七語(yǔ)文下總復(fù)習(xí)

七語(yǔ)文下系統(tǒng)總復(fù)習(xí)單元導(dǎo)學(xué)

本單元以成長(zhǎng)為主題，有的回顧以游戲?yàn)榘樽x書(shū)求知的往事；有的講述在父輩的教養(yǎng)下長(zhǎng)大成人的故事；有的寫(xiě)命運(yùn)乖舛而勇于抗?fàn)?，丑小鴨變成了白天鵝；有的寫(xiě)天資聰慧卻無(wú)所進(jìn)取，神童淪落為俗子……總之，這些課文都在成長(zhǎng)道路的重大課題上，給人以莫大的鼓舞、激勵(lì)、鞭策和警示。這些課文包括散文、小說(shuō)、童話(huà)、詩(shī)歌等。有中國(guó)的，也有外國(guó)的；有現(xiàn)代的，也有古代的。形式多樣，豐富多彩。認(rèn)真閱讀這些課文，可以受到多方面的文學(xué)熏陶。從百草園到三味書(shū)屋詩(shī)兩首對(duì)大自然的熱愛(ài)對(duì)知識(shí)的追求丑小鴨丑小鴨變成白天鵝插敘手法成長(zhǎng)故事正確抉擇第一單元爸爸的花兒落了對(duì)比手法傷仲永對(duì)比手法學(xué)習(xí)的重要性堅(jiān)定信念走進(jìn)第1課從百草園到三味書(shū)屋百草園有趣的景色（欣賞）迷人的傳說(shuō)（新奇）捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣（驚喜）三味書(shū)屋入學(xué)禮節(jié)教書(shū)先生歡樂(lè)有趣教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友講規(guī)矩，有約束方正、質(zhì)樸、博學(xué)教學(xué)認(rèn)真不太束縛學(xué)生。不準(zhǔn)問(wèn)無(wú)關(guān)的問(wèn)題對(duì)課、四書(shū)五經(jīng)有點(diǎn)枯燥乘機(jī)外出尋樂(lè)課中偷樂(lè)約束、枯燥、尋樂(lè)生字：菜畦qí

皂莢jiá斑蝥máo系jì一條長(zhǎng)繩拗ǎo過(guò)去臃腫yōngzhǒng

攢cuán成

秕bǐ谷盔甲kuī

錫箔bó桑葚shèn

人聲鼎dǐng沸

腦髓suǐ

確鑿záo蟬蛻tuì倜儻tìtǎng宿sù儒收斂liǎn

文學(xué)常識(shí)：《從百草園到三味書(shū)屋》選自《朝花夕拾》,是作者魯迅（原名：周樹(shù)人）回憶童年生活的散文(體裁)。攢cuán人跡罕至hǎn重點(diǎn)句子背記：①不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。②掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。爸爸的花落了典禮前典禮時(shí)由夾竹桃想爸爸叮囑憶六年前賴(lài)床受罰由鐘聲響了想爸不能料理花憶爸爸愛(ài)花情形由畢業(yè)長(zhǎng)大憶爸爸要我闖練、做事典禮后看到落花，意識(shí)到爸爸的花兒落了，自己成熟了。核心字詞花圃廊檐撣子抽屜玉簪花驪歌衣襟柵欄pǔyándǎnzāntìjínlízhà徘徊páihuái重點(diǎn)句子背記：長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多。文學(xué)常識(shí)：《爸爸的花兒落了》選自《城南舊事》，作者是臺(tái)灣作家林海音。線(xiàn)索：主線(xiàn)是爸爸愛(ài)花，副線(xiàn)是畢業(yè)典禮。蛋殼里由鴨媽媽孵出養(yǎng)鴨場(chǎng)受排擠逃走沼澤地遇到危險(xiǎn)逃走農(nóng)家小屋受排擠但不忘追求理想離開(kāi)湖泊因寒冷被凍昏被人救走種田人的家被追趕走花園里變成天鵝丑小鴨安徒生作者是丹麥童話(huà)作家安徒生。啟示：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。“丑小鴨”成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。字詞：丑陋chǒulòu訕shàn笑嫉jí妒來(lái)勢(shì)洶洶l(fā)áishìxiōngxiōng假如生活欺騙了你第4課不要（哭泣、心急）（憂(yōu)郁）瞬息過(guò)去需要（微笑、鎮(zhèn)靜）（奮斗）未來(lái)……（成為懷戀）未選擇的路從黃色的樹(shù)林分出一條----消失在叢林深處一條----荒草萋萋，十分幽寂我選擇了這條路很少足跡未經(jīng)污染一條----延綿無(wú)盡一條----人跡更少我選擇了這條路《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩(shī)集》，作者是俄國(guó)詩(shī)人普希金（要求默寫(xiě)）；《未選擇的路》選自《中外哲理詩(shī)精選》，作者是美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特，自然界道路象征人生道路，告訴我們：要慎重作出人生選擇。字詞：懷戀liàn

佇zhù立shùnxīyōujìyánmián瞬息幽寂延綿huāng

cǎo

qī

qī

荒草萋萋第五課傷仲永敘議完美結(jié)合幼年天資聰慧異、奇少年才能衰退不能稱(chēng)前時(shí)之聞青年淪為庸人泯然眾人少年才能衰退受于人者不至王安石，本文選自字詞：通假字詞類(lèi)活用：邑人奇之父異焉父利其然

賓客其父

日扳仲永北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一，《臨川先生集》。謁yè

稱(chēng)chèn前時(shí)之聞

泯mǐn然：“扳”通“攀”，牽，引。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。（“材”通“才”，才能)（對(duì)……感到驚奇）；（對(duì)……感到驚異）；（認(rèn)為……有利可圖）；（以賓客之禮相待）；（每天）古今異義：或以錢(qián)幣乞之（古義：有的人；今義：或許）

文理（古義：文采和道理；今義：表示文章內(nèi)容或語(yǔ)句方面的條理）稍稍（古義：漸漸；今義：稍微）

眾人（古義：常人；今義：許多人，大家）重要詞語(yǔ)：傷仲永（哀傷、嘆息）世隸耕（屬于）未嘗識(shí)書(shū)具（曾經(jīng)）乞之（求?。┳詾槠涿}上）養(yǎng)父母（贍養(yǎng)）收族（團(tuán)結(jié)）立就（完成）稱(chēng)前時(shí)之聞（相當(dāng)）得為眾人（能夠）彼其受之天也（他）受于人者（被）泯然（消失；泯，消失；然，……的樣子）通悟（通達(dá)智慧）賢于材人（賢，勝過(guò)；于，比；材人，有才能的人）

受之天（先天得到的，天資；受，承受）旁近（附近，鄰居）自是（從此）環(huán)謁（四處拜訪）固：本來(lái)固眾人文言句式金溪民方仲永，世隸耕（全句表示判斷）賢于材人遠(yuǎn)矣（介賓結(jié)構(gòu)后置，即：于材人賢遠(yuǎn)矣）不使學(xué)[省略賓語(yǔ)，不使（之學(xué)）]借旁近與之[省略介詞，借（于）旁近與之]（1）判斷句（2）倒裝句（3）省略句令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞[省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)。（吾）令作詩(shī)，（其詩(shī)）不能稱(chēng)前時(shí)之聞]閱讀理解：①方仲永的變化經(jīng)歷了三階段：才華初露（自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者）——才能衰退（不能稱(chēng)前時(shí)之聞）——泯然眾人；②方仲永“泯然眾人”的原因：從方仲永個(gè)人情況看，是其父貪圖小利目光短淺而不使學(xué)；從道理上說(shuō)，是沒(méi)有受到后天正常的教育。③全文寄托了對(duì)仲永哀傷和惋惜之情。開(kāi)頭寫(xiě)方仲永身世，意在突出：仲永沒(méi)受過(guò)詩(shī)書(shū)的熏陶，也為下文“父利其然也……”埋下伏筆。寫(xiě)仲永才華初露是為下文做鋪墊。結(jié)尾議論，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化中心，告訴我們：一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育和自身的學(xué)習(xí)有關(guān)。④本文按時(shí)間順序?qū)懀褐儆郎迥辍鞯乐小制吣辍Ｎ覀兛蓮谋疚奶崛∮^點(diǎn)：A方仲永事件說(shuō)明了后天教育的作用大于先天的智力；B方仲永事件說(shuō)明好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成才至關(guān)重要。李賀作詩(shī)

(李賀)七歲能辭章，韓愈、皇甫湜(當(dāng)時(shí)著名文人)始聞未信，過(guò)其家，使賀賦詩(shī)，援筆輒就如素構(gòu)(早就構(gòu)思好的)，自目曰《高軒過(guò)》，二人大驚，自是有名。

每旦日出，騎弱馬，從小奚奴(帶著小僮仆。奚，xī)，背古錦囊，遇所得，書(shū)投囊中。未始先立題然后為詩(shī)，如他人牽合(牽強(qiáng)符合)程課(固定的格式)者。及暮歸，足成之……(母)見(jiàn)所書(shū)多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳!”

（李賀）七歲就能寫(xiě)文章，韓愈、皇甫湜開(kāi)始聽(tīng)到還不相信，到他家時(shí)，讓李賀寫(xiě)詩(shī)，李賀提起筆馬上就能寫(xiě)好，并且就像早已構(gòu)思好的一樣，他自擬題目為《高軒過(guò)》，二人大吃一驚，李賀因此而出名。每天清晨太陽(yáng)剛剛初升時(shí)，就騎著一頭瘦弱的馬，帶著一個(gè)小書(shū)童，背著破爛不堪的錦囊，碰到有心得感受的詩(shī)句，就寫(xiě)下來(lái)投入錦囊中。不曾有過(guò)先確定題目再寫(xiě)詩(shī)的事，就像其他牽強(qiáng)附和舊章法的人。等到晚上回來(lái)，就整合成一首詩(shī)。（若非大醉時(shí)或吊喪的日子他都是這樣，過(guò)后也不怎么反省這樣做對(duì)身體的傷害。他的母親讓婢女拿過(guò)錦囊取出里面的草稿，）見(jiàn)寫(xiě)的稿子很多，就心疼嗔怪道：“這孩子啊，要嘔出心血了才罷休啊!”。單元導(dǎo)學(xué)

在我們心中，“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞。它意味著大地、江河、語(yǔ)言、文化、民族、同胞等等。愛(ài)祖國(guó)，就是愛(ài)這些與我們息息相關(guān)的事物。讓我們一起去頃聽(tīng)黃河的吼聲，感受韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)激情，體味李大釗的民族精神，見(jiàn)證“土地的誓言”，同花木蘭一起馳騁沙場(chǎng)。走進(jìn)最后一課艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)土地的誓言運(yùn)用排比感情熾烈要有雄健的國(guó)民和雄健的精神第二單元黃河頌以小見(jiàn)大木蘭詩(shī)女扮男裝比喻形象生動(dòng)頌歌形式比喻、象征6.《黃河頌》diānpéngpàikuánglánpíngzhàng巔澎湃狂瀾屏障bǔyùjiǔqūliánhuán哺育九曲連環(huán)7.《最后一課》hǎosǒugěngàohuǐqídǎo郝叟哽懊悔祈禱8.《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》míwǎngbīxiáqíqūzǔyì迷惘逼狹崎嶇阻抑huíhuánqūzhéyìfùrúshì回環(huán)曲折亦復(fù)如是9.《土地的誓言》chìtòngháomíngbānlánlányǔ熾痛嗥鳴斑斕讕語(yǔ)guàidàngèngǔmòqìtiánlǒng怪誕亙古默契田壟zhàměngwūhuìqièérbùshě蚱蜢污穢鍥而不舍結(jié)構(gòu)圖解黃河頌朗誦詞要“歌頌黃河”歌詞近鏡頭特寫(xiě)俯瞰全景式的總寫(xiě)縱向描寫(xiě)黃河的流向橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸指出歷史貢獻(xiàn)發(fā)出學(xué)習(xí)誓言描寫(xiě)地理優(yōu)勢(shì)“望”“頌”《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，以頌歌的形式塑造了黃河形象，選自組詩(shī)《黃河大合唱》，光未然作詞，冼星海譜曲。字詞：澎湃péngpài

狂瀾lán

哺bǔ育結(jié)構(gòu)圖解最后一課小弗郎士韓麥爾先生上學(xué)路上（交代背景）上課前（特殊氣氛）上課中（心理變化）下課（觀察老師）上課前等待學(xué)生課堂上教育學(xué)生愛(ài)國(guó)下課感情高潮結(jié)束愛(ài)國(guó)心《最后一課》1、本文是法國(guó)作家都德寫(xiě)的一篇表現(xiàn)法國(guó)人民愛(ài)國(guó)主義的小說(shuō)，故事的背景是普法戰(zhàn)爭(zhēng)。2、字詞：踱duó步

哽gěng住

祈qí禱dǎo

懊ào悔huǐ詫chà異3、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用：交待背景。4、人物：小弗朗士作用是貫穿故事情節(jié)和深化小說(shuō)主題；韓麥爾先生是小說(shuō)的主人公。結(jié)構(gòu)圖解熾痛的熱愛(ài)激情的贊美深切的懷念深情贊美和懷念與土地關(guān)系密切面對(duì)土地發(fā)誓回憶成長(zhǎng)的足跡思憶故鄉(xiāng)發(fā)出誓言土地誓言暗含憂(yōu)傷和憤怒《土地的誓言》即“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國(guó)土的思念之情。作者是現(xiàn)代作家端木蕻良，原名曹漢文。人稱(chēng)變換：由第一段的“她”變成第二段的“你”，表達(dá)情感的變化；將“土地”比作“母親”，更加親切。字詞：熾chì痛

嗥háo鳴

讕lán語(yǔ)污穢huì

默契qì亙gèn古結(jié)構(gòu)圖解替父從軍十年征戰(zhàn)辭官還鄉(xiāng)中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)木蘭詩(shī)結(jié)尾附文（詳）（略）（詳）（略）文題品析《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》卷二五，這是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌?！赌咎m詩(shī)》是我國(guó)古典詩(shī)歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩(shī)篇，是南北朝北方民歌的杰作，是中國(guó)詩(shī)歌史上的一朵奇葩?！赌咎m詩(shī)》與《孔雀東南飛》被譽(yù)為樂(lè)府民歌中的“雙璧”。主題歸納本詩(shī)通過(guò)對(duì)木蘭替父從軍、沙場(chǎng)征戰(zhàn)和榮歸故里的敘述，塑造了木蘭這一愛(ài)家、愛(ài)國(guó)、不慕名利、深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)?！赌咎m詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。通假字：帖花黃（帖通“貼”，粘貼）火伴（火通伙）。字詞：機(jī)杼zhù

可kè汗hán

鞍韉jiān轡pèi頭

濺jiān濺

柝tuò胡騎jì云鬢bìn朔氣shuò

解釋加點(diǎn)字：當(dāng)戶(hù)織（當(dāng)，對(duì)著；戶(hù)，門(mén)）惟聞（惟，只）何所憶（憶，思念）軍帖（帖，文告）西市（市，集市）但聞（但，只）戎機(jī)（戰(zhàn)爭(zhēng)）愿為市鞍馬（為，為此；市，買(mǎi))朔氣（朔，北方）策勛（記功）百千強(qiáng)（強(qiáng)，有余）不用（用，愿意）出郭相扶將（郭，外城；扶將，扶持）著我舊時(shí)裳（著，穿）傍地走（傍，并排）撲朔（動(dòng)彈）迷離（瞇著眼）出自本文的成語(yǔ)：撲朔迷離、磨刀霍霍一詞多義市東市買(mǎi)駿馬（名詞，集市）愿為市鞍馬（動(dòng)詞，買(mǎi)）將將軍百戰(zhàn)死（名詞，與“軍”連用，將領(lǐng)）出郭相扶將（動(dòng)詞，攙扶）帖對(duì)鏡帖花黃（動(dòng)詞，通“貼”）昨夜見(jiàn)軍帖（名詞，文告）詞類(lèi)活用愿為市鞍馬（名詞用作動(dòng)詞，買(mǎi)）策勛十二轉(zhuǎn)（名詞活用為動(dòng)詞，記下）問(wèn)女何所思（“何所思”是“所思何”的倒裝，賓語(yǔ)前置句）昨夜見(jiàn)軍帖[省略賓語(yǔ)，（木蘭）昨夜見(jiàn)軍帖]（2）省略句文言句式（1）倒裝句二、一詞多義：⑴市①愿為市鞍馬⑵機(jī)①萬(wàn)里赴戎機(jī)②東市買(mǎi)駿馬②不聞機(jī)杼聲⑶買(mǎi)①東市買(mǎi)駿馬②欲買(mǎi)舟而下

買(mǎi)集市

軍機(jī)軍事

織布機(jī)

買(mǎi)

雇，租

四、默寫(xiě)填空：⑴木蘭替父從軍的主要原因是⑵描寫(xiě)宿營(yíng)地空寂荒涼的句子是⑶概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是⑷“”用夸張的修辭方法描寫(xiě)了木蘭的矯健雄姿。(5)描寫(xiě)邊塞夜景(苦寒）的句子是阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄

但聞黃河流水鳴濺濺、但聞燕山胡騎鳴啾啾。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。①表現(xiàn)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是

②從側(cè)面描寫(xiě)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是

③描寫(xiě)伙伴驚奇的句子

④表現(xiàn)木蘭不貪圖富貴利祿的句子

⑤表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的句子?xùn)|市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)同行十二年，不知木蘭是女郎?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！饵S河，母親河》：1、背誦：黃河流千古，流出了漫無(wú)邊際的黃土地，流出了黃皮膚的群落，流出了燦若明珠的黃河古文化。2、毛澤東：藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族！3、關(guān)于黃河的神話(huà)傳說(shuō)：炎黃二帝的傳說(shuō)；堯舜禹的傳說(shuō)；大禹治水的傳說(shuō)。4、關(guān)于黃河的俗語(yǔ)：跳進(jìn)黃河洗不清；不到黃河心不死；黃河清，天下寧。5、關(guān)于黃河的成語(yǔ)：河清海晏、涇渭分明。6、寫(xiě)黃河的詩(shī)句：白居易：白日依山盡，黃河入海流。王維：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。7、黃河污染嚴(yán)重，拯救黃河迫在眉睫：①加快南水北調(diào)工程；②加強(qiáng)黃河流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)；③實(shí)行全河道用水統(tǒng)一調(diào)度。8、公益廣告：還母親河潔凈的面容！或：滔滔黃河水，悠悠中華情。保衛(wèi)母親河，奉獻(xiàn)赤子心！單元導(dǎo)學(xué)

在人類(lèi)歷史的進(jìn)程中，杰出人物就像那耀眼的星辰，照耀人類(lèi)前行的道路。他們中的政治家叱咤風(fēng)云，他們中的軍事家決勝千里，他們中的科學(xué)家博學(xué)睿智，他們中的文學(xué)藝術(shù)家為人類(lèi)奉獻(xiàn)寶貴的精神食糧……他們作出過(guò)突出的貢獻(xiàn)，他們的事跡感動(dòng)著人們。讓我們一起去探尋他們的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神！走進(jìn)聞一多先生的說(shuō)和做鄧稼先革命精神音樂(lè)巨人貝多芬命運(yùn)不幸頑強(qiáng)抗?fàn)幾吭娇茖W(xué)家愛(ài)國(guó)者對(duì)比手法第三單元福樓拜家的星期天祟高品質(zhì)孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸勉呂蒙讀書(shū)人物描寫(xiě)人格魅力結(jié)構(gòu)圖解鄧稼先從“任人宰割”到“站起來(lái)了”“兩彈”元?jiǎng)祝▌?chuàng)設(shè)背景）鄧稼先與奧本海默（生平事跡）（突出性格）“我不能走”（工作態(tài)度）民族感情？友情？（愛(ài)國(guó)精神）永恒的驕傲（無(wú)比驕傲）11.《鄧稼先》zǎigēchóuhuàpánghuángyǎngmù宰割籌劃彷徨仰慕kěgēkěqìxiǎnwéirénzhī可歌可泣鮮為人知dāngzhīwúkuìfēngmángbìlù當(dāng)之無(wú)愧鋒芒畢露jiāyùhùxiǎofùrújiēzhī家喻戶(hù)曉婦孺皆知mǎgéguǒshījūgōngjìncuì馬革裹尸鞠躬盡瘁sǐ’érhòuyǐ死而后已字詞：彷páng徨huáng

鮮xiǎn為人知宰zǎi割鞠躬盡瘁cuì婦孺rú皆知馬革裹guǒ尸①在寫(xiě)鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史？（答：是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)得科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。）②對(duì)比：鄧稼先與奧本海默（突出鄧稼先的品質(zhì)和獻(xiàn)身精神）③引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》作用：說(shuō)明鄧稼先工作生活環(huán)境的艱苦，更顯示出其奉獻(xiàn)精神的可貴，增加了鄧稼先精神的悲劇色彩。④引用五四歌曲作用：贊揚(yáng)鄧稼先是中國(guó)好男兒、只手撐天空的奇丈夫，贊揚(yáng)他為國(guó)為民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。結(jié)構(gòu)圖解聞一多先生的說(shuō)和做寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》寫(xiě)作《楚辭校補(bǔ)》寫(xiě)作《古典新義》參加游行示威學(xué)者方面革命家方面起稿政治傳單群眾大會(huì)演說(shuō)探索真理爭(zhēng)取民主12.《聞一多先生的說(shuō)和做》shuāiwēihèrándiéqǐgāobiāo衰微赫然迭起高標(biāo)qiè’érbúshěwùwùqióngnián鍥而不舍兀兀窮年lìjìnxīnxuèqiánxīnguànzhù瀝盡心血潛心貫注xīnhuìshénníngjiǒnghūbùtóng心會(huì)神凝迥乎不同yīfǎnjìwǎngkāngkǎilínlí一反既往慷慨淋漓qìchōngdǒuniú氣沖斗牛女傭介紹（側(cè)面）貝多芬開(kāi)口（內(nèi)心）音樂(lè)巨人貝多芬作者觀察（外表）獨(dú)立而驕傲沉郁而堅(jiān)強(qiáng)結(jié)構(gòu)圖解嚴(yán)肅而善良熱愛(ài)自然追求自由獻(xiàn)身音樂(lè)多方面表現(xiàn)了貝多芬獨(dú)特的氣質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的性格13.《音樂(lè)巨人貝多芬》zhònghèchóukǔshēnsuìchóuchú重荷愁苦深邃躊躇bāwàngsuǒbìpánshírěrénzhùmù巴望鎖閉磐石惹人注目záluànwúzhāngbújiàntiānrì雜亂無(wú)章不見(jiàn)天日14.《福樓拜的星期天》bóxuéduōshíyīpāijíhé博學(xué)多識(shí)一拍即合x(chóng)únhuānzuòl(fā)èwànghūsuǒyǐ尋歡作樂(lè)忘乎所以yìfèntiányīng義憤填膺《音樂(lè)巨人貝多芬》作者是當(dāng)代作家何為，字詞：門(mén)檻kǎn

重荷hè

深邃suì磐pán石《福樓拜家的星期天》作者是法國(guó)作家莫泊桑，他被稱(chēng)為短篇小說(shuō)巨匠，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。字詞：捋lǚ胡須荒謬miù

義憤填膺yīng《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，這是北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。出自本文的兩個(gè)成語(yǔ)并解釋?zhuān)簠窍掳⒚桑ㄖ笡](méi)有學(xué)問(wèn)的人）士別三日，刮目相待（不能以老觀點(diǎn)來(lái)評(píng)判人或事物，必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光）。通假字：博士邪（通“耶”，語(yǔ)氣詞）古今異義詞：博士（古義：當(dāng)時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；今義：一種學(xué)位名）往事（古義：歷史。今義：以前的事）倒裝句：還自揚(yáng)州、大兄何見(jiàn)事之晚乎、蒙辭以軍中多務(wù)。詞義：當(dāng)涂（當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)）但當(dāng)涉獵（但，只；涉獵，粗略的閱讀）肅遂拜蒙母（遂，于是，就）蒙乃始就學(xué)（乃，于是，就；就，到，靠近）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（及，到了……的時(shí)候。過(guò)，到）即更刮目相待（更，重新；刮目，擦擦眼）見(jiàn)往事耳（見(jiàn)，了解；罷了，表限止語(yǔ)氣）大兄何見(jiàn)事之晚乎（見(jiàn)事，認(rèn)清事物。乎，啊，表感嘆語(yǔ)氣）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（邪，嗎，表反問(wèn)語(yǔ)氣）道理：開(kāi)卷有益；啟示：學(xué)習(xí)不分長(zhǎng)幼先后，只要敢于挑戰(zhàn)自我，終將學(xué)有所獲。孫權(quán)主張呂蒙“涉獵”，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該怎樣讀書(shū)？從呂蒙和方仲永的變化，你想到了什么？（我們應(yīng)該根據(jù)自身需要選擇精讀和略讀。第二問(wèn)談啟示即可）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。《孫權(quán)勸學(xué)》【乙】邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜?shū)可耳！”原曰：“無(wú)錢(qián)資?！睅熢唬骸巴悠堄兄荆嵬较嘟?，不求資也。”于是遂就書(shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。邴原幼時(shí)喪父,幾歲時(shí)，從書(shū)塾經(jīng)過(guò)，（聽(tīng)見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯）忍不住哭了，書(shū)塾的老師問(wèn)他說(shuō)：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書(shū)的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來(lái)羨慕他們有雙親，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣。"老師憐憫地說(shuō)：“你可以去讀書(shū)！”邴原說(shuō)：“沒(méi)錢(qián)交學(xué)費(fèi)”老師說(shuō)：“你如果立志讀書(shū),我愿意免費(fèi)教你,不收學(xué)費(fèi)?！壁M(jìn)了學(xué)堂，學(xué)習(xí)異常努力。一個(gè)冬天，就讀熟了《孝經(jīng)》和《論語(yǔ)》。邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜?shū)可耳！”原曰：“無(wú)錢(qián)資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書(shū)而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳?！?/p>

傅永，字修期，是清河人。幼時(shí)跟隨叔父傅洪仲?gòu)那嘀莸轿?，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過(guò)人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫(xiě)信，但是他卻不會(huì)回信，就請(qǐng)教洪仲，洪仲?lài)?yán)厲地責(zé)備地，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書(shū)，廣泛閱讀經(jīng)書(shū)和史書(shū)，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說(shuō)：“戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書(shū)，只有傅修期了。”解釋的詞語(yǔ)：（1）尋復(fù)南奔（2）涉獵經(jīng)史，兼有才干翻譯句子。（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

（2）有友人與之書(shū)而不能答。

呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長(zhǎng)進(jìn)的原因是什么？

傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書(shū)”？

呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？有個(gè)友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。

他認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性，刻苦學(xué)習(xí)。

他遭叔父責(zé)備，受到刺激，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。

二人身份相同，都是武將，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，都有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)。

單元導(dǎo)學(xué)

文化藝術(shù)是人類(lèi)的精神食糧，它使人類(lèi)的歷史更加璀璨奪目。文化藝術(shù)可以陶冶人類(lèi)的情操，可以塑造人類(lèi)高尚的靈魂，可以?xún)艋祟?lèi)的心靈世界。本單元所選文章就看到作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，可以觸發(fā)對(duì)人生的深度思考與及認(rèn)識(shí)，還可以提高自己的文化素養(yǎng)。就讓我們?nèi)バ蕾p這些文化藝術(shù)之花，品味這文化藝術(shù)的甘霖，咀嚼這些文化藝術(shù)的精華吧！走進(jìn)社戲觀舞記寫(xiě)意筆法描繪美麗鄉(xiāng)村生活竹影童心童趣藝術(shù)殿堂語(yǔ)言?xún)?yōu)美用詞豐富比喻迭出第四單元安塞腰鼓向往美好生活口技正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)中印深厚友誼排比與反復(fù)增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)戲前風(fēng)波月下歸航夏夜行船打包票結(jié)構(gòu)圖解對(duì)勞動(dòng)人民的沉厚感情對(duì)美好生活的向往社戲看戲后的余波拔、點(diǎn)、磕、架罵、吁氣、打呵欠船頭看戲散出、朦朧、踴躍、聽(tīng)到大白魚(yú)喝彩偷煮羅漢豆《社戲》以“我”到趙莊看戲?yàn)榫€(xiàn)索，先略寫(xiě)在平橋村的快樂(lè)生活，再詳寫(xiě)到趙莊看戲的全過(guò)程，表現(xiàn)了農(nóng)村人的淳樸善良，反映了“我”對(duì)自由快樂(lè)生活的向往和追求。選自《魯迅全集》（《吶喊》）作者魯迅，原名周樹(shù)人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。體裁小說(shuō)，文中的我是指迅哥兒，不是魯迅。文中的雙喜聰明能干；阿發(fā)淳樸慷慨；六一公公淳樸善良好客。字詞：潺潺chán漂渺piāomiǎo歸省xǐng

行輩háng憚dàn皎潔jiǒo絮叨xùdāo

怠慢dài攛掇cuānduo鳧水fú歌吹chuì

蘊(yùn)藻yùnzǎo家眷juàn糾葛jiūgé詞語(yǔ)解釋?zhuān)痕x躍、依稀、自失、彌散、朦朧、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。安靜的腰鼓激昂的腰鼓靜寂的腰鼓似乎從來(lái)不曾響過(guò)雄偉的場(chǎng)面擊鼓的后生奇麗的舞姿像來(lái)到另一個(gè)星球安塞腰鼓結(jié)構(gòu)圖解17.《安塞腰鼓》kàngfènhuìànjībànmòrán亢奮晦暗羈絆驀然rǒngzáshāozhuóbēntū冗雜燒灼奔突dàchèdàwùkēngqiāng大徹大悟鏗鏘jiáránérzhǐbèngjiàn戛然而止迸濺核心字詞撇蘸幽暗愜意piězhànyōuqiè第18課竹影詞語(yǔ)卡片愜意：滿(mǎn)意；稱(chēng)心；舒服。疏密：事物之間距離或遠(yuǎn)或近。包羅：包括（指大范圍）。參差不齊：長(zhǎng)短、高矮、大小不齊；不一致。法寶：比喻用起來(lái)特別有效的工具、方法或經(jīng)驗(yàn)。依樣畫(huà)葫蘆：照著葫蘆的樣子畫(huà)葫蘆，比喻單純模仿，不加改變。cēncībùqí參差不齊竹影交代“我”與弟弟乘涼的原因描寫(xiě)了幾個(gè)孩子在月夜畫(huà)畫(huà)的過(guò)程爸爸給孩子們上了一堂藝術(shù)入門(mén)課爸爸上的藝術(shù)課使“我”受益匪淺藝術(shù)與游戲的關(guān)系19.《觀舞記》qīngyángyīyǎjìngmùduānníngchēnshì清揚(yáng)咿啞靜穆端凝嗔視biànhuànduōzīběnsèdānghángcànrán變幻多姿本色當(dāng)行粲然líhébēihuāndīhuíwǎnzhuǎnpíncù離合悲歡低回婉轉(zhuǎn)顰蹙chìzhàfēngyúnhúnshēnxièshù叱咤風(fēng)云渾身解數(shù)gāoshìkuòbùjìntàijíyánxīxīxiàngtōng高視闊步盡態(tài)極妍息息相通《觀舞記》作者冰心，選自《冰心全集》，字詞：褶zhě裙顰pín蹙cù

粲càn然嗔chēn視

叱chì咤zhà識(shí)記：假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出她們輕捷的舞步和細(xì)響的鈴聲。假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿(mǎn)了活力的苗條靈動(dòng)的身形。主題歸納

本文以排比和擬人的修辭手法，描寫(xiě)并介紹了卡拉瑪姐妹優(yōu)美的印度舞蹈，為我們展示了印度文化和藝術(shù)的風(fēng)采，表現(xiàn)了印度民族文化的博大精深，也表達(dá)了中印兩國(guó)人民間的深厚友誼。結(jié)構(gòu)圖解神韻曼舞光艷觀舞記表演開(kāi)場(chǎng)（嘆為觀止）結(jié)束（靜穆莊嚴(yán)）結(jié)構(gòu)圖解口技表演前：道具簡(jiǎn)單表演者（正面）賓客（側(cè)面）由睡而醒伸頸側(cè)目微笑默嘆醒而復(fù)睡意少舒稍稍正坐失火救火變色離席幾欲先走表演后：道具簡(jiǎn)單技藝高超技藝高超暗示暗示善深夜驚醒深巷火起漸漸入睡當(dāng)是時(shí)結(jié)構(gòu)圖解未幾微聞遙聞便有既而（由遠(yuǎn)到近）（由外到內(nèi)）（由小到大）（由少到多）一時(shí)齊發(fā)眾妙畢備伸頸，側(cè)目微笑，默嘆以為妙絕（由高到低）（由少到少）意少舒稍稍正坐又夾忽俄而中間（由外而內(nèi)）（由少到多）（由疏到密）（由簡(jiǎn)到繁）（漸起）（漸落）（突起突落）凡所應(yīng)有無(wú)所不有變色離席奮袖出臂兩股戰(zhàn)戰(zhàn)幾欲先走知識(shí)卡片速記速查重點(diǎn)實(shí)詞會(huì)賓客大宴（會(huì)：適逢，正趕上。宴：舉行宴會(huì)。）但聞（聞：聽(tīng)見(jiàn)。）婦撫兒乳（乳：喂奶。）賓客意少舒（舒：伸展，松馳。）中間奮袖出臂（奮：揚(yáng)起，舉起。出：露出。）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（股：大腿。戰(zhàn)戰(zhàn)：打哆嗦，打戰(zhàn)）（間：夾雜。）不能名其一處（名：說(shuō)出，動(dòng)詞）知識(shí)卡片速記速查重點(diǎn)虛詞京中有善口技者（者：……的人。）于廳事之東北角（于：在。）少頃（一會(huì)兒。）而已（罷了。）夫亦醒以為妙絕（以為：認(rèn)為。）既而（不久，緊接著。）（亦：也。）其夫囈語(yǔ)（其：代詞，代人。）知識(shí)卡片速記速查通假釋義滿(mǎn)坐寂然（或：滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸）（“坐”通“座”，名詞，座位）古今異義會(huì)賓客大宴（古義：恰逢。今義：聚集，見(jiàn)面，理解，理解，領(lǐng)會(huì)等。）當(dāng)是時(shí)（古義：這。今義：判斷動(dòng)詞。）微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎ü帕x：隱隱約約。今義：微小、細(xì)微等。）賓客意少舒（古義：稍微。今義：數(shù)量小，丟失。）知識(shí)卡片速記速查古今異義稍稍正坐（古義：漸漸地。今義：稍微。）中間力拉崩倒之聲（古義：其中夾雜。今義：方位名詞。）雖人有百手（古義：表假設(shè)，即使。今義：用做連詞，表轉(zhuǎn)折。）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走（古義：跑。今義：行走。）詞類(lèi)活用會(huì)賓客大宴（名詞活用為動(dòng)詞，舉行宴會(huì)）不能名其一處也（名詞活用為動(dòng)詞，說(shuō)出）滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目（名詞活用為動(dòng)詞，看）京中有善口技者（形容詞活用為動(dòng)詞，擅長(zhǎng)）一詞多義妙眾妙畢備（名詞，妙處）以為妙絕（形容詞，好，奇妙）絕以為妙絕（動(dòng)詞，到極點(diǎn)）群響畢絕（動(dòng)詞，斷，斷絕，停止）指手有百指（名詞，手指，指頭）不能指其一端（動(dòng)詞，指出）文言句式京中有善口技者（“有……者”相當(dāng)于“有個(gè)……的人”）一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。省略數(shù)詞與名詞之間的量詞（1）固定句式（2）省略句單元導(dǎo)學(xué)

人類(lèi)從蠻荒進(jìn)入文明時(shí)代，先祖?zhèn)兣试U(xiǎn)峻的大山，游弋在驚濤駭浪當(dāng)中，在荒無(wú)人煙的大漠中尋覓食物……正是先祖?zhèn)兊奶诫U(xiǎn)，人類(lèi)才得以進(jìn)步。但探險(xiǎn)充滿(mǎn)了悲壯的失敗，也不乏令人歡欣鼓舞的成功。艱難險(xiǎn)阻盡管如洪水猛獸般吞噬勇士的生命，卻遏制不住人類(lèi)探索未知世界的激情，阻擋不了人類(lèi)邁向全新領(lǐng)域的腳步。走進(jìn)偉大的悲劇勇于探險(xiǎn)集體主義精神真正的英雄頌揚(yáng)人類(lèi)的探索精神合作精神第五單元在沙漠中心細(xì)節(jié)描寫(xiě)短文兩篇英雄氣概探索精神奉獻(xiàn)精神勇于探索甘于奉獻(xiàn)登上地球之巔晚到南極，絕望而歸魂留南極，英雄絕世歸途艱險(xiǎn)，悲壯覆滅失敗之悲結(jié)構(gòu)圖解勇于探索偉大的悲劇死亡之悲臨終遺言，情系親朋離別之悲世人之悲作證之悲堅(jiān)毅執(zhí)著集體主義精神誠(chéng)信愛(ài)國(guó)21.偉大的悲劇zhuàidiānkuánglǐnliètūnshìxiāoshíléiruò拽癲狂凜冽吞噬銷(xiāo)蝕羸弱gàoqìngyíshuāngfēngcānlùsùbùlǚ告罄遺孀風(fēng)餐露宿步履jīngpílìjiémènmènbúlèmáogǔsǒngrán精疲力竭悶悶不樂(lè)毛骨悚然yàowǔyángwēiyàngbúlèshānláichí耀武揚(yáng)威怏怏不樂(lè)姍姍來(lái)遲yōuxīnchōngpíbèibùkānlǔmǎngdàdǎn憂(yōu)心忡忡疲憊不堪魯莽大膽yǔwúlúncìwúyǔlúnbǐqiǎomiàojuélún語(yǔ)無(wú)倫次無(wú)與倫比巧妙絕倫měilúnměihuànyǔqíwúnìng美輪美奐與其毋寧

寒氣刺骨難承受，天寒地凍身無(wú)奈身埋荒漠思往事，感悟生命的真諦堅(jiān)定信念朝前走，力爭(zhēng)早日脫險(xiǎn)境結(jié)構(gòu)圖解在沙漠的中心絕望平靜樂(lè)觀熱愛(ài)生活珍愛(ài)生命堅(jiān)定信念22.在沙漠中心gèyēfúshèshāikāngzhēbì硌噎輻射篩糠遮蔽huànyǐngpíjuànxiézòuqūqiào幻影疲倦?yún)f(xié)奏軀殼qídàilíhuázhēndì臍帶犁鏵真諦juǎntǔchóngláiyúnyúnzhòngshēng卷土重來(lái)蕓蕓眾生sǐdéqísuǒ死得其所核心字詞篩糠打嗝軀殼乙醚真諦蕓蕓眾生臍帶犁鏵shāigéqiàodìmíqíyúnlíhuá詞語(yǔ)卡片篩糠：比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖?；糜埃夯孟胫械木跋?。疲倦：疲乏；困倦。卷土重來(lái)：比喻失敗之后重新恢復(fù)勢(shì)力。軀殼：肉體（對(duì)“精神”而言）。蕓蕓眾生：佛教指一切有生命的東西，一般也用來(lái)指眾多的平常人。征服“第二臺(tái)階”崖壁（垂直、光滑）挑戰(zhàn)困難繼續(xù)攀登，劉連滿(mǎn)主動(dòng)留氧氣，三人繼續(xù)（詳寫(xiě)）摸黑前進(jìn)，勇往直前登上地球之巔搭“人梯”（詳寫(xiě)）寒冷黑夜缺氧不畏艱險(xiǎn)勇挑重?fù)?dān)團(tuán)結(jié)協(xié)作甘于奉獻(xiàn)結(jié)構(gòu)圖解23.登上地球之巔biāngǔzhēnbiānshíbìlǚjiàn砭骨針砭時(shí)弊履踐cuīwēiyǎngjīngxùruìqíxīnxiélì崔巍養(yǎng)精蓄銳齊心協(xié)力tóuyūnyǎnhuāyāosuānbèitòng頭暈眼花腰酸背痛yǒngwǎngzhíqián勇往直前

哀痛給人力量悼念死者結(jié)構(gòu)圖解英勇獻(xiàn)身精神真正的英雄生活細(xì)節(jié)英雄事跡深情追憶繼承精神繼續(xù)事業(yè)安慰家屬頑強(qiáng)探索意志贊頌抒發(fā)感情（總）表示哀悼希望安息（總）（總）24.真正的英雄jiànshùyīnmáijiāngyùpòbújídài建樹(shù)陰霾疆域迫不及待zīzībújuàngāngyìbùqū孜孜不倦剛毅不屈結(jié)構(gòu)圖解夸父逐日開(kāi)端發(fā)展高潮夸父與日逐走勇敢追求入日；渴，欲得飲，飲于河、渭河、渭不足，北飲大澤夸張高潮未至，道渴而死棄其杖，化為鄧林結(jié)構(gòu)圖解共工怒觸不周山共工（與顓頊戰(zhàn)）怒（觸不周山）天柱折天傾西北地維絕河流東南探索自然征服自然知識(shí)卡片速記速查古今異義夸父與日逐走（古義：跑；今義：行走）故水潦塵埃歸焉（古義：歸入，流入；今義：回來(lái)）地維絕（古義：繩子；今義：維持、維護(hù)）重點(diǎn)詞語(yǔ)走：跑。夸父與日逐走。至：到未至為：做共工與顓頊爭(zhēng)為帝。故：因此故日月星辰移焉。詞類(lèi)活用北飲大澤（名詞作狀語(yǔ)，向北）道渴而死（名詞作狀語(yǔ)，在途中）天傾西北（名詞作狀語(yǔ)，向西北）文言句式飲于河、渭（狀語(yǔ)后置，于河、渭飲）未到，道渴而死[省略主語(yǔ)，（夸父）未至，道渴而死]（1）倒裝句（2）省略句走進(jìn)貓人類(lèi)要珍視生命華南虎象征手法追求自由第六單元斑羚飛渡對(duì)比手法細(xì)節(jié)描寫(xiě)狼貪婪狡詐最終斃命文學(xué)筆調(diào)正面描寫(xiě)側(cè)面烘托馬科學(xué)小品由衷贊美第一只要來(lái)結(jié)構(gòu)圖解活潑喜歡、欣賞難過(guò)、辛酸死后第二只要來(lái)更活潑更有趣提心吊膽悵然憤恨詛咒走失第三只撿來(lái)不活潑不喜歡難過(guò)良心受傷死后貓26.貓wūsèhónglíngsǒngyǒngchàngrán污澀紅綾慫恿悵然quánfúrùchǎngquànbēichǔchéngjiè蜷伏入場(chǎng)券悲楚懲戒wàngxiàduànyǔqièyìzhìxùjǐngrán妄下斷語(yǔ)愜意秩序井然

27.斑羚飛渡jījiànchěngnénghuǎnghūtiánnì肌腱逞能恍惚甜膩xiánshújìntuìwéigǔyìchénbùrǎn嫻熟進(jìn)退維谷一塵不染lüèshèngyìchóuyǎnhuāliáoluàn略勝一籌眼花繚亂

核心字詞污澀慫恿悵然蜷伏咕嚕詛咒sèsǒngyǒngchàngzǔquángūlu詞語(yǔ)卡片污澀：污濁不光滑。綾：一種絲織品。慫恿：鼓動(dòng)別人去做。悵然：不愉快的樣子。蜷伏：彎著身體臥著。畏罪潛逃：害怕被治罪而隱藏或逃跑。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。妄下斷語(yǔ)：指胡亂地下一個(gè)判斷。懲戒：通過(guò)處罰來(lái)警戒。核心字詞恍惚嫻熟蒼穹迥然湛藍(lán)狩獵悲愴對(duì)峙huǎnghūxiánqióngzhànjiǒngchuàngshòuzhì詞語(yǔ)卡片肌腱：指連接肌肉與骨骼的結(jié)締組織，白色，質(zhì)地堅(jiān)韌。。進(jìn)退維谷：無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中?；秀保荷裰静磺?，精神不集中。略勝一籌：比較起來(lái)，略好一些。結(jié)構(gòu)圖解斑羚飛渡被逼傷心崖崖險(xiǎn)技有限兇多吉少一羚獻(xiàn)身探眾羚把鐮望頭羊籌莫展一道彩虹現(xiàn)脫險(xiǎn)生機(jī)閃一群分兩半老羚做橋墩一半羚生還陷入絕境出現(xiàn)生機(jī)小羚生還飛渡前飛渡時(shí)飛渡后種群是奇數(shù)只剩領(lǐng)頭羊不為瓦全絕處逢生舍己為群團(tuán)結(jié)一心無(wú)私奉獻(xiàn)華南虎良知未泯，有思想、有覺(jué)悟的進(jìn)步形象“我”及時(shí)覺(jué)醒學(xué)習(xí)老虎華南虎向往自由追求獨(dú)立敢于斗爭(zhēng)觀眾沒(méi)有獨(dú)立人格和自我意識(shí)的群體依舊是可憐又可憐的人離開(kāi)動(dòng)物園結(jié)構(gòu)圖解28.華南虎yǐnǐjiǎoquànyòuchōuchù旖旎鉸勸誘抽搐gōuhèbùjījījīzhāzhā溝壑不羈嘰嘰喳喳shípòtiānjīng石破天驚

核心字詞鉸勸誘抽搐不羈jiǎoyòuzhùjī詞語(yǔ)卡片勸誘：勸說(shuō)誘導(dǎo)。溝壑：山溝或大水坑。不羈：不受束縛。嘰嘰喳喳：象聲詞，形容雜亂細(xì)碎的聲音?；秀保盒稳菥癫患谢蛏裰静磺?。咆哮xiào柵欄zhà斑斕：色彩錯(cuò)雜燦爛的樣子。蒼蒼莽莽：空闊遼遠(yuǎn)，沒(méi)有邊際的樣子。石破天驚：本詩(shī)中用來(lái)形容聲音大得驚人。核心字詞覷項(xiàng)鬣剽悍遒勁qùlièpiāohànqiú詞語(yǔ)卡片勸誘：勸說(shuō)誘導(dǎo)。溝壑：山溝或大水坑。不羈：不受束縛。嘰嘰喳喳：象聲詞，形容雜亂細(xì)碎的聲音。恍惚：形容精神不集中或神志不清。獷野guǎng鞍轡pèi斑斕：色彩錯(cuò)雜燦爛的樣子。蒼蒼莽莽：空闊遼遠(yuǎn)，沒(méi)有邊際的樣子。石破天驚：本詩(shī)中用來(lái)形容聲音大得驚人。人工訓(xùn)養(yǎng)天然野生馬勇毅馴良美德美貌深切同情由衷贊美結(jié)構(gòu)圖解喪失自由，接受束縛美質(zhì)：“充沛的精力和高貴的精神”熱愛(ài)和平、團(tuán)結(jié)和睦“最勻稱(chēng)、最優(yōu)美”29.馬miànxiàngqùlièpiāohànjiāngchǎng面面相覷鬣剽悍疆場(chǎng)xùnliángyǒngyìkuīsìcìhouyínghé馴良勇毅窺伺伺候迎合chuāngyíchuāngshāngwǎngránkuòchuò瘡痍創(chuàng)傷枉然闊綽guānzhānyánlìbìyìnqiújìngjìntóu觀瞻妍麗庇蔭遒勁勁頭jīxíngègǔkāngkǎiyǐfùguǎngyědùjì畸形顎骨慷慨以赴獷野妒忌

xiāngdéyìzhāngyǒuguòzhīwúbùjíjībàn相得益彰有過(guò)之無(wú)不及羈絆結(jié)構(gòu)圖解敘議遇狼殺狼狼變黠矣……止增笑耳狼懼狼御狼（開(kāi)端）（發(fā)展）（轉(zhuǎn)折）（高溫、結(jié)局）《狼》選自《聊齋志異》，作者清朝蒲松齡，“聊齋”是他的書(shū)屋名稱(chēng)，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。主要內(nèi)容：遇狼（開(kāi)端）—懼狼（發(fā)展）—御狼（發(fā)展）—?dú)⒗牵ǜ叱焙徒Y(jié)局）；啟示：遇到像狼一樣的壞人，不能妥協(xié)退讓?zhuān)掠诳範(fàn)幍降?。?jié)奏：后狼止/而前狼又至；其一/犬坐于前。詞語(yǔ)：止有剩骨（“止”通“只”，只有）；綴（緊跟）行甚遠(yuǎn)；屠懼，投以骨（懼，害怕。以，用）；兩狼之并（一起）驅(qū)如故；屠大窘（困窘，處境危急）；顧（往旁邊看）野有麥場(chǎng)；場(chǎng)主積薪（柴草）其中；苫蔽（覆蓋、遮蔽）成丘；屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀（倚，靠。弛，卸下）；眈眈相向（注視的樣子）；一狼徑去（離開(kāi)）；其一犬（像狗一樣）坐于前；目似瞑，意暇甚（意，神情。瞑，閉眼。暇，空閑）；屠暴（突然）起；又?jǐn)?shù)刀斃之（殺死）；一狼洞（打洞）其中；意（打算）將隧（鉆洞）入以攻起后也；止露尻（屁股）尾；屠自后斷其股（大腿）；乃悟前狼假寐（睡覺(jué)），蓋（原來(lái)是）以（用來(lái)）誘敵（敵人）；狼亦黠（狡猾）矣；禽獸之變?cè)p（作假欺騙）幾何（多少）哉；只增笑耳（罷了）；恐前后受其敵（攻擊）。表現(xiàn)屠戶(hù)警覺(jué)的句子：方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后；中心句為最后一段（議論）；表現(xiàn)狼貪婪成性的句子：后狼止而前狼又至。古今異義：止增笑耳（耳：古義，罷了；今義，耳朵。）屠自后斷其股（股：古義，大腿。今義，屁股。）知識(shí)卡片速記速查古今異義一狼徑去（古義：離開(kāi)；今義：從某地出發(fā)到另一地）上增笑耳（古義：文言中出現(xiàn)在句尾時(shí)，通常解釋為“罷了”；今義：耳朵）禽獸之變?cè)p幾何哉（古義：多少；今義：指數(shù)學(xué)學(xué)科，幾何學(xué)）蓋以誘敵（古義：原來(lái)；今義：蓋子，覆蓋）重點(diǎn)詞語(yǔ)盡：沒(méi)有。骨已盡矣。故：舊，原來(lái)而兩狼之并驅(qū)如故徑：徑直一狼徑去。以：用以刀劈狼首。一詞多義止一狼得骨止（動(dòng)詞，停止）止有剩骨（通“只”，副詞，僅）一詞多義敵恐前后受其敵（動(dòng)詞，這里是脅迫、攻擊的意思）蓋以誘敵（名詞，敵人）意意暇甚

（名詞，神情、態(tài)度）意將隧入以攻其后（動(dòng)詞，想，打算）前其一犬坐于前（名詞，前面）狼不敢前（動(dòng)詞，上前）乃屠乃奔倚其下

（副詞，于是，就）乃前狼假寐（副詞，才）詞類(lèi)活用一狼洞其中（名詞活用作動(dòng)詞，打洞）其犬坐于前（名詞作狀語(yǔ)，像狗一樣）恐前后受其敵（名詞活用作動(dòng)詞，攻擊、脅迫的意思）一詞多義賓客稍稍賓客其父（動(dòng)詞，以賓客之禮相待）于是賓客無(wú)不變色離席（名詞，客人）自自是指物作詩(shī)立就（介詞，從）并自為其名（代詞，自己）然泯然眾人矣（詞尾，……的樣子）父利其然也（代詞，這樣）人跡罕至：少有人來(lái)。跡，足跡，腳印。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎，古代三足兩耳的鍋。沸，水開(kāi)。駭人聽(tīng)聞：讓人聽(tīng)了就吃驚害怕。駭，震驚。可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)的流淚。指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。鮮為人知：很少有人知道。鮮，少。當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱(chēng)號(hào)，毫不慚悔。家喻戶(hù)曉：每家每戶(hù)都知道。喻，明白。鋒芒畢露：銳氣、才干全都顯露出來(lái)。畢，完全。鞠躬盡瘁，死而后已：不辭勞苦地、辛勤地貢獻(xiàn)知己的一生，到死為止。鞠躬：彎著身子，表示恭敬，謹(jǐn)慎：瘁：過(guò)度勞累。鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀，窮苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。群蟻排衙：文中指整齊的排列著。迥乎不同：很不一樣。迥，差的遠(yuǎn)?？犊芾欤盒稳萸榫w、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿(mǎn)正氣，表達(dá)時(shí)極為暢快的樣子。惹人注目：引起別人的注意。雜亂無(wú)章：又多又亂，沒(méi)有條理。博學(xué)多識(shí)：有廣博精深的學(xué)問(wèn)和多方面的知識(shí)。一拍即合：一打拍子就合于樂(lè)曲的節(jié)奏。形容很快取得一致。義憤填膺：胸中充滿(mǎn)了正義和憤恨。嘆為觀止：贊美看到的事情好到了極點(diǎn)。嘆，觀賞。止，盡頭。本色當(dāng)行：做本行的事，成績(jī)十分顯著。息息相通：形容關(guān)系極為密切。息息，指呼吸。叱咤風(fēng)云：形容威力極大。叱咤，吆喝。盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)。毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。怏怏不樂(lè)：形容不滿(mǎn)意或不高興神情。憂(yōu)心忡忡：心事重重，憂(yōu)慮不安。忡忡，憂(yōu)慮不安的樣子。姍姍來(lái)遲：慢騰騰地來(lái)晚了。姍姍，行走緩慢的樣子。念念有詞：指人不停的自言自語(yǔ)。聊以自慰：姑且用來(lái)安慰自己。聊，姑且。養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)息精神，蓄積力量。銳，銳氣。齊心協(xié)力；形容思想一致，共同努力。斬釘截鐵：比喻處理事情或說(shuō)話(huà)果斷堅(jiān)決，毫不猶豫、拖沓。迫不及待：急迫得不能再等待。孜孜不倦：形容勤奮的不知疲倦。孜孜，勤勉的樣子。夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。蒼蒼莽莽：空闊遼遠(yuǎn)，沒(méi)有邊際。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事情相互配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。有過(guò)之無(wú)不及：（相比起來(lái)）只有超過(guò)的，沒(méi)有不如的。三．名著閱讀：

（一）《童年》：在苦難中長(zhǎng)大

1、《童年》是________以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲的第一部，其他兩部為《________》《________》。

2、《童年》講述的________（作者的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代下層人民的生活狀況。

3、童年刻畫(huà)了眾多的人物形象，外祖父是一個(gè)______、_____、______、_____的人，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。兩個(gè)舅舅也是______、________、瘋狂地_______自己的妻子。外祖母_______、________、_______，對(duì)誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄ネ揭话愕膶挻笮貞选Ｗ髌分?，?lè)觀純樸的________，正直的老工人_______，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“________”都給主人公以力量和支持。（二）、《昆蟲(chóng)記》：譜寫(xiě)昆蟲(chóng)生命的詩(shī)篇

1、昆蟲(chóng)學(xué)家________畢其一生觀察研究昆蟲(chóng)，專(zhuān)為昆蟲(chóng)寫(xiě)出十卷大部頭的書(shū)，其中的《________》（又譯《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》或《昆蟲(chóng)學(xué)札記》）被譽(yù)為“________”。

2、《昆蟲(chóng)記》是優(yōu)秀的科普著作也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。魯迅把它奉為“________”的楷模。在作者筆下，_______像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；_______“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬傷的_______也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[?！?、黃河是僅次于長(zhǎng)江的，我國(guó)的第二大河，是我們的母親河，歷代文人騷客對(duì)它描寫(xiě)頗多，而我們的勞動(dòng)人民也創(chuàng)作了很多關(guān)于黃河的口頭文化，請(qǐng)你簡(jiǎn)述關(guān)于黃河的成語(yǔ)、俗語(yǔ)（或諺語(yǔ)）、詩(shī)詞各一條，并簡(jiǎn)述一則與黃河有關(guān)的民間故事或神話(huà)傳說(shuō)（不超過(guò)60個(gè)字）。（13分）第1單元：黃河，母親河①成語(yǔ)：

（2分）②俗語(yǔ)（或諺語(yǔ)）：

（3分）③詩(shī)詞：

（3分）④故事或傳說(shuō)：

（5分）河清海晏涇渭分明望洋興嘆中流砥柱……跳進(jìn)黃河洗不清不到黃河心不死……黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（王之渙《涼州詞》）白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）示例：傳說(shuō)帝堯時(shí)期，黃河流域經(jīng)常發(fā)生洪水。為了制止洪水泛濫，鯀被推薦來(lái)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，用簡(jiǎn)單的堤埂把居住區(qū)圍護(hù)起來(lái)防洪，九年都不成功，最后被放逐羽山而死。舜帝繼位以后，任用鯀的兒子禹治水。禹改用“疏順導(dǎo)滯”的方法，把洪水引入疏通的河道、洼地或湖泊，然后合通四海，從而平息了水患。后來(lái)禹因此而成為夏朝的第一代君王，并被人們稱(chēng)為“神禹”而傳與后世。另還有：夸父逐日、大禹治水三過(guò)家門(mén)而不入等。廣東中山東升中學(xué)楊婧黃河，母親河2、根據(jù)下面這副宣傳畫(huà)，說(shuō)明這副畫(huà)想表達(dá)的真實(shí)含義。（圖中文字）：——孩子，她可是黃河??！——是的，但我想用綠色來(lái)畫(huà)她！教育人們保護(hù)我們的母親河——黃河，讓她不受污染，應(yīng)當(dāng)從小做起，從我做起。（只要理解正確即可。）廣東中山東升中學(xué)楊婧3、對(duì)于母親河現(xiàn)在所面臨的兩大難題：斷流和污染，如果你是黃河綜治管理處處長(zhǎng)，為了保護(hù)黃河，你該采取哪些措施？第1單元：黃河，母親河示例：1、加強(qiáng)流域水資源統(tǒng)一管理和保護(hù)，實(shí)行全河河道水量統(tǒng)一調(diào)度；2、堅(jiān)持節(jié)水方針，發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)，建立節(jié)水型產(chǎn)業(yè)；3、加強(qiáng)流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)；4、加快南水北調(diào)進(jìn)程。（只要與任何一點(diǎn)相關(guān)，或意思對(duì)即可。）4、你是一家廣告公司的經(jīng)理，想做一則突出環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)母親河的廣告，你該怎么擬這個(gè)廣告詞？廣告詞：

（3分）九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清。黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷污！黃河被污染了,你還潔凈嗎?……廣東中山東升中學(xué)楊婧1、京劇表演中，常用臉譜象征某種人物形象的特點(diǎn)，而上面這張黑臉譜常用來(lái)代表強(qiáng)悍、勇猛。小剛正好要策劃本組同學(xué)表演一場(chǎng)“水滸戲”，打算用它來(lái)扮演下面?zhèn)溥x的《水滸》人物。你認(rèn)為這張黑臉譜最適于扮演

(1分)，因?yàn)閺摹?/p>

”（3分）這一事件中可以看出他的強(qiáng)悍、勇猛。第4單元：戲曲大舞臺(tái)黑臉譜備選人物：宋江吳用李逵高俅李逵沂嶺殺四虎、江州劫法場(chǎng)、打死殷天錫、元夜鬧東京等。(能簡(jiǎn)要點(diǎn)出一個(gè)相關(guān)事例，體現(xiàn)李逵強(qiáng)悍、勇猛的特點(diǎn)即可)廣東中山東升中學(xué)楊婧2、你所在地區(qū)的戲曲藝術(shù)被稱(chēng)為：

(1分)，你所知道的該劇著名唱段有(至少列舉一項(xiàng)）：

。（3分）第4單元：戲曲大舞臺(tái)《彩云追月》《分飛雁》《帝女花》等

粵劇

3、在一次“廣東音樂(lè)戲曲晚會(huì)”上，你是節(jié)目主持人，請(qǐng)你為接下來(lái)的演出：著名粵劇表演藝術(shù)家——紅線(xiàn)女所演唱的曲目《荔枝頌》寫(xiě)一段節(jié)目串詞。示例：大家都知道廣東地區(qū)盛產(chǎn)荔枝，早在唐朝時(shí)期就有了白居 易“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人?！钡那Ч偶言?huà)，由 此可見(jiàn)廣東荔枝的魅力之大。而我們廣東的著名粵劇表演藝 術(shù)家——紅線(xiàn)女女士，更是用了獨(dú)具廣東特色的粵劇表演藝 術(shù)，將它深情款款地唱出，下面請(qǐng)欣賞由她所演唱的曲目 《荔枝頌》。廣東中山東升中學(xué)楊婧①（3分）示例：

我國(guó)民間戲曲的劇種，你知道哪些？4、為了調(diào)查現(xiàn)代中小學(xué)生對(duì)民間戲曲文化藝術(shù)的了解與傳承情況，我們準(zhǔn)備對(duì)全國(guó)幾十所中小學(xué)校進(jìn)行一次網(wǎng)上調(diào)研活動(dòng)，做為這次調(diào)查小組的主要負(fù)責(zé)人，你將負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的工作，現(xiàn)在請(qǐng)列舉兩項(xiàng)你所設(shè)計(jì)的問(wèn)卷問(wèn)題：（6分）②（3分）示例：

哪個(gè)劇種的戲曲你能唱上一兩句？提示：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)合理即可廣東中山東升中學(xué)楊婧第六單元：馬的世界有關(guān)馬的詩(shī)句

草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。（王維《觀獵》）春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。（孟郊《登科后》）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十五月四日風(fēng)雨大作》）有關(guān)馬的俗語(yǔ)馬上不知馬下苦，飽漢不知餓漢饑。君子一言，駟馬難追。牛頭不對(duì)馬嘴……有關(guān)馬的成語(yǔ)兵荒馬亂單槍匹馬害群之馬汗馬功勞……1、馬和人類(lèi)同生死，共榮辱，經(jīng)歷了數(shù)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠實(shí)的朋友。人們情不自禁用詩(shī)文來(lái)描述它，請(qǐng)你按要求各寫(xiě)出兩例來(lái)。（6分）廣東中山東升中學(xué)楊婧第六單元：馬的世界2、馬是畫(huà)家的愛(ài)物，在這次活動(dòng)中，你一定少不了收集欣賞名家名馬畫(huà)。下面這幅畫(huà)可是名揚(yáng)天下的國(guó)寶哦。你知道它的名稱(chēng)和作者嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察、品味，從畫(huà)面的藝術(shù)特色和象征意義等方面，為它寫(xiě)一段解說(shuō)詞。（10分）名稱(chēng)：

（2分）作者：

（2分）解說(shuō)詞（不超過(guò)50個(gè)字）：

___（6分）八駿圖

徐悲鴻

《八駿圖》是徐悲鴻最著名的作品之一，以周穆王的八匹馬為題材，畫(huà)面上的馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng)，是不可多得的珍品。解說(shuō)詞能抓住以下任一點(diǎn)即可：①徐悲鴻所畫(huà)的奔馬，奔騰馳騁，桀驁不凡，自由奔放，歡快振奮，觀之令人驚心動(dòng)魄，在寫(xiě)實(shí)之中充滿(mǎn)了浪漫主義的風(fēng)格。②畫(huà)家不僅把駿馬作為自己繪畫(huà)的象征，更是一種精神的追求，是對(duì)自由和激情的贊美和謳歌。③徐悲鴻擅長(zhǎng)以馬喻人，托物抒懷，以此來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。徐悲鴻筆下的馬是“一洗萬(wàn)古凡馬空”，獨(dú)有一種精神抖擻、豪氣勃發(fā)的意態(tài)。④在技法上，他以中國(guó)的水墨為主要表現(xiàn)手段，又參用西方的透視法、解剖法等，逼真生動(dòng)地描繪了馬的颯爽英姿。用筆剛健有力，用墨酣暢淋漓。⑤暈染全部按照馬的形狀結(jié)構(gòu)而施加，墨色濃淡有致，既表現(xiàn)了馬的形體，又不影響墨色的韻味。徐悲鴻的馬是中西融合的產(chǎn)物，這種融合是極為成功的。廣東中山東升中學(xué)楊婧作文之法，大家來(lái)積累。初中作文的謀篇布局一篇初中的考場(chǎng)作文，大致包含幾個(gè)步驟：審題立意--選材--謀篇布局--展現(xiàn)文采。其中“謀篇布局”這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問(wèn)題。安排內(nèi)容主要是為所選擇的材料構(gòu)思文章的大結(jié)構(gòu)和大框架，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學(xué)生自己對(duì)材料的理解及自我個(gè)性。我想，這是初中學(xué)生應(yīng)首先明確的觀念。

安排內(nèi)容就是架設(shè)文章的大框架。就一篇考場(chǎng)作文而言，很悲催的，學(xué)生必須遵循所給方格一個(gè)字一個(gè)字往上寫(xiě)。也就是說(shuō)，考場(chǎng)作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮?？忌陌l(fā)揮必須在固定的模式之下，這些文字展現(xiàn)在方方正正的格子里才會(huì)顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。

在謀篇布局的過(guò)程中，寫(xiě)提綱是最重要的一步。寫(xiě)提綱要注意兩步內(nèi)容：一是確定文章主題和主要內(nèi)容，二是給文章分層分段，同時(shí)確定每一段的大致內(nèi)容與大概字?jǐn)?shù)。這個(gè)提綱不管是真正寫(xiě)在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進(jìn)想放進(jìn)入的內(nèi)容。打個(gè)形象的比喻，就是必須有一個(gè)大柜子，每個(gè)柜子里有不同的小格子。將每個(gè)小格填滿(mǎn)內(nèi)容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿(mǎn)的地方再分成新的小格，將填不滿(mǎn)的地方（也就是對(duì)文章展現(xiàn)來(lái)說(shuō)表現(xiàn)力不強(qiáng)的地方）大筆一揮，立馬