帽子和鳥窩教案

課題課題2、《帽子和鳥窩》一、教課要求：1．理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生愛惜動(dòng)物，熱愛大自然的感情。2．有感情地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)字，二、教課要點(diǎn)：理解課文中的要點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗誦課文.三、教課難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛之情,進(jìn)而感覺他對(duì)小鳥的愛惜.教課四、教課課時(shí)：兩課時(shí)。五、教課過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：1．板書：帽子學(xué)習(xí)“帽”：如何記？指引學(xué)生認(rèn)真察看“帽”的字形，重申“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2．板書：鳥窩學(xué)習(xí)“窩”：指引學(xué)生思慮：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）二、出示課題、懷疑：1．板書：和：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文的題目。2．齊讀課題：帽子和鳥窩。3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容：1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識(shí)的自用自己喜愛的方式認(rèn)會(huì)。2．指名讀課文，其余同學(xué)一邊聽他的字音能否讀準(zhǔn)，一邊思慮：課文講的是誰，干什么的事？3．糾正字音：4．指名回答下列問題：課文講的是誰，干什么的事？5．解答問題：此刻知道為何題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？四、學(xué)習(xí)生字：1．認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。2．重申易錯(cuò)字：慌：右側(cè)簡單加點(diǎn)。耍：與“要”劃分。撓：右上面不要加點(diǎn)。五、部署作業(yè)：1．抄錄生字詞。2．熟讀課文。第二課時(shí)一、講話：上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了《帽子和鳥窩》這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？二、默讀課文，思慮：從哪些語句中感覺到翔翔特別想要自己的帽子？把這些語句畫出來。三、分組議論溝通。四、小組報(bào)告議論狀況，學(xué)生增補(bǔ)，教師點(diǎn)撥，練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語句。1．感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草地上了。指名對(duì)照讀句子，感覺語氣上有什么不一樣。啟迪想象：翔翔內(nèi)心如何？他在想什么？練習(xí)有感情地朗誦這句話。問：在這以前他們什么心情？朗誦第一、二自然段，領(lǐng)會(huì)發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不一樣的心情。練習(xí)朗誦。2．感悟二：1）大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。2）聯(lián)合第一自然段，理解“又”：此時(shí)他們必定感覺如何？（累、渴）（3）聯(lián)想自己玩累時(shí)的感覺，談?wù)劶偃缒愕拿弊硬灰娏四銜?huì)怎樣？4）練習(xí)讀三自然段。3．感悟三：（1）對(duì)照朗誦，感悟孩子們追的時(shí)間長，路程遠(yuǎn)，一直沒有停下休息。進(jìn)而領(lǐng)會(huì)追回帽子的急迫心情。孩子們追呀追呀，向來追到松樹林里。孩子們追到松樹林里。（2）指名朗誦、評(píng)論。4．感悟四：（1）孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無能為力地下山了。（2）理解“撓撓腦袋”：為何撓腦袋？內(nèi)心怎么想？（3）理解“無能為力”：想像一下翔翔走的樣子，表演領(lǐng)會(huì)。5．感悟五：朗誦6、7自然段。以讀代講，評(píng)論理解翔翔和小朋友焦急的心情。要點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：“幾根”、“又細(xì)又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達(dá)的心情。6．概括：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不單當(dāng)日不管勞苦不管饑渴，登山、追松鼠，并且次日還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。眼看就要夠著了，結(jié)果卻如何呢？五、理解翔翔和小朋友對(duì)小鳥的愛心。1．出示文字：我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！2．合作朗誦，感覺心情。3．總結(jié)：固然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，可是面對(duì)小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？4．你們喜愛翔翔和小朋友嗎？假如是你，你會(huì)如何做？5．聯(lián)合自己查找的資料，