大班科學(xué)教案《量杯知多少》

大班科學(xué)教案《量杯知多少》大班科學(xué)杰出教案《量杯知多少》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、自學(xué)運(yùn)用拎刻度的杯子展開測(cè)量，并體會(huì)刻度的促進(jìn)作用。

2、存有一定的恰當(dāng)服藥科學(xué)知識(shí)，提升自身安全意識(shí)。

3、體驗(yàn)積極探索、操作方式的快感，體會(huì)關(guān)懷他人的歡樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

拎刻度的杯子圖、小動(dòng)物形象、若干貼有刻度的杯子、水等。

【活動(dòng)過程】

一、帶出課題：

小朋友，現(xiàn)在就是什么季節(jié)？（秋天）秋天天氣轉(zhuǎn)熱了，一不小心就可以哮喘生病了，連動(dòng)物園的小動(dòng)物們也都哮喘了，他們?cè)缟?、中午、晚上都必須服藥，醫(yī)生阿姨想要給他們送來藥都忙不過來，靈機(jī)一動(dòng)小朋友去協(xié)助她，不好嗎？（不好）我懇請(qǐng)5十一位小朋友去給小動(dòng)物義診（幼兒獨(dú)立自主為動(dòng)物真受不了藥）。

二、這些動(dòng)物有的小，有的大，可以無法隨便給他們好像，你的爸爸媽媽平時(shí)怎么給你們好像藥的呢？

師：幼兒融合生活經(jīng)驗(yàn)探討如何恰當(dāng)好像藥服藥，藥喝多了可以怎么樣？

師：剛才小朋友都提及了一樣?xùn)|西，就是喝藥用的杯子，每人拎一個(gè)觀測(cè)一下，它和我們平時(shí)洗澡的杯子存有什么相同？（教師鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)量杯上的秘密，根據(jù)幼兒提問出具拎刻度的杯子圖，鼓勵(lì)幼兒探討用法及促進(jìn)作用）

師：根據(jù)教師在圖上舉例，念出藥量。

師：懇請(qǐng)小朋友概括好像藥的操作方式建議。

師：現(xiàn)在該給小動(dòng)物義診了，可以小動(dòng)物們?cè)摵榷嗌偎幠兀?/p>

師：現(xiàn)在懇請(qǐng)小朋友看淡老師好像藥，誰(shuí)來說說道老師就是怎么好像的？（杯子壓下，好像的慢，邊好像邊看看。）

師：現(xiàn)在懇請(qǐng)我們所有小朋友給小動(dòng)物好像藥不好嗎？聽到不好老師的建議，每組給一種小動(dòng)物好像藥，剛好5種小動(dòng)物，懇請(qǐng)仔細(xì)觀察你必須送來的藥就是幾毫升。好像的時(shí)候杯子放平、快一點(diǎn)，邊好像邊看看刻度，千萬無法少于你必須好像的刻度。

師：真受不了了相互檢查對(duì)不對(duì)就可以回去義診了。

三、體驗(yàn)杯子大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

1、師：最近老師也喉嚨難受了，誰(shuí)愿協(xié)助老師準(zhǔn)備工作藥（鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)杯子上的刻度，思索為什么都就是20毫升的水在兩個(gè)杯子里看上去可以不一樣多？鼓勵(lì)幼兒得出結(jié)論度角結(jié)果就是與杯子的大小有關(guān)）

2、師：到底是不是這樣呢？我們?nèi)z驗(yàn)一下。老師跟小朋友一起搞實(shí)驗(yàn)，先在兩個(gè)相同的杯子里分別好像上20毫升，擺放一起，觀測(cè)辨認(rèn)出了什么？大杯子里的液面低，小杯子里的液面高。（屈老師）我們可以用另外一種方式記錄，看看圖示，杯子怎么樣，液面低；杯子小，液面高。（使幼兒用大小標(biāo)記則表示）但是我們辨認(rèn)出他們表明的都就是20毫升?，F(xiàn)在每人再拿一個(gè)小杯子，拿在手上，現(xiàn)接下來我們必須把桌上哪個(gè)杯子里的藥倒入空杯子，根據(jù)幼兒提問搞實(shí)驗(yàn)（好像小杯子的，辨認(rèn)出還是一個(gè)小一個(gè)大沒有辦法比較）最后好像大杯子的比較一樣多。

3、幼兒操作方式。

4、率領(lǐng)幼兒小結(jié)：一樣多的水，杯子大，液面低，杯子小，液面高。懇請(qǐng)2-3十一