大班健康過獨木橋教案

第頁大班健康過獨木橋教案大班健康過獨木橋教案1

活動目標：

1、通過學習用不同的方法過獨木橋，熬煉幼兒的平衡實力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性思維。

2、通過這個活動，培育幼兒堅毅英勇不怕困難的精神。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、增加合作精神，提高競爭意識。

活動打算：

平衡木

活動過程：

一、起先部分

1、走跑運動

2、打算運動

二、基本部分

1、小摯友今日我們?nèi)ソ加魏脝?郊游時要經(jīng)過獨木橋和小山丘等，你們有什么方法過去呢?(請個別小摯友示范，再請幼兒一起學習，)再請小摯友們想一想還有什么不同的方法過去。(請幼兒示范大家一起學習)。

2、剛才小摯友們都用了不同的方法過獨木橋，你們還能不能用更加困難的方法過獨木橋呢?出示沙包，看哪個小摯友最英勇不怕困難第一個了來試一試。(請英勇的幼兒出來試一試，再請全體幼兒一起學習。)

三、結束部分

1、小結剛才嬉戲的狀況。

2、放松運動離場。

活動反思：

剛起先設計教案時覺得有點難度，因為它不像一個動作，有比較清晰的指令要求。平衡訓練時更多是方法的運用，經(jīng)過思索，我從兩方面進行歸納：一者是動作方面，比如眼睛向前看，手可以側平舉或叉腰，腳一前一后走。但是作為大班幼兒，這些保持身體平衡的方法本身懂得，可以請幼兒在練習后概括下，那么這個不能作為平衡活動的重要目標。一者是心理方面，當身體出現(xiàn)搖擺不穩(wěn)時，人須要鎮(zhèn)靜冷靜，甚至英勇，這方面的欠缺恰恰是幼兒不易克服的。當走在高高的、窄窄的、不穩(wěn)的地方會膽怯 驚慌，那么他們就須要激勵，須要信念。了解到幼兒現(xiàn)對平衡的駕馭狀況。

大班健康過獨木橋教案2

活動目標：

1、通過學習用不同的方法過獨木橋，熬煉幼兒的平衡實力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性思維。

2、通過這個活動，培育幼兒堅毅英勇不怕困難的精神。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、增加合作精神，提高競爭意識。

活動打算：

平衡木

活動過程：

一、起先部分

1、走跑運動

2、打算運動

二、基本部分

1、小摯友今日我們?nèi)ソ加魏脝?郊游時要經(jīng)過獨木橋和小山丘等，你們有什么方法過去呢?(請個別小摯友示范，再請幼兒一起學習，)再請小摯友們想一想還有什么不同的方法過去。(請幼兒示范大家一起學習)。

2、剛才小摯友們都用了不同的方法過獨木橋，你們還能不能用更加困難的方法過獨木橋呢?出示沙包，看哪個小摯友最英勇不怕困難第一個了來試一試。(請英勇的幼兒出來試一試，再請全體幼兒一起學習。)

三、結束部分

1、小結剛才嬉戲的狀況。

2、放松運動離場。

活動反思：

剛起先設計教案時覺得有點難度，因為它不像一個動作，有比較清晰的指令要求。平衡訓練時更多是方法的運用，經(jīng)過思索，我從兩方面進行歸納：一者是動作方面，比如眼睛向前看，手可以側平舉或叉腰，腳一前一后走。但是作為大班幼兒，這些保持身體平衡的方法本身懂得，可以請幼兒在練習后概括下，那么這個不能作為平衡活動的重要目標。一者是心理方面，當身體出現(xiàn)搖擺不穩(wěn)時，人須要鎮(zhèn)靜冷靜，甚至英勇，這方面的欠缺恰恰是幼兒不易克服的。當走在高高的、窄窄的、不穩(wěn)的地方會膽怯 驚慌，那么他們就須要激勵，須要信念。了解到幼兒現(xiàn)對平衡的駕馭狀況。

大班健康過獨木橋教案3

活動目標

1、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

2、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

體育嬉戲是幼兒園教化的重要組成部分。相宜幼兒的體育嬉戲，不僅能提高幼兒參加體育活動的主動性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增加幼兒體質(zhì)，削減生病的幾率。

打算：40塊磚排成兩條5米長的平行線玩法：2人為一組。男女共6組。哨聲響后各走由磚鋪成的獨木橋，腳始終踩磚塊到五米處再返回，先到起跑線為勝。班主任為其發(fā)獎品。

活動反思：

本教案設計突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動物仿照操;老師和幼兒一起動手搬運器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜愛的動作方法過橋，無不體現(xiàn)了“在老師的引導下，讓幼兒最大限度地自主運動，使幼兒成為嬉戲的主子”這一教學理念。足夠而符合幼兒愛好的運動器材為幼兒的自主探究供應了良好的物質(zhì)條件。

在本節(jié)活動《小動物過橋》的嬉戲中，我給孩子們打算了多種玩具器材，我不再給孩子們一個單一的平衡木當橋，而是讓孩子們在了解了嬉戲內(nèi)容和規(guī)則后，讓孩子們自由選擇我給他們打算的各種器材自己搭建小橋，孩子們特別快樂，也特別協(xié)作我。我選出三個實力比較強的幼兒當小組長，每個幼兒都戴上小動物的頭飾，由每組的組長帶領他們走過自己搭建的小橋。

孩子們特別聰慧，主動動腦，有的組把塑料盆翻過來當小橋，有的組把梅花樁一字排開當成小橋，有的組把平衡木抬來當小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個孩子也不再為等待過橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象，整節(jié)活動孩子們的愛好都特別高，活動井然有序進行得特別順當，我也覺得輕松開心。

在環(huán)境創(chuàng)設上我為幼兒供應了多種平衡器材，例如：平衡木、梅花樁、塑料盆。激勵孩子們自由結伴、自由選擇器材探究多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動他們自主活動的主動性，提高他們的平衡實力。在學習方法上，考慮到一味的平衡訓練會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我給幼兒戴上他們喜愛的動物頭飾，以小動物過橋來貫穿整節(jié)活動，使幼兒在好玩的活動情節(jié)中主動主動地投入嬉戲。體育活動的各個環(huán)節(jié)合理支配非常重要，并不是任何環(huán)節(jié)可為所欲為地改動的，各個環(huán)節(jié)都須要細心設計，科學支配，全方位重視，才能更好發(fā)揮體育活動增加幼兒體質(zhì)，促進幼兒健康的實際功能。

大班健康過獨木橋教案4

目標：

1、樂意與同伴溝通自己相識的橋;了解家鄉(xiāng)的橋，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感

2、嘗試用繪畫形式表現(xiàn)自己相識的橋打算：事先了解哪些地方有橋與家長一起視察找尋橋掛圖《各種各樣的橋》

3、激勵兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術的酷愛之情。

4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

過程：

一、猜謎導入，激發(fā)愛好二、組織幼兒相互介紹自己見過的橋三、引導幼兒除了家鄉(xiāng)見過的橋，還相識哪些橋四、啟發(fā)幼兒想一想畫一畫"我相識的橋"

教學反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予主動的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

大班健康過獨木橋教案5

活動目標：

1、練習助跑跨跳過不低于30厘米高度50厘米寬度的障礙，提高下肢力度知覺，改善單腳起跳和落地動作。

2、在創(chuàng)設跨跳魔幻橋情景中，通過所設置的不同難度要求，逐步提高助跑跨跳的運動技能。

3、勇于挑戰(zhàn)，體驗嬉戲的樂趣。

4、通過活動熬煉幼兒的跳動實力，讓他們的身體得到熬煉。

5、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動打算：

墊子鱷魚障礙物小球畫成“怪獸”架子

活動過程：

一、起先部分

一路縱隊進場，聽口令進行走、跑和動物仿照動作。

二、基本部分

1、幼兒自由探究過魔幻橋的多種方法。

(1)幼兒嘗試過魔幻橋的多種方法。

指導語：“看，墊子連成長長一排像什么?對，這是一座魔幻橋，現(xiàn)在我們用自己喜愛的方法通過這座魔幻橋?！崩蠋熞暡煊變夯顒訝顩r，同時視狀況賜予幼兒平安方面的指導。

小結：剛才我們用各種方法通過了魔幻橋，孩子們真英勇!

(2)以“鱷魚來了”的情景，依次出示“鱷魚”障礙，幼兒自由探究過魔幻橋的方法。

(3)師生共同共享，溝通閱歷。

指導語：誰來說說，你是怎樣過魔幻橋的?用什么方法快速又平安通過魔幻橋呢?

小結：剛才我們用各種方法通過魔幻橋躲過“鱷魚”，現(xiàn)在老師用助跑跨跳的方法通過魔幻橋。

2、嬉戲“魔幻橋變變變”學習助跑跨跳過不低于30厘米高度50厘米寬度高度的障礙。

(1)老師示范講解動作。

在起跑線后往前助跑，在魔幻橋前，一只腳蹬地，另一只腳跳起跨躍過“鱷魚”，雙腳依次輕輕落下，接著向前跑。

(2)幼兒做2遍助跑跨跳動作練習，老師視察并適當引導。

(3)有目的提高障礙高度，時刻留意平安。

指導語：魔幻橋不斷在改變，你們還敢跨跳過去嗎?

小結：盡管魔幻橋始終在變，但我們不怕困難用助跑跨跳的方法順當通過，孩子們太英勇了!

3、嬉戲“勇過魔幻橋”，鞏固助跑跨跳方法，體驗勝利的歡樂。

指導語：用助跑跨跳過通過魔幻橋打“怪獸”。

(1)老師交代嬉戲規(guī)則：幼兒按顏色標記分二隊站好，口哨聲響，各隊第一個隊員用助跑跨跳過魔幻橋，然后用手拍打“怪獸”，接著從旁邊跑回來拍其次個隊員的手，其次個隊員馬上動身，依次進行，哪隊最終一名隊員最先回來，為冠軍隊。

(2)嬉戲進行二次。

三、結束部分

1、小結競賽狀況。

2、聽音樂做放松整理動作：輕甩手臂、拍打大小腿、揉膝蓋、向前向后扭肩等動作。

活動反思：

整個教學活動環(huán)節(jié)由易到難，對孩子來說特別具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設計的競賽形式也特別符合大班的發(fā)展特點。孩子們在層層的闖關嬉戲中愛好十足，感受到闖關勝利后的喜悅。

大班健康過獨木橋教案6

活動目標

1.通過嬉戲，發(fā)展幼兒平衡、鉆爬和從高處往下跳的實力，提高動作協(xié)調(diào)性、靈敏性，增加上、下肢肌肉的力氣。

2.培育幼兒不怕困難、相互合作的'意識與實力，提高幼兒自我選擇、主動參加熬煉的主動性。

3.情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追逐的樂趣。

4.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

5.培育幼兒健康活潑的性格。

活動打算

木制長凳8條(每條長2.6米、寬0.2米、高0.28米)、地毯(長20米、寬10米)、錄音機、磁帶。

活動過程

1.啟發(fā)談話：

我們蘇州是一座文化古城，城里有許多小橋，好看又好玩，我們一起來想法玩一玩好玩的“姑蘇橋”。

2.幼兒三人一組站在長凳上，聽音樂跟隨老師一起做熱身操：上肢運動―體側運動―體轉運動―腹背運動―踢腿運動―關節(jié)運動―跳動運動。

3.探究“鉆橋洞”嬉戲

(1)在凳子下面讓幼兒探究“鉆橋洞”。

(2)激勵幼兒在“鉆橋洞”時，充分開動腦筋，手腳協(xié)調(diào)、敏捷地運用最快最好的方法通過。

(3)提示幼兒在“鉆橋洞”時，不要擁擠，按秩序魚貫穿過。

4.跨跳“小小橋”嬉戲

(1)要求：幼兒依次跨越過每個“小小橋”。

(2)個別實力弱的幼兒可用一腳踏在“小小橋”上，然后跳下。

(3)集合幼兒，老師邊請個別幼兒演示，邊指出過“小小橋”方法。

(4)接著進行過“小小橋”練。

5.游“姑蘇橋”

(1)將8條長凳擺設，讓幼兒進行走過“姑蘇橋”嬉戲。

(2)幼兒分成四組，依次進行。

(3)提示幼兒用快而穩(wěn)的方法通過“姑蘇橋”。為增加嬉戲難度，可把橋分開肯定距離，讓幼兒跨過。

6.走“多層橋”與“斜坡橋”

(1)將長凳疊放成多層橋(二層――三層――四層)、斜坡橋。

(2)老師談話后，幼兒可自主選擇橋進行熬煉。提示幼兒由高處往下跳時，屈膝下蹲，輕輕落地，保持平衡，留意自我愛護。

(3)集合幼兒，老師進行講評和演示。幼兒接著練習。

(4)依據(jù)實際狀況確定多層橋的高度。

7.放松操，聽音樂跟老師一起做放松活動。

8.活動簡評：對主動、主動投入活動和活動實力有提高的幼兒作切合實際的評價。

9.幼兒整理器材、離開場地。

活動反思

一、目標意識明確這次活動，從設計到實踐，始終圍繞一條目標主線綻開，在促進幼兒生理、心理、行為適應性等方面作用顯著。通過活動，全體幼兒在原有基礎上獲得了發(fā)展。

二、內(nèi)容新奇好玩利用了平常意想不到但能用于體育教學的長凳作為器材或玩具，并選擇了“趣游姑蘇橋”的主題，順著情節(jié)的發(fā)展，設計了鉆橋洞――跨小小橋――走多層橋、斜坡橋等多種頗具趣味且有新意的活動，能牢牢抓住幼兒的愛好和留意力，沒有枯燥乏味的感覺，幼兒在不知不覺中投入熬煉活動。各個分解的嬉戲，具有各自的不同要求，既有層次，又連接自然，是一次內(nèi)容完整小步遞進的教化活動。

三、形式敏捷多樣圍繞目的和各個內(nèi)容的須要，老師在組織活動