人教版小學(xué)三年級(jí)上語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃

人教版小學(xué)三年級(jí)上語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：

從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)學(xué)生的了解來(lái)看，學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)生間的差距不是很大。大局部(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)，不需要催促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)本冊(cè)學(xué)問(wèn)中的根底學(xué)問(wèn)把握較好，閱讀力量、作文力量也較強(qiáng)。

但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)覺(jué)許多問(wèn)題。一局部學(xué)生根底不扎實(shí)，生字詞不過(guò)關(guān)，積存也少，訓(xùn)練量。由于剛正式進(jìn)展閱讀和習(xí)作練習(xí)，大局部學(xué)生還沒(méi)有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作力量上都比擬薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，留意復(fù)習(xí)的方式、方法。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語(yǔ)、8個(gè)練習(xí)中的成語(yǔ);“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法;聽(tīng)句、聽(tīng)文;句群;分析自然段，找中心句、比方句，理解主要內(nèi)容，抓住主要大事初步的談熟悉等;習(xí)作(能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)主要意思寫清晰。)、請(qǐng)假條和留言條。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：

1、本冊(cè)課標(biāo)要到達(dá)的目標(biāo)：

(1)識(shí)字寫字。正確書寫、默寫生字。開(kāi)頭學(xué)寫鋼筆字。

(2)口語(yǔ)交際。能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能敘述課文的故事。能在看圖或觀看事物后說(shuō)一段意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容會(huì)回答下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。情愿與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(4)習(xí)作。留心四周的事物，開(kāi)頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫明白。學(xué)會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條。能夠使用“，。?!”，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。

2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：

穩(wěn)固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

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1.要求會(huì)寫的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語(yǔ)。

2.課后要求背誦積存的片斷。(練習(xí)中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言等)

3.理解詞句的力量。(要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見(jiàn)修辭方法、常見(jiàn)句式、擴(kuò)縮句等。)

4.遣詞造句的力量，連句成段的力量。(常用句式;前后意思連貫的段落)

5.標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)、感慨號(hào)、問(wèn)號(hào)。

6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個(gè)意思寫的片斷)

7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

8.聽(tīng)力(選文篇幅要短小，內(nèi)容要清晰，中心要明確、淺顯，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見(jiàn)、常用句式的熟悉與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。

六、復(fù)習(xí)措施：

1.制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)討論以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相全都。

2.狠抓根底學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言積存。要讓每一位學(xué)生把握好，爭(zhēng)取在根底學(xué)問(wèn)上不失分，不丟分。

3.由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不行以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的力量。

4.因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)行不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特殊要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意急躁地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂(lè)中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注意鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，留意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

八、復(fù)習(xí)方法：

歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。

九、復(fù)習(xí)時(shí)間：

1月4日

篇2:人教版小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文下總復(fù)習(xí)規(guī)劃

**年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測(cè)試，使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實(shí)地抓好教學(xué)治理，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取到達(dá)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。下面我談一談個(gè)人的幾點(diǎn)看法和措施：

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六(2)班和六實(shí)班的語(yǔ)文教學(xué)和思品教學(xué)工作。六(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人，老生46人，新生8人。六實(shí)班現(xiàn)有學(xué)生21人，無(wú)新生。上學(xué)期我就擔(dān)當(dāng)這兩個(gè)班的語(yǔ)文及思品教學(xué)工作，其中六(2)班是我一手從四年級(jí)開(kāi)頭帶起的，可以說(shuō)對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了如指掌。對(duì)于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)問(wèn)把握狀況我分析如下：

1、學(xué)習(xí)根底太薄弱。主要是六(2)班，四年級(jí)我接這個(gè)班時(shí)，語(yǔ)文根底就很差，是三個(gè)一般班中最差的，雖然經(jīng)過(guò)兩年多的培優(yōu)補(bǔ)差，班上平均語(yǔ)文水平有所提升，但由于民辦學(xué)校的特別性，學(xué)生流淌性強(qiáng)，使得班上學(xué)生的語(yǔ)文力量始終是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個(gè)，大部份處中等水平，學(xué)習(xí)帶動(dòng)力量較弱，幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實(shí)施。

2、部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課留意力不夠集中，開(kāi)小差，做小動(dòng)作，睡覺(jué)，作業(yè)不按時(shí)完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班，試驗(yàn)班都有。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會(huì)極大的影響全班的學(xué)習(xí)氣氛。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確。通過(guò)前階段的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，甚至有局部學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付教師檢查。針對(duì)這種狀況對(duì)于我們教師在教學(xué)方法上提出更高的要求，即在教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、詳細(xì)方法和措施

針對(duì)以上的學(xué)情，下面我談一談自已的詳細(xì)做法：

1、狠抓教學(xué)常規(guī)，把握教學(xué)進(jìn)度

新授課階段，仔細(xì)鉆研教材，抓好課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生根本學(xué)問(wèn)和根本技能訓(xùn)練到位，強(qiáng)化學(xué)生堅(jiān)固把握根底學(xué)問(wèn)。并實(shí)行敏捷多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，注意學(xué)法的指導(dǎo)。我班學(xué)生根底普遍較差，特殊是學(xué)困生面大，因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注意幫扶差生，進(jìn)展分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)，并擬定好培優(yōu)輔差的規(guī)劃和措施，并仔細(xì)落到實(shí)處，努力培育尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生成績(jī)，整體提高平均分。另外把握教學(xué)進(jìn)度，力爭(zhēng)在15周完畢新課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。

2、營(yíng)造良好的班風(fēng)

營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力氣，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)成績(jī)起重要作用。尤其是六年級(jí)學(xué)生，心理正處于一個(gè)叛逆的時(shí)期，加強(qiáng)班級(jí)治理尤為重要。在開(kāi)學(xué)初，我就有意識(shí)地結(jié)合本班學(xué)生的詳細(xì)狀況，向?qū)W生講清樹(shù)立良好班風(fēng)的重要性，提高熟悉，增加自覺(jué)性。并制定目標(biāo)，抓好班級(jí)常規(guī)工作。通過(guò)校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班約，使班風(fēng)形成有規(guī)可循，有章可依，實(shí)行學(xué)生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過(guò)以上做法，來(lái)樹(shù)立良好的班風(fēng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)成績(jī)。

3、增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感

通過(guò)前段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不大，主要表現(xiàn)在上課思維不活潑，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課玩手機(jī)，睡覺(jué)。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學(xué)屢教不改。假如不想方法增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感，會(huì)嚴(yán)峻影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué)。由于復(fù)習(xí)課究竟不同新授課，沒(méi)有新奇感，更難以引起學(xué)生求知的欲望。因此我打算從興趣入手，想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里主要是培育學(xué)生的聽(tīng)課興趣。在課前細(xì)心備大綱，備教材、備教法、備學(xué)生，設(shè)計(jì)安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，確保每一堂課都能上得生動(dòng)活潑。此外，多表?yè)P(yáng)少批判。尤其是差生，更應(yīng)當(dāng)多發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫

助他們樹(shù)立自信，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜愛(ài)學(xué)。

4、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負(fù)擔(dān)，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)，才能做好復(fù)習(xí)工作。而語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)不只是語(yǔ)文學(xué)問(wèn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。即學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對(duì)本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)地進(jìn)展復(fù)習(xí)，這樣，就會(huì)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)分析，我所任教的兩個(gè)班級(jí)需要在語(yǔ)言積存，閱讀理解及習(xí)作這三個(gè)方面進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)語(yǔ)言積存時(shí)，我打算從以下幾個(gè)方面入手。首先，要求學(xué)生把一至六年級(jí)語(yǔ)文教材中全部要求背誦的詩(shī)詞、段落、名言警句、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等有關(guān)語(yǔ)言材料背誦出來(lái)，并鼓舞學(xué)生在平常的說(shuō)話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時(shí)地運(yùn)用所積存的好詞佳句、這樣可以提高積存的效果。這可以利用早自習(xí)時(shí)間和每課之前的幾分鐘進(jìn)展背誦訓(xùn)練。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)展分類整理出來(lái)，特殊是詞語(yǔ)盤點(diǎn)里的詞，進(jìn)展背誦積存，并在平常的習(xí)作中運(yùn)用，提高人文素養(yǎng)。三是要求每個(gè)學(xué)生有一本積存本，用于積存課外語(yǔ)言材料。如：積存描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積存名言，春聯(lián)，成語(yǔ)，歇后語(yǔ)等。這樣，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積存，腦子里也有了肯定數(shù)量的語(yǔ)言積存，動(dòng)起筆來(lái)就得心應(yīng)手了。

閱讀復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，能說(shuō)出自己的感受。復(fù)習(xí)時(shí)，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)展縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營(yíng)長(zhǎng)、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的陸游等，盡管他們年齡不同，所處時(shí)代不同，各自表現(xiàn)不同，但愛(ài)國(guó)之心都是共有的。而古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》，散文《匆忙》等雖然體裁不同，但都向我們說(shuō)明時(shí)間簡(jiǎn)單消逝，教育我們要珍惜時(shí)間及早努力。諸如此類的聯(lián)系，在兩冊(cè)教材中還有許多，復(fù)習(xí)時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思索，歸納同類，分析推斷，較系統(tǒng)地進(jìn)展溫故而知新，使理解變得更為清晰和深刻。課外閱讀復(fù)習(xí)，選擇典型的短文進(jìn)展綜合訓(xùn)練，如詞語(yǔ)方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ);句子方面，找比方句、找照應(yīng)句、過(guò)渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思;內(nèi)容方面，把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，找中心句，說(shuō)說(shuō)印象最深的內(nèi)容等。

習(xí)作復(fù)習(xí)，我主要從下面三個(gè)方面下手：

(1)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫詳細(xì)，就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法;

(2)引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動(dòng)，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句;

(3)細(xì)心布局謀篇，這點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開(kāi)頭結(jié)尾的寫法上下功夫。

也就是：寫完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒(méi)有滲透真情實(shí)感，再用復(fù)習(xí)中把握到的表達(dá)方法去對(duì)文章加以修改。俗話說(shuō)：文章是寫出來(lái)的，但好文章是改出來(lái)的。我們?cè)趶?fù)習(xí)作文的時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣效果會(huì)好些。

5、最終進(jìn)展綜合復(fù)習(xí)，考前模擬測(cè)試。

通過(guò)前面一系列的專題重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí)之后，在最終的沖刺階段即十七周對(duì)學(xué)生進(jìn)展初考前