蘇教版六年級語文上冊課文填空練習課件

蘇教版六年級語文上冊

課文填空練習1、我們愛你------

的清奇俊秀，

的濃妝淡抹，黃山、廬山的

，長江、黃河的

。這部分從這方面來贊美祖國。課文還從

、

、

、

、，這幾個方面贊美了祖國，抒發(fā)了

之情。中國是“世界民族之林的強者”，

2、鄭成功是一位了不起的

，是

，

，他打敗

侵略者，

、

的偉大功業(yè)我們是永遠也不會忘記的。你還知道的民族英雄

等。3、肖邦是

世紀

（國家）的一位才華橫溢的

。被稱為“浪漫主義鋼琴詩人”。因為遭到了

的迫害，他不得不流亡到了

。但仍然不忘祖國和人民，他為自己的祖國創(chuàng)作了著名的

，彌留之際，還要求姐姐。從這些行為上可以看出肖邦對祖國

的情感。4、埃斯內(nèi)爾又捧過一只

的銀杯，深情地肖邦說：“

，請收下吧！肖邦再也

，激動的淚水

?！疤厥獾亩Y物”是指

，它代表著

。老師是要讓肖邦

。

5、《聞官軍收河南河北》的作者是唐朝

?！妒緝骸返淖髡?/p>

代

。雖然這兩首詩一“

”一“

”，但從詩句“

”和“

”中能感受兩位詩人都是

。我還會背誦杜甫的作品有：《》，會背陸游的詩有《》?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄繁环Q為杜甫（“”），延續(xù)七年的（“”）才得以平復。

6、《負荊請罪》是

，主人公分別是

國的

和

。發(fā)生的年代是

“負荊”的意思是

。因為

，所以他要向

負荊請罪。說明他是一個

的人。而

不計較個人得失，一心想著國家，是一個

的人。后來，“負荊請罪”就表示

。我還知道和這個有關(guān)的兩個故事是

。故事來源于《》。7、沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。”“偉大的靈魂”指

最后一句話的意思是

8、“愛之鏈”的意思是。因為

幫助了

，而

又資助了

和

互相扶持，所以就將愛心不斷傳遞下去。學了這課，我明白了

的道理。9、《小草與大樹》文中主人公叫（

），出生在（

）國，她的代表作是（《》）?！逗魢[山莊》的作者是（

），安恩的代表作是《

》他們?nèi)忝每胺Q是（

）的典范。文中把主人公比作“仙人掌花”旨在突出她（

）的精神和在惡劣的環(huán)境中茁壯成長的（

），可以看出她的一生是奮斗的。她用鋼鐵般的意志，敲開了文學殿堂的大門，用汗水和心血把小草澆灌成大樹，從這些比喻中體會出（

）和（

）的意志。勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對你的啟示是：（

）。小草在文中指（

），大樹在文中指（

），小草可以澆灌成大樹，關(guān)鍵在于（

）。您會用（

）（

）等成語贊美她。10、他在輪椅上坐了（

）年，全身只有（

）手指頭，撰寫的科學著作《

》，他是人稱“宇宙之王”的（

）。他是（

）國人，他不僅是一個（

）還是一個令人折服的（

）。它不斷求索的（

）和（

）的人格力量深深感動了大眾。抒發(fā)作者由衷的（

）。命運對他很殘酷，突出了霍金（

）的頑強意志，對科學（

）的探索精神。當女記者采訪他時，他寫出了這樣一首小詩：我的手指（

），我的大腦還能（

）；我有終生（

）。有我愛和愛我的（

）；我還有一顆（

）……這首小詩表明他不但（

），反而懷有（

）。從本文可以看出霍金是一個（

）的人。11、《一本男孩必讀的書》作者是（）。介紹的這本書名叫《》屬于歷險小說。主人公是（）他是（）國人，我喜歡用（

）等成語贊美他。因為從他身上我學到了（

）等男孩健康成長必須具有的能力。我最喜歡文中的一句名言是（）。這句名言告訴我（）13、《姥姥的剪紙》作者是（）。剪紙一般有兩個含義，一指(）二指（）。課文以“姥姥的剪紙”為題，不光指姥姥的（），更是姥姥與“我”情感聯(lián)結(jié)的橋梁，是寄托著“我”與姥姥（）的載體。本文主要寫姥姥（）、剪紙技藝（），圍繞（“”）和老牛兔子的剪紙展開了“我”與姥姥間動情的故事，表現(xiàn)了我對姥姥的（）之情。14、從那時起，我總是纏著姥姥剪（）——（）的兔子，（）的兔子，（）的兔子；（）的老牛，（）的老牛……兔子總在（），老?？偸窃冢ǎ?。我擺弄著（）的窗花，對活潑的兔子與（）的老牛充滿（）。這一段表面寫姥姥對我（）與（），但也是大家感受到“我”對姥姥（）的贊美和對對姥姥的（）。

15、我上學了，（）、（）、（）……——越走越遠了。但是我還是不斷收到（），其中有一副是這樣的：（）。我知道，這是姥姥對我的期待。事實上，我不管走多遠、走多久，夢中總不時（）。無論（），無論（），只要（）剪紙聲，我的（）與（）就立刻變得（）。當我憶及姥姥的剪紙聲，我的心境是（），當我憶及姥姥的剪紙聲時，我的夢境會出現(xiàn)（）的景象。飽含著我對姥姥的（）之情。17、《牛郎織女》一文是據(jù)（

）（誰）寫的進行改寫。這個故事表達了（）的勞動人民對）的追求，同時也表達對破壞美好生活的（）的憎恨，感受到作者對善良的人們的（。文中塑造了（）的牛郎，（）的織女，（）的王母娘娘以及（）的老牛。最著名的民間故事有《牛郎織女》、

18、《安塞腰鼓》是我國當代作家（

）寫得一篇抒情散文。課文描述了安塞腰鼓這一獨特的民間（）通過安塞腰鼓強健的（）、沉重的（）、震撼人心的（）來贊美黃土高原人（）、（）、（）的性格。這篇文章語氣連貫，節(jié)奏明快，寫出了安塞腰鼓（）、（）、（）的特點。課文一共四次出現(xiàn)“好一個安塞腰鼓！”這是采用（）的修辭手法，這樣寫得好處是（）。19、后生們的（）、（）、（），（）地搏擊著，（）地搏擊著，（）地搏擊著。它（）你，（）你，（）你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到（）、（）和（）。它使你驚異于（）的軀體，那消化著（）、（）的軀體，居然可以釋放出那么（）的能量。黃土高原哪，你生養(yǎng)了這些（）的后生，也只有你，才能承受如此（）的搏擊。這一段寫安塞腰鼓給人（）的搏擊。著重寫（），突出（）的遒勁，寫得詳細。讀時要讀出語言的（）美，感受到語言節(jié)奏的（）。20、每一個舞姿都（），每一個舞姿都（），每一個舞姿都（），每一個舞姿都（），使人（）。好一個痛快了的（）、（）的安塞腰鼓。這一段從側(cè)面寫有腰鼓舞引發(fā)的聯(lián)想。作者用了（）修辭手法，充分展示這人、聲、舞融為一體的“茫茫一片”的壯觀景象。21、愛我中華，（）。愛我中華，（）。愛我中華，（）。愛我中華，（）。這是著名詞作家（）為第（4）屆全國少數(shù)民族運動會所寫會歌。表達了全國各族人民（）的思想感情。

22、如果，你是（）我樂意是（）；如果，你是（），我樂意是（）。（選自汪國真《

我不期望回報

》）1、這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的_______。

_______和______呈現(xiàn)出_________的色澤，________而_________。葉子如此之綠，__________，________，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的_________。它巍巍撐立在高原上，給人以生命偉力的__________。

2、那里的天比別處的________，空氣是那么_____，天空是那么______，使我總想_________，表示我___________。這種境界，既使人_____，又叫人______，既愿_______，又想坐下_________。

見到我們，主人們立刻________，_____著，_______著，在汽車左右與前面引路。_______草原_________起來：______聲，車聲，________聲，響成一片。

3、“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上?！本渲小吧衿妗笔且驗椋?/p>

4、“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰?！边@句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：

5、課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是。

6、你積累了哪些有關(guān)“柳”的詩句，請寫出兩句：

2、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！敝泻危?/p>

；“忍”是

；天涯碧草：指

；話：

；斜陽：

。這句話的意思是：

3、“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！”這句中的“回味”指

。

“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣?！边@句中的“回味”指

4、初入草原，我的感受是“___________________________。”可以看出我___________________________的心情。沉浸在草原的美景中的我的感受是“____________________________”。

《麋鹿》主要介紹了麋鹿的（）、（）和（），麋鹿是______的一種，它的外形很奇特：_______，_______，_______，

_________，所以又被稱作“______”。我國古代小說《

》中把它當作

的坐騎。麋鹿是一種____性______動物。它站著的時候，角的各枝尖都指向______，它的尾巴是鹿科動物中______的，蹄子_____，可以在沼澤中行動敏捷，毛色夏季是____色的，冬季為___色。

1、《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》這是

（誰）寫的一封

，信中表達了

，抒發(fā)了

美好情感，給人以人生啟迪：

。

2、巴金，原名李堯堂，又名李芾甘，他的代表作有《

》《

》《

》（激流三部曲），《

》《

》《

》（愛情三部曲）等。

3、書信的格式包括五個部分：

、

、

、

、

。4、我_____，我_____，我終于明白生命的意義在于_____而不在于______。

我愿意再活一次，重新_____，重新_____，讓我的生命_________。人活著不是為了______，我們活著就是要給我們生活其中的社會___________。錢學森1934年畢業(yè)于_________，隨后到_____留學，師從_______________。他的愿望是：早日______________，用_____________為祖國建設(shè)服務(wù)。1955年9月17日，錢學森終于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______著遠方，想到前方就是自己__________的祖國，心潮澎湃。錢學森回國后，為我國________、________的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻，被譽為“____________________”。

2、按時間的先后順序，課文的第1自然段應(yīng)放在第

自然段的后面，把它放在開頭是一種

的寫作方法，這樣寫的好處是：。1、詹天佑是我國_____的_____工程師。詹天佑在修筑京張鐵路時，遇到的困難有：一是人為的困難：______________________二是環(huán)境困難：__________________________詹天佑在開鑿隧道時，因為居庸關(guān)____________，___________，他采用了___________；

而八達嶺隧道因為_________________________，所以采用了_______________。鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種

。2、詹天佑不怕_____，也不怕_____。毅然_________。馬上開始__________。

哪里__________，哪里___________，哪里__________，哪里__________，都要__________，進行_________。詹天佑經(jīng)常_______工作人員說：“我們的工作首先___________，不能有_____________，‘_____’，‘_______’，這種說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

3、課文圍繞

這一中心句從“”、“”、“”三個方面突出詹天佑是

。

1、當林肯站在演講臺上的時候，有一個______的議員站起來______他，但在聽了林肯真誠幽默的講話后，所有的嘲笑聲___________________……參議員們的態(tài)度變化的原因是：______________________________________林肯堅決反對國家分裂，因為他再三強調(diào)：“_________________”，“_____________”林肯所說的“房子”實際上指的是_______，“反對國家分裂”就是渴望_________________________________________。

2、課文第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個“永遠”表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個“永遠”表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。

3、課文以參議員的態(tài)度為線索：尷尬—羞辱—大笑—靜默—贊嘆。寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、寬容、正義贏得了大家的感動和掌聲，所以態(tài)度才有如此大的變化。4、“一個裂開的房子是

，我不希望”，“我所希望的是它

，它應(yīng)該成為一個”。這句話的意思是：。1、《冬夜讀書示子聿》是

（朝代）

的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿的。后兩句是__________________，______________。這兩句詩告訴我們___________________________________________?！队^書有感》

（朝代）

家

的作品，這首詩借半畝方塘清澈明凈的形象來譬喻讀書體會的。后兩句是_________________？_________________。這兩句直接點出了題目中“_______”，它給你的啟示是______________