大班科學(xué)教案《空隙的秘密》

大班科學(xué)教案《空隙的秘密》小班上學(xué)期科學(xué)教案《空隙的秘密》

【活動目標(biāo)】

1、大膽操作方式，認(rèn)知物體與物體之間的空隙的現(xiàn)象。

2、討厭積極探索，樂意用語言表達自己的操作方式經(jīng)驗。

【活動準(zhǔn)備工作】

大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份；外蓋的大瓶子四個；幼兒記錄表（附于后）；PPT圖片（附于后）等

【活動重難點】

在實驗中辨認(rèn)出物體之間存有的空隙，相同的空隙可以用相同的物體清空。

【活動過程】

一、觀測比較，認(rèn)知材料。（目的：調(diào)動幼兒觀測、比較積極性，認(rèn)知操作方式材料相同特性）

“今天，我們必須搞個有意思的實驗，看一看我們桌上的實驗材料就是什么。（石頭、石子、沙子）比較一下這三樣材料，存有什么主要的不同之處?！保ù笮　⒆枚?、形狀相同）

二、操作方式實驗，交流共享資源。（目的：在實驗、交流中鼓勵幼兒主動辨認(rèn)出物體間存有的空隙）

1、交代實驗建議

“今天的實驗三人一組合作展開，用三分鐘時間，打聲把這三種材料全部都放進小瓶子里。想一想怎么擺就可以比較難將這些材料全都放進瓶子里。在實驗時必須記錄擺材料的順序，什么先擺就錄在1號空格，看一看實驗結(jié)果若想把這些材料全部放進瓶子里”（出具記錄表并了解）。

——大班幼兒已經(jīng)具有一定的獨立自主記錄能力，尤其在積極探索活動中及時記錄操作過程及結(jié)果，可以協(xié)助幼兒更準(zhǔn)確、全面交流經(jīng)驗。

2、幼兒第一次實驗，集體交流實驗結(jié)果。

●關(guān)鍵回答：試一試按照什么順序上裝這三種材料可以把更多的材料放進瓶子里？

●補足回答：同樣多的材料，為什么有的小組上裝得多，外面剩的少，有的小組除了許多材料沒放進瓶子里？

●交流、對照操作方法后小結(jié)：外面領(lǐng)許多材料的小組就是瓶子中除了許多空隙，而按照石頭→石子→沙子的先后順序上裝，難將更多的材料放進瓶子里。

3、第二次實驗，集體交流實驗結(jié)果。

●幼兒利用提供更多的存有洞洞的籃子快速將三組材料分后返回。（進一步增強幼兒動手及相互間的合作能力。）

——根據(jù)第一次的實驗情況，已經(jīng)順利的組與提供更多多一些的沙子使他們想要辦法放進瓶子中以減少一定的挑戰(zhàn)性，未順利的組與先進經(jīng)驗經(jīng)驗再次實驗，喚起每一組幼兒參予積極探索、操作方式的積極性，使每一組幼兒在活動中都能夠存有嶄新斬獲，進一步增強信心）

●關(guān)鍵回答：這一次在裝三組材料時又可以辨認(rèn)出什么秘密呢？

——通過第二次實驗積極探索、交流印證：按照石頭→石子→沙子的先后順序比較難將三組材料都放進瓶子中。從而辨認(rèn)出：石頭間的大空隙可以用石子填上，石子間的小空隙可以用沙子填上，瓶子搖一搖還可以上裝更多的沙子。

●提高小結(jié)：原來，按照一定的順序放置物品，可以增加空隙，上裝更多的東西。

4、教師激趣實驗：挑選幼兒指出最滿的一瓶，問與否還可以上裝東西。然后喝水?dāng)U散進來，并使幼兒辨認(rèn)出空隙其實還沒清空，只是我們看不到而已，喚起幼兒進一步探究物體空隙秘密的興趣。

三、觀測圖片，搬遷生活經(jīng)驗。（目的：自學(xué)經(jīng)驗與生活經(jīng)驗的聯(lián)系）

——科學(xué)活動應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系幼兒的生活進行，我提供更多了幼兒比較熟識的生活場景照片，在情境中引起他們進一步思索合理安排、利用空間可以給我們的生活增添很多便利，從而并使幼兒贏得更多可為生活服務(wù)的有益經(jīng)驗，為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

過渡階段語：今天我們在實驗中辨認(rèn)出了瓶子里的空隙，并通過合理的放置方式充填了這些空隙，充分利用了瓶子里的空間，使瓶子盡可能的多裝一些材料。其實，生活中就存有許多合理利用不好空間的例子，一起來看一看。

PPT一