說課稿投資理財(馮輝)

“投資理財”講課稿導入：信息技術做橋梁整個世界變鄉(xiāng)村豐富資源拓視線講堂演示情境創(chuàng)交流交流更便利學習研究共分享各位專家、各位老師大家好！我是北京市順義區(qū)第九中學政治教師馮輝，今日，我講課的內(nèi)容是高一《經(jīng)濟生活》第二單元第

6課第二框題“投資理財”的內(nèi)容，我的講課內(nèi)容分為以下

7各方面：1、指導思想與理論依照2、教課背景剖析3、教材與教課目的剖析4、教課策略的選擇5、教課過程說明6、事例設計亮點說明7、對教課方案的思慮一、指導思想和理論依照依照高中思想政治學科課標要求：經(jīng)過《經(jīng)濟生活》的學習，學生能夠認識現(xiàn)實生活中常有的經(jīng)濟現(xiàn)象，獲取參加現(xiàn)代經(jīng)濟生活的必需知識和技術，建立科學發(fā)展觀。關于本課，要求比較商業(yè)保險、債券、股票的異同，能夠說明不一樣的投資行為，擬訂科學的家庭理財方案。二、教課背景剖析1、教課對象：高一年級學生2、學情剖析：成長環(huán)境：我校是一所一般高中校，學生疏別來自順義城鎮(zhèn)和農(nóng)村，家庭經(jīng)濟狀況方面差別較大，對投資理財知識的認識相對不足，一旦波及到詳細問題，不免一籌莫展能力水平：這些學生關于計算機運用有著濃重的興趣，大多數(shù)同學具備計算機使用的基本知識，部分同學具備運用網(wǎng)絡資源進行資料查閱和運用BBS進行網(wǎng)絡議論的能力三、教材與教課目的剖析1、本課在教材中的地位：采納教材是“人民教育第一版社”編著的一般高中課程標準實驗教科書，2008年3月第三版?！督?jīng)濟生活》第二單元第6課第二框題-------（本課在教材中的地位）2、教課目的剖析：（1）知識目標：教課內(nèi)容活動化，學生經(jīng)過網(wǎng)絡游戲“股市浮生記”的操作體驗、“校內(nèi)外理財訪談”的攝制活動、投資理財故事和flash動畫的賞識活動，理解股票、債券和保險的特色。（2）能力目標：經(jīng)過師生共同準備學習資料和共建教課網(wǎng)頁的過程，培育學生合作意識、提升運用網(wǎng)絡知識自主學習的能力、剖析社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。（3）感情態(tài)度價值觀：經(jīng)過本課學習學生形成踴躍投資、合理理財?shù)目茖W理念四、教課策略的選擇以小組合作研究學習的形式進行網(wǎng)絡教課：以教課網(wǎng)頁為平臺，合時運用多媒體技術創(chuàng)建教課情形，經(jīng)過股票組、債券組、保險組的小組顯現(xiàn)活動為主線，學生著手進行操作，充散發(fā)揮其主體作用。三個小組采納課前自學、師生共同制作教課網(wǎng)頁和實地觀察，課上互學、BBS議論、著手操作、小構成就顯現(xiàn)，課后網(wǎng)絡交流進行學習評論的方式來建立教課過程。從而指引學生多角度思慮問題，加強創(chuàng)新意識、多媒體操作的能力，形成科學的理財觀點。五、教課過程說明：課前準備—課上活動—課后評論六、事例設計亮點說明1、網(wǎng)絡、教課網(wǎng)頁的有效運用，為學生主體作用的發(fā)揮搭建了平臺本課教課分為三部分：課前準備、課上活動、課后評論。課前師生一同搭建教課網(wǎng)頁。準備過程中，學生第一進入教師主頁認識老師關于本課的要求，而后進入“本課知識框架”對本課知識有一個簡單的整體認識，再進入“問題庫”找到本組需要解決的問題，最后進入“資料區(qū)”進行查閱，也可依據(jù)自己需要、興趣、喜好進入有關專業(yè)網(wǎng)站進行查閱并增補到“資料區(qū)”與全班同學共享。而且，三個小組依照老師的要求分別將收集與本組研究有關的資料進行整理而且把整理的內(nèi)容設計好形式放到網(wǎng)頁中“自主設計區(qū)”本組相應的地點。課上活動階段以不一樣的角色向全班同學介紹介紹本組的理財方式，時間為6分鐘，顯現(xiàn)形式、顯現(xiàn)方法自己設計，給學生以自由發(fā)揮的空間，充散發(fā)揮學生的主體作用。課后評論階段充散發(fā)揮學生的自主選擇性，學生進入教課網(wǎng)頁中的“反應區(qū)”依據(jù)自己的狀況和水平選擇合適自己的習題。實現(xiàn)教師教課方式、學生學習方式的轉變，學生自主研究能力得到充散發(fā)展，使學生學習的過程由課上向課前和課后延長。2、信息技術的奇妙運用，為激發(fā)學生學習興趣發(fā)揮了不行代替的作用“股票小組”顯現(xiàn)活動以網(wǎng)絡游戲“股市浮生記”為導入，馬上惹起學生的極大熱忱，使學生在親自體驗中理解了“股票”這類理財方式的高風險、高利潤的特色?！氨ｋU小組”在顯現(xiàn)過程中，從自己的興趣出發(fā)，為大家準備了充分的漫畫、FLASH動畫、大批的保險企業(yè)的概略和理賠故事，供大家依照自己的喜好進行點擊，使學生在娛樂中自但是然的理解了“商業(yè)保險”這類理財方式的特色是為風險買單?！皞〗M”則拿起自己心愛的DV，走進證券交易所、順義街頭，進行實地觀察，為大家供給更多的理財方式以及值得服氣的實例和實物圖片。從學生興趣喜好出發(fā)，教課內(nèi)容由感性認識上漲到理性認識，實現(xiàn)教課內(nèi)容體現(xiàn)方式的轉變3、網(wǎng)絡論壇、BBS議論區(qū)的運用，有助于學生與外界的交流與合作，形成多角度思慮和剖析問題的能力（視頻播放）。從而實現(xiàn)師生互動方式、生生互動方式的轉變4、教師博客、班級公共郵箱、教課網(wǎng)頁“自主反應區(qū)”的組合使用，為分層教課的實現(xiàn)供給了有效門路。學生最認識自己，他們能夠依據(jù)自己的實質(zhì)水平自主選擇反應方式。教師把優(yōu)異的理財設計放到博客中進行顯現(xiàn)，有能力的同學還能夠到網(wǎng)頁中的“拓展區(qū)”大展身手。這類采納多種方式成立能夠激勵學生不停進步的評論體制，達到因材施教、分層教課的目的5、豐富的網(wǎng)絡資源，先進的信息技術的有效運用，有益于學生創(chuàng)新精神和信息修養(yǎng)的形成，以及利用信息技術解決學科問題的能力獲取提升。比如“學生自主顯現(xiàn)區(qū)”的設計環(huán)節(jié)，學生不但要查閱和整合資源，還要設計顯現(xiàn)形式，這不單尊敬學生個性差別，實現(xiàn)資源共享，更有益于學生的可連續(xù)發(fā)展。6、多媒體技術為政治學科時政性特色的突顯發(fā)揮了不行代替的作用。政治學科跟著時代的發(fā)展不停向前發(fā)展，這就需要大批的實例報導、實物圖片和豐富的資源拓展，多媒體資源為重難點的解決供給技術支持,為教課的順利實行,翻開另一扇窗。七、對教課方案的思慮我在進行這個教課方案時，努力實踐課標的精神。在教課過程中教師和學生都有效的應用信息技術，實現(xiàn)教課內(nèi)容體現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教課方式、師生互動方式的改革，學生主動參加學習，突出主體地位，利用信息技術解決學科問題的能力、自主學習的能力和信息修養(yǎng)獲取有效提升。正