英語試卷分析600字

英語試卷分析600字篇一：英語試卷分析報(bào)告連云港市20xx年七年級(jí)新生學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測英語試卷分析報(bào)告一、試卷總體印象本次初一英語期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系）。二、班級(jí)成績各班及格率均在91%以上，均分都在101分以上，對(duì)于處于初始階段的初一年級(jí)學(xué)生來說，這兩個(gè)最重要的指標(biāo)可以說我們完成的不錯(cuò)。三、得失分情況和原因進(jìn)行分析1、聽力題失分較多的是第四大題，可以反映出學(xué)生聽過材料之后進(jìn)行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，另外在語境中聽寫單詞這塊，主要學(xué)生脫離了材料，不去把單詞放到短文理解性地去聽，聽懂以后再寫。2、學(xué)生在閱讀這塊失分較多。第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對(duì)照題目單純?nèi)フ掖鸢?，而不去認(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。例如：閱讀A中的第4題，此題是Linda'sbackpackisintheroom它是個(gè)判斷題，可多學(xué)生只是對(duì)照題目單純找答案，閱讀文中有這么一句，Abackpackisunderthe插2江學(xué)生發(fā)現(xiàn)此判斷句與文中對(duì)應(yīng)句不一樣，立馬判斷該題是錯(cuò)誤的，其實(shí)是正確的，是的，Abackpackisunderthechair,butthechairisintheroom.Thechairisintheroom.是在閱讀文中前部分的第2句，綜合文中這兩句可判斷出此句是正確的，所以說部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。3、任務(wù)性閱讀是這次學(xué)生得分率較低的一類題目，這類題目也反映出學(xué)生理解分析概括的能力非常缺乏，不會(huì)在理解題意的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用語言概括從而得出答案。4、詞江B用所詞的適當(dāng)形式填空，失分也比較多，可見學(xué)生在不同語境中靈活運(yùn)用單詞的能力欠缺。5、完型填空本題所給的語篇比較簡單，難度系數(shù)較低，符合初一年級(jí)的知識(shí)水平。6、漢譯英，英譯漢，補(bǔ)全對(duì)話，寫作得比率比較高，這也許得益于平時(shí)的多背、多默、多練，說明在以后的教學(xué)中我們還要一如既往地抓好基礎(chǔ)知識(shí)。四、采取措施1、我們自身要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍。2、尊重差異，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生以鼓勵(lì)為主，對(duì)優(yōu)秀生引導(dǎo)他們進(jìn)一步拓展視野，對(duì)成績一般的學(xué)生，讓他們穩(wěn)中求提高。3、立足教材，面向全體，狠抓基礎(chǔ)任何能力的形成離不開基礎(chǔ)知識(shí)的積累，離開基礎(chǔ)，能力就是無源之水，在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中提升學(xué)生的英語綜合能力。4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的語感，加大語言信息輸入量，擴(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀水平。5、多吸取他人的長處和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)嫁于自己的教學(xué)之中。最后，其中考試已經(jīng)過去了，但它給我們帶來的思考卻時(shí)刻伴隨我們，作為初一（英語的）年級(jí)的我們這7位英語教師，會(huì)拿出熱情與努力投入到教學(xué)中。你連云港市20xx年七年級(jí)新生學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測英語試卷分析報(bào)告為了貫徹落實(shí)全市有效教學(xué)管理年活動(dòng)的有關(guān)要求，了解全市小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，加大中小學(xué)英語教學(xué)銜接的力度，提高義務(wù)教育階段課程實(shí)施的水平，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，建立與完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)連教研［20xx］第20號(hào)文《關(guān)于組織全市七年級(jí)新生學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測的通知》精神，9月12日對(duì)全市七年級(jí)新生進(jìn)行了學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測?，F(xiàn)對(duì)本次英語檢測情況從命題思想、試題分析、答題分析、存在問題、改進(jìn)建議五個(gè)方面進(jìn)行如下分析。一、命題思想1．遵從科學(xué)性原則及英語學(xué)習(xí)規(guī)律，圍繞英語課程標(biāo)準(zhǔn)的二級(jí)技能目標(biāo)要求對(duì)學(xué)生作了檢測。試題強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的語用基本能力，體現(xiàn)語言的情景交際性和實(shí)用性，避免了單純地考查詞匯與語法知識(shí)，從感知語言的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了一些有語境、與課文相關(guān)的語法題。試題力求來源于課本，又適當(dāng)超越課本。2．聽力測試命題強(qiáng)調(diào)激勵(lì)性原則與口語化原則。命題中充分考慮試題的難易程度，讓學(xué)生經(jīng)過適度的努力即可完成，滿足學(xué)生的成就感。聽力材料突出口語特點(diǎn)，力求用簡單的詞句來傳遞信息，用詞口語化，不把書面語作為聽力材料。3．筆試命題主要考查讀與寫的運(yùn)用技能。聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能是相互促進(jìn)、相互聯(lián)系的，沒有絕對(duì)的可以分開的理由，在小學(xué)階段強(qiáng)調(diào)聽說，但也不能夠忽視讀寫。這里值得一提的是有關(guān)小學(xué)段語法的問題，從課標(biāo)精神的貫徹到省教研室有關(guān)評(píng)價(jià)的要求，試卷中杜絕了不適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、為了語法而語法的、純粹的句型轉(zhuǎn)換試題和詞形變換題。我們提倡在語境中、在語言運(yùn)用中教會(huì)學(xué)生感悟語言、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)語法要點(diǎn)。二、試題分析本次學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測英語試卷內(nèi)容主要反應(yīng)了牛津小學(xué)英語6B教學(xué)段課本所覆蓋的教學(xué)內(nèi)容，考查了小學(xué)段學(xué)生的英語素質(zhì)。12大項(xiàng)中非語言反應(yīng)的測試題3項(xiàng)，要求語言反應(yīng)的測試題9項(xiàng)，試題強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生在交際情景中英語語言運(yùn)用能力的檢測。同時(shí)在聽力錄音及筆試卷面上都能兼顧學(xué)生應(yīng)試心里的感受，以溫馨友情提示營造愉悅的答卷氛圍，體現(xiàn)以人為本的原則。1．試卷結(jié)構(gòu)與分值試卷分為聽力和筆試兩個(gè)部分，滿分為100分。其中聽力占30分，筆試占70分。聽力部分（30分）筆試部分（70分）第一項(xiàng)第二項(xiàng)第一項(xiàng)第二項(xiàng)第三項(xiàng)第四項(xiàng)聽選詞語（8分）聽對(duì)話標(biāo)圖號(hào)（8分）語音題（5分）單項(xiàng)選擇題（15分）詞匯題（10分）情境搭配題（7分）第三項(xiàng)第四項(xiàng)第五項(xiàng)第六項(xiàng)第七項(xiàng)第七項(xiàng)聽選應(yīng)答（6分）聽句子寫單詞（8分）選詞填空（10分）句型結(jié)構(gòu)題（10分）情境會(huì)話題（8分）閱讀理解（5分）2．試卷內(nèi)容分析測試內(nèi)容主要涉及理解性試題和表達(dá)性試題兩個(gè)方面。理解性試題主要有選擇題、正誤判斷、單項(xiàng)選擇、情景句子匹配、詞句釋義、畫圖等題型，學(xué)生根據(jù)所儲(chǔ)備的英語知識(shí)或是自己的判斷答題，檢測是否具有了正確理解語言使用的能力。表達(dá)性試題讓學(xué)生根據(jù)要求寫出英語，學(xué)生寫出的內(nèi)容就是語言的產(chǎn)出，例如：拼寫單詞、填空、連詞成句、完成對(duì)話等。表達(dá)性試題能夠直接檢測學(xué)生使用英語能力的情況。（1）聽力部分第一項(xiàng)：選出你所聽句子中包含的內(nèi)容。共8小題。比較單純的聽選詞匯而言，此項(xiàng)試題更富有挑戰(zhàn)性，同時(shí)也增加了難度。首先要聽懂句子，再從三個(gè)選項(xiàng)中排除干擾選出那個(gè)詞語。第二項(xiàng)：根據(jù)所聽對(duì)話，為下列情景標(biāo)出序號(hào)。共8小題。此題依據(jù)課標(biāo)關(guān)于聽的語言技能“二級(jí)目標(biāo)描述”中“能在圖片幫助下，聽懂簡單的錄音材料”的要求設(shè)計(jì)試題，也是每次市級(jí)調(diào)研中常用的基本題型。圖片內(nèi)容都是課本中學(xué)生熟悉的情景插圖，便于圖片與聽力材料中核心詞的聯(lián)系。第三項(xiàng)：根據(jù)所聽問句，選擇正確答語。共6小題。本項(xiàng)目旨在考查學(xué)生聽說的快速反應(yīng)能力，較聽力前兩項(xiàng)加大了難度。第四項(xiàng)：聽錄音，選擇括號(hào)中單詞填寫在句中橫線上。共8小題，測試了學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中需要解決的難題一一詞匯的識(shí)記與運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)日常教學(xué)中單詞基本拼讀規(guī)則的指導(dǎo)，詞匯的教與學(xué)必須遵循詞不離句、句不離景的原則。（2）筆試部分第一項(xiàng)：判斷下列每組單詞劃線部分的發(fā)音是否相同。共5小題，目的在于引導(dǎo)教師日常教學(xué)中應(yīng)重視教材每個(gè)版塊的教學(xué)任務(wù)的完成，強(qiáng)調(diào)啟蒙教學(xué)發(fā)音的準(zhǔn)確性，以及指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)恼Z音識(shí)別能力。第二項(xiàng)：選擇填空。共15小題，立足于語法知識(shí)、句法功能的檢測。此題依據(jù)課標(biāo)關(guān)于語法知識(shí)“二級(jí)目標(biāo)描述”中“動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化、人稱代詞區(qū)別、介詞用法、簡單句基本形式和表意功能”等要求，側(cè)重了教材涉及的動(dòng)詞的多種用法進(jìn)行檢測。第三項(xiàng)：按要求寫一寫、畫一畫。共7小題，其中A.寫出句中劃線部分的中文意思。共4小題，強(qiáng)調(diào)詞句在情境中的理解。B.根據(jù)下列情景描述畫圖，共3小題。依據(jù)課標(biāo)P.43表格最后一行關(guān)于小學(xué)3-6年級(jí)聽力評(píng)價(jià)中“聽聽畫畫”的具體要求命題，即“按要求畫出相應(yīng)內(nèi)容，如：人物、動(dòng)物、植物、生活用品等”。本次調(diào)研中為了減輕難度，改為閱讀句子或簡短對(duì)話后再畫圖，通過畫圖來釋義，檢測對(duì)日常交際用語的理解。第四項(xiàng)：從H欄中找出I欄句子的答語。共7小題。是學(xué)生最喜歡的一個(gè)項(xiàng)目?？疾榱藘深惾粘＝浑H用語問句的正確應(yīng)答語的靈活掌握情況。第五項(xiàng)：選擇方框中的單詞填空。共8小題，10個(gè)空?？疾斓幕旧鲜莿?dòng)詞，動(dòng)名詞，代詞和介詞用法，檢測在語境中詞匯與語法的運(yùn)用及句首大寫等內(nèi)容。第六項(xiàng)：連詞成句。共4小題，10個(gè)空。對(duì)6年級(jí)主要句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行的拓展檢測，反映日常學(xué)習(xí)中學(xué)生是否能達(dá)到熟讀單元教學(xué)核心版塊A部分對(duì)話內(nèi)容的要求。第七項(xiàng)：根據(jù)圖意或上下文提示完成下列對(duì)話。共2小題，8個(gè)空。將語言運(yùn)用放在一個(gè)有意義的情景中，主要考查學(xué)生采集情景圖中信息，完成詞與句相集合的能力，此項(xiàng)目須填寫的單詞皆為四會(huì)要求的單詞，并且第2小題考查的內(nèi)容就是6B教材U.3AskingtheWay中圍繞問路展開的核心功能句子的運(yùn)用。第八項(xiàng)：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，判斷下列句子的正誤。共5小題。閱讀理解是聽、說、讀、寫考核中最成熟的一個(gè)部分，重視語篇的理解是現(xiàn)代英語教學(xué)的重要特征。該方面題型的設(shè)立能促進(jìn)學(xué)生思維能力、分析理解能力及語言運(yùn)用能力的提高。鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及省教研室樣卷的范例，設(shè)計(jì)了短文篇幅為10句左右的閱讀理解題。三、答題分析1．總體分析七年級(jí)學(xué)科調(diào)研具有很強(qiáng)的真實(shí)性，全市英語成績均分68.57分，優(yōu)秀率21．14%、良好率54.79%、及格率66.34%，低分率為8.37%。本次調(diào)研中，從市直屬學(xué)校的12個(gè)考場共360人的答題情況作了抽樣分析。下列表格數(shù)據(jù)能夠說明一定的問題。從本次調(diào)研成績的均分來看，平均分、優(yōu)分率、良好率、及格率城鄉(xiāng)之間得分相差近10分，存在著明顯的差距。農(nóng)村學(xué)校英語成績不及格、低分率人數(shù)偏多。英語學(xué)科因缺乏外語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，而學(xué)英語的過程本身就是與遺忘作斗爭的過程，由于本次調(diào)研考查的是小學(xué)段的內(nèi)容，小學(xué)生畢業(yè)近三個(gè)月，學(xué)生知識(shí)遺忘情況較為嚴(yán)重，所具備的英語技能的顯現(xiàn)必然會(huì)受到一定程度的影響。表一：全市英語學(xué)科試卷基本得分情況單位人數(shù)均分優(yōu)分率(%)良好率(%)及格率(%)低分率(%)市區(qū)1079275.6230.0964.0480.094.07全市6620168.5721.1454.7966.348.37表二：英語抽樣試卷基本得分情況人數(shù)均分優(yōu)分率(%)良好率(%)及格率(%)低分率(%)聽力部分得分率(%)筆試部分得分率(%)第一項(xiàng)第二項(xiàng)第三項(xiàng)第四項(xiàng)第一項(xiàng)第二項(xiàng)第三項(xiàng)第四項(xiàng)第五項(xiàng)第六項(xiàng)第七項(xiàng)第八項(xiàng)36083.241．679.491.60.8484.193.075.094.175．570.886.593.381.989.581.075.82．聽力部分第一、二、四項(xiàng)得分率較高，在84．1%~94.1%之間。第三項(xiàng)較難于聽力的其他三個(gè)項(xiàng)目，得分率75.0%。第一項(xiàng)難度題為第1、2、8小題主要錯(cuò)誤在于相似的單詞come和combshout和short.發(fā)音混淆、對(duì)時(shí)間的英語表達(dá)法模糊。第二項(xiàng)難度題為第2、4小題極少數(shù)學(xué)生聽篇二：英語試卷分析英語試卷分析(2013—2014第一學(xué)期期中)王麗雙出頭嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)英語試卷分析在緊張而忙碌的工作中我們已經(jīng)閱完八年級(jí)英語試卷，頗有感慨。本次試卷題量大，知識(shí)涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性貼近中考題型。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。試題的選材有一定的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并。一試卷基本情況分析得分情況失分情況聽力部分由于學(xué)生的聽力練習(xí)少而出錯(cuò)學(xué)，尤其是反應(yīng)題。有待加強(qiáng)，在單選中考查的知識(shí)點(diǎn)多，但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡潔，情景清楚。語法知識(shí)遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語法知識(shí)，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。單選中個(gè)別短語和句子學(xué)生沒聽懂例如plentyof和exceptfor,except的區(qū)別，在最后的單選題中學(xué)生沒有注意到fewer的比較級(jí)而出錯(cuò)。完型做的也不是很好，原因是沒看懂。閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)較低。失誤原因是對(duì)于常見用語掌握的熟練程度還不夠。基本功不扎實(shí)，知識(shí)掌握不到位。補(bǔ)全對(duì)話因?yàn)槭钦n本上的整體良好，個(gè)別基礎(chǔ)差的不認(rèn)真的學(xué)生也丟了分。在完成句子的73題中set沒用現(xiàn)在分詞而用了原形丟分最多。在任務(wù)型閱讀中每個(gè)班中有三分之一的學(xué)生能看懂文章的大意而得全分，其他的學(xué)生沒能得全分是因?yàn)闆]能看懂文章。首字母填空題中有三分之一的學(xué)生沒有看出和前邊的一篇閱讀是一樣的而丟分，其他學(xué)生都得了全分。最后的寫作中存在問題為基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。平均得分在12分左右?？傮w說整套試卷不太難，只要課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，想得到理想的分?jǐn)?shù)應(yīng)該不難。學(xué)情分析試卷中所考察內(nèi)容在考前基本都復(fù)習(xí)到了，沒想到的是閱讀是3個(gè)，首字母填空和前邊題是一樣的。4典型題目分析單選的21.23.27.32.35.36.是在課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的相應(yīng)的練習(xí)也做過多次效果較好，在課外閱讀方面要加強(qiáng)丟分很多。二對(duì)試卷的簡要評(píng)價(jià)試卷指導(dǎo)思想試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題，怪題出現(xiàn)。試題注重考查學(xué)生在一定語境下對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。本次試卷在于強(qiáng)調(diào)課本的重點(diǎn)句子要背誦，要掌握每個(gè)模塊的重點(diǎn)，例如1模塊是復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾種時(shí)態(tài)，2－4是形容詞副詞的比較級(jí)和最高級(jí)，5－6是動(dòng)詞不定式。在動(dòng)詞不定式中容易出錯(cuò)要求學(xué)生要牢固掌握。試卷考查的內(nèi)容試題突出了語言的交際性，加大了能力考查的比重。強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對(duì)學(xué)生在語境中運(yùn)用語言能力的考查。加大了對(duì)語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納，推斷和猜測整個(gè)句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)有趣，并富有思想性。本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容是形容詞副詞的比較級(jí)和最高級(jí)，動(dòng)詞不定式。討論的主題有提建議，球類運(yùn)動(dòng)，愛好，動(dòng)物等。在聽力題中，單選中，完成句子中都有體現(xiàn)，鞏固性內(nèi)容有21.23.27.35.36.66—70題等。書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書面表達(dá)題對(duì)初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語言記錄表達(dá)事件和自己的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性3試卷的分?jǐn)?shù)權(quán)重。試卷的分?jǐn)?shù)分配比較合理科學(xué)，知識(shí)型和重點(diǎn)型體現(xiàn)在聽力，單選，完成句子和補(bǔ)全對(duì)話中，能力型體現(xiàn)在閱讀，首字母填空和寫作中，各方面都銜接緊4試卷的難度，信度和效度試卷難度分配適中符合中考題型，結(jié)果和提前預(yù)想有部分區(qū)別，在課上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的也有學(xué)生錯(cuò)，試卷中出現(xiàn)重復(fù)題部分學(xué)生竟沒看出來。本次試卷內(nèi)容緊帖課本內(nèi)容難易適中。從成績來看區(qū)分了優(yōu)等生和差生。我班的最高分最低分三考后反思和教學(xué)策略反思1考后反思試卷中21.23.27.32.35.36.題和補(bǔ)全對(duì)話題做的相對(duì)較好是因?yàn)槠匠Ｕn上練習(xí)的多，課外閱讀做的不好是因?yàn)榫毩?xí)的少，知識(shí)面狹窄，在以后的教學(xué)中要多關(guān)注多注意此問題。2教學(xué)策略反思通過對(duì)試卷和考試情況的分析，針對(duì)教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：（1）．課改理念，鉆研新教材，務(wù)實(shí)英語基礎(chǔ)我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境。復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力。（2）．確立語篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力八年級(jí)英語試題突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。（3）．加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的。因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力?？傮w來看，八年級(jí)英語試題難度雖不大，但出得很”活”，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。20xx.12篇三：期中英語試卷分析初一年級(jí)英語期中考試試卷分析王娜娜試卷特點(diǎn)：本次初一期中試卷主要覆蓋了前一階段所學(xué)的基本語言知識(shí)點(diǎn)、語法各項(xiàng)目，知識(shí)與技能并重，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。最后一道句型轉(zhuǎn)換使學(xué)生拉開了檔次，體現(xiàn)出明顯的區(qū)分度。得失分情況和原因分析.這次期中考試第一次使用網(wǎng)上閱卷，部分孩子們填涂答題卡不規(guī)范，影響了一部分成績。.原本說句型轉(zhuǎn)換這個(gè)題型不考，只靠中考題型，所以考前操練不夠，影響一部分基礎(chǔ)弱的同學(xué)。.作文的滿分率不高，主要原因是第一，基礎(chǔ)不扎實(shí)。主要表現(xiàn)為：基本句型沒掌握，不使用冠詞，國籍國家混用等。第二，卷面不整潔。主要表現(xiàn)為：涂改較多；字母書寫很差，難以辨認(rèn)。第三，答題不規(guī)范。比如：句號(hào)用圓圈，大小寫錯(cuò)誤等。第四，缺乏基本的寫作技能，如句與句之間的連接詞的使用能力等。三、要堅(jiān)持的教學(xué)方法1、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如書寫習(xí)慣、課上認(rèn)真聽講、如何做筆記