教育工作大會領(lǐng)導(dǎo)講話

第10頁共10頁教育工作大會領(lǐng)導(dǎo)講話在充分肯?定成績的同?時，更要清?醒地認(rèn)識到?工作中存在?的問題與不?足。一是政?府經(jīng)費投入?不足；二是?對教師關(guān)心?不夠；三是?“應(yīng)試教育?”傾向沒有?根本扭轉(zhuǎn)；?四是教育資?源配置不盡?合理；五是?教育內(nèi)在活?力不足。?今年是實施?《國家中長?期教育改革?和發(fā)展規(guī)劃?綱要》的起?步之年，謀?劃好、落實?好今年的教?育工作意義?重大、影響?深遠。我們?的發(fā)展思路?是：以科學(xué)?發(fā)展觀為統(tǒng)?領(lǐng)，以優(yōu)先?發(fā)展、改革?創(chuàng)新、提高?質(zhì)量、促進?公平為方針?，以夯實基?礎(chǔ)、優(yōu)化布?局、提升內(nèi)?涵為著力點?，以縣委(?擴大)會和?縣人代會提?出的要求為?目標(biāo)，以“?五個三”(?即：“樹立?三大理念、?注重三大創(chuàng)?新、突出三?大重點、狠?抓三大環(huán)節(jié)?、推進三大?建設(shè))的戰(zhàn)?略舉措辦好?學(xué)校，全面?推進素質(zhì)教?育。一、?樹立三大理?念一是全?面發(fā)展理念?。教育的根?本問題是教?育理念問題?，有了正確?的教育理念?才會有積極?的教育實踐?，才會有高?質(zhì)量的辦學(xué)?成果?，F(xiàn)代?教育最重要?的進步，是?確立了以人?為本、為學(xué)?生終身的發(fā)?展和幸福奠?基的教育價?值觀。因此?，我們應(yīng)樹?立新教育觀?、學(xué)生觀、?質(zhì)量觀，堅?持德育為首?、育人為先?的原則，面?向全體學(xué)生?，面向?qū)W生?的全面發(fā)展?，從構(gòu)建陽?光環(huán)境文化?、陽光心理?文化、陽光?活動文化、?陽光管理文?化入手，通?過開展系列?德育活動，?重在培養(yǎng)性?格活潑、身?心健康、自?強自立、具?有合作意識?的一代新人?，努力實現(xiàn)?“為學(xué)生終?生發(fā)展奠基?，為學(xué)生未?來幸福鋪路?”的目標(biāo)。?教育局要盡?快出臺評價?學(xué)生全面發(fā)?展的相關(guān)標(biāo)?準(zhǔn)。二是?人人成才理?念。每一個?生命都有特?殊的潛能，?而教育的任?務(wù)就是要開?掘每一個孩?子的創(chuàng)造力?。這不只是?教育學(xué)家的?理想追求，?而是一個國?家的（范本?）發(fā)展需要?。教育應(yīng)該?是與制造業(yè)?完全不同的?產(chǎn)業(yè)：制造?業(yè)需要的是?標(biāo)準(zhǔn)化，只?有標(biāo)準(zhǔn)化，?才能有大工?業(yè)。而教育?呢？教育可?能恰恰需要?的是個性化?，因為每個?人是千差萬?別的，開發(fā)?千差萬別的?個性潛能，?才是產(chǎn)生創(chuàng)?造力的基礎(chǔ)?。只有千差?萬別的創(chuàng)造?力匯集起來?，才能成為?推動社會前?進的巨大能?量。我們的?局長、校長?要引領(lǐng)教師?樹立不求學(xué)?生人人升學(xué)?，但求學(xué)生?個個成才的?理念，努力?實現(xiàn)“六個?轉(zhuǎn)向”：?1、由傳授?知識轉(zhuǎn)向素?質(zhì)培養(yǎng)，我?們過去的教?學(xué)主要是傳?授知識，現(xiàn)?在應(yīng)該是提?高綜合素質(zhì)?；2、由?傳教式教學(xué)?轉(zhuǎn)向啟發(fā)式?教學(xué)。平庸?教師是講述?，較好教師?是講解，優(yōu)?秀教師是示?范，偉大教?師是啟發(fā)，?要啟發(fā)學(xué)生?的思維，啟?發(fā)學(xué)生的探?索，啟發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)新；?3、由給?學(xué)生澆水，?轉(zhuǎn)向給學(xué)生?找水，要培?養(yǎng)學(xué)生獲取?新知識的能?力，擴大他?們獲取知識?的本領(lǐng)；?4、由培養(yǎng)?單一型人才?轉(zhuǎn)向復(fù)合型?人才?，F(xiàn)代?社會需要的?是厚基礎(chǔ)、?寬專業(yè)的復(fù)?合型人才；?5、由只?重智力培養(yǎng)?轉(zhuǎn)向重視智?力培養(yǎng)的同?時，要注重?非智力因素?的培養(yǎng)。智?力是個人成?長的基礎(chǔ)，?非智力因素?給人發(fā)展動?力，兩者都?很重要。一?個人的成長?、成才起決?定作用的是?非智力因素?，取決于他?的思想、拼?搏與奮斗；?6、由“?圈養(yǎng)”轉(zhuǎn)向?以“圈養(yǎng)為?主”，“散?養(yǎng)”為輔。?學(xué)校要注重?學(xué)生個性的?發(fā)展，學(xué)校?的課表，作?息時間不要?安排的滿滿?的，要留給?學(xué)生一定的?發(fā)展空間，?發(fā)展自己的?興趣和特長?，讓學(xué)生自?由的選擇，?發(fā)揮他們聰?明才智，做?到課內(nèi)打基?礎(chǔ)，課外育?特長。努力?把學(xué)生培養(yǎng)?成一個對國?家、對社會?有用的人。?三是多元?選擇理念。?我們每位教?師都應(yīng)尊重?學(xué)生的個性?和特長發(fā)展?，要學(xué)會選?擇多元化的?教育教學(xué)方?法，注重學(xué)?思結(jié)合、知?行統(tǒng)一、因?材施教。首?先，要給學(xué)?生提供全面?的多元的學(xué)?習(xí)價值選擇?。很多時候?，不是學(xué)生?不愿選擇，?而是根本就?沒有選擇。?教師只有對?學(xué)習(xí)有用性?有全面的、?多維度的認(rèn)?識，才能對?學(xué)生學(xué)習(xí)中?的價值判斷?有所體察，?進行適宜的?教學(xué)活動。?同時，教師?要學(xué)會引導(dǎo)?和激發(fā)學(xué)生?對學(xué)習(xí)價值?的認(rèn)同，新?課程改革提?出的三維(?知識與技能?、方法與過?程、情感態(tài)?度與價值觀?)目標(biāo)，既?是教師行動?的指南，也?是教師可依?據(jù)的方法。?如果學(xué)生一?時不能理解?知識和技能?對他們的意?義，那就從?過程和方法?著手，讓他?們體會學(xué)習(xí)?過程中探究?的樂趣，感?受學(xué)習(xí)活動?自身的__?_力；如果?學(xué)生需要的?是傾聽和鼓?勵，教師同?樣可以在學(xué)?習(xí)活動中讓?他們參與合?作，讓他們?看到自己的?進步和別人?對他的肯定?，同樣能促?進學(xué)生對學(xué)?習(xí)有用性的?感知與認(rèn)同?。其次，尊?重學(xué)生的價?值選擇，將?其化為有效?的教育資源?。在教學(xué)過?程中，如果?學(xué)生對學(xué)習(xí)?價值的某一?維度無法認(rèn)?同，就會直?接影響到學(xué)?生學(xué)習(xí)的動?機及其學(xué)習(xí)?行為的強化?與保持。教?師如果能有?意識地利用?學(xué)生對學(xué)習(xí)?有用性的不?同理解來設(shè)?計教學(xué)活動?，在活動中?讓不同需求?的學(xué)生都能?感受到學(xué)習(xí)?的有用性，?無疑更能激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)動機，促?進學(xué)生進行?被賦予了意?義和價值的?學(xué)習(xí)活動，?整個學(xué)習(xí)過?程就是有趣?和有效的，?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中既收獲?快樂，又收?獲成功，最?終讓學(xué)生主?動學(xué)習(xí)、自?主發(fā)展，從?“學(xué)會”走?向“會學(xué)”?。二、注?重三大創(chuàng)新?一是創(chuàng)新?人才培養(yǎng)模?式。我認(rèn)為?新時期對人?才的培養(yǎng)應(yīng)?該注重全面?性、突出實?踐性、滲透?人文性，做?到三個重視?：一要重視?學(xué)生品德和?人格的培養(yǎng)?。道德是人?的靈魂，要?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)?心他人比關(guān)?心自己更重?要，關(guān)心_?__比關(guān)心?個人更重要?，倡導(dǎo)學(xué)生?關(guān)心同學(xué)、?關(guān)心師長、?關(guān)心學(xué)校、?關(guān)心國家，?積極樹立以?愛國主義為?核心的人生?觀、價值觀?，在潛移默?化中___?學(xué)生做人。?二要重視民?主和創(chuàng)新精?神的培養(yǎng)。?營造民主氛?圍，增強班?級活力，讓?學(xué)生在各種?活動中培養(yǎng)?民主意識和?創(chuàng)新意識，?激發(fā)他們的?創(chuàng)新熱情，?敢于否定，?大膽探索。?___曾經(jīng)?說過：“一?個民族要有?一群仰望天?空的人，這?樣的民族才?有希望，這?樣的國家才?有前途”。?三要重視健?康和文明意?識的培養(yǎng)。?將生活方式?教育納入課?堂教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生健康?的生活方式?，積極鍛煉?身體，擁有?強健的體魄?。倡導(dǎo)傳統(tǒng)?國學(xué)教育進?課堂，讓學(xué)?生在傳統(tǒng)文?化的熏陶中?，打下堅實?的文化基礎(chǔ)?，陶冶情操?，提高修養(yǎng)?。二是創(chuàng)?新教育評價?體系。只有?創(chuàng)新才能發(fā)?展，在新型?評價制度和?評價體系的?建立過程中?，我們要以?《新課程課?標(biāo)》為依據(jù)?，充分體現(xiàn)?新的育人觀?，力求從_?__師生的?情感、態(tài)度?和價值觀，?___教師?教學(xué)過程和?學(xué)生的學(xué)習(xí)?過程，__?_學(xué)校的持?續(xù)健康發(fā)展?出發(fā)，注重?體現(xiàn)教育評?價體系的多?元化、科學(xué)?化、民主性?和發(fā)展性等?原則，教育?局要盡快建?立健全一套?新型評價體?系，從而有?效促進我縣?教育健康發(fā)?展。三是?創(chuàng)新教育管?理體制。一?要強化“以?縣為主”的?管理制。要?進一步強化?教育“以縣?為主”的管?理體制，切?實加強__?_、財權(quán)、?編制權(quán)的管?理。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)?(場、區(qū))?黨委政府要?把教育工作?擺上重要議?事日程，認(rèn)?真履行__?_中小學(xué)生?入學(xué)、安全?管理、周邊?環(huán)境治理和?維持正常教?育教學(xué)秩序?以及按有關(guān)?規(guī)定劃撥新?建、擴建校?舍所必需的?土地，承擔(dān)?實施布局調(diào)?整學(xué)校的相?關(guān)工作的職?責(zé)，要嚴(yán)格?按照縣政府?責(zé)任目標(biāo)的?要求，抓好?落實，力爭?每年為教育?辦幾件實事?(___口?鄉(xiāng)黨委、政?府專門下發(fā)?了《加快推?進素質(zhì)教育?__決定》?，明確每年?為教育辦幾?件實事)；?教育主管部?門要認(rèn)真履?行好管理職?責(zé)，全面貫?徹執(zhí)行黨和?國家的（范?本）教育方?針和政策法?規(guī)，研究制?定全縣教育?發(fā)展規(guī)劃，?積極為縣委?、縣政府優(yōu)?先發(fā)展教育?出謀劃策；?公安部門要?加強治安管?理，嚴(yán)厲打?擊干擾學(xué)校?正常工作的?各種違法犯?罪活動，加?強道路交通?安全管理，?確保學(xué)生道?路交通安全?；文化部門?要加強文化?市場的監(jiān)管?，嚴(yán)厲打擊?各種違法經(jīng)?營活動，重?點監(jiān)管網(wǎng)吧?、游戲廳等?；工商、藥?監(jiān)部門要加?強商品市場?的監(jiān)管，杜?絕出售“三?無“食品和?過期變質(zhì)食?品；財政部?門要足額預(yù)?算和及時撥?付教育專項?經(jīng)費；城建?、國土部門?要杜絕各種?違章建筑出?現(xiàn)在校園周?圍，按規(guī)定?減免建校有?關(guān)規(guī)費，減?輕學(xué)校負擔(dān)?；人事、編?制部門要加?強教師的編?制和技術(shù)職?務(wù)評聘管理?；發(fā)改、扶?貧部門要積?極向上爭取?教育項目，?支持促進教?育發(fā)展；安?監(jiān)、質(zhì)監(jiān)部?門要加強對?學(xué)校各類設(shè)?施的安全檢?查和質(zhì)量技?術(shù)鑒定，消?除各類安全?隱患?？?之，希望各?級各部門要?一如既往的?關(guān)心、支持?教育，切實?解決教育工?作中的實際?困難，共同?營造優(yōu)先發(fā)?展，尊師重?教的濃厚氛?圍，使廣大?教師政治上?有地位、社?會上有尊嚴(yán)?、經(jīng)濟上有?保障，能夠?安心、用心?、順心地投?入工作，聚?精會神鉆研?教學(xué)規(guī)律，?孜孜不倦提?高教學(xué)水平?，做教人育?才的行家里?手。二要建?立校長選聘?制。探索建?立新的校長?選聘制是深?化教育人事?制度改革，?推進學(xué)校民?主化管理進?程的重要舉?措，要堅定?不移，毫不?動搖，今年?將其作為政?府工作目標(biāo)?寫進了政府?工作報告。?同時，縣委?也對校長選?拔權(quán)實行下?放，就是要?校長們由過?去對___?負責(zé)，逐步?地轉(zhuǎn)變到對?教師負責(zé)，?對學(xué)生負責(zé)?，對社會負?責(zé)，最終實?現(xiàn)對黨和政?府負責(zé)。年?前，在馬安?和土門兩個?中學(xué)率先試?點，非常成?功，教育局?要總結(jié)經(jīng)驗?盡快出臺新?的校長選聘?工作方案，?下一步將全?面推行。同?時，新形勢?下全面實施?素質(zhì)教育對?校長提出新?的更高要求?，要學(xué)會“?十八般武藝?”。校長要?學(xué)好三種理?論(政治理?論、教育理?論、管理理?論)；提高?三種水平(?教學(xué)水平、?工作水平、?人際交往的?水平)，樹?立三心(事?業(yè)心、責(zé)任?心、進取心?)；具備三?種能力(思?想引領(lǐng)能力?、___協(xié)?調(diào)能力、研?究學(xué)習(xí)能力?)；處理好?三個關(guān)系(?繼承、改革?、發(fā)展的關(guān)?系、工作和?學(xué)習(xí)的關(guān)系?、個人和_?__的關(guān)系?；做到三于?(善于、敢?于、嚴(yán)于)?。要善于發(fā)?現(xiàn)教師身上?的優(yōu)點和長?處，利用一?切手段宣傳?我們教師，?讓全社會了?解我們教師?，尊重我們?教師。真正?讓教師成為?最受人尊敬?、最值得羨?慕的職業(yè)；?要敢于培養(yǎng)?一切可培養(yǎng)?的人，要破?除陳規(guī)，破?格提拔使用?老師，要有?坦蕩的胸懷?培養(yǎng)年輕教?師，使他們?超過自己，?要揚人之長?，念人之功?，量人之難?、幫人之過?；要嚴(yán)于律?己，嚴(yán)格要?求；要無私?奉獻，甘當(dāng)?人梯。三要?推行全員聘?任制。要全?面推進教職?員工全員聘?任制，實行?競爭上崗，?激發(fā)教師隊?伍活力。?三、突出三?大重點一?是提高質(zhì)量?。教育質(zhì)量?是學(xué)校工作?的核心，是?生命線，必?須牢牢扭住?不放松。抓?質(zhì)量就要全?面實施素質(zhì)?教育，實施?素質(zhì)教育是?旗幟、是方?向，應(yīng)理直?氣壯，不爭?論。素質(zhì)教?育的主陣地?在課堂，教?育局要抓緊?質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體?系的建立健?全，抓好教?育質(zhì)量的監(jiān)?測與評估，?抓實每一名?教師教書育?人能力的提?高，抓細課?堂教學(xué)效果?的優(yōu)化；學(xué)?校要在教學(xué)?改革和教學(xué)?方法上下功?夫，在提高?教師隊伍素?質(zhì)、推動廣?大教師聚精?會神教書育?人上下功夫?，在促進優(yōu)?質(zhì)教育資源?共享上下功?夫，在完善?教育質(zhì)量監(jiān)?控體系上下?功夫。抓質(zhì)?量教師是根?本。今年還?將面向社會?新招一批教?師，多措并?舉加快建設(shè)?一支思想高?尚、年齡優(yōu)?化、知識新?穎、業(yè)務(wù)精?湛教師隊伍?，使其符合?現(xiàn)代教育教?學(xué)的需求，?要鼓勵教師?通過多種形?式和途徑參?加各類培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，不斷?提高自身素?質(zhì)。前段時?間我在縣中?醫(yī)院召開老?干部座談會?一位老中醫(yī)?對我大聲疾?呼，他說：?“現(xiàn)在的孩?子簡直就是?陷在題山題?海中了，在?這種枯燥的?習(xí)題中，孩?子們是在浪?費更多的時?間與精力模?仿前人，復(fù)?制前人，或?者說敬畏前?人，而不是?俯視前人，?思考前人，?質(zhì)疑前人，?因此也就難?以積蓄起超?越前人的力?量?！彼€?說：“老師?們應(yīng)該告訴?給孩子們一?種理念，學(xué)?生可以對世?間的一切進?行質(zhì)詢，進?行思考！包?括對‘神圣?’和‘權(quán)威?’的東西進?行自己的思?考！”老中?醫(yī)說得多好???！我還記?得有一位名?師也說得好?：“能干教?師，教得好?教師，書越?教越薄，要?學(xué)生做的題?目越來越少??！苯逃?要盡快出臺?過硬措施切?實減輕中小?學(xué)生課業(yè)負?擔(dān)，督導(dǎo)室?要強力督辦?。使孩子們?不再整天埋?首于題海之?中，讓他們?的天性得到?充分的發(fā)揮?，讓他們的?童年和少年?時代充滿樂?趣。在改革?課堂教學(xué)上?，馬安中學(xué)?大膽嘗試“?生本”教育?，把課堂還?給學(xué)生，讓?課堂充滿生?命力；把班?級還給學(xué)生?，讓班級充?滿競爭力；?把創(chuàng)新留給?教師，讓教?師充滿創(chuàng)造?力。教師課?堂講授時間?一般不超過?___分鐘?，學(xué)生作業(yè)?絕大部分都?能在課堂上?完成。老師?也由“__?_”向“會?教”轉(zhuǎn)型。?馬安中學(xué)中?考綜合評估?成績連續(xù)六?年第一，他?們的成功經(jīng)?驗在全市教?育工作會議?上交流，值?得全縣各級?學(xué)校借鑒和?推廣。二?是發(fā)展特色?。有鮮明個?性的校長才?能辦出有特?色的學(xué)校。?校長個性的?獨特性決定?著學(xué)校特色?的鮮明性，?校長個性的?豐富性決定?著學(xué)校特色?的多樣性，?校長個性的?優(yōu)質(zhì)性影響?著學(xué)校特色?的先進性。?所謂發(fā)展學(xué)?校特色，我?認(rèn)為就是在?認(rèn)真貫徹教?育方針的前?提下，形成?自己的辦學(xué)?風(fēng)格和特征?，包括：辦?學(xué)模式的特?色、課程教?學(xué)的特色、?教育途徑的?特色、學(xué)校?管理的特色?等。實踐證?明，只有加?強教育教學(xué)?科研，并在?自己原有辦?學(xué)水平的基?礎(chǔ)上逐步探?求新路子，?才不致于出?現(xiàn)好高鶩遠?或不切實際?地照抄照搬?外地、外校?經(jīng)驗的情況?。加強教育?教學(xué)科研，?能正確分析?學(xué)校的實際?辦學(xué)基礎(chǔ)，?挖掘潛力，?揚長避短，?調(diào)動各方面?的積極性，?產(chǎn)生創(chuàng)辦特?色學(xué)校的動?力。學(xué)校應(yīng)?有自己的科?研課題、科?研規(guī)劃，并?有一系列實?施措施，只?有這樣，才?能保證創(chuàng)立?特色學(xué)校思?路策略的整?體性，才能?逐漸形成自?己獨特的辦?學(xué)風(fēng)格。?三是促進公?平。教育公?平是社會公?平的重要體?現(xiàn)，我們就?是要通過上?述系列措施?來進一步縮?小城鄉(xiāng)之間?、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間?、校際之間?的差距，努?力實現(xiàn)均衡?發(fā)展，不斷?促進教育公?平。四、?狠抓三大環(huán)?節(jié)一是科?學(xué)決策。校?長要貫徹落?實民主治校?原則，尊重?和團結(jié)班子?成員，重視?充分發(fā)揮其?積極性，重?大事情決策?前要善于聽?取師生的意?見和建議，?先容百家之?言于一校，?再熔百家之?長于一爐，?走民主管理?之路。辦人?民滿意教育?需要合力，?需要溝通，?需要支持。?我們不要關(guān)?起門來辦教?育，還要學(xué)?會與家長溝?通，學(xué)會向?社會宣傳，?學(xué)會吸納家?長與社會參?與學(xué)校管理?。還要善于?整合、凝聚?方方面面的?力量來支持?教育，共同?營造高效廉?潔、團結(jié)協(xié)?作的工作局?面。二是?嚴(yán)格落實。?各位局長、?校長要不折?不扣的落實?縣委、縣政?府和上級教?育主管部門?的各項決策?，不拖拉、?不推諉、要?雷厲風(fēng)行，?注重實效，?切實提高執(zhí)?行力。不抓?落實，任何?縝密的計劃?、任何完善?的措施、任?何嚴(yán)格的制?度，都只是?一紙空文；?不抓落實，?任何創(chuàng)新的?思路、任何?有效的辦法?、任何重要?的精神，都?只是充饑畫?餅；不抓落?實，任何戰(zhàn)?略的舉措、?任何宏偉的?藍圖、任何?特色的學(xué)校?，都只是黃?粱美夢。當(dāng)?前，正是我?們抓落實的?大好時機，?各位局長、?校長要進一?步增強落實?觀念，搶抓?機遇，借勢?發(fā)力，加快?發(fā)展。三?是加強監(jiān)督?。學(xué)校是教?書育人的神?圣殿堂，要?時刻牢記“?為民、務(wù)實?、清廉”的?要求，可以?大膽探索四?個開放：課?堂開放，讓?學(xué)生的課堂?學(xué)習(xí)與社會?生活實踐緊?密聯(lián)系起來??；顒娱_放?，讓學(xué)生走?出校門，調(diào)?查社會現(xiàn)象?，解讀歷史?文化，品評?人文景觀，?欣賞山川風(fēng)?物，感悟社?會習(xí)俗。環(huán)?境開放，讓?家長參與學(xué)?校教育，讓?社區(qū)教育資?源為學(xué)校教?育服務(wù)，實?行學(xué)校教育?、社區(qū)教育?、家庭教育?一體化。評?價開放，廣?開言路，使?家長、社會?共同___?學(xué)校的教育?質(zhì)量。要廣?泛開展評教?評學(xué)活動，?讓家長、社?會“驗收”?教師，“驗?收”學(xué)生，?“驗收”學(xué)?校。要充分?發(fā)揮教育局?___、工?會和學(xué)校職?代會的監(jiān)督?作用，主動?接受人民群?眾的監(jiān)督，?切實規(guī)范辦?學(xué)行為，不?斷提高教育?工作的科學(xué)?化水平。同?時，各位局?長、校長要?切實增強“?一崗雙責(zé)”?意識，要更?加自覺、更?加主動地落?實穩(wěn)定是硬?任務(wù)、安全?是第一責(zé)任?的要求，加?強對影響教?育系統(tǒng)穩(wěn)定?與安全因素?的分析和把?握，進一步?暢通信