中主動(dòng)主動(dòng)地投入嬉戲。體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理支配非常重要，并不是任何環(huán)節(jié)可為所欲為地改動(dòng)的，各個(gè)環(huán)節(jié)都須要細(xì)心設(shè)計(jì)，科學(xué)支配，全方位重視，才能更好發(fā)揮體育活動(dòng)增加幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。

大班健康過獨(dú)木橋教案4

目標(biāo)：

1、樂意與同伴溝通自己相識(shí)的橋;了解家鄉(xiāng)的橋，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感

2、嘗試用繪畫形式表現(xiàn)自己相識(shí)的橋打算：事先了解哪些地方有橋與家長一起視察找尋橋掛圖《各種各樣的橋》

3、激勵(lì)兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的酷愛之情。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

過程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好二、組織幼兒相互介紹自己見過的橋三、引導(dǎo)幼兒除了家鄉(xiāng)見過的橋，還相識(shí)哪些橋四、啟發(fā)幼兒想一想畫一畫"我相識(shí)的橋"

教學(xué)反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予主動(dòng)的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增加自信念。

大班健康過獨(dú)木橋教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)助跑跨跳過不低于30厘米高度50厘米寬度的障礙，提高下肢力度知覺，改善單腳起跳和落地動(dòng)作。

2、在創(chuàng)設(shè)跨跳魔幻橋情景中，通過所設(shè)置的不同難度要求，逐步提高助跑跨跳的運(yùn)動(dòng)技能。

3、勇于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

4、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)實(shí)力，讓他們的身體得到熬煉。

5、培育競爭意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)打算：

墊子鱷魚障礙物小球畫成“怪獸”架子

活動(dòng)過程：

一、起先部分

一路縱隊(duì)進(jìn)場，聽口令進(jìn)行走、跑和動(dòng)物仿照動(dòng)作。

二、基本部分

1、幼兒自由探究過魔幻橋的多種方法。

(1)幼兒嘗試過魔幻橋的多種方法。

指導(dǎo)語：“看，墊子連成長長一排像什么?對，這是一座魔幻橋，現(xiàn)在我們用自己喜愛的方法通過這座魔幻橋?！崩蠋熞暡煊變夯顒?dòng)狀況，同時(shí)視狀況賜予幼兒平安方面的指導(dǎo)。

小結(jié)：剛才我們用各種方法通過了魔幻橋，孩子們真英勇!

(2)以“鱷魚來了”的情景，依次出示“鱷魚”障礙，幼兒自由探究過魔幻橋的方法。

(3)師生共同共享，溝通閱歷。

指導(dǎo)語：誰來說說，你是怎樣過魔幻橋的?用什么方法快速又平安通過魔幻橋呢?

小結(jié)：剛才我們用各種方法通過魔幻橋躲過“鱷魚”，現(xiàn)在老師用助跑跨跳的方法通過魔幻橋。

2、嬉戲“魔幻橋變變變”學(xué)習(xí)助跑跨跳過不低于30厘米高度50厘米寬度高度的障礙。

(1)老師示范講解動(dòng)作。

在起跑線后往前助跑，在魔幻橋前，一只腳蹬地，另一只腳跳起跨躍過“鱷魚”，雙腳依次輕輕落下，接著向前跑。

(2)幼兒做2遍助跑跨跳動(dòng)作練習(xí)，老師視察并適當(dāng)引導(dǎo)。

(3)有目的提高障礙高度，時(shí)刻留意平安。

指導(dǎo)語：魔幻橋不斷在改變，你們還敢跨跳過去嗎?

小結(jié)：盡管魔幻橋始終在變，但我們不怕困難用助跑跨跳的方法順當(dāng)通過，孩子們太英勇了!

3、嬉戲“勇過魔幻橋”，鞏固助跑跨跳方法，體驗(yàn)勝利的歡樂。

指導(dǎo)語：用助跑跨跳過通過魔幻橋打“怪獸”。

(1)老師交代嬉戲規(guī)則：幼兒按顏色標(biāo)記分二隊(duì)站好，口哨聲響，各隊(duì)第一個(gè)隊(duì)員用助跑跨跳過魔幻橋，然后用手拍打“怪獸”，接著從旁邊跑回來拍其次個(gè)隊(duì)員的手，其次個(gè)隊(duì)員馬上動(dòng)身，依次進(jìn)行，哪隊(duì)最終一名隊(duì)員最先回來，為冠軍隊(duì)。

(2)嬉戲進(jìn)行二次。

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)競賽狀況。

2、聽音樂做放松整理動(dòng)作：輕甩手臂、拍打大小腿、揉膝蓋、向前向后扭肩等動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，對孩子來說特別具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競賽形式也特別符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們在層層的闖關(guān)嬉戲中愛好十足，感受到闖關(guān)勝利后的喜悅。

大班健康過獨(dú)木橋教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過嬉戲，發(fā)展幼兒平衡、鉆爬和從高處往下跳的實(shí)力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性，增加上、下肢肌肉的力氣。

2.培育幼兒不怕困難、相互合作的'意識(shí)與實(shí)力，提高幼兒自我選擇、主動(dòng)參加熬煉的主動(dòng)性。

3.情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追逐的樂趣。

4.喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

5.培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)打算

木制長凳8條(每條長2.6米、寬0.2米、高0.28米)、地毯(長20米、寬10米)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程

1.啟發(fā)談話：

我們蘇州是一座文化古城，城里有許多小橋，好看又好玩，我們一起來想法玩一玩好玩的“姑蘇橋”。

2.幼兒三人一組站在長凳上，聽音樂跟隨老師一起做熱身操：上肢運(yùn)動(dòng)―體側(cè)運(yùn)動(dòng)―體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)―腹背運(yùn)動(dòng)―踢腿運(yùn)動(dòng)―關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)―跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

3.探究“鉆橋洞”嬉戲

(1)在凳子下面讓幼兒探究“鉆橋洞”。

(2)激勵(lì)幼兒在“鉆橋洞”時(shí)，充分開動(dòng)腦筋，手腳協(xié)調(diào)、敏捷地運(yùn)用最快最好的方法通過。

(3)提示幼兒在“鉆橋洞”時(shí)，不要擁擠，按秩序魚貫穿過。

4.跨跳“小小橋”嬉戲

(1)要求：幼兒依次跨越過每個(gè)“小小橋”。

(2)個(gè)別實(shí)力弱的幼兒可用一腳踏在“小小橋”上，然后跳下。

(3)集合幼兒，老師邊請個(gè)別幼兒演示，邊指出過“小小橋”方法。

(4)接著進(jìn)行過“小小橋”練。

5.游“姑蘇橋”

(1)將8條長凳擺設(shè)，讓幼兒進(jìn)行走過“姑蘇橋”嬉戲。

(2)幼兒分成四組，依次進(jìn)行。

(3)提示幼兒用快而穩(wěn)的方法通過“姑蘇橋”。為增加嬉戲難度，可把橋分開肯定距離，讓幼兒跨過。

6.走“多層橋”與“斜坡橋”

(1)將長凳疊放成多層橋(二層――三層――四層)、斜坡橋。

(2)老師談話后，幼兒可自主選擇橋進(jìn)行熬煉。提示幼兒由高處往下跳時(shí)，屈膝下蹲，輕輕落地，保持平衡，留意自我愛護(hù)。

(3)集合幼兒，老師進(jìn)行講評和演示。幼兒接著練習(xí)。

(4)依據(jù)實(shí)際狀況確定多層橋的高度。

7.放松操，聽音樂跟老師一起做放松活動(dòng)。

8.活動(dòng)簡評：對主動(dòng)、主動(dòng)投入活動(dòng)和活動(dòng)實(shí)力有提高的幼兒作切合實(shí)際的評價(jià)。

9.幼兒整理器材、離開場地。

活動(dòng)反思

一、目標(biāo)意識(shí)明確這次活動(dòng)，從設(shè)計(jì)到實(shí)踐，始終圍繞一條目標(biāo)主線綻開，在促進(jìn)幼兒生理、心理、行為適應(yīng)性等方面作用顯著。通過活動(dòng)，全體幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。

二、內(nèi)容新奇好玩利用了平常意想不到但能用于體育教學(xué)的長凳作為器材或玩具，并選擇了“趣游姑蘇橋”的主題，順著情節(jié)的發(fā)展，設(shè)計(jì)了鉆橋洞――跨小小橋――走多層橋、斜坡橋等多種頗具趣味且有新意的活動(dòng)，能牢牢抓住幼兒的愛好和留意力，沒有枯燥乏味的感覺，幼兒在不知不覺中投入熬煉活動(dòng)。各個(gè)分解的嬉戲，具有各自的不同要求，既有層次，又連接自然，是一次內(nèi)容完整小步遞進(jìn)的教化活動(dòng)。

三、形式敏捷多樣圍繞目的和各個(gè)內(nèi)容的須要，老師在組織活動(dòng)