鄭州市第106中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題含解析

河南省鄭州市第106中學(xué)2019_2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題含解析河南省鄭州市第106中學(xué)2019_2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題含解析PAGE37-河南省鄭州市第106中學(xué)2019_2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題含解析河南省鄭州市第106中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各小題.“海上絲綢之路"是古代中國與世界其他地區(qū)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流的海上通道的統(tǒng)稱.學(xué)界一般將其對(duì)分為兩條線路：“南海絲路”與“東方海上絲路”。但人們?cè)谡劦胶Ｉ辖z綢之路時(shí)，多想到的是“南海絲路”，卻很少提及“東方海上絲路"。實(shí)際上東方海上絲綢之路有著悠久的歷史。戰(zhàn)國時(shí)期成書的《管子》提到，齊國與朝鮮做生意,進(jìn)口朝鮮的“文皮(有花紋的獸皮，多指虎豹的皮）、毤服（即皮衣）”。齊國還開辟了從山東半島沿海起航,東通朝鮮半島的“海上絲綢之路”，開創(chuàng)了政府倡導(dǎo)和組織海外貿(mào)易的先河.考古資料證實(shí),來自齊國的物品主要發(fā)現(xiàn)于朝鮮半島南部的韓國境內(nèi)，而在朝鮮半島北部見到的則主要是來自燕國和趙國的物品，至秦代，徐福之行拓展了東方海上絲綢之路。《史記》記載，徐福兩次率大規(guī)模船隊(duì)東渡，人員和貨物中有懂各種技藝的工匠和五谷種子等。近年來，中韓日三國學(xué)者從考古學(xué)、歷史學(xué)、航海學(xué)、民俗學(xué)等多學(xué)科對(duì)徐福船隊(duì)的去向進(jìn)行了全面的探索,其從山東半島啟航到朝鮮半島,再由朝鮮半島南下至日本列島的東渡路線已成為學(xué)者們的共識(shí)。今韓國南部一帶和濟(jì)州島有許多關(guān)于徐福尋仙求藥的傳說，日本自古以來也有許多徐福的傳說,我國南北朝時(shí)期及唐代的許多史料也都提到徐福到了日本.漢代至隋唐時(shí)期，東方海上絲綢之路一直通暢?！度龂尽の簳|夷傳》和《新唐書·地理志》還詳細(xì)記載了古代中、韓、日海上航路的具體路線，即從山東半島的登州出海,經(jīng)廟島群島，到遼東半島后，再“循海岸水行”，沿海岸線南下至朝鮮南部沿海，過日本對(duì)馬島，至日本九州的海上航路。盛唐時(shí)期，東亞諸國紛紛派遣的朝貢使團(tuán)，實(shí)際上也是貿(mào)易使團(tuán)，使得唐代的東方海上絲綢之路更為繁榮。唐代官方的“朝貢貿(mào)易”使東亞對(duì)中國商品的濃厚興趣,也吸引了大批的民間商團(tuán)加入了利潤豐厚的中韓日海上貿(mào)易.隨日本遣唐使團(tuán)入唐的日本圓仁和尚在《入唐求法巡禮行記》中就記載有許多民間商船活躍在中國、朝鮮半島、日本之間的海上航線上，其中還特別提到了朝鮮半島新羅國的地方官員張保皋開展中韓日貿(mào)易的情況。這些事，日本的官方史書《續(xù)日本后紀(jì)》中也有記載。北宋至明清時(shí)期，由于受到戰(zhàn)事和海禁的影響，東方海上絲綢之路上的民間海上貿(mào)易受到嚴(yán)重干擾和阻塞。但在這條航路上，官方的朝貢貿(mào)易和海上往來依然繁榮.由此可以看出，東方海上絲綢之路無論從開辟的時(shí)間，還是其歷史作用和社會(huì)影響,都應(yīng)該在“絲綢之路”中占據(jù)一席之地。（摘編自劉曉祁山《東方海上絲綢之路淺探》)1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.學(xué)術(shù)界—般認(rèn)為“東方海上絲路"不如“南海絲路”歷史悠久,所以很少提及它.B。齊國既從朝鮮進(jìn)口貨物,也向朝鮮出口貨物，其海外貿(mào)易都是官方倡導(dǎo)和組織的。C。中韓日三國都流傳著許多關(guān)于徐福去過韓國南部一帶、濟(jì)州島與日本的傳說故亊。D?！独m(xù)日本后紀(jì)》是日本的官方史書，書中記載了盛唐時(shí)期中韓日之間的資易情況.2。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章先解釋“海上絲綢之路”，然后將“南海絲路”和“東方海上絲路”進(jìn)行對(duì)比。B.文章論述齊國開辟“東方海上絲路”時(shí),既引述了典籍的記載,又引述了考古資料。C。文章按時(shí)間順序進(jìn)行論述,從戰(zhàn)國到明清時(shí)期,層次清楚，有詳有略,重點(diǎn)突出。D.文章開門見山提出論題，然后圍繞論題逐層運(yùn)用材料證明論點(diǎn),最后歸納出結(jié)論3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A。齊國和朝鮮半島貿(mào)易所走的路線，與燕國、趙國和朝鮮半島貿(mào)易所走的路線有所不同。B。徐福之行拓展了東方海上絲綢之路，促進(jìn)了中韓、中日貿(mào)易，也留下了一些文化遺產(chǎn).C。唐代時(shí)東方海上絲綢之路比以前繁榮的重要原因是民間商團(tuán)加人中韓日海上貿(mào)易。D.東方海上絲綢之路從戰(zhàn)國到清朝,在發(fā)展的過程中有過起落，但是一直沒有中斷過?！敬鸢浮?。D2.A3.C【解析】【1題詳解】試題分析：A項(xiàng),“很少提及它”的不是學(xué)術(shù)界,而是“人們”；同時(shí)原文里沒有說“學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為‘東方海上絲路’不如‘南海絲路’歷史悠久”。B項(xiàng)，“其海外貿(mào)易都是官方倡導(dǎo)和組織的”理解錯(cuò)誤。原文只說“開創(chuàng)了政府倡導(dǎo)和組織海外貿(mào)易的先河”。C項(xiàng)，分折錯(cuò)誤.選項(xiàng)對(duì)應(yīng)信息在原文第三段，中國不是“流傳著許多關(guān)于徐福去過韓國南部一帶、濟(jì)州島與日本的傳說故事”，而是“許多史料也都提到"。【2題詳解】試題分析：A項(xiàng)，文章沒有將“南海絲路"和“東方海上絲路”進(jìn)行對(duì)比。原文在第一段提到“但人們?cè)谡劦胶Ｉ辖z綢之路時(shí),多想到的是‘南海絲路’”，卻很少提及‘東方海上絲路'”，目的是引出下文對(duì)“東方海上絲綢之路”的介紹,不存在對(duì)比一說。點(diǎn)睛：本題考查篩選文中信息的能力。這類題目解答時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò).注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無中生有.【3題詳解】試題分析：本題考查理解作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力，答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀題干要求，分析各個(gè)選項(xiàng)，找出答案。C項(xiàng)，“重要原因是民間商團(tuán)加人中韓日海上貿(mào)易”不當(dāng)。選項(xiàng)對(duì)應(yīng)信息在原文第五段,原文為“盛唐時(shí)期,東亞諸國紛紛派遣的朝貢使團(tuán),……使得唐代的東方海上絲綢之路更為繁榮”，也就是說，唐代的東方海上絲綢之路比以前繁榮的重要原因是“東亞諸國紛紛派遣的朝貢使團(tuán)"。(二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分)閱讀下面的文字,完成下列小題.材料一我認(rèn)為一個(gè)健康的中國,需要一個(gè)健康的文藝市場(chǎng)，中國的崛起，更離不開科學(xué)家.明星片酬越來越高,高得離譜。2014年，李連杰被問到其片酬高達(dá)6000萬一事，不屑地稱：“太低了,2000年我就拿到1000萬美金，按當(dāng)時(shí)匯率相當(dāng)于8000萬。"這個(gè)世界真是太瘋狂了!那些終生投身科研的科學(xué)家，大多都是身居陋室，連錢學(xué)森都是住百八十平米的舊房子.而大明星們，住豪宅開豪車，廣告收入動(dòng)輒七八位數(shù),像天上掉餡餅一樣容易。這種現(xiàn)象的存在，讓成長過程中的孩子難以形成正確的價(jià)值觀人生觀.孩子們都已經(jīng)變得很現(xiàn)實(shí)，覺得搞科研是沒有出息的。他們的人生目標(biāo)不是升官就是發(fā)財(cái)，而當(dāng)明星更是名利雙收.這就是我們當(dāng)今的社會(huì),價(jià)值觀嚴(yán)重的扭曲。科學(xué)家地位遠(yuǎn)不如演藝明星，是時(shí)代的悲哀.一個(gè)浮躁的社會(huì)，人們追逐的都是表面的光鮮亮麗。于是各種包裝炒作，讓人們失去了自然和本真，浮躁的氣息擴(kuò)散到每一個(gè)角落，使得現(xiàn)代人已經(jīng)不再關(guān)注生活的本源，而是追求虛無的奢侈浮華.中國正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)變革的洪流又讓人們惴惴不安,人們都在尋找精神依托。我們需要能夠給國人做正確價(jià)值導(dǎo)向的“名人”，而恰恰社會(huì)上又非常缺少這種角色的存在，有文化、有擔(dān)當(dāng)、有歷史責(zé)任感的名人太少了。正是因?yàn)闆]有真正的思想舵手，才使很多明星、網(wǎng)紅爬到了時(shí)代之巔，負(fù)面影響將非常深遠(yuǎn).人們不得不思考：中國精神在哪里？中國復(fù)興從何談起？（摘自陳中華博客）材料二經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD）公布了2015年的國際學(xué)生能力測(cè)試（PISA），結(jié)果顯示，美國“將來期望進(jìn)入科學(xué)相關(guān)行業(yè)從業(yè)的學(xué)生比例"為38％，中國只有16.8％，還不及OECD國家的平均值。去年，物理學(xué)家霍金開通了個(gè)人微博，短短半個(gè)月粉絲數(shù)量突破了350萬。事實(shí)上，霍金之所以在全世界擁有數(shù)量巨大的粉絲,不光因?yàn)樗麑?duì)廣義相對(duì)論的貢獻(xiàn)，還來自于以下趣事：他在美國熱門電視劇《生活大爆炸》中扮演他自己，利用電子發(fā)聲器與英國的搖滾樂團(tuán)錄制歌曲.寫得了論文，做得了網(wǎng)紅,酷勁十足，這就是霍金的魅力，也是科學(xué)家的魅力。整日埋頭于實(shí)驗(yàn)室,甚至抱病工作、英年早逝，在我們的宣傳中，仿佛科學(xué)家不歷經(jīng)坎坷，他們的道德形象就不高大.而事實(shí)上，有血有肉、有喜怒哀樂的科學(xué)家形象更能凸顯人生的高度和厚度?？茖W(xué)對(duì)于孩子們的吸引力，除了科學(xué)本身的魅力，很大一部分是要靠科學(xué)家來具體化和人格化的。對(duì)青年人來說，收入和地位等現(xiàn)實(shí)因素也極大地影響了職業(yè)理想的選擇.科學(xué)家的經(jīng)濟(jì)回報(bào)和社會(huì)地位似乎不如明星、企業(yè)家也是當(dāng)下的現(xiàn)實(shí).現(xiàn)在，我國的國家最高科技獎(jiǎng)獎(jiǎng)金每人500萬元人民幣，由國家主席親自頒發(fā)，正在創(chuàng)造良好的社會(huì)效應(yīng)。我們應(yīng)以此反撥社會(huì)潮流，讓科技人員真正感到既有“面子”,又有“里子"。讓科學(xué)家成為我們這個(gè)時(shí)代的明星，成為孩子們爭(zhēng)相崇拜的偶像，唯有如此，當(dāng)科學(xué)家才能重新成為孩子們的職業(yè)理想。（摘自2017年01月19日06版《光明日?qǐng)?bào)》)材料三社會(huì)發(fā)展到今天，必須承認(rèn)和接受其多元性和復(fù)雜性。各行各業(yè)都出精英,只不過用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同罷了。把屠呦呦和黃曉明放在一起比較，是一種危險(xiǎn)的邏輯.正如一提援外、減免他國債務(wù),就有人提我國的貧困人口一樣，如此對(duì)比似乎已成為一種萬能詭辯術(shù).如果用北京的房?jī)r(jià)來衡量青蒿素的學(xué)術(shù)價(jià)值，會(huì)得出什么結(jié)論呢？如果用一些方法降低“黃曉明們”的收入，限制“黃曉明們”婚宴和禮金規(guī)模，這又會(huì)是怎樣的情形？市場(chǎng)與行政力量當(dāng)各歸其位,各司其職，各盡其力。屠呦呦的反面教材,不是連結(jié)婚都會(huì)躺槍的黃曉明，也不是娛樂圈這個(gè)花花世界。演藝明星即使再奢華，也不會(huì)讓科學(xué)家們眼紅.反而是學(xué)術(shù)界內(nèi)的各種失范現(xiàn)象，如學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)浮躁、科研體制僵化、收入分配不合理、科研機(jī)構(gòu)衙門化、人才培養(yǎng)機(jī)制受阻等，才是阻礙科學(xué)家發(fā)揮更大作用的環(huán)境因素，從長遠(yuǎn)說，也損害了科學(xué)家在國人心目中的形象.（摘自2015年10月13日新華每日電訊）4.下列針對(duì)上述材料的理解，不正確的一項(xiàng)是A.三者都關(guān)注當(dāng)下中國科學(xué)家的社會(huì)地位相對(duì)不高的問題，從材料的分析來看,原因不僅在社會(huì)對(duì)名利的追逐,科學(xué)界自身也值得反思。B.材料三論及學(xué)術(shù)界內(nèi)的各種失范現(xiàn)象阻礙了科學(xué)家發(fā)揮更大作用，因此材料一、二討論的“科學(xué)家地位遠(yuǎn)不如演藝明星”現(xiàn)象,并不嚴(yán)重.C。材料一對(duì)我國科學(xué)家地位不如娛樂明星現(xiàn)象，從時(shí)代和社會(huì)的角度,進(jìn)行了較為詳細(xì)地分析,具有較高的思考價(jià)值。D。三者都試圖引導(dǎo)讀者深入思考中國科學(xué)家地位不如明星的問題,體現(xiàn)了論者對(duì)中國科學(xué)發(fā)展的認(rèn)真反思和良好期待。5。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是A.與材料一比較而言，材料二把科學(xué)家與大眾的疏離歸因于科學(xué)家的角色定位,材料三甚至認(rèn)為只是科學(xué)界的內(nèi)部問題，都有失偏頗。B。對(duì)于同一社會(huì)現(xiàn)象,三者關(guān)注點(diǎn)各有側(cè)重，材料一重在原因分析，材料二重在如何改善，材料三重在為明星高收入作辯解。C。三者對(duì)科學(xué)家和明星地位的論說,有些地方針鋒相對(duì)，一定程度上體現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”，由此可看出當(dāng)下社會(huì)價(jià)值觀的多元化。D.從三則材料來看，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)論，不能止于現(xiàn)象,應(yīng)該探出背后深刻的社會(huì)原因,如果沒有提出解決辦法，這樣的評(píng)論就沒有價(jià)值。6.怎樣才能讓“當(dāng)科學(xué)家”重新成為年青一代的“職業(yè)理想”？根據(jù)上述材料，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.B5。C6.①提高科學(xué)家的經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位；②營造求真務(wù)實(shí)的社會(huì)氛圍；③讓科學(xué)家成為引導(dǎo)年輕一代價(jià)值觀的偶像；④整治學(xué)術(shù)界內(nèi)的各種失范行為?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤.本題要求選出“針對(duì)上述材料的理解，不正確的一項(xiàng)"，B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，從材料三得不出材料一、二討論的“科學(xué)家地位遠(yuǎn)不如演藝明星”現(xiàn)象并不嚴(yán)重的結(jié)論。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是”，要求選出“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷.本題，A項(xiàng),三則材料的觀點(diǎn)各有價(jià)值，材料二、三“有失偏頗”理解有誤，“材料三甚至認(rèn)為只是科學(xué)界的內(nèi)部問題”過于絕對(duì)；B項(xiàng)，“材料三重在為明星高收入作辯解”理解有誤，材料三重在談各行各業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同,應(yīng)該各司其職；D項(xiàng)，“如果沒有提出解決辦法，評(píng)論就沒有價(jià)值”說法過于絕對(duì).故選C。6題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息能力。解答此類題目，一定要結(jié)合文本，根據(jù)題目要求，確定答題區(qū)間，然后劃分層次進(jìn)行概括，絕不能拋開原文隨意拓展.本題要求根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析“如何才能讓當(dāng)科學(xué)家重新成為年青代的職業(yè)理想”，這就需要考生到材料中劃出直接表述提高科學(xué)家地位的內(nèi)容，還可以劃出年青一代不把“當(dāng)科學(xué)家”當(dāng)作理想的原因，然后進(jìn)行概括整合。三則材料都是針對(duì)怎樣提高科學(xué)家的影響來說的，從三段材料中分別概括出主要觀點(diǎn)即可。本題強(qiáng)調(diào)對(duì)同類信息的歸類整合，比如提高科學(xué)家的經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位，正確引導(dǎo)年輕代的價(jià)值觀人生觀“是從職業(yè)選擇心態(tài)”歸類營造求直務(wù)實(shí)的社會(huì)氛圍；讓科字家成為時(shí)代明星“是從社會(huì)氛圍”方面歸類；如“反而是學(xué)術(shù)界內(nèi)的各種失范現(xiàn)象，如學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)浮躁、科研體制僵化、收入分配不合理、科研機(jī)構(gòu)衙化、人才培養(yǎng)機(jī)制受阻等,才是阻礙科學(xué)家發(fā)揮更大作用的環(huán)境因素,從長遠(yuǎn)說，也損害了科學(xué)家在國人心目中的形象”等?？忌梢砸罁?jù)這些內(nèi)容進(jìn)行分析概話，得出答案.【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知.要把握文本基本事實(shí),確定不同文本陳述的角度,分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系.第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié).整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步:明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系.（三)文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題,15分）一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。白菜玫瑰陳麒凌“阿嬤,我買菜回來啰！"瑩下班回來，輕快地喚。“乖孫回來啰，乖孫!”阿嬤含糊不清地應(yīng)，在藤椅上前傾著身子，臉上透著喜悅.“阿嬤，你猜我買了什么菜？”“白菜,嗯,豬肉、白菜。”“好聰明，猜對(duì)了白菜,還有魚和豆腐。"她用手摸摸阿嬤皺皺的臉?！皳癜撞?，擇白菜."阿嬤心急地要幫忙.“阿嬤好乖，幫忙擇白菜?！爆撏蝗挥浧鹗裁?，回身從提包里拿出一枝紅玫瑰?！鞍?，靚不靚？”“好靚啊。你摘公園的花呀?！薄皠e人送我的，阿嬤。"瑩微微潤紅了臉，找了一個(gè)空瓶子把花插上，左右看了幾遍。阿嬤用剪子去掉菜根，把白底青頭的菜擺齊整?，F(xiàn)在她干得最好的就是這個(gè)。去年有一次她便秘出血，醫(yī)生要她多吃白菜,用滾水煮得軟軟熟熟,阿嬤從此就認(rèn)準(zhǔn)白菜，日日都要瑩買白菜?，撌⒑蔑?，想想又把那枝花拿過來在餐桌上擺好.“阿嬤，你知道送人玫瑰花什么意思嗎？”沒等阿嬤回答，自己先笑著答了：“就是說人家中意你啰?！彼退倒寤ǖ哪莻€(gè)人,叫阿峰，在隔壁上班,常常會(huì)來店里復(fù)印。瑩會(huì)給他倒一杯茶，讓他坐。有時(shí)他也會(huì)幫瑩,裝訂啊，換墨啊?，撓矚g跟他說話，他資料印好了也不急著走，常常聊好久。然后,他就帶來一枝玫瑰花，輕輕地插進(jìn)她的筆筒。第二天他又帶來一枝，第三天還有，天天都有.下次瑩回家問：“阿嬤，你猜我買什么菜?”阿嬤就會(huì)應(yīng)：“豬肉、白菜，嗯,還有玫瑰花?！爆摽偸且恍?，摸摸阿嬤的臉說：“好聰明哇,猜中。”她每天帶回新鮮的白菜、魚、豬肉，還有玫瑰花，笑盈盈地如常煮菜、和阿嬤聊天，卻難免分心，想起阿峰。阿峰要去珠海了，想讓她一起去：“跟我去珠海吧，咱們結(jié)婚。”“可是阿嬤……”“阿嬤是你一個(gè)人的嗎？你有權(quán)利過自己的生活，不是嗎？"那些夜里，阿嬤睡熟后，她就坐著發(fā)呆，好久好久。她曾打電話給大伯，大伯是個(gè)急性子，一聽是她，馬上就嚷：“阿嬤出了什么事？”“阿嬤很好啊。"“嚇得我，你就辛苦些好好照顧阿嬤，也不枉她把你帶大，需要錢就說，你伯母身體不是很好，我又忙,最近都沒時(shí)間去看她,辛苦你啦。"“哦。"三姑脾氣好,瑩愿意去跟她聊。還沒坐下，三姑已經(jīng)收拾好許多包包，要她帶回去給阿嬤?！澳愠筛缫Y(jié)婚了，現(xiàn)在房子這么貴，只好先回家住著，大家擠一擠算了?！比脟Z叨著，“對(duì)哦，你有沒有男朋友??？”“我啊……”她不知該怎么說好.康樂院是她最后考慮的地方。她去看過兩次,看護(hù)小姐很溫柔,老人們坐在一起看電視，很開心的樣子。她不是不要阿嬤,瑩打算著,半年，最多一年，等在珠海安定下來，就接阿嬤過去。她對(duì)阿嬤說：“阿嬤，我要出差了，要去好長時(shí)間。”嘆口氣，接著說下去，“我送你去一個(gè)好玩的地方，等我回來再去接你，好不好？”“好呀。"阿嬤應(yīng)得很清楚.有時(shí)阿嬤好像什么都明白.“你放心去做事，我好乖的,你不用心急掛記我，我也不心急。”那天早晨阿嬤穿好衣服，梳好頭發(fā)，忽地抬頭笑笑。瑩摸摸她皺皺的臉，輕輕地?？吹贸鰜?，阿嬤緊張，一路上手緊緊抓住布包。到了康樂院，要她在大堂長椅上等，瑩去辦手續(xù),她忙舉起手說：“拜拜，拜拜。"瑩笑道:“阿嬤，我還沒走呢?！标P(guān)于白菜的問題，瑩和司務(wù)主任有了爭(zhēng)吵。“我阿嬤只吃白菜，其他的瓜菜不吃的."“她可以嘗試一下其他品種嘛?！薄安怀园撞?，她很容易便血?！薄澳悄阆朐鯓?？”“能不能給她開個(gè)小灶，每天煮一點(diǎn)白菜。”“這么金貴，干嗎要送她來這里呢？”瑩生氣，還沒來態(tài)度就這樣惡劣,怎么放心把人托付給他。走出前廊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見阿嬤，孤零零地在椅子上。別騙自己了，她還能活幾年呢.把她放在這里，這半年里她沒了怎么辦？什么能夠彌補(bǔ)?想起幼時(shí),父母早亡,阿嬤就如同親生爹娘，臺(tái)風(fēng)夜步行十幾公里為她找牛奶；她感冒，鼻塞喘不過氣，是阿嬤用口吸出她的鼻涕;走到哪里她都牽著阿嬤的手，一直牽著,從很小長到很大。世界上只有一個(gè)這樣的阿嬤。她擦眼睛，躲在轉(zhuǎn)角擦了一遍又一遍?！鞍摺！爆摲鲎±先说募?阿嬤醒覺,以為她要走，連忙舉起手說:“拜拜?！爆摖恐氖终f：“這里不好玩，我們一同回家。"阿峰還是走了.瑩也知道,總有一場(chǎng)傷心的，但阿嬤只有一個(gè)。可在回家的車上，卻不禁一路地掉淚.還好能在阿嬤面前裝出笑來.“阿嬤，我回來啰！猜猜我買了什么菜？”“豬肉、白菜，嗯,玫瑰花?！薄拔?對(duì)了一半.”她一副調(diào)皮輕松的樣子，“沒有玫瑰花啰！”裝得很辛苦啊，炒菜的時(shí)候，她忍很久才抽一下鼻子，裝作擦汗去擦眼淚，一直不敢回頭.吃飯的時(shí)候,阿嬤從身邊捧出一只碟子：“乖孫，不用流眼淚哦，阿嬤給你好多個(gè)‘中意你’,好多好多?！爆摰皖^看去，白色的瓷碟里，盛滿一朵朵頭臉上仰的小白菜根，那些齊齊切剪的白菜根，像一層層晶瑩潔白的苞，瓣瓣曲折婉轉(zhuǎn)，好生生地?fù)泶刂稽c(diǎn)翠綠的芯，看上去,竟像是一朵朵小小的玫瑰花.（原文有刪改）7.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（)A.小說借贍養(yǎng)老人的故事，引起人們對(duì)老年人生活和精神的關(guān)注,對(duì)于逐漸步入老齡化時(shí)代的中國,具有深刻的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性.B.大伯和三姑沒有真正盡到贍養(yǎng)義務(wù),文章借此委婉地批評(píng)了社會(huì)上子女逃避贍養(yǎng)責(zé)任的現(xiàn)象，具有一定的警醒意義。C.小說運(yùn)用了語言、動(dòng)作、肖像、心理等手法,成功地刻畫了一個(gè)既忠于愛情又孝敬老人的新時(shí)代女孩形象，具有弘揚(yáng)中華美德的作用.D.瑩放棄自己的愛情而選擇親情，阿嬤選擇面對(duì)孤寂而讓瑩追求愛情，小說塑造了祖孫二人堅(jiān)守傳統(tǒng)美德的鮮明形象,具有傳播正能量的積極意義。8。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括瑩的形象特點(diǎn)。9。小說為什么要以“白菜玫瑰"為題？【答案】7.C8。溫柔多情，孝順善良，善解人意，有犧牲精神,有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。9。①白菜、玫瑰自然形成鮮明對(duì)比，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣.②小說分別以白菜、玫瑰設(shè)置親情、愛情兩條線索，展開故事,題目有提示概括小說情節(jié)的作用。③白菜、玫瑰將瑩置于親情、愛情的兩難選擇中，內(nèi)涵豐富，發(fā)人深思，有助于刻畫人物內(nèi)心世界、塑造人物形象。④瑩為了阿嬤選擇白菜、放棄玫瑰，阿嬤將平凡的白菜制作成寬慰失戀孫女的高雅玫瑰,白菜、玫瑰都閃耀著人性美的光輝，揭示了主題?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力.答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn),然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，C項(xiàng),“小說運(yùn)用了語言、動(dòng)作、肖像、心理等手法”的表述中，沒有肖像描寫.故選C?！?題詳解】試題分析:本題考查欣賞人物形象的能力?，撟罱K沒有跟阿峰去珠海，而在家孝順阿嬤,表現(xiàn)出了“孝順善良，有犧牲精神”的形象特征；她每天帶回新鮮的白菜、魚、豬肉,以及對(duì)阿峰的態(tài)度，表現(xiàn)出了“溫柔多情，善解人意”的形象特征?？忌⒁忸}干“概括”的要求,不需要做出分析?！?題詳解】試題分析:本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力.考生可從情節(jié)、人物、主題、讀者等角度思考。把“白菜”“玫瑰"兩個(gè)關(guān)聯(lián)不大的事物作為標(biāo)題，能夠吸引讀者的閱讀興趣；白菜和玫瑰是小說親情、愛情兩條線索，將瑩置于親情、愛情的兩難選擇中，以之為標(biāo)題，概括小說主要情節(jié)，也有助于刻畫人物形象；同時(shí)，瑩選擇白菜、放棄玫瑰，揭示了小說人性美的主題.考生要注意做出具體分析。二、古代詩文閱讀（一)文言文閱讀(本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各小題，童元鎮(zhèn)，桂林右衛(wèi)人。萬歷中為栺揮?？偠疥惔罂埔栽?zhèn)熟蠻事，移廣西總兵官，岑溪西北為七山,東南為六十三山，與廣東羅旁接。山險(xiǎn)箐深,賊首潘積善等據(jù)之，久為民患。及羅旁平，積善懼，乞降。為設(shè)參將于大峒，兵千余戍之。其后，將領(lǐng)多掊克[注］，士卒又疲弱，賊復(fù)生心，時(shí)出剽。會(huì)歲饑，粵東亡命浪賊數(shù)百人潛入七山,誘諸瑤為亂。元鎮(zhèn)先以參將戍岑溪，得諸瑤心。至是,積善及其黨韋月咸愿招撫自效，有訛言將剿北科瑤者,諸瑤謂紿己，大恨，遂與孔亮山賊攻韋月，殺之。督撫屬元鎮(zhèn)討之。賊伐大木塞道環(huán)布箛簽元鎮(zhèn)佯督軍開道而潛從小徑上孔亮山賊憑高弩矢雨下諸軍用火器攻大破之俘馘千五百有奇，余招撫復(fù)業(yè)。時(shí)府江韋扶仲等亦據(jù)險(xiǎn)亂，元鎮(zhèn)與參政陸長庚謀,募瑤為間,乘夜獲其妻子，誘出劫,伏兵擒之。余黨悉平。元鎮(zhèn)以功增秩賜金。李化龍大征楊應(yīng)龍，令元鎮(zhèn)督諸土軍，由烏江進(jìn)。元鎮(zhèn)憚應(yīng)龍,久駐銅仁不進(jìn)，屢趣乃行.群聞元鎮(zhèn)發(fā)烏江，謀縱之渡江，密以計(jì)取。監(jiān)軍按察使楊寅秋言烏江去播不遠(yuǎn),宜俟諸道深入，與俱進(jìn),元鎮(zhèn)不從。于是土軍先奪烏江，賊遣千余人沿江叫罵以誘之。官軍既濟(jì),復(fù)奪老君關(guān)。三月望,賊以步騎數(shù)千先沖水官軍，官軍擲火器者又誤擊己營，陣亂。元鎮(zhèn)所部三萬人，不存什一.貴陽聞警,居民盡避入城，遠(yuǎn)近震動(dòng).朝議責(zé)元鎮(zhèn)敗狀,令李應(yīng)祥并將其軍，遂合水西、鎮(zhèn)雄諸部,直抵海龍囤，竟滅賊.兵初興,元鎮(zhèn)坐逗遛，謫為事官。及是，逮至京，下吏，罪當(dāng)死.法司援前岑溪功，謫戍煙瘴。遇赦,竟卒于戍所。(選自《明史·童元鎮(zhèn)傳》,有刪改）【注】掊克(póukè）：之搜刮民財(cái)。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.賊伐大木塞道環(huán)布/箛簽元鎮(zhèn)佯督軍開道/而潛從小徑上/孔亮山賊憑高/弩矢雨下/諸軍用火器攻/大破之/B。賊伐大木塞道環(huán)布/箛簽元鎮(zhèn)佯督軍/開道而潛從/小徑上孔亮山/賊憑高弩矢雨下/諸軍用火器攻/大破之/C。賊伐大木塞道/環(huán)布箛簽/元鎮(zhèn)佯督軍/開道而潛從/小徑上孔亮山/賊憑高/弩矢雨下/諸軍用火器攻/大破之/D。賊伐大木塞道/環(huán)布箛簽/元鎮(zhèn)佯督軍開道/而潛從小徑上/孔亮山賊憑高/弩矢雨下/諸軍用火器攻/大破之/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.萬歷，文中指年號(hào)。年號(hào)是中國封建王朝用來紀(jì)年的—種名號(hào).—般由皇帝發(fā)起。B。增秩，指增加俸祿或升官。秩,可以指官員的俸祿,也可以指官員的官階、品級(jí)。C。望，文中指望日，中國農(nóng)歷將望定為每月的第一天，即初―，如“七月既望”。D。謫，文中指貶官。表示貶官的詞語很多，如“予左遷九江郡司馬”中的“左遷”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.童元鎮(zhèn)熟悉蠻地事務(wù)，他因熟悉蠻地事務(wù)被派到廣西任職，敵寇據(jù)險(xiǎn)作亂,歸附后又因官軍腐敗而再次叛亂，他使敵寇歸附。B.童元鎮(zhèn)平定敵寇有功?，幾逡蛑{言作亂，他奉命討伐，大敗敵寇;他參與討伐作亂的韋扶仲，用計(jì)謀抓獲了韋扶仲，平定了叛亂.C。童元鎮(zhèn)指揮失誤.楊寅秋要他深人進(jìn)攻敵寇，他不聽，指揮軍隊(duì)奪取烏江，后被敵人引誘,最終他所統(tǒng)領(lǐng)的軍隊(duì)幾乎全部覆滅。D.童元鎮(zhèn)兵敗被貶.朝廷追究他兵敗的情況，命令李應(yīng)祥統(tǒng)領(lǐng)他的軍認(rèn)；戰(zhàn)亊剛起時(shí)，他曾因逗留不前，被貶官，兵敗后又被逮捕。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1)會(huì)歲饑，粵東亡命浪賊數(shù)百人潛入七山，誘諸瑤為亂.（2）元鎮(zhèn)憚應(yīng)龍，久駐銅仁不進(jìn)，屢趣乃行.【答案】10。D11。C12。C13.(1）碰到年成不好，鬧饑荒，廣東東邊的逃亡流浪的敵寇幾百人偷偷進(jìn)入七山，引誘各瑤族部落作亂。（得分點(diǎn):會(huì)、歲、潛）(2)童元鎮(zhèn)害怕楊應(yīng)龍，長時(shí)間駐扎在銅仁不進(jìn)軍，多次催促才出行。（得分點(diǎn)：憚、屢、趣）【解析】【10題詳解】試題分析:畫線句子上文說各瑤族認(rèn)為官府欺騙自己，非常惱怒，就和孔亮的山賊攻打韋月,并殺了他。于是督撫委派童元鎮(zhèn)討伐他們,畫線句子說的是賊寇與童元鎮(zhèn)雙方作戰(zhàn)的情形.分別找出寫賊寇的句子和寫童元鎮(zhèn)一方的句子,就可以正確斷句了?！百\"“孔亮賊”是名詞，“賊伐大木塞道環(huán)布箛簽”“孔亮山賊憑高弩矢雨下”就是寫賊寇方的句子;“元鎮(zhèn)”是人名，“元鎮(zhèn)佯督軍開道而潛從小徑上”“諸軍用火器攻大破之”就是寫元鎮(zhèn)一方的句子,據(jù)此可知答案為D項(xiàng).畫線句子加標(biāo)點(diǎn)為:賊伐大木塞道,環(huán)布箛簽，元鎮(zhèn)佯督軍開道,而潛從小徑上。孔亮山賊憑高，弩矢雨下。諸軍用火器攻，大破之.點(diǎn)睛：本題考查文言文斷句的能力.常用的斷句方法有:①根據(jù)文意斷句.②利用對(duì)話標(biāo)志斷句，對(duì)話常以“曰”、“云”、“言"為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略.③借助文言虛詞斷句,夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開;也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后,一般可構(gòu)成疑問句,只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句?！?1題詳解】試題分析:C項(xiàng)，“中國農(nóng)歷將望定為每月的第一天，即初一，如‘七月既望'"不正確。望日，天文學(xué)上指月亮圓的那一天，即農(nóng)歷十五。“既望”是農(nóng)歷的十六，“七月既望”是農(nóng)歷七月十六.農(nóng)歷每月的初一稱“朔"?！?2題詳解】試題分析：C項(xiàng),“楊寅秋要他深入進(jìn)攻敵寇”錯(cuò)，選項(xiàng)對(duì)應(yīng)信息在原文第三段,原文為“監(jiān)軍按察使楊寅秋言烏江去播不遠(yuǎn)，宜俟諸道深入，與俱進(jìn)，元鎮(zhèn)不從”，意思是“監(jiān)軍按察使楊寅秋說烏江離播州的不遠(yuǎn)，應(yīng)該等各路軍隊(duì)深入后,和他們一起進(jìn)軍，童元鎮(zhèn)沒聽從”,應(yīng)是楊寅秋要他等各路軍隊(duì)深人后，一起進(jìn)攻敵寇，而童元鎮(zhèn)沒有聽從?！?3題詳解】試題分析：此題考查對(duì)文言文的理解能力及篩選信息的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句,如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來.此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“會(huì)"，恰好，正趕上;“歲"，年成;“潛”,偷偷地.（2）“憚”，害怕；“屢"，多次；“趣"通“促”,催促。參考譯文：童元鎮(zhèn)，桂林右衛(wèi)人。萬歷年間擔(dān)任指揮?？偠疥惔罂埔蛲?zhèn)熟悉蠻夷事務(wù)，改任廣西總兵官。岑溪西北是七山。東南是六十三山，和廣東羅旁相鄰。山險(xiǎn)竹深，敵寇頭目潘積善等人占據(jù)此地，長期成為百姓的禍患。等到廣東羅旁被平定,潘積善害怕,請(qǐng)求投降。為此在大峒設(shè)參將。一千多士兵守在那里。從此以后，將領(lǐng)大多搜刮民財(cái)，士卒又疲憊羸弱，敵寇又生叛心,常常出來殺戮搶劫,碰到年成不好，鬧饑荒,廣東東邊的逃亡流浪的敵寇幾百人偷諭進(jìn)入七山,引誘各瑤族部落作亂。童元鎮(zhèn)先任命參將守岑溪.獲得瑤族的歡心.到這時(shí),潘積善和他的同黨韋月都愿意歸附效力。有謠言說將要剿滅北科瑤。各瑤族認(rèn)為官府欺騙自己，非常惱怒,就和孔亮的山賊攻打韋月，并殺了他。督撫委派童元鎮(zhèn)討伐他們，敵寇砍伐大木頭堵塞道路。四周布滿竹簽.童元鎮(zhèn)假裝督促軍隊(duì)開道，而暗中從小路進(jìn)兵.孔亮的山賊憑借地勢(shì)高,箭頭如而雨般射下.各路軍隊(duì)用火器進(jìn)攻,打敗賊寇。俘獲斬殺山賊一千五多。其余的招安恢復(fù)舊業(yè)，當(dāng)時(shí)府江韋扶仲等人也占據(jù)險(xiǎn)地作亂，童元鎮(zhèn)和參政陸長庚謀劃，招募瑤民為間諜,趁夜俘獲韋扶仲的妻兒，引誘他出來搶劫,埋仗士兵抓獲了他.剩余同黨全部平定。童元鎮(zhèn)因功勞提升官階，并被賞賜金銀。李化龍大舉討伐楊應(yīng)龍。命令童元鎮(zhèn)統(tǒng)領(lǐng)各路地方軍.從鳥江進(jìn)軍，童元鎮(zhèn)害怕楊應(yīng)龍.長時(shí)間駐扎在銅仁不進(jìn)軍.多次催這才出行，敵寇聽到童元鎮(zhèn)從烏江出發(fā),謀劃放官軍渡江，秘密用計(jì)取勝，監(jiān)軍按察使楊寅秋說烏江離播州的不遠(yuǎn)，應(yīng)該等各路軍隊(duì)深入后，和他們一起進(jìn)軍,童元鎮(zhèn)沒聽從。于是地方軍先奪取烏江.敵寇派一千多人沿達(dá)叫罵.來引誘官軍。官軍渡過烏江后.又奪取了老君關(guān)，三月十五日，敵寇用步兵和騎兵幾千人先沖士官軍，官軍投火器的誤擊自已的軍營。軍陣大亂。童元鎮(zhèn)所率領(lǐng)三萬人,剩下的不足十分之一。貴陽聽到警報(bào)，居民全部躲避進(jìn)城，遠(yuǎn)近震動(dòng).朝廷議論追究童元鎮(zhèn)兵敗的情況。命李應(yīng)祥一并統(tǒng)領(lǐng)童元鎮(zhèn)的軍隊(duì)，于是會(huì)合水西，鎮(zhèn)雄各部兵馬，直抵海龍囤，最終消滅了敵寇，戰(zhàn)事剛起時(shí)，童元鎮(zhèn)因逗留,被貶為事官。到這時(shí)，被抓到京城,交付法官審訊，論罪判處死刑，法司官引童元鎮(zhèn)前面在岑溪時(shí)的功勞,流放守衛(wèi)邊遠(yuǎn)地區(qū)。碰上赦免,最終在守衛(wèi)處去世.（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩,完成下列小題成都府（節(jié)選）杜甫曾城填華屋,季冬樹木蒼。喧然名都會(huì)，吹策間笙簧。信美無與適，側(cè)身望川梁。鳥雀夜各歸,中原杳茫茫。初月出不高,眾星尚爭(zhēng)光。自古有羈旅，我何苦哀傷?！咀ⅰ壳?759年),肅宗初立，局勢(shì)未穩(wěn)。詩人舉家從同谷岀發(fā),艱苦跋涉，終于在年底到達(dá)成都。本詩作于詩人初到成都之時(shí)。曾城：即重城。成都有大城、少城,故云。14。下列對(duì)本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A。一二句寫成都城市風(fēng)貌、物候特征,表現(xiàn)了城市的富庶繁華與氣候溫和.B.三四句從聽覺角度寫城市的聲色之娛，喧囂嘈雜令詩人心生不悅，無所適從。C。結(jié)句詩人聯(lián)想到自古羈旅之人，將自己置于時(shí)間洪流之中,擴(kuò)寬了詩歌的意境.D。全詩時(shí)空交錯(cuò)，既寫城郭、星空等空間景物，也使人覺察到黃昏至月升的時(shí)光流逝.15。請(qǐng)結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析詩人的情感變化.【答案】14.B15.①初到成都的欣喜：詩人舉家遷徙，暫得棲身之所，成都的繁華、氣候的溫和,令他心感欣慰；②局勢(shì)動(dòng)蕩，故土難回的憂傷：成都雖美，終非故土，鳥雀猶歸巢,而茫茫中原,關(guān)山阻隔，他不知道自己何日才能回去；③試圖擺脫憂思的寬慰：詩人遙望星空，愁思悵惘，又想到羈旅之愁自古難消，安慰自己不必長久縈懷?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析.本提要求選出“對(duì)本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)"，B項(xiàng)，“喧囂嘈雜令詩人心生不悅”說法錯(cuò)誤，詩人只是認(rèn)為成都雖好并非故土而已。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌情感能力。賞析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題要求分析詩人的情感變化，注意根據(jù)詩句“曾城填華屋”“信美無與適”分析“初到成都的欣喜之情”，根據(jù)“中原杳茫?！狈治觥熬謩?shì)動(dòng)蕩，故土難回的憂傷"；根據(jù)“自古有羈旅，我何苦哀傷”分析“試圖擺股憂息的寬慰”.【點(diǎn)睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的打情方式，根據(jù)抒情方式分析情感.答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。（三）名句名篇默寫(6分）16.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分（1)《逍遙游》中莊子指出宋榮子能夠?qū)⑹廊说摹白u(yù)"和“非"置之度外，就已經(jīng)達(dá)到了一種______,____的境界，但他仍然未達(dá)到逍遙游的真正境界。(2）《歸去來兮辭》中“______,____”兩句寫天色已晚,作者還手撫孤松不愿離去，因?yàn)樽髡呦虢韫滤梢栽亼?喻自己卓然獨(dú)立的堅(jiān)貞氣節(jié)。（3）《滕王閣序》中著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻，在色彩的濃淡對(duì)比中突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”的兩句是：______，____?！敬鸢浮浚?）定乎內(nèi)外之分辯乎榮辱之境（2）景翳翳以將入撫孤松而盤桓（3）潦水盡而寒潭清煙光凝而暮山紫【解析】【詳解】本題考查常見的名句名篇的默寫。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時(shí)候,我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境:包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等.特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字,還有虛詞等.此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：辯、、翳翳、撫、盤桓、潦水、寒潭。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有著輝煌歷史的中國傳統(tǒng)色彩體系具有獨(dú)特的東方文化審美內(nèi)涵，在漫長的歲月中，已凝練為中國精神__________的一部分.還記得北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，一幅叫作《千里江山圖》的青綠山水長卷徐徐展開，令世人__________.這一巨作是如何穿越近千年的歷史,近乎完美地展現(xiàn)在我們面前的呢?從材料物性的角度分析，一是載體的質(zhì)量上乘，二是顏料及繪畫手段的獨(dú)特性。（），大眾則會(huì)驚嘆，中國古代繪畫的色彩如此鮮艷美麗、絢爛多彩,和腦海里出現(xiàn)的水墨山水、梅蘭竹菊等完全不是一回事。中國人的色彩觀深受老子與莊子的影響。他們認(rèn)為，__________令人眼花繚亂，蒼茫的天空并非其本來色彩,而是因?yàn)樘h(yuǎn)了無法看清.這兩種哲學(xué)思想和色彩觀，把終極一切概念歸為“黑”與“白"，將引導(dǎo)中國人過早地忽略了研究復(fù)雜的自然表象。我們?nèi)绻荒軓募挤ê筒牧系囊暯穷I(lǐng)悟古人,就難以領(lǐng)略雙林寺__________的彩塑,難以理解《游春圖》和《千里江山圖》內(nèi)在的美學(xué)意蘊(yùn)與獨(dú)特的表達(dá)技巧。17。依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.不可或缺嘆為觀止五光十色精彩絕倫B。舉足輕重嘆為觀止萬紫千紅精彩絕倫C.不可或缺拍手稱快萬紫千紅出神入化D.舉足輕重拍手稱快五光十色出神入化18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.專業(yè)人士看到這幅畫，著眼于色彩的渲染、技法的揣摩B。對(duì)于這幅畫,色彩的渲染、技法的揣摩被專業(yè)人士看重C.看到這幅畫，專業(yè)人士著眼于色彩的渲染、技法的揣摩D。專業(yè)人士著眼于這幅畫的技法揣摩、色彩渲染19。文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這兩種哲學(xué)思想和色彩觀,把終極一切概念歸為“黑”與“白”，引導(dǎo)中國人過早地忽略了研究復(fù)雜的自然表象。B.把一切終極概念歸為“黑”與“白"，這兩種哲學(xué)思想和色彩觀，使中國人過早地導(dǎo)致忽略了研究復(fù)雜的自然表象。C.這兩種哲學(xué)思想和色彩觀,把一切終極概念歸為“黑"與“白”，引導(dǎo)中國人過早地忽略了研究復(fù)雜的自然表象.D.這兩種哲學(xué)思想和色彩觀，一切終極概念歸為“黑”與“白”，會(huì)引導(dǎo)中國人過早地忽略研究復(fù)雜的自然表象.【答案】17。A18。C19.C【解析】【17題詳解】試題分析:本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn):仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別.首先閱讀語境，把握語境含義,然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。不可或缺：不可缺少，引申為非常重要.舉足輕重：只要腳稍微移動(dòng)一下,就會(huì)影響兩邊的輕重，一般指人處于重要地位，一舉一動(dòng)都足以影響全局。此處指“中國精神”，故選用“不可或缺”更合適。嘆為觀止：指贊美看到的事物好到極點(diǎn)。拍手稱快：拍掌叫好，多指仇恨得到消除或好的事情結(jié)局使人感到滿意。此處是對(duì)繪畫作品的贊美，應(yīng)用“嘆為觀止”。五光十色:形容色彩鮮艷,花樣繁多，顏色光彩鮮艷多色。萬紫千紅：百花齊放，色彩艷麗，多指繁盛的春色，也比喻事物豐富多彩。根據(jù)后面的“眼花繚亂”判斷此處應(yīng)該主要是說顏色的豐富多彩及變化，故“五光十色"更恰當(dāng).精彩絕倫；精致巧妙，無與倫比。出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境界?！俺錾袢牖钡膶?duì)象應(yīng)當(dāng)是人,故選“精彩絕倫”恰當(dāng)。故選A.【18題詳解】試題分析:本題主要考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性,難度適中.從括號(hào)后面的分號(hào)可知，所填內(nèi)容和下文構(gòu)成并列關(guān)系，而從內(nèi)容看，二者都是在描述看到這幅畫時(shí)的反應(yīng),故可首先排除掉A項(xiàng)、D項(xiàng)；再比較剩余兩項(xiàng)，B項(xiàng)句式與下文不協(xié)調(diào)，故排除。故選C?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是,只是在詞語搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。A項(xiàng)，語序不當(dāng),應(yīng)是“一切終極概念”。B項(xiàng)，“使中國人過早地導(dǎo)致忽略了研究復(fù)雜的自然表象"結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，可刪掉“導(dǎo)致”。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍，可在“一切"前加上“把”或“將”.故選C.20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密.每處不超過15個(gè)字。①___，而這些詩章又反過來鍛造著我們的民族性格。古詩詞雖然“曲高”，②___，國人都有著咿呀學(xué)詩的共同經(jīng)歷和共同記憶。這共同的經(jīng)歷和記憶,③___?！吨袊娫~大會(huì)》正是帶著這種深埋于每個(gè)中國人心中的文化基因，帶領(lǐng)觀眾完成了一次跨越千年、溝通古今的精神之旅.【答案】（1）.①中華民族創(chuàng)作了華彩詩章（2).②但是“和者眾”（3）。③鑄造了民族的文化基因【解析】試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力,及文段的推斷能力.第一處,從后面“而這些詩章又反過來鍛造著我們的民族性格”,可見前面應(yīng)是說中華民族創(chuàng)作了這些詩章。第二處，前面說“古詩詞雖然‘曲高’”，可見此處應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面相應(yīng)的應(yīng)是“但是……”，由“曲高"可以聯(lián)系“和寡”，但因有了轉(zhuǎn)折關(guān)系的存在，后面應(yīng)是“和寡”的反面,即“和眾”。第三處，前面說“這共同的經(jīng)歷和記憶”，后面應(yīng)是這些經(jīng)歷和記憶的價(jià)值。21。下面是一封投稿函的片段,其中有五處詞語使用不當(dāng),請(qǐng)找出并作修改。尊敬的編輯老師：您好！首先非常榮幸和感謝您能在百忙之中讀我的來信，我是一位文學(xué)愛好者，平時(shí)酷愛寫作。近日看到雜志社發(fā)布的征文大賽資格選拔活動(dòng)通知，現(xiàn)發(fā)來拙文一篇，供各位老師費(fèi)神評(píng)閱.希望我的稿件能得到您們的垂青。無論入選與否,還望看一看.本人不勝感激!再次感謝！【答案】①“位”改為“名"；②“費(fèi)神”改為“著力”；③“垂青”改為“重視”或“喜愛”;④"看一看”改為“審閱";⑤“您們”改為“你們”或“您"?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查語言表達(dá)的能力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素;語言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要；語言表達(dá)有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。“一位"，是對(duì)人的敬稱，語氣比較敬重?！耙幻?，指稱職業(yè)性人物，感情較為平淡。把“位"改為“名”?！百M(fèi)神”，指費(fèi)心，勞神。修飾“批閱”，可以改為“著力"?！澳庇糜趶?fù)數(shù)時(shí)不加詞尾“們”,兩個(gè)人稱“您倆”或“您二位”，三個(gè)人稱“您仨"或“您三位”，三個(gè)人以上稱“您諸位”。把“您們“改為“你們".“垂青”，表示尊重愛悅。謂以青眼相看，表示重視或見愛。結(jié)合“我的稿件”分析，改為“重視”或“喜愛”.“看一看”，口語化,改為“審閱”?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”,就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件,如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語)、感情色彩(褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達(dá)得體:一要思索在某種特定的語境中能說什么,不能說什么;說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合,選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。五、作文（60分）22。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.毛澤東說過：“人總是要有點(diǎn)精神的?！比藷o精神不立，國無精神不強(qiáng)。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)，就要弘揚(yáng)“中國精神"。而“中國精神”往往正蘊(yùn)藏在歷代圣哲先賢、仁人志士的精神氣節(jié)中：孔子、莊子、陶淵明、屈原、司馬遷、李白、杜甫、蘇軾、陸游、岳飛……作為當(dāng)代青年，應(yīng)該具有怎樣的“中國精神”？請(qǐng)結(jié)合材料中的兩三個(gè)典型人物，談一談你對(duì)“中國精神”的理解和認(rèn)識(shí)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作,不得抄襲.【答案】中國的精神中國，這個(gè)孕育了五千年的孩子,從繁榮走向毀滅，又從毀滅走向繁榮，一次次打擊讓這個(gè)“孩子”磨練出了堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神！有人說他在腐朽，我說，沒有！從