第15課 十月革命與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【中職專用】《世界歷史》

第15課十月革命與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）課程標(biāo)準(zhǔn)知道十月革命，理解十月革命的世界意義。知道20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就和問題。二、教材分析本課是中職《歷史（基礎(chǔ)模塊）》（世界歷史）教材的第15課。主要闡述：在第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程中，帝國(guó)主義最薄弱的國(guó)家俄國(guó)爆發(fā)了十月革命先后推翻沙皇統(tǒng)治和資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，打破了資本主義一統(tǒng)天下的局面，一個(gè)地球上出現(xiàn)了兩種社會(huì)制度并存與競(jìng)爭(zhēng)的局面。同時(shí)，也鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭(zhēng)---亞非拉人民掀起了民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲。此外，蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)行了艱難的探索與實(shí)踐，這也為我國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。三、學(xué)情分析中職一年級(jí)學(xué)生開始具有相對(duì)獨(dú)立的價(jià)值判斷能力和獨(dú)立思考意識(shí)，有探究的渴望和信心，但學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還待養(yǎng)成。但是對(duì)俄國(guó)（蘇聯(lián)）的歷史發(fā)展線索不清，對(duì)列寧與斯大林時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策的設(shè)施不慎理解，所以要通過史料研讀、合作探究等方法加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)更深層次的感悟，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo)唯物史觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)十月革命的背景以及影響，認(rèn)識(shí)十月革命帶來的影響，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析問題的能力。時(shí)空觀念：通過史料和地圖的分析，把蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)放到特定的歷史環(huán)境下去理解，更有利于帶領(lǐng)學(xué)生感悟歷史的魅力。史料實(shí)證：通過圖片和歷史資料來提出問題，設(shè)置懸念，提高學(xué)生探究歷史問題的能力。歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用史料和圖片來分析問題，提取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史問題的能力。家國(guó)情懷：通過教學(xué)使學(xué)生感受社會(huì)主義國(guó)家建立、建設(shè)的曲折性，吸取教訓(xùn)認(rèn)識(shí)當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)定道路自信。五、重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：了解列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月革命爆發(fā)的原因、過程。（二）教學(xué)難點(diǎn)：理解十月革命的世界意義及蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。六、教學(xué)過程（一）課堂導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合繪畫作品和劇照激疑思考:既然沒有激烈戰(zhàn)斗，為何這樣繪畫和拍影片？十月革命為何能幾乎和平完成？十月革命給俄國(guó)和世界帶了什么巨大意義？（二）新課學(xué)習(xí)一、十月革命的勝利原因教師：1917年俄歷十月列寧領(lǐng)導(dǎo)的革命爆發(fā)，到底是哪些原因的共同作用促使這場(chǎng)革命非爆發(fā)不可呢？材料一：作者：俄國(guó)列賓1870年至1873年間創(chuàng)作教師提問：你看到了什么？答案預(yù)設(shè)：表層信息：衣衫破爛、眼睛無(wú)神、人力......深層信息：生活貧困、動(dòng)力落后、教師總結(jié)：通過繪畫的信息解讀可知十月革命爆發(fā)前，政治上：俄國(guó)勞動(dòng)人民受沙皇和資本家的殘酷剝削；經(jīng)濟(jì)上：工業(yè)落后，大量農(nóng)奴制殘余，阻礙資本主義發(fā)展。材料二：因?yàn)閰⒓右粦?zhàn)，在1917年，農(nóng)村男勞動(dòng)力減少47.4%，糧食收獲量減少1/4。參戰(zhàn)造成300萬(wàn)難民無(wú)家可歸，缺衣少食。因?yàn)轲嚮模?916年罷工就有1500起，參加人數(shù)超過100萬(wàn)。農(nóng)村頭5個(gè)月就有510次起義?！跛沟隆妒澜绗F(xiàn)代史》教師提問：通過材料可知十月革命的原因之一是？答案預(yù)設(shè)：一戰(zhàn)激化社會(huì)矛盾教師提問：根據(jù)材料，給當(dāng)時(shí)起義的俄國(guó)人民擬一個(gè)簡(jiǎn)短響亮的口號(hào)。教師講述：結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生歸納十月革命的直接原因和理論指導(dǎo)。分別是“二月革命后的資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府未能滿足人民的需求”和“列寧主義的指導(dǎo)”。過程引導(dǎo)學(xué)生梳理十月革命的過程。教師總結(jié)：二月推沙皇，四月發(fā)提綱，十月占冬宮、頒法令。2.小組討論：從革命任務(wù)，革命性質(zhì)，革命結(jié)果認(rèn)識(shí)二月革命和十曰革命的不同？教師總結(jié)：通過表格引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別二月革命和十月革命的性質(zhì)。意義 1.從該漫畫中你獲取了哪些信息？預(yù)設(shè)：拿著掃帚的列寧在清掃身穿黑袍的神甫、頭戴皇冠肩披白鼬皮衣的沙皇、藍(lán)色衣服的外國(guó)君主、大腹便便的光頭資本家。2.反映了什么?列寧要消滅沙皇、主教、資本家、外國(guó)君主即壓迫人民的反動(dòng)政治勢(shì)力、經(jīng)濟(jì)勢(shì)力和文化勢(shì)力。3.作者意圖是什么？講述:這幅漫畫形象的反映出了十月革命的影響，俄國(guó)建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，社會(huì)主義由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；改變了20C的世界格局。打破資本主義一統(tǒng)天下的格局，兩種社會(huì)制度并存與競(jìng)爭(zhēng)；打擊帝國(guó)主義；鼓舞殖民地半殖民地人民的解放斗爭(zhēng)（五四運(yùn)動(dòng)、中共成立）豐富發(fā)展馬克思主義。有關(guān)這些內(nèi)容，我們后面還會(huì)學(xué)習(xí)到，這里先略過。我們接下來重點(diǎn)講十月革命對(duì)俄國(guó)的影響。蘇聯(lián)的建立（1922年）（一）戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策教師講述：這是十月革命發(fā)生不久俄國(guó)的形勢(shì)圖。你獲取了哪些信息？答案預(yù)設(shè)：新生蘇維埃政權(quán)面臨國(guó)內(nèi)外敵人進(jìn)攻（背景）。教師講述：持續(xù)四年的一戰(zhàn)加上國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，俄國(guó)經(jīng)濟(jì)受到沉重打擊，為了集中力量保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)，蘇俄推行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，主要包括余糧收集制、大中小企業(yè)一律收歸國(guó)有等。該政策具有以下特點(diǎn)：一是為軍事服務(wù)；二是排斥市場(chǎng)，用行政手段直接進(jìn)入社會(huì)主義。請(qǐng)同學(xué)們思考該政策對(duì)于農(nóng)民、企業(yè)、國(guó)家來說帶來了什么影響呢？答案預(yù)設(shè)：保證糧食供應(yīng)，戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。但損害農(nóng)民、企業(yè)的利益。教師講述：內(nèi)憂外患解決以后，1921年蘇俄政府決定改變戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合表格對(duì)比戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策思考新經(jīng)濟(jì)政策應(yīng)該如何實(shí)行？（二）新經(jīng)濟(jì)政策答案預(yù)設(shè)：承認(rèn)市場(chǎng)的作用。教師講述：新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)際上是發(fā)揮市場(chǎng)的作用，由于市場(chǎng)被認(rèn)為是屬于資本主義的，所以新經(jīng)濟(jì)政策即使在蘇維埃領(lǐng)導(dǎo)層也是阻力大的。即使是列寧本人，也只是把新經(jīng)濟(jì)政策當(dāng)作是一個(gè)暫時(shí)的妥協(xié)，在列寧去世后，斯大林為代表的蘇維埃領(lǐng)導(dǎo)層決心重新回到他們所認(rèn)識(shí)的社會(huì)主義道路上，由此形成了獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，通常被稱為斯大林模式。（三）斯大林模式1.背景：材料一：新經(jīng)濟(jì)政策讓社會(huì)中滋生出了大量的富農(nóng)和新資產(chǎn)階級(jí)，他們開始使用消極抵抗的方法對(duì)抗國(guó)家管控的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作，導(dǎo)致1927全國(guó)糧食獲得豐產(chǎn)，但國(guó)家收購(gòu)到的數(shù)量卻驟然下降?！勾罅帧对诩Z食戰(zhàn)線上》材料二：1925年，蘇聯(lián)國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)后，仍是一個(gè)只能輸出農(nóng)產(chǎn)品、輸入機(jī)器的落后農(nóng)業(yè)國(guó)。為加強(qiáng)國(guó)防，維護(hù)民族獨(dú)立，資本主義包圍下的蘇聯(lián)必須實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。學(xué)生根據(jù)材料解讀斯大林模式產(chǎn)生的背景。答案預(yù)設(shè)：實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化，建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)防的需要。2.建立過程教師活動(dòng)：結(jié)合教材帶著學(xué)生梳理斯大林模式的特點(diǎn)、表現(xiàn)和過程。3.評(píng)價(jià)（學(xué)生合作探究）材料一：他（斯大林）接手的是一個(gè)使用木犁的國(guó)度，撒手人寰時(shí)卻是一個(gè)擁有原子彈的國(guó)家?！鸺獱柌牧隙P集體化運(yùn)動(dòng)...違背了列寧提出的改造農(nóng)民的自愿和逐步原則，使千百萬(wàn)民以及少數(shù)民族地區(qū)的牧民在這場(chǎng)變動(dòng)中遭受許多本可以避免的苦難與死亡?！獏怯阝?、齊世榮主編《世界史.現(xiàn)代史編》上答案預(yù)設(shè)：蘇聯(lián)模式使蘇聯(lián)在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化，奠定了強(qiáng)大國(guó)家的基礎(chǔ)，為后來取得衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利創(chuàng)造了物質(zhì)條件，為蘇聯(lián)贏得了巨大的國(guó)際聲譽(yù)。但蘇聯(lián)模式排斥市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),片面發(fā)展重工業(yè)，在農(nóng)業(yè)集體化中采用強(qiáng)制手段，導(dǎo)致國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào),農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長(zhǎng)期落后，消費(fèi)水平相對(duì)較低。這些問題影響了蘇聯(lián)的發(fā)