大班教案集錦10篇

第頁(yè)大班教案集錦10篇大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)一組競(jìng)賽性嬉戲，使幼兒體驗(yàn)個(gè)人與集體的關(guān)系，并能為集體的榮譽(yù)感到開(kāi)心或愧疚。

2.在活動(dòng)中增加合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)打算

1.選舉隊(duì)長(zhǎng)：由唐老鴨與米老鼠隊(duì)各選出一名隊(duì)長(zhǎng)。

2.出示記分牌，全體幼兒探討競(jìng)賽規(guī)則。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：集體競(jìng)賽《我們都是機(jī)器人》

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒懂得自己是集體中的一員，自己對(duì)集體的作用，知道集體的榮譽(yù)須要每一個(gè)人的努力。

玩法：將全體幼兒按男女分成唐老鴨隊(duì)與米老鼠隊(duì)。嬉戲時(shí)，請(qǐng)全體幼兒按老師的指令做動(dòng)作，不能隨意翻動(dòng)?？匆豢茨膫€(gè)隊(duì)的小摯友能夠精確地完成指令而無(wú)人違反規(guī)則。

活動(dòng)二：《我和我們》

活動(dòng)目標(biāo)：使幼兒懂得個(gè)人的力氣是有限的，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，發(fā)揮集體的力氣才能做好事情。

活動(dòng)打算：兩堆數(shù)量相等的大型積木。

玩法

1.老師首先讓幼兒理解什么是“我”、什么是“我們”，知道“我”只代表一個(gè)人，而“我們”則代表幾個(gè)人或很多人。

2.請(qǐng)一位樂(lè)于做“能干的我”的小摯友與四位做“我們”的小摯友進(jìn)行搬積木的競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽讓幼兒獲得干脆的感受，從中體會(huì)“我們”的力氣要大于個(gè)人的力氣。

活動(dòng)三：《搬家》

活動(dòng)目標(biāo)：萌發(fā)幼兒的合作意識(shí)，知道在集體中只有分工合作，才會(huì)更有力氣。

活動(dòng)打算：平衡木一個(gè)，用積木搭成的小房子兩座。

玩法

1.在場(chǎng)地中放置一條平衡木，作為獨(dú)木橋，并在橋前兩端用積木各搭一座小房子，唐老鴨與米老鼠隊(duì)各出5位小摯友。

2.嬉戲起先后，請(qǐng)兩組的小摯友同時(shí)由橋的兩端通過(guò)獨(dú)木橋，并將自己一端的積木搬至對(duì)方處，搭好房子?？匆豢茨年?duì)的小摯友首先完成任務(wù)。

提示：本嬉戲要求幼兒同時(shí)從橋的兩端通過(guò)唯一的獨(dú)木橋，由此給幼兒造成了相互阻擋的困難。老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使幼兒懂得嬉戲的雙方雖然是在比哪隊(duì)快，但假如沒(méi)有相互的協(xié)調(diào)，哪一隊(duì)也不能獲勝。只有嬉戲雙方相互合作，協(xié)商找出解決問(wèn)題的方法，才能更好地完成任務(wù)。

活動(dòng)四：《采果子》

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒感受合作的重要，培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

活動(dòng)打算：鉆筒兩個(gè)，高懸的果子若干（果子懸掛的高度以高個(gè)子小摯友蹬在椅子上能采到為宜），小椅子兩把。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師有目的地從唐老鴨隊(duì)與米老鼠隊(duì)各選出一位高個(gè)子小摯友與四位矮個(gè)子小摯友。

2.幼兒聽(tīng)到指令后，兩隊(duì)小摯友可同時(shí)從起點(diǎn)動(dòng)身，爬過(guò)山洞，跑去采果子。

3.幼兒采果子時(shí)，須站在小椅子上方能采到果子，比一比哪一隊(duì)先將自己一方的果子采到并送回起點(diǎn)處。

提示：本嬉戲從材料的打算上為幼兒設(shè)置了難度。

1.老師請(qǐng)幼兒同時(shí)從起點(diǎn)動(dòng)身，并鉆過(guò)山洞，其目的是讓幼兒在活動(dòng)中感受大家一起做事應(yīng)當(dāng)有依次，全隊(duì)?wèi)?yīng)協(xié)調(diào)，依次鉆洞，才能盡快到達(dá)終點(diǎn)。

2.嬉戲中每隊(duì)只有一把椅子，而果子只有高個(gè)子小摯友站在椅子上方可采到。老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒找出解決問(wèn)題的最佳方法。

活動(dòng)五：《拉球》

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題及相互協(xié)商解決問(wèn)題。

活動(dòng)打算：小口瓶?jī)蓚€(gè)，瓶?jī)?nèi)各放入5個(gè)系著線的小球，小球放置瓶底，拉線留在瓶口處。

活動(dòng)過(guò)程

1.唐老鴨與米老鼠隊(duì)各選出5位小摯友參與競(jìng)賽，參賽隊(duì)各擁有一個(gè)瓶子，參賽者每人拉一個(gè)球。

2.競(jìng)賽起先，看一看哪一隊(duì)最先將瓶?jī)?nèi)的5個(gè)小球拉出，先者為勝。

提示：本嬉戲?yàn)橛變涸O(shè)置的難點(diǎn)在于裝球的瓶子為小口瓶，幼兒拉球時(shí)，每次只能拉出一個(gè)球，因此只有依次拉球才能將球全部拉出，否則就會(huì)相互干擾延誤時(shí)間。為此，老師應(yīng)讓幼兒能從結(jié)果中自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)行為。

簡(jiǎn)評(píng)

這是一組有深度的嬉戲設(shè)計(jì)。它借鑒了社會(huì)心理學(xué)的人際相互作用理論及一些聞名試驗(yàn)，并創(chuàng)建性地運(yùn)用于幼兒的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了兒童自身的體驗(yàn)，符合心情情感產(chǎn)生的基本規(guī)律。為探討幼兒期合作與競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，有效培育合作行為，打開(kāi)了大門(mén)。嬉戲中創(chuàng)設(shè)的那些不行逾越的障礙，那些不合作就肯定解決不了的問(wèn)題，是兒童在實(shí)際生活中很難遇到的，然而對(duì)幼兒愛(ài)集體情感的培育卻有著特別的意義，它使孩子們獲得了一次極珍貴的生活經(jīng)驗(yàn)。嬉戲的自身價(jià)值在這里得到了最好的體現(xiàn)。

大班教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)沒(méi)有摯友的孤獨(dú)和有摯友的歡樂(lè)。

2、理解故事的主要內(nèi)容，能結(jié)合實(shí)際講解并描述自己的交友經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)打算：圖片、錄音磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題：

小摯友們好，看這是誰(shuí)（出示大象的圖片）？大象和小摯友們一樣也喜愛(ài)交摯友，想不想知道它是怎么交摯友的？下面請(qǐng)小摯友們聽(tīng)故事《大象的摯友》。

二、講故事《大象的摯友》：

老師完整地講解并描述一遍故事《大象的摯友》。

三、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

1、提問(wèn)：（1）、小摯友們，老師剛才講了一個(gè)什么故事？故事里都有誰(shuí)？

（2）、大象為什么要交摯友？大象交摯友時(shí)小鳥(niǎo)為什么要躲開(kāi)它？松鼠和小狗為什么也要躲開(kāi)它呢？

（3）、后來(lái)大象是怎么做的？這時(shí)候大象的心理感覺(jué)怎么樣？

2、小結(jié)：大象在交摯友時(shí)可能還會(huì)遇到很多動(dòng)物，它們第一次看到大象都會(huì)膽怯 而不情愿和大象做摯友，后來(lái)又和它成了好摯友。大象在交摯友時(shí)經(jīng)驗(yàn)了這樣的周折，所以小摯友在交摯友時(shí)要講一些方法，假如方法不對(duì)，你可能就交不到摯友，沒(méi)有摯友你會(huì)感到特別的孤獨(dú)。

四、結(jié)束活動(dòng)：

好了，下面我們跟著音樂(lè)一起去找摯友吧。（播放音樂(lè)《找摯友》），小摯友們?cè)僖?jiàn)。

大班教案篇3

嬉戲目標(biāo)：

1.熬煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的實(shí)力。

2.體驗(yàn)與伙伴合作嬉戲的樂(lè)趣。

3.主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的實(shí)力。

5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

嬉戲打算：

一塊平坦的場(chǎng)地。

嬉戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一個(gè)孩子將自己的一條腿放在旁邊倆個(gè)孩子拉手處，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最終一名孩子的腿上。起先嬉戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"，孩子們連續(xù)轉(zhuǎn)圈單腿跳，若有一個(gè)孩子的腿掉下來(lái)，嬉戲結(jié)束。

嬉戲規(guī)則：

1.參與嬉戲的人數(shù)在三人以上。

2.若有一個(gè)孩子的腿掉下來(lái)了，嬉戲必需重新起先。

活動(dòng)反思：

編花籃這個(gè)嬉戲，我小時(shí)侯也很喜愛(ài)玩，我想幼兒也肯定會(huì)喜愛(ài)的。于是在老師的示范后，大家都很感愛(ài)好，很想學(xué)這個(gè)嬉戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探究，但我發(fā)覺(jué)，孩子們都沒(méi)有駕馭其中的“竅門(mén)”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小摯友腳放好后，后一個(gè)小摯友的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái)，嬉戲沒(méi)有勝利。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃嬉戲。本以為這樣問(wèn)題就能解決了，但是，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小摯友的腳上，最終一個(gè)小摯友也沒(méi)有把腳放下來(lái)，大家都倒在地上了，嬉戲再次失敗了。

最終，我只好實(shí)行最原始的方法，一組一組教，最終孩子們想方設(shè)法，經(jīng)驗(yàn)了數(shù)次失敗后，最終初步駕馭了《編花籃》嬉戲的搭建技巧。但玩起來(lái)還有的小摯友單腳的平衡實(shí)力有限，還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。雖然如此，孩子們還是玩得很快樂(lè)，下課后還是始終在玩，看來(lái)這個(gè)傳統(tǒng)嬉戲還是很吸引孩子們的。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞搖滾歌曲《你歡樂(lè)嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)潔、重復(fù)，曲調(diào)熱忱、奔放）。

2、通過(guò)仿照搖滾樂(lè)手的演唱、動(dòng)作，表達(dá)對(duì)唱曲的感受。

3、能主動(dòng)參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

錄音機(jī)、磁帶、MTV

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

老師以提問(wèn)的方式激起幼兒的愛(ài)好，問(wèn)：“你們歡樂(lè)嗎？”（幼兒大聲的回答）

T：今日，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫《你歡樂(lè)嗎？》，我們一起來(lái)觀賞一下。

2、觀賞歌曲錄音

（1）T：聽(tīng)完了這首歌曲，你有什么樣的感受？（歡樂(lè)、激烈、好玩）

T：音樂(lè)剛起先的時(shí)候，你們留意到了嗎？是立刻唱了，還是在？提示孩子，從1數(shù)到8，還可以讓孩子和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

（2）重復(fù)觀賞歌曲，熟識(shí)歌詞主要內(nèi)容

T：這首歌曲吧，我發(fā)覺(jué)還有一個(gè)很特殊的地方，重復(fù)的歌詞許多。究竟哪些地方重復(fù)呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你能不能找出來(lái)。

重復(fù)一：“你歡樂(lè)嗎？我很歡樂(lè)！”

重復(fù)二：“歡樂(lè)其實(shí)也沒(méi)有什么道理告知你，歡樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單的東西Don,tworry，behay！”

（3）再次觀賞音樂(lè)，在問(wèn)答處，跟著歌曲一起大聲回答。

T：你們想不想也來(lái)唱一唱啊?。ㄏ耄┖?，現(xiàn)在大家就跟著歌曲，在一問(wèn)一答的時(shí)候大聲的唱出來(lái)，其它地方請(qǐng)你細(xì)致聽(tīng)。先來(lái)試一下！

T：“你歡樂(lè)嗎？”（我很歡樂(lè)！）再大聲一點(diǎn)！你歡樂(lè)嗎？（我很歡樂(lè)?。。。?/p>

好，放音樂(lè)！

3、觀賞歌曲的MTV，并仿照歌手的動(dòng)作

（1）觀賞歌曲MTV

T：電視上的這位歌手，他歡樂(lè)的時(shí)候除了唱以外，是怎么表達(dá)他的歡樂(lè)的！

（讓孩子說(shuō)一說(shuō)）

（2）請(qǐng)幼兒仿照歌手的動(dòng)作，并和同伴溝通。

T：大家說(shuō)了許多，誰(shuí)情愿來(lái)表演一下?

（3）跟著音樂(lè)和電視畫(huà)面自由仿照歌手的動(dòng)作。

T：那現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看著電視來(lái)表演一下。

（4）幼兒進(jìn)行裝扮，面對(duì)“觀眾”，跟著音樂(lè)大膽的表演，把自己的歡樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。把活動(dòng)推向高潮。

T：這么歡樂(lè)的音樂(lè)，我們現(xiàn)在也來(lái)裝扮一下，（想?。┮粫?huì)也把我們歡樂(lè)的樣子拿出來(lái)，給大家看看，好嗎？（好！）那我們現(xiàn)在趕快打算一下。

（5）小結(jié)，知道今日觀賞了搖滾樂(lè)，這是一種歡樂(lè)，熱情的音樂(lè)。

活動(dòng)反思：

愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛(ài)好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)建。

大班教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班幼兒特別活躍與好動(dòng)，往往不分場(chǎng)合的過(guò)度活躍，不懂得限制自己的行為，表現(xiàn)的非常隨意，時(shí)常會(huì)給他人帶來(lái)一些不好的影響。由于現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)望子成龍，教化孩子的重心放在發(fā)展智力、培育技能上，忽視了對(duì)孩子道德品質(zhì)的教化。久而久之，幼兒就表現(xiàn)出缺乏自制力，行為自由散漫，行為霸道，不能克制自己等不良行為，因些，培育大班幼兒的規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則意識(shí)的實(shí)力燃眉之急。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性。

2、體驗(yàn)規(guī)則給活動(dòng)帶來(lái)的好處，樂(lè)意遵守規(guī)則。

3、激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒懂得生活中須要遵守肯定的規(guī)則及遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)自己建立規(guī)則并遵守。

活動(dòng)打算

1、教學(xué)課件(用餐、走樓梯)，PPT。

2、3個(gè)圈圈，標(biāo)記圖，禁止標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程

一、推斷他人是否遵守規(guī)則

1、播放幼兒用餐過(guò)程的一段錄像。

師：今日李老師給大家?guī)?lái)了一段小摯友們用餐時(shí)候的錄像，要請(qǐng)我們豆豆一班的小摯友細(xì)致看一看，錄像里哪些小摯友做得很棒，哪些小摯友沒(méi)有遵守規(guī)則?

小眼睛細(xì)致看哦!

幼兒仔細(xì)觀看，畫(huà)面定格在6張圖片完整版上。

2、探討

師：這六張照片中的'小摯友，你們覺(jué)得有幾張是遵守規(guī)則的?有幾張是不遵守規(guī)則的?數(shù)數(shù)清晰哦!

幼兒回答。依據(jù)幼兒回答狀況來(lái)進(jìn)行比較說(shuō)明。

小結(jié)：看來(lái)用餐時(shí)要遵守用餐規(guī)則，飯前要洗手，吃飯時(shí)做到寧?kù)o用餐，不挑食，保持桌面干凈，飯后要擦嘴巴還要把桌子擦干凈。

二、解決規(guī)則問(wèn)題：如何走樓梯

師：在生活中李老師發(fā)覺(jué)了走樓梯的一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們看一看。

1、觀看錄像，幼兒在上下樓梯時(shí)發(fā)生了碰撞。

師：剛才小摯友在走樓梯的時(shí)候發(fā)生了什么?

幼：撞在一起了。

師：他們差點(diǎn)撞到了一起，哦，還好沒(méi)有撞到。為什么呢?

幼：走樓梯的時(shí)候沒(méi)有遵循規(guī)則，亂跑。上上下下的，就撞到了一起。

師：來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，解決一下這個(gè)問(wèn)題呢?

幼兒自由回答，探討。

2、觀看幼兒示范走樓梯的錄像。

師：小摯友說(shuō)得真好，走樓梯的時(shí)候呀，要靠右走。我們來(lái)看看，這個(gè)小摯友要上樓梯啦，他是背對(duì)著我們的，他伸出了右手，上樓梯靠右走;他轉(zhuǎn)彎了，面對(duì)我們了，打算下來(lái)啦，應(yīng)當(dāng)走哪邊呀?哦，這邊，瞧小摯友還是舉著剛才的右手，下樓梯靠右走。原來(lái)上下樓梯都要遵守靠右走的規(guī)則。

3、觀看正確上下樓梯的錄像。

師：聽(tīng)了你們的看法，請(qǐng)你們看看，這一次他們走樓梯的時(shí)候還會(huì)不會(huì)相撞?觀看錄像。

4、師小結(jié)。

三、鉆圈嬉戲

1、幼兒玩鉆圈嬉戲，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

師：聽(tīng)好我的規(guī)則：用鉆圈的方法三個(gè)山洞都鉆到，當(dāng)李老師鈴鼓響的時(shí)候，就算三個(gè)山洞沒(méi)有鉆完的小摯友也請(qǐng)你快快地回到自己的座位上，好不好?

2、幼兒學(xué)會(huì)建立規(guī)則。

剛才你們?cè)阢@山洞的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?假如你們希望全部的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規(guī)則呢?(排隊(duì)，老師出示規(guī)則卡，并貼上排隊(duì)的標(biāo)記，圈圈也要一個(gè)接一個(gè)，排好隊(duì))

3、根據(jù)建立好的規(guī)則，幼兒重新玩嬉戲。

這個(gè)規(guī)則你們看清晰了嘛?那我們根據(jù)這個(gè)規(guī)則再玩一次。提示幼兒先排隊(duì)，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。

4、小結(jié)：我們鉆山洞的嬉戲順當(dāng)完成了，你們是不是都沒(méi)有遇到撞到啊，原來(lái)我們的體育嬉戲里，也有那么多的規(guī)則要遵守，建立了規(guī)則就能有秩序平安地玩嬉戲了。

四、傳話嬉戲

1、師講傳話嬉戲規(guī)則。

今日李老師就要請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)須要人人都來(lái)一起遵守規(guī)則的嬉戲，好不好?我們今日要玩的是傳話嬉戲，細(xì)致聽(tīng)清晰規(guī)則：4人一隊(duì)排成一縱隊(duì)，等一下排頭的小摯友啊我會(huì)請(qǐng)他到李老師前面來(lái)輕輕的把要傳的話告知你們，然后啊我說(shuō)起先，4條隊(duì)伍才能一起往后傳，每個(gè)小摯友要輕輕地靠在后面小摯友的耳朵旁邊把你聽(tīng)到的話告知他，傳完一個(gè)下來(lái)一個(gè)回到自己的座位上，最終一個(gè)小摯友留在臺(tái)上等下把你聽(tīng)到的話告知大家，好不好?

2、幼兒玩?zhèn)髟掓覒颉?/p>

師：請(qǐng)排尾的小摯友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么?

幼：生活到處有規(guī)則，大家一起來(lái)遵守。

師：恭喜你們都對(duì)啦!因?yàn)槲覀兌甲袷亓随覒蛞?guī)則，所以就順當(dāng)完成了任務(wù)，我們一起來(lái)把這2句兒歌念一次。

師幼：生活到處有規(guī)則，大家一起來(lái)遵守。(播放PPT)

五、幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則

我們生活中充溢了規(guī)則，哪么這些規(guī)則你們究竟知道多少呢?我來(lái)考考大家(出示禁止標(biāo)記，幼兒相識(shí))，并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們自己知道的規(guī)則。

總結(jié)：小摯友們的規(guī)則小學(xué)問(wèn)真多，真棒!生活中許多事情都要有規(guī)則，我們小摯友在幼兒園、公共場(chǎng)所、電影院、商場(chǎng)等等都要遵守規(guī)則，原來(lái)規(guī)則是這么的重要，能帶來(lái)平安、安心，讓我們快樂(lè)的生活，讓我們從現(xiàn)在起先就做一個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則的孩子吧!

教學(xué)反思

1、在活動(dòng)中的第三個(gè)環(huán)節(jié)鉆圈嬉戲中，由于個(gè)別幼兒已經(jīng)駕馭了肯定的規(guī)則所以在嬉戲進(jìn)行時(shí)沒(méi)有發(fā)覺(jué)不遵守規(guī)則的狀況，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)不是很勝利。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓更多的幼兒參加嬉戲，而不是讓一部分幼兒，這樣幼兒多了以后在很短的時(shí)間內(nèi)要完成嬉戲，就會(huì)出現(xiàn)我所期盼的狀況，嬉戲活動(dòng)也就能很順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展下去。

2、在第四個(gè)環(huán)節(jié)《傳話嬉戲》中，由于傳話的內(nèi)容太生硬，不能貼近幼兒實(shí)際，幼兒在傳的過(guò)程中不能把要傳的話說(shuō)清晰，導(dǎo)致這個(gè)嬉戲沒(méi)能順當(dāng)完成，這也是活動(dòng)中最大的一個(gè)問(wèn)題。

3、我在對(duì)幼兒的提問(wèn)欠合理，許多問(wèn)題都是我問(wèn)幼兒答，而不是讓幼兒自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題找出問(wèn)題，再說(shuō)出緣由。

4、整節(jié)活動(dòng)幼兒的參加性都很高，也很主動(dòng)仔細(xì)地與我互動(dòng)。

幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，不能通過(guò)一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然中間出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)起先遵守規(guī)則，達(dá)到了肯定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培育，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

大班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

跟孩子上體育運(yùn)動(dòng)，我發(fā)覺(jué)首先要吸引孩子主動(dòng)參加，這其中愛(ài)好是最重要的！有了愛(ài)好孩子才會(huì)投入，才會(huì)在主動(dòng)的參加過(guò)程中體驗(yàn)著歡樂(lè)的過(guò)程，為了充分調(diào)動(dòng)孩子參加體育嬉戲的愛(ài)好，我們把這節(jié)枯燥的身體素養(yǎng)熬煉略微修改一下，增加了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓幼兒通過(guò)與同伴的合作共同完成任務(wù)……。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒的上下肢實(shí)力。能辨別東、南、西、北，前、后、左、右等概念，學(xué)習(xí)原地轉(zhuǎn)向跳。

2、培育勇于克服困難的精神和團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感。

活動(dòng)打算

1、墊子8個(gè)，長(zhǎng)棍一根。

2、在軟墊上活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

1、打算活動(dòng)

聽(tīng)指令做動(dòng)作，做相反的動(dòng)作。

2、原地轉(zhuǎn)向跳

①自由嘗試做跳的動(dòng)作。激勵(lì)做出與別人不一的活動(dòng)。

②集合：集體聽(tīng)指令跳。鞏固相識(shí)東、南、西、北，前、后、左、右的概念，并駕馭跳的技能。

③增加跳的難度：

閉眼跳，憑感覺(jué)確定方位和限制動(dòng)作的幅度。

允許跳出最大的幅度。

閉眼指出方位。

3、嬉戲：搶墊子

老師用各種方法去搶墊子，熬煉幼兒的手部肌肉。

強(qiáng)搶

哄著搶

騙著搶

抖動(dòng)肌肉，調(diào)整心情，回班休息。

大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用廢舊紙張等設(shè)計(jì)服裝，激發(fā)幼兒制作活動(dòng)的愛(ài)好。

2、培育幼兒的想象力、創(chuàng)建力及動(dòng)手操作實(shí)力。

3、培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的實(shí)力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒的視察比較實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、收集各種顏色、材料不同的衣服范樣。（活動(dòng)室的一角布置著童裝展覽）

2、舊掛歷、皺紋紙、報(bào)紙、塑料袋、固體膠、剪刀、彩筆、漿糊等等。

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分：組織活動(dòng)

老師：小摯友，六一節(jié)到了，老師要送給你們每人一件美麗的衣服，現(xiàn)在我和你們一起到服裝超市去購(gòu)買(mǎi)。

二、基本部分：

1、帶幼兒到超市購(gòu)買(mǎi)服裝。(超市：各種顏色、材料不同的衣服范樣)

（1）老師帶幼兒去超市。（可放音樂(lè)，老師與幼兒邊歌邊舞）

（2）請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)的服裝。

（3）幼兒付款。同時(shí)向幼兒進(jìn)行平安教化。

（4）離開(kāi)超市回幼兒園。（可放音樂(lè)，老師與幼兒邊歌邊舞）

2、老師提問(wèn)：

（1）你買(mǎi)的這件衣服花了多少錢(qián)？

（2）你為什么喜愛(ài)這件衣服？

（3）你知道你買(mǎi)的衣服和身上穿的衣服是誰(shuí)做的？

幼兒個(gè)別回答和集體回答相結(jié)合。

老師小結(jié)。

老師談話：“衣服是媽媽或者設(shè)計(jì)師細(xì)心設(shè)計(jì)的，可真美麗。那么，小摯友，你們想不想自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，制作一件美麗的衣服……”。導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)。

3、幼兒自己利用各種廢舊紙張等設(shè)計(jì)制作服裝。

幼兒自由選擇舊掛歷、皺紋紙、報(bào)紙、塑料袋、固體膠、剪刀、彩筆、漿糊材料，老師指導(dǎo)激勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作、設(shè)計(jì)出美麗的服裝。

4、嬉戲活動(dòng)：服裝模特表演。（播放音樂(lè)）

師：小摯友設(shè)計(jì)的服裝真美麗，我們來(lái)穿上自己設(shè)計(jì)的服裝表演一下好嗎？

讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中自由地進(jìn)行模特表演，老師引導(dǎo)激勵(lì)，參加其中。

老師小結(jié)。

活動(dòng)結(jié)束

1、老師談話：小摯友，你們?cè)O(shè)計(jì)的服裝真美麗，表演的也太棒了！北京服裝展覽會(huì)上的叔叔阿姨聽(tīng)說(shuō)了，打電話邀請(qǐng)我們?nèi)ケ本﹨⑴c設(shè)計(jì)競(jìng)賽呢，你們想去嗎？……好！現(xiàn)在我們就動(dòng)身吧！

2、帶幼兒走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

大班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

１．理解故事，學(xué)會(huì)英勇地接受醫(yī)生的治療；

２．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)健康地生活。

活動(dòng)打算：

課件《“阿嚏”不見(jiàn)了》

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)——理解故事內(nèi)容

1．播放課件，講解并描述故事《“阿嚏”不見(jiàn)了》

2．回憶故事，回答問(wèn)題：

提問(wèn)：1）媽媽去買(mǎi)藥之前，叮囑彬彬怎么做？

（多喝熱水，不要亂跑）

2）醫(yī)生在給彬彬打針之前，對(duì)彬彬說(shuō)了什么話？

（感冒了是要看醫(yī)生的，不然就會(huì)傳染給別人）

3）彬彬的病是怎么好的？

（打完針吃完藥）

小結(jié)：生病是一種不開(kāi)心的經(jīng)驗(yàn)，它會(huì)給你的生活帶來(lái)很多不便，使你不能上幼兒園，不能和摯友們出去玩，甚至不能吃你心愛(ài)的冰激凌。但是，假如拒絕打針、吃藥，只會(huì)讓病變得更嚴(yán)峻，還可能把病傳染給別人。所以，英勇地接受醫(yī)生的治療吧！

二、說(shuō)一說(shuō)——知道感冒了該怎么辦

1、通過(guò)談話，歸納感冒的主要癥狀、緣由及簡(jiǎn)潔的治療方法。

提問(wèn)：1）你感冒過(guò)嗎？你感冒出現(xiàn)了哪些癥狀？有什么感覺(jué)？

（打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨干痛、頭痛等，身體特別不舒適。）

2）人為什么會(huì)感冒？

（太累了，著涼了都有可能）

3）感冒了怎么辦？想一想，感冒時(shí)，爸爸媽媽是怎么照看你的？

★多喝水，留意休息。

★剛好治療，按時(shí)打針吃藥?！奥敾鄣暮⒆印贝蜥槼运帟r(shí)不要哭也不要鬧，還不忘對(duì)醫(yī)生說(shuō)聲“感謝”，感謝他們讓你的病盡快好起來(lái)。

★留意咳嗽用手捂住，打噴嚏不對(duì)人。

小結(jié)：當(dāng)我們受涼或是身體的反抗力下降時(shí)，就會(huì)流鼻涕、咳嗽等，感冒時(shí)要?jiǎng)偤每瘁t(yī)生，按時(shí)吃藥，多喝開(kāi)水，留意休息等。

三、學(xué)一學(xué)——養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣來(lái)預(yù)防感冒

1．翻翻樂(lè)：幼兒回憶以往閱歷，設(shè)想預(yù)防感冒方法，老師依據(jù)幼兒回答運(yùn)用圖示的方法逐一出示。

小結(jié)：愛(ài)干凈、常常洗手；

留意冷暖（熱了要脫，冷了要穿），

熬煉身體（增加反抗力）。

留意養(yǎng)分（蔬菜、水果；達(dá)到養(yǎng)分?jǐn)z入均衡）

感冒流行時(shí)少去人多的公共場(chǎng)所。

2．帶領(lǐng)幼兒到戶外嬉戲，熬煉身體。

大班教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用腳連續(xù)踢毽子。

2、體驗(yàn)民間嬉戲踢毽子的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)則。

4、能遵守規(guī)則玩嬉戲。

活動(dòng)打算：

每人一個(gè)毽子。記錄筆、紙，錄音機(jī)、音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)小摯友來(lái)我們來(lái)找個(gè)位置和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。

二、踢毽子。

1、幼兒自由嘗試用腳踢毽子。

2、幼兒溝通：你是怎么用腳踢毽子的？

3、老師示范用腳連續(xù)踢毽子。

4、幼兒嘗試連續(xù)踢。

三、嬉戲《誰(shuí)踢得多》。

此設(shè)計(jì)進(jìn)行試教后發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)連續(xù)踢毽子有點(diǎn)困難，活動(dòng)下來(lái)不知道讓孩子學(xué)習(xí)怎樣踢毽子，孩子的原有水平?jīng)]有很好的了解。在此基礎(chǔ)，我又翻閱了體育方面的書(shū)籍上，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行修改，在晨間活動(dòng)時(shí)讓孩子們玩玩毽子。

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和特性化教化的形式，因此，老師應(yīng)主動(dòng)地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中視察、捕獲幼兒的愛(ài)好，把握時(shí)機(jī)剛好引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的發(fā)展。

大班教案篇10

設(shè)計(jì)背景：“報(bào)紙”是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的，隨處可見(jiàn)。平常我們也用舊報(bào)紙來(lái)畫(huà)畫(huà)、折紙、做紙球等，只是停留在一些簡(jiǎn)潔的用途上。其實(shí)報(bào)紙有著很多的不同玩法。探究