浙科版 第二輪復(fù)習(xí) 變異、育種和進(jìn)化

二輪復(fù)習(xí)

變異、育種和進(jìn)化2014年浙江省高考考試說(shuō)明：基因重組 I基因突變的特征和原因 II染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異 I生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用 II生物的多樣性、統(tǒng)一性和進(jìn)化

（由I改為）II生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 II（I：知道所列知識(shí)點(diǎn)的含義，并能在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們。II：理解所列知識(shí)和相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)普遍性、稀有性、多方向性、可逆性、多害少利性產(chǎn)生新的基因減Ⅰ的前期和后期只產(chǎn)生新基因型，不產(chǎn)生新基因缺失、易位、倒位、重復(fù)基因重組基因突變和染色體畸變?nèi)旧w畸變?nèi)旧w畸變基因重組種群突變和基因重組自然選擇隔離(2013·山東高考·T27)（14分）某二倍體植物寬葉(M)對(duì)窄葉(m)為顯性,高莖(H)對(duì)矮莖(h)為顯性,紅花(R)對(duì)白花(r)為顯性。基因M、m與基因R、r在2號(hào)染色體上,基因H、h在4號(hào)染色體上。(1)基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列如上圖,起始密碼子均為AUG。若基因M的b鏈中箭頭所指堿基C突變?yōu)锳,其對(duì)應(yīng)的密碼子由

變?yōu)?/p>

。正常情況下,基因R在細(xì)胞中最多有

個(gè),其轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板位于

(填“a”或“b”)鏈中。(2)用基因型為MMHH和mmhh的植株為親本雜交獲得F1,F1自交獲得F2,F2中自交性狀不分離植株所占的比例為

,用隱性親本與F2中寬葉高莖植株測(cè)交,后代中寬葉高莖與窄葉矮莖植株的比例為

。(3)基因型為Hh的植株減數(shù)分裂時(shí),出現(xiàn)了一部分處于減數(shù)第二次分裂中期的Hh型細(xì)胞,最可能的原因是

。缺失一條4號(hào)染色體的高莖植株減數(shù)分裂時(shí),偶然出現(xiàn)一個(gè)HH型配子,最可能的原因是

。GUCUUC4a交叉互換1/44:1減數(shù)第二次分裂時(shí)染色體未分開(kāi)(4)現(xiàn)有一寬葉紅花突變體,推測(cè)其體細(xì)胞內(nèi)與該表現(xiàn)型相對(duì)應(yīng)的基因組成為圖甲、乙、丙中的一種,其他同源染色體數(shù)目及結(jié)構(gòu)正?！，F(xiàn)只有各種缺失一條染色體的植株可供選擇,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一步雜交實(shí)驗(yàn),確定該突變體的基因組成是哪一種。(注:各型配子活力相同;控制某一性狀的基因都缺失時(shí),幼胚死亡)實(shí)驗(yàn)步驟:①

;②觀察、統(tǒng)計(jì)后代表現(xiàn)型及比例。結(jié)果預(yù)測(cè):Ⅰ.若

,則為圖甲所示的基因組成;Ⅱ.若

,則為圖乙所示的基因組成;Ⅲ.若

,則為圖丙所示的基因組成。用該突變體與缺失一條2號(hào)染色體的窄葉白花植株雜交寬葉紅花與寬葉白花植株的比例為1∶1寬葉紅花與寬葉白花植株的比例為2∶1寬葉紅花與窄葉白花植株的比例為2∶1考點(diǎn)一

生物的變異1.所有生物均能發(fā)生以上三種可遺傳的變異嗎？想一想：1.病毒：2.原核生物：3.真核生物：只發(fā)生基因突變一般只發(fā)生基因突變①酵母菌等無(wú)性生殖生物可發(fā)生基因突變和染色體畸變②有性生殖生物可發(fā)生基因突變、基因重組和染色體畸變2.變異是否使基因的結(jié)構(gòu)和數(shù)量發(fā)生改變？1.基因重組：2.基因突變：3.染色體畸變：未產(chǎn)生新基因，但產(chǎn)生了新的基因型產(chǎn)生新基因，同時(shí)產(chǎn)生新基因型基因的數(shù)目及排列順序發(fā)生改變3.變異一定會(huì)使后代性狀發(fā)生改變嗎？1.基因重組：表現(xiàn)型相同的個(gè)體可能基因型不同2.基因突變：基因突變不一定導(dǎo)致生物性狀改變①突變部位可能在DNA的非編碼區(qū)②突變后形成的密碼子與原密碼子決定的是同一種氨基酸③該突變?yōu)殡[性突變，不在本代表現(xiàn)3.染色體畸變：通常會(huì)使后代的性狀發(fā)生改變4.變異與育種、進(jìn)化的關(guān)系①

的結(jié)果是導(dǎo)致生物性狀的多樣性，為動(dòng)植物育種和生物進(jìn)化提供豐富的

。②基因突變是生物變異的

，對(duì)生物進(jìn)化和選育新品種具有

。③

是生物變異的主要來(lái)源，為生物多樣性提供物質(zhì)基礎(chǔ)，也為生物進(jìn)化和育種提供了豐富的

。（書(shū)上原文）基因重組物質(zhì)基礎(chǔ)根本原因非常重要的意義基因重組、基因突變和染色體畸變?cè)牧?2012·上海)下圖為細(xì)胞內(nèi)染色體狀態(tài)示意圖。這種染色體狀態(tài)表示已發(fā)生(

)A．染色體易位B．基因重組C．染色體倒位D．姐妹染色單體之間的交換B5.關(guān)于“缺失”和“互換”的問(wèn)題缺失染色體片段缺失基因突變結(jié)果顯微鏡下可見(jiàn)與否DNA分子上若干基因的缺失DNA分子上若干堿基對(duì)缺失互換交叉互換染色體易位發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體片段交換非同源染色體間的片段交換涉及多個(gè)基因，顯微鏡下可見(jiàn)只涉及一個(gè)基因，顯微鏡下不可見(jiàn)判一判1.若生物體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組，則該生物為三倍體。（2013.溫州二模）

（）2.DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)的缺失、增添或替換，導(dǎo)致基因突變。（2012.江蘇高考）

（）3.低溫抑制染色體著絲粒分裂，使子染色體不能分別移向兩極導(dǎo)致染色體加倍。

（）4.染色體片段的缺失不一定會(huì)導(dǎo)致基因種類(lèi)、數(shù)目的變化。

（）×√×√5.基因突變產(chǎn)生的新基因一定是原來(lái)基因的等位基因。（）×（2013·福建卷）

某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖甲所示。減數(shù)分裂時(shí)異常染色體的聯(lián)會(huì)如圖乙，配對(duì)的三條染色體中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極。下列敘述正確的是(

)A．圖甲所示的變異屬于基因重組B．觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞C．如不考慮其他染色體，理論上該男子產(chǎn)生的精子類(lèi)型有8種D．該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代

D考點(diǎn)二生物變異在育種上的應(yīng)用

項(xiàng)目原理方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)雜交育種①選育純種(植物)②選育雜種

誘變育種處理對(duì)象（植物）處理方法

基因重組基因突變?nèi)旧w畸變雜交→自交→選擇→連續(xù)自交純合化雜交→獲取雜種萌發(fā)的種子或幼苗用各種誘變劑處理操作簡(jiǎn)單將多個(gè)性狀集中于一個(gè)個(gè)體提高突變頻率大幅改良某些性狀育種時(shí)間長(zhǎng)通常需要連續(xù)自交才能選育出所需性狀有利變異少；需要處理大量材料；不定向項(xiàng)目原理方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)多倍體育種對(duì)象材料

單倍體育種

染色體畸變?nèi)旧w畸變萌發(fā)的種子或幼苗秋水仙素②花藥離體培養(yǎng)③秋水仙素處理幼苗培育出的植物器官大，產(chǎn)量高，營(yíng)養(yǎng)豐富能明顯縮短育種年限；獲得純合個(gè)體①雜交→自交發(fā)育延遲；通常只適用植物技術(shù)復(fù)雜，通常只適用于植物項(xiàng)目原理方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)基因工程

植物激素育種

可以獲取無(wú)籽果實(shí)只適用于植物；屬于不可遺傳的變異基因重組基因工程的5個(gè)步驟目的性強(qiáng)，定向改造生物可能存在潛在危險(xiǎn)；可能打破生態(tài)平衡適宜濃度的生長(zhǎng)素可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)在未受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物(1)在所有育種方法中，最簡(jiǎn)捷、最常規(guī)的育種方法——

。(2)根據(jù)不同育種需求選擇不同的育種方法①將兩親本的兩個(gè)不同優(yōu)良性狀集中于同一生物體上，可利用

，亦可利用

。②要求快速育種，則運(yùn)用

。③要求大幅度改良某一品種，使之出現(xiàn)前所未有的性狀，可利用

的方法。④要求提高品種產(chǎn)量，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量，可運(yùn)用

。⑤若實(shí)現(xiàn)“定向”改變性狀，則用

。(3)雜交育種選育的時(shí)間是從F2代開(kāi)始，原因是從F2開(kāi)始發(fā)生

；選育后是否連續(xù)自交取決于所選優(yōu)良性狀是

。2.關(guān)于育種方案的“選取”雜交育種雜交育種單倍體育種單倍體育種誘變育種多倍體育種基因工程性狀分離顯性還是隱性(2013·浙江高考·T32)(18分)在玉米中,控制某種除草劑抗性(簡(jiǎn)稱(chēng)抗性,T)與除草劑敏感(簡(jiǎn)稱(chēng)非抗,t)、非糯性(G)與糯性(g)的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。有人以純合的非抗非糯性玉米(甲)為材料,經(jīng)過(guò)EMS誘變處理獲得抗性非糯性個(gè)體(乙);甲的花粉經(jīng)EMS誘變處理并培養(yǎng)等,獲得可育的非抗糯性個(gè)(丙)。請(qǐng)回答:(1)獲得丙的過(guò)程中,運(yùn)用了誘變育種和

育種技術(shù)。(2)若要培育抗性糯性的新品種,采用乙與丙雜交,F1只出現(xiàn)抗性非糯性和非抗非糯性的個(gè)體;從F1中選擇表現(xiàn)型為

的個(gè)體自交,F2中有抗性糯性個(gè)體,其比例是

。(3)采用自交法鑒定F2中抗性糯性個(gè)體是否為純合子。若自交后代中沒(méi)有表現(xiàn)型為

的個(gè)體,則被鑒定個(gè)體為純合子;反之則為雜合子。請(qǐng)用遺傳圖解表示雜合子的鑒定過(guò)程。(4)擬采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)改良上述抗性糯性玉米的抗蟲(chóng)性。通常從其他物種獲得

,將其和農(nóng)桿菌的

用合適的限制性核酸內(nèi)切酶分別切割,然后借助

連接,形成重組DNA分子,再轉(zhuǎn)移到該玉米的培養(yǎng)細(xì)胞中,經(jīng)篩選和培養(yǎng)等獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株。單倍體抗性非糯性3/16非抗糯性抗蟲(chóng)基因Ti質(zhì)粒DNA連接酶考點(diǎn)三