小班語(yǔ)言教案《那片小土坡》

小班語(yǔ)言教案《那片小土坡》小班語(yǔ)言杰出教案《那片大土坡》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

小自然中的一切都充滿(mǎn)著了幸福與謎樣，秋游啟程，孩子們對(duì)植物園的那片大土坡念念不忘，時(shí)不時(shí)地跟我提出訴訟那一天我們滑坡的歡樂(lè)情景。那片郁郁蔥蔥的樹(shù)林，那條令人陶醉的小路，那掛滿(mǎn)落葉的土坡……秋游還給孩子們的就是一種美，目光所跌破至的，用心能夠感受到的一種無(wú)處不在的立體的美。我想要，何不設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，使孩子觀測(cè)、探討、M18x，并使文學(xué)與生活相融，給幼兒締造大膽抒發(fā)、展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而喚起孩子愛(ài)好小自然的思想感情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試采用形象化的語(yǔ)言和整齊的句式：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”編創(chuàng)散文詩(shī)。

2、愿創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作和線(xiàn)條整體表現(xiàn)滑坡時(shí)的歡樂(lè)。

3、在主動(dòng)參予活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)人與自然的人與自然關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：觀賞散文《秋天真美麗》；

生活經(jīng)驗(yàn)：拎孩子們一起玩玩大土坡；

物質(zhì)材料：多媒體課件（滑坡時(shí)的照片），班得瑞輕音樂(lè)，大土坡背景圖，記號(hào)筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話(huà)引入，引起興趣。

師：小朋友，你們還回憶起上次我們至哪里秋游的嗎？

你真的植物園什么地方最帥、最有趣呢？

小結(jié)：植物園里存有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，存有五顏六色的花兒；（屈老師）存有飛舞的蒲公英，除了飛舞的樹(shù)葉。我們一起在土坡上嬉戲、游戲，今天我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)道那段歡樂(lè)的記憶。

二、播出課件，喚起抒發(fā)。

師：土坡上加誰(shuí)？他們?cè)趺赐嫱娴模?/p>

仔細(xì)觀察，他們?cè)诨聲r(shí)動(dòng)作存有什么不一樣？

師：認(rèn)為每個(gè)人的動(dòng)作都不一樣，那回憶起一下你自己就是怎樣滾的，感覺(jué)怎么樣？

鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作整體表現(xiàn)自己的滑坡經(jīng)歷，引導(dǎo)大家跟在后面學(xué)一學(xué)。

（小結(jié)：我剛才看見(jiàn)你們的表情很多樣，動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)也很簡(jiǎn)潔，我都能夠感受到你們玩玩土坡的歡樂(lè)了。）

三、分組討論，嘗試編創(chuàng)。

1、利用畫(huà)筆，創(chuàng)意設(shè)計(jì)整體表現(xiàn)。

師：原來(lái)滑坡的方式可以多種多樣，那我們?cè)撊绾斡镁€(xiàn)條去整體表現(xiàn)呢？接下來(lái)我們分后四組展開(kāi)（4人一組，合作順利完成）

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)意設(shè)計(jì)。（播出背景音樂(lè)——班得瑞輕音樂(lè)）

2、展現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，形象定義。

師：我們懇請(qǐng)每組推舉一個(gè)代表講訴你們的滑坡方法。

提示信息幼兒可以重新加入一些象聲詞，將滑坡時(shí)的情景抒發(fā)得更生動(dòng)形象。

基準(zhǔn)：直線(xiàn)——表明滾的速度很快；（哧溜哧溜滑下去）

折線(xiàn)——在滑的時(shí)候被幾棵一棵壓了一下；（咕嚕咕嚕滑下來(lái)）

水浪線(xiàn)——土坡上花花綠綠了樹(shù)葉，趴在上面長(zhǎng)長(zhǎng)的的……（嘩啦嘩啦滑下去）

3、嘗試編創(chuàng)，開(kāi)拓練。

師：小朋友，還回憶起我們觀賞過(guò)的散文《秋天真美麗》嗎？秋風(fēng)爺爺對(duì)著土坡吹起口氣，土坡怎樣了，小朋友滑坡的感覺(jué)如何？我們一起來(lái)把它編創(chuàng)至至散文里。先把你編成的說(shuō)道給旁邊的小朋友傾聽(tīng)吧。

（教師觀測(cè)指導(dǎo)，告誡幼兒采用句式“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”引導(dǎo)幼兒在集體面前講訴。）

師：誰(shuí)愿去把自己編創(chuàng)說(shuō)道給大家聽(tīng)到？

基準(zhǔn)：秋風(fēng)爺爺對(duì)著土坡吹起口氣，土坡苦笑啊苦笑，小朋友都去了，一會(huì)兒似的滑滑梯，一會(huì)兒似的擠滑板，一會(huì)兒似的開(kāi)飛機(jī)。

秋風(fēng)爺爺對(duì)著土坡吹起口氣，土坡?lián)]啊揮，小朋友沖呀?jīng)_，一會(huì)兒似的扣山洞，一會(huì)兒似的過(guò)隧道，一會(huì)兒似的玩玩沖浪……

師生共同演出。

四、活動(dòng)延展：

嘗試用相同的方式記錄大土坡一年四季多姿多彩的景象。

【活動(dòng)思考】

1、小自然就是最出色的素材庫(kù)。一次普通的秋游，一個(gè)平時(shí)的小土坡，卻變成了孩子們念念不忘的話(huà)題。教師敏銳地觀測(cè)至孩子們的須要，將他們高度關(guān)注的身邊事物運(yùn)用至語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子參予活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)隨心所欲、自然，孩子們的姿體動(dòng)作豐富多彩，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象。

2、興趣就是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。無(wú)論從內(nèi)容選材還是教學(xué)設(shè)計(jì)，始終緊貼幼兒的興趣點(diǎn)。首先運(yùn)用談話(huà)的形式喚起幼兒興趣，將注意力推向講訴對(duì)象——大土坡。接著利用課件，使幼兒通過(guò)回憶起喚起活動(dòng)的熱情，轉(zhuǎn)化成情境中的語(yǔ)言素材。在幼兒民主自由認(rèn)知，充份抒發(fā)后，教師又給了幼兒分組討論交流、締造整體表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也為下面的自學(xué)搞了一個(gè)鋪墊，最后的句型練習(xí)就是自然而然、水到渠成的事情了。在這樣環(huán)環(huán)相扣，步步深入細(xì)致的過(guò)程中，孩子們的興趣獲得很大的喚起，他們積極參與，互相交流，大膽抒發(fā)，創(chuàng)造力和想象力獲得很大充分發(fā)揮。

3、親身體驗(yàn)就是活動(dòng)順利的確保。陳鶴琴先生說(shuō)道過(guò)：“小自然就是兒童自己的世界，就是兒童自己的生活環(huán)境，輕易拎兒童熟識(shí)的事物去并作教材、教具，更有助于兒童對(duì)生活的認(rèn)知，從而提升自學(xué)的興