公開課突出中心

如何突出中心作文指導(dǎo)：第四中學(xué)付恒麗

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、借助課文學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)中心對(duì)于一篇文章的重要性。2、學(xué)習(xí)并體會(huì)如何突出中心3、學(xué)會(huì)圍繞中心立意，寫出情感和思考。自學(xué)指導(dǎo)默讀《如何突出中心》知識(shí)短文，思考：1、什么叫中心？中心是___________________________________2、中心有什么作用呢？文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在。有了中心，寫文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無章，叫人不知所云。3、怎樣才能做到突出中心？1、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。2、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。3、采用一些具體的方法、技巧。A、開門見山，點(diǎn)明題旨。B、卒章顯志。4、回顧本單元的課文，各篇的中心分別是什么？明確：1、《貓》：表達(dá)出文中的“我”內(nèi)心的自責(zé)，提示了凡事不可主觀臆斷，否則難免出現(xiàn)謬誤，甚至造成無法彌補(bǔ)的悔恨。2、《鳥》：

觸景生情的抒發(fā)了對(duì)鳥的感受，表達(dá)了作者對(duì)自由、幸福、平等的生活的向往和對(duì)囚籠般現(xiàn)實(shí)的不滿。3、《動(dòng)物笑談》：作者和水鴨子、鸚鵡的看似荒誕的故事，表現(xiàn)了作者專注忘我的工作精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

4、《狼》：通過屠戶與狼的交鋒，最后狼被殺，說明狼再狡猾也斗不過人的道理。并告誡人們：對(duì)待象像狼一樣的邪惡勢(shì)力應(yīng)丟掉幻想，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。寫作實(shí)踐一1、書包是我們每個(gè)人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書包”為話題寫一篇作文，想一想，可以有哪些確立中心的角度？提示：1、將“我的書包”視作客觀事物，著眼于介紹、說明，可以寫寫書包的功能、外觀設(shè)計(jì)和內(nèi)部構(gòu)造等。2、如果“我是書包”，讓我們化身為書包，去聽聽它的心聲：是為主人負(fù)擔(dān)重而鳴不平，還是因主人亂扔亂放而暗自委屈？高身處地，發(fā)揮想象，看看你能想到些什么。3、“我和書包”著眼于書包和主人的關(guān)系。你第一個(gè)書包是誰送給你的？你和書包之間有著怎樣的故事？······都可以作為確立中心的角度。我是書包我是書包，長得不算出眾，我被當(dāng)作禮物送給了他，我覺得這簡(jiǎn)直就是痛苦的開始。我很單薄，但他把我當(dāng)成一個(gè)“載重機(jī)”，我的肚子里裝了很多上課用得著和用不著的東西，每天都要帶著沉重的東西奔跑，我很疲憊。而他到了學(xué)校后，不是把我小心放進(jìn)課桌，而是直接扔到地上。當(dāng)他心情好時(shí)，還會(huì)隨手把我拋向空中，然后接住，我被他扔得頭暈?zāi)垦?，很不爽，他?dāng)然不理解我的痛苦。當(dāng)他考試沒考好時(shí)，我就成了他的“出氣桶”“他會(huì)狠狠踢我、踹我。他不知道我的疼，他從來不顧及我的感受。于是，我開始后悔來到這個(gè)世界上。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)他好像對(duì)我不大一樣了，變得溫柔起來。他破天荒地給我洗一個(gè)澡，讓我恢復(fù)了清秀的容顏。從那時(shí)起，他每天上學(xué)，很小心地把我放到了他的背上，雖然我不知道這是因?yàn)槭裁?，但這讓我感到了溫暖。最讓我意外的是，他開始每天認(rèn)真整理我肚子里的里的書本。雖然現(xiàn)在，他的年級(jí)越來越高，書本自然也越來多，但我不覺得重了，因?yàn)槲矣X得他的后背越來越有力量。我和他像個(gè)朋友一樣形影不離。他高興時(shí)，我在；他哭泣時(shí)，我也在。我見證了他成長中的痛苦和快樂。我終于知道他對(duì)我轉(zhuǎn)變態(tài)度的原因了：他的父母離婚了，他跟著他爸爸生活，而我是媽媽送給他的禮物。我是他奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)橛形以?，媽媽的愛便在。時(shí)光荏苒，他長大了。長成了一個(gè)英氣勃發(fā)的青年；而我老了，舊了，現(xiàn)在躺在他的衣柜里回憶往事。評(píng)析：小作者在集合了很多同學(xué)對(duì)書包的態(tài)度的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，構(gòu)思了這個(gè)與書包有關(guān)的成長故事。故事運(yùn)用擬人手法，以書包的“感受”為線索，集中敘述描寫了“他”對(duì)書包前后不同的態(tài)度，結(jié)尾交代了“他”態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因以及結(jié)果。故事雖然是虛構(gòu)的，便是對(duì)于書包的態(tài)度中也包含著小作者自己的情感體驗(yàn)以及對(duì)周圍同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的觀察。寫作實(shí)踐二2、我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目······請(qǐng)以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。提示：

1、地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬泛的聊天，還是一鎰?dòng)嗅槍?duì)性的談話？題目有很大的開放性，需要結(jié)合你自己的生活，確定寫作內(nèi)容。2、內(nèi)容確定了，需要考慮你想表現(xiàn)什么，也就是立意的問題。比如，要寫爸爸在餐桌前跟你語重心長地談話，糾正你的錯(cuò)誤，立意就可以放在生活的啟示上；要寫一家人熱烈地討論電視節(jié)目，立意可定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。

餐桌前的談話

天色已晚，母親下班后回到家。她的臉色很不好，皺著眉頭，臉色很凝重。也一直沒有同我說過話。這時(shí)，父親把給母親留的飯菜端到餐桌上。母親開始滔滔不絕地對(duì)我們抱怨起單位的工作。說老總把責(zé)任全部推到她身上，還當(dāng)面一套背后一套。說到激動(dòng)處，母親干脆放下勺子，任由飯菜慢慢冷卻------父親試圖化解母親的怨氣，開始勸說母親。說到了老板平日如何賞識(shí)母親，給母親發(fā)獎(jiǎng)金，把一切重要的事情全部交給母親去做，而且最近還要把母親提成副總。母親毫不領(lǐng)情地說：“干的是副總的活，拿的是普通員工的工資，還要忍受這么自大的人，副總提不提無所謂，工資還不如不漲?！闭f罷，煩躁地低頭吃了兩口飯菜。父親有些生氣了，說：“人家是有點(diǎn)自大，但是你們這些員工總不能天天抱怨。人家自大？人家是老板。你不自大，從普通員工把你提成副總你還不樂意？那你干脆別干了?！薄Ｄ赣H聽到這里急了：“他不配當(dāng)老板，男子漢當(dāng)人一套背人一套。就不是個(gè)人！你幫他還是幫我??！”母親看起來真的生氣了，她從飯碗里抽出勺子，一下子摔到暖氣上，碗也推到地板上，然后沖進(jìn)我的屋，重重的甩上門。父親驚呆了：“不是，你給我摔什么啊，是我招你了嗎？把飯留出來就是為了給你吃！”

母親躲在我的屋里什么也沒說----父親愁眉不展，一言不發(fā)-------我彎下身來，把地上的飯菜掃進(jìn)垃圾桶，再用拖布和濕紙巾把地上的油擦干，還拿空氣清新劑噴了幾下,這才遮蓋了油的味道。此時(shí)，我卻絲毫沒有注意到父親正默默看著我的一舉一動(dòng)。過了一會(huì)兒，母親輕輕地把屋門推開，平靜地走了出來，說：“對(duì)不起，我不該抱怨，更不該對(duì)著你們摔東西，今天心情實(shí)在不好。平時(shí)我教育孩子不抱怨，今天卻沒有以身作則。父親走過去給了母親一個(gè)擁抱，說：“我也要說對(duì)不起，我的態(tài)度不好。”他們慢慢的說著，家里的氣氛又恢復(fù)了平靜。我深深知道，他們兩個(gè)人都很累，在單位忙了一天還要為我操心。家是每個(gè)人溫暖的港灣，它不僅接納你的快樂，還會(huì)包容你的痛苦，因?yàn)榧依锏挠H人永遠(yuǎn)不會(huì)嫌棄你，會(huì)一直安慰你。作為孩子的我只能多去體諒他們，學(xué)會(huì)懂事，學(xué)會(huì)成長。評(píng)析作者沒有選擇溫馨浪漫的場(chǎng)景大曬幸福，沒有把關(guān)注點(diǎn)集中在自己身上，去大寫父母對(duì)自己的關(guān)愛和理解。而是默默關(guān)注父母，聽他們?cè)V說疲憊和煩惱，用無言的方式表達(dá)到父母的體貼和關(guān)心常見的生活場(chǎng)景，圍繞上述中心，詳寫母親的抱怨和父親的勸解，寫出了兩個(gè)人的性格。母親干練、要強(qiáng)、急躁。另一個(gè)是試圖安慰卻適得其反的父親。在對(duì)話沖突之后，略寫自己收拾地上的油污，簡(jiǎn)練生動(dòng)，為父母相互道歉、家庭恢復(fù)平靜作了鋪墊。這篇文章贊美親人之間的包容和理解為中心，詳略得當(dāng)。在敘事之后，以議論抒情的方式發(fā)表自己對(duì)家庭生活的看法，點(diǎn)明中心。寫作實(shí)踐三3、親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者······其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠都可能觸動(dòng)過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。請(qǐng)以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。提示：1、寫作時(shí)不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)方面寫開去就好，要學(xué)會(huì)取舍。當(dāng)然，將多件事情、多個(gè)場(chǎng)景組合起來，表達(dá)同一主題的不同側(cè)面，也是一種新穎的寫法。2、“觸動(dòng)過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”是這件事、這幕場(chǎng)景或這件物品等的寫作價(jià)值所在，也就是你確立中心的立足點(diǎn)。3、對(duì)這個(gè)場(chǎng)景或物品做些細(xì)致的描寫，對(duì)這段對(duì)話中的某些語句做些強(qiáng)調(diào)，或者拿這首民謠與其他歌曲做些對(duì)比，都會(huì)使讀者目光聚焦，文章就會(huì)顯得中心突出，條理清晰。

分享的溫暖在公交車或地鐵上，我們經(jīng)常能看到這樣的場(chǎng)景；“人膠捧著報(bào)紙、書本，看得津津有味，同時(shí)也捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，讓身旁的人”望塵莫及“。雖說這有些不太和諧，卻也不無道理。書是一個(gè)人的，當(dāng)然一個(gè)人看。但我從不這樣做。因?yàn)槿ツ甑哪骋惶欤以?jīng)感受達(dá)分享的溫暖。去年，我們家正籌劃著買輛車。于是，我那個(gè)一直由媽媽掌管的“小金庫”急速“縮水”，這對(duì)我來說簡(jiǎn)直是晴天霹靂！過去每個(gè)月，我都要買各種雜志來津津有味的閱讀，可是現(xiàn)在，面對(duì)“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”，我也只能右精神方面過起了“泡面生活”。那天上學(xué)，我沒精打采地坐地地鐵列車上，眼睛四處尋找拿著報(bào)紙、雜志的人。由于沒錢，我只得在書店和地鐵上“蹭書”看，可得到是售貨員的白眼和人們冰冷的書脊，那一刻，我真比賣火柴的小女孩還要可憐。所以，那一天，我已經(jīng)對(duì)“蹭書”不抱多大希望了。突然，我發(fā)現(xiàn)身旁的女孩的膝上多了一本《青年文摘》。我興奮極了，顧不得自己的面子，伸長了脖了去看那雜志。正當(dāng)我看得如醉如癡時(shí)，那本雜志往這邊挪了挪，我一驚，抬起頭來，撞見了一雙清亮的眼睛：這本雜志的主人。她沖我笑了。我從那清澈的瞳仁里看到了一個(gè)神情緊張、不知所措的女孩。她用手指輕輕點(diǎn)了點(diǎn)雜志上我剛剛看過的那一頁。我一下子明白了：她要我跟她一起看！我高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，那一天，在那一列地鐵上，我與一個(gè)素不相識(shí)的女孩共同分享了一本雜志，那時(shí)雖然秋風(fēng)瑟瑟，但在那個(gè)秋日，我感受到了分享的溫暖。現(xiàn)在，我們家的經(jīng)濟(jì)緊張期已經(jīng)過去了，我又可以買雜志看了。但是，我始終沒有忘記那個(gè)女孩，沒有忘記她的眼睛，她的微笑，那的一挪、一指-----她讓我明白了分享的重要性。輕易的施舍會(huì)是一種藐視，小氣的提防是一種冷漠，只有大方的分享，才是最溫暖的?，F(xiàn)在，在地鐵或公交車上，如果我發(fā)現(xiàn)有一道渴求的目光落在我的雜志上，我也會(huì)像那個(gè)女孩一樣，給