初中語文新課程教學目標

初中語文新課程教學目標（八年級下冊）本冊總目標：語法：專題一：初步掌握單句的結構和句子成分；專題二：學會尋找句子主干，準確運用單句；專題三：掌握發(fā)現(xiàn)常見單句語病，懂得一般修改?，F(xiàn)代文閱讀：.進一步加強朗讀，在默讀的基礎上提高閱讀速度。學習運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。.整體閱讀，理解作品內容，學會對信息的篩選及整合。特別注意領會科技作品中所體現(xiàn)的科學和科學思想方法。.品味作品中含意豐富、富于表現(xiàn)力的語言。了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式并能體會多種表達方式綜合運用的作用。.能聯(lián)系文化背景和生活體驗，感悟作品的思想內涵，作出自己的評價，從而激發(fā)對自然、社會、人生的有益啟示。文言文閱讀：.加強文言文的誦讀，尤其注意節(jié)奏的停頓、語氣的把握、感情的表達；背誦積累相關的優(yōu)秀篇章，進一步加強文言語感的培養(yǎng)。.強在朗讀的基礎上，憑借注釋與工具書把握文章的基本內容。.系上下文語境理解文中重要詞語的意思，繼續(xù)積累常用的文言詞語；了解文言文中詞類活用現(xiàn)象及判斷句句式；學會正確翻譯文言文中的重要語句。.學習運用“意義識記”的方法背誦優(yōu)美篇章。.理解作品中重要語句的價值觀導向，能聯(lián)系文化背景和生活體驗，感悟作品的思想內涵，說出自己的體驗，從而激發(fā)對自然、社會、人生的有益啟示。寫作：.能從語法修辭常識，錘煉語言，互相修改文章。.運用象征手法，寫物；.到民間去采風，表現(xiàn)生活中豐富多彩文化生活，并用樸實的語言進行描述，力求表達自己對自然、人生的獨特感受和真切體驗?？谡Z交際：.說話要簡潔、不羅嗦。.說話要講究方式。為了讓對方理解并認同自己的觀點，根據(jù)不同的場合與需要要選擇恰當?shù)恼f話方式，或委婉或直言，說到自己，更是需要謙虛。.說話要看對象。從對象的不同特點出發(fā)，說不同的話，創(chuàng)造一種和諧、融洽的氣氛，達到說話的目的。要在了解對象的基礎上，說出合適的話，有禮貌的話。.討論問題時，能進一步積極發(fā)表自己的看法，條理清晰，中心明確，觀點鮮明。綜合性學習：.培養(yǎng)學生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。.體驗和感悟母愛、春天，培養(yǎng)人文情愫。.培養(yǎng)學生運用問卷調查、采訪、搜集整理文獻資料等方法的能力。并能把自己所搜集的有關資料，用不同的方式展示出來，與大家共享。.培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習慣，學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。課外閱讀：.《海底兩萬里》：科學與幻想之旅：（法）儒勒?凡爾納著管家琪北京出版社.《名人傳》：痛苦和磨難造就的偉人（法）羅曼?羅蘭著傅雷譯譯林出版社.《西游記》：一個奇幻的神話世界吳承恩著人民文學出版.《邊城》：一個詩意的自然環(huán)境與人類社會沈從文著人民文學出版.《高老頭》：金錢基礎上的“父愛”和“親情”（法）巴爾扎克著；傅雷譯.人民文學出版社第一單元目標.了解課文內容，了解魯迅、胡適、茨威格等作家；了解記敘文的寫作方法，初步掌握自傳的寫作特點和語體特點。體會課文敘事、抒情有機結合，體會這些敘事、寫人的文章如何抓住人物的主要特點。.了解作者作為名人、偉人的一個側面，體會并探究課文的思想內涵及人文精神，聯(lián)系自己的生活體驗，思考、感悟社會和人生，從而樹立正確的人生態(tài)度和情感價值觀，提高人文素養(yǎng)，塑造健全人格。.提高朗讀質量，培養(yǎng)默讀技能；培養(yǎng)留心觀察生活、體驗生活的意識。.《藤野先生》.理清文章思路和線索，學習本文選取典型事例和抓住特征刻畫人物形象，多方面表現(xiàn)人物品質的手法。.品味富有表現(xiàn)力的語言，了解敘事與抒情有機結合的寫法。2.了解魯迅先生中青年時代的心路歷程，體會魯迅的愛國主義情懷，培養(yǎng)學生以使祖國強盛為己任的愛國主義情操。.《我的母親》.聯(lián)系作者背景，體會作者在文中所表達的深沉而又真摯的思想感情，聯(lián)系生活實際培養(yǎng)理解母親、孝母敬母的情感。.學習本文綜合運用敘述、描寫、議論、抒情等表達方式的特點。.體會作者樸素平實的語言特點及組織材料時注意時間順序與邏輯順序相結合的特點。.《我的第一本書》1、整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征。2、品評含意豐富的語句，養(yǎng)成正確的語感。3、激活生活體驗，體會苦難生活中的人間溫情及生命樂趣，理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深刻內涵。4,《列夫?托爾斯泰》1、品評重點語句，學習運用夸張和比喻等修辭描寫形貌的方法，體會欲揚先抑的藝術效果。2.掌握本文創(chuàng)作的特點：通過描繪的列夫?托爾斯泰眼睛以形傳神的特點。2.分析本文的重點語句，了解托爾斯泰，感悟他的精神世界和人生追求，感受作者對他的崇敬和贊美之情。5?《再塑生命》.理解標題含義，學習本文優(yōu)美、感情真摯的語言。.體會莎莉文老師的愛心教育和“我”對生活的獨特感悟。3。鏈接生活，進一步了解古今中外那些付出艱辛卓絕的努力而成功的殘疾人的事跡，培養(yǎng)奮發(fā)向上的進取精神。綜合性學習.寫作.口語交際 《獻給母親的歌》.通過活動，多側面地認識母親，體會母親的關愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。.通過活動，學會用適當?shù)姆绞较蚰赣H表達感情，學會理性地思考母愛以及“愛”的內涵。.培養(yǎng)用多種表達方式（口語交流或書面寫作等）來表達自己真情實感的能力。培養(yǎng)運用調查、采訪、搜集整理資料等方法的能力。第二單元目標.學習詩化的語言；進一步了解抒情的表達方式及其作用；把握擬人、象征的寫作手法；培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。.通過反復誦讀，感受到課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對人生、對生活美好信念的追求，以及對困難的斗爭精神。.通過對部分精彩語段及關鍵語句的品析，從而感受散文詩化語言的風格。.通過綜合性學習引導學生走進自然，走進生活，去觀察、去感受，從而發(fā)現(xiàn)美，領悟美，進而用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。引導學生增強環(huán)保意識，培養(yǎng)正確的審美意識和傾向，促進審美感知和審美創(chuàng)造能力。6、《雪》.指導學生通過誦讀，品味語言，體味作者的思想情懷，培養(yǎng)閱讀和欣賞散文詩的能力。.引導學生領會作者在對南北不同雪景描繪中寄寓的精神追求，從而感悟人生，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度。7、《雷電頌》.學會誦讀中注意語氣、語調，在誦讀中把握人物內心情感及性格。.找出文中所用的修辭手法、象征手法，并體會其表達效果。.引導學生聯(lián)系背景資料，感悟作品的思想內容和藝術特點。.培養(yǎng)學生閱讀和欣賞戲劇文學的能力。8、《短文二篇》.誦讀全文，品味巴金散文作品詩化的語言。.學會結合歷史背景，理解、體會作者的思想感情，理解文中表現(xiàn)的對人生、對生活的希望和信念，培養(yǎng)追求積極奮發(fā)、堅韌向上的理想人格。.理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含義。.學習從司空見慣的事物、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新的內涵，寫出獨特的新的感受。9、《海燕》.了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。.在朗讀的基礎上感悟和品味作品形象及其深刻內涵。.體會、揣摩和學習象征、烘托、對比手法在課文中的運用。.品味語言、體會作品表達的思想感情，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。10、《組歌》.朗讀、品析文中意味深長的詩句，感受兩首散文詩中“海浪”和“雨”的形象特點，領悟其思想內涵。.引導學生，展開想象，進行積極的情感體驗，在欣賞品味中享受審美樂趣。.通過模仿寫作，初步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地感受與表達的能力。綜合性學習.寫作?口語交際 《尋覓春天的蹤跡》.以自主、合作、探究的學習方式，引導學生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。.關注學生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。.通過編輯自然日志，拓展語文學習的途徑，提高學生的綜合素質。第三單元目標.理解課文內容，了解本單元課文科學內容與文學形式相結合的特點，了解科學文藝作品的體裁多樣性。.通過創(chuàng)設良好的情境，采用設疑激趣法、討論點撥法、延伸拓展法，充分調動學生參與課堂的積極性，培養(yǎng)合作探究的學習習慣。.把握課文主題，從而從整體上把握人與自然的關系，懂得人類應與自然和諧發(fā)展之理。11.《敬畏自然》.學習作者通過擬人、比喻、反問等修辭，運用層層說理和巧妙對比的手法，把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。3.了解人與自然的關系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”培養(yǎng)科學的理性精神與人文關懷素養(yǎng)，懂得敬畏自然、愛護自然。12.《羅布泊消失的仙湖》.了解報告文學的文體特征。.通過查資料，了解羅布泊的過去、現(xiàn)在，想象其未來，體會文中作者強烈的憂患意識。.整體把握課文內容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。.學習作比較和列數(shù)字的說明方法。.培養(yǎng)科學理性和人文情懷。.《旅鼠之謎》.了解作者及其作品，了解科學小品的文體特征。.學習運用概括提要的方式整體把握課文內容，培養(yǎng)概括能力。.理解本文采用記敘和說明相結合的表達方式，以對話形式介紹科學知識的獨特寫法，體味其知識性、趣味性，學會生動形象地介紹科學知識，清楚明了地說明復雜事物，逐步提高寫作能力。.引導學生關注社會問題，培養(yǎng)熱愛自然、保護自然的情感和探究自然的興趣。.《大雁歸來》.利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。.通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會讀者筆墨中飽含的深情。.通過分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解全文保護野生動物，珍愛野生動物的主題思想，從而培養(yǎng)保護野生動物，珍愛野生動物意識。.《喂——出來》.了解科幻小說構思奇特、想象豐富，情節(jié)較為完整的特點.學會找關鍵詞，概述情節(jié)，復述課文。.通過拓展思維，發(fā)揮想像來續(xù)寫文章，學寫科幻小說，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。.認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環(huán)境等道理。.結合生活現(xiàn)實，理解文章的主題，進一步樹立環(huán)保意識，提高人文素養(yǎng)。綜合性學習.寫作.口語交際 《科海乏舟》.激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W風，實事求是的科學素養(yǎng)和認真探索的科學態(tài)度.引導學生在科學探究中培養(yǎng)人文關懷情愫。.運用學生自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生搜集和整理信息能力、口語交際和寫作淺顯科學小品的能力。第四單元單元目標：1、了解我國部分地區(qū)的民俗風情和民間文化。2、品析語言，感受語言中所蘊含的情感，仿寫一些句子或片斷。3、了解和學習記敘、描寫、議論、抒情等多種表達效果及綜合運用的作用。4、感受文中所透露出的風情美和人情美。5、考察和介紹家鄉(xiāng)的民風民俗，體會其中的美好感情。6、學會運用句子緊縮的方法，辨析常見語病。7、課外推薦閱讀沈從文的《邊城》。16云南的歌會1、通過大聲朗讀或圈點勾畫默讀的形式，概括文章所敘寫的歌會場景。2、細心品味語言，感受作者在人物、自然、場面描寫中的語言特點和表達作用。3、朗讀品味文章語言質樸、自然的語言特點和文中所展示的優(yōu)美圖畫，感受作者所抒寫的自然美、風情美、人性美。.了解作家的風格特點，推薦閱讀《邊城》17端午的鴨蛋1、運用默讀逐段概括的方法，把握作者的行文思路。2、理解和學習作者漫談式行文的特點。3、通過具體語句的品析，感受作者平淡有味，亦有淡淡幽默的語言風格，及在語言中所蘊含的對兒時生活、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4、明白和體會平淡的日常生活中也富含生活情趣和人生意味的道理。18吆喝1、通過默讀，概括作者行文思路順序，學習作者獨到的結構安排技巧。2、通過自由朗讀和語言品味，感受作者在介紹吆喝的語言中所流露愉悅和懷想，體味生活中蘊含的濃郁的情趣。3、感受用口語寫作的效果，可搜集或設計一些具有地方特色的口語廣告。19春酒1、了解作者事跡。2、有感情的朗讀課文，能體會春酒所包含的情趣，體會作者的思鄉(xiāng)和對母親的懷念之情。3、通過品味細節(jié)和關鍵詞語，深入理解文章的情趣。4、學習和仿寫一些生活細節(jié)，感受生活情趣，培養(yǎng)學生的觀察、感受生活與語言表達能力。20俗世奇人1、自由朗讀課文，理解“奇人”的神奇之處。2、體會作者用富有戲劇性的小事表現(xiàn)人物的手法。3、品析作者幽默傳神，極富表現(xiàn)力的語言。4、借鑒作者的手法，抓住人物特征，進行人物速寫。綜合性學習?寫作?口語交際到民間采風去引導學生關注平時習焉不察的民風民情，關注具有濃郁鄉(xiāng)土色彩的地方方言。培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的熱愛之情。培養(yǎng)學生走上社會，主動交流，搜集資料，改編故事等實踐能力。學會綜合運用敘述、描寫、抒情等表達方式的能力。第五單元單元目標:1、在理解的基礎上熟讀直至背誦本單元課文，培養(yǎng)文言語感。2、借助工具書和課文注釋，能基本疏通文字，理解文章內容，把握基本感情。3、熟悉一些常用文言詞匯和句式，積累文言語匯。4、品味這些詩文的優(yōu)美意境和深邃哲理，提高欣賞品位。5、通過搜集、分類編輯、朗誦、品析古詩等活動，積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情和一定的審美情趣。21與朱元思書1、熟讀課文，把握文章的行文特點和景物的整體特點。。2、通過一些具體詞語的品析，展開聯(lián)想與想象，感受作者所展示的優(yōu)美意境。3、背誦全文，積累文言語匯，特別要熟記文中一些熟語、韻文。22五柳先生傳1、了解陶淵明的作品和思想。2、通過查閱工具書和參照注釋，疏通文字，理解文章意思。3、深入語言，聯(lián)系相關作品，分析作者的性格特點和思想情懷。4、掌握一些常用文言詞語（許、因、每、造、曾、戚戚、汲汲等），積累一些名句成語。5、對陶淵明的思想和作品作出自己的評價。23馬說1、自主疏通和理解課文內容。2、學會根據(jù)上下文內容，理解一些常用文言詞語（雖、之、而、其、安、以等）的意思。3、在理解文意的基礎上，梳理文章論說的過程。4、聯(lián)系作者的背景，理解作者的思想感情。并對人才問題提出自己的看法。24送東陽馬生序1、借助注釋和工具書，通過合作探究的方式，理解文章意思。2、理解并積累一些常用文言詞匯和句式。3、從具體的語言中，感受作者求學的艱辛和強烈的求知欲。4、聯(lián)系自己的學習生活和結合一些有關學習的名言警句，談談你對現(xiàn)代社會學習的看法。25 詩詞曲五首.熟讀成誦，增加古詩詞的積累。.借助注釋，了解典故，通過聯(lián)想，理解詩意。.學會賞析品味詩歌的意境，體會詩人的情感，感受詩人豐富的內心世界和思想情懷。寫作?口語交際?綜合性學習古詩苑漫步1、感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品位。2、提高寫作編輯和口語交際能力。3、培養(yǎng)交流和合作能力。第六單元1、借助提示、注釋和工具書，以質疑合作探究的方式讀懂課文。2、在理解文意的基礎上，感受作者所展現(xiàn)的優(yōu)美意境。3、體會游記散文借景抒情的特點，體會作者的內心感受和思想情懷。4、誦記一些名句，體會其思想