2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 2 It's at the station說(shuō)課稿 外研版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit2It'satthestation說(shuō)課稿外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit2It'satthestation

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使他們能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.強(qiáng)化學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)交通場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，增進(jìn)對(duì)不同文化背景下的交通規(guī)則和習(xí)慣的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)和任務(wù)型學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，他們正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇和興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸了基本的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型，但詞匯量有限，對(duì)于復(fù)雜句型和語(yǔ)法規(guī)則的理解還有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較弱，但具備一定的模仿和跟讀能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)正在逐步形成，但需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的信心而表現(xiàn)出畏難情緒，需要教師耐心引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高等問(wèn)題，這要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重課堂互動(dòng)，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。

針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和參與度；其次，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力；最后，通過(guò)實(shí)際對(duì)話(huà)和角色扮演，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這些教學(xué)策略，旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)Module1Unit2It'satthestation。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如火車(chē)站、地鐵站等場(chǎng)景圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解交通場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，以便播放英語(yǔ)聽(tīng)力材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行課堂活動(dòng)和小組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示火車(chē)站、地鐵站等交通場(chǎng)所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些地方在英語(yǔ)中如何表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的好奇心。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的交通工具單詞，如bus,car,bike等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括車(chē)站的英語(yǔ)表達(dá)（station）、常用的交通設(shè)施詞匯（platform,ticketoffice,exit等）以及相關(guān)的句型（如It'satthestation.Whereistheticketoffice?等）。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景的例子，如描述自己去車(chē)站的經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)他們思考在車(chē)站可能遇到的問(wèn)題和需要表達(dá)的需求，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在車(chē)站的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的形式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)描述自己的一次出行經(jīng)歷，包括交通方式、出發(fā)地點(diǎn)、目的地等，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在次日上交，教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-通過(guò)多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。

-注重個(gè)別差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-通過(guò)作業(yè)和課堂小結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的車(chē)站相關(guān)詞匯外，可以引入更多與交通相關(guān)的詞匯，如train,subway,airport,taxi,ferry等，以及相關(guān)的形容詞和副詞，如fast,slow,busy,quiet等。

-文化背景拓展：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的交通文化，如英國(guó)的倫敦地鐵、美國(guó)的地鐵文化、中國(guó)的公交文化等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交通規(guī)則和習(xí)慣。

-語(yǔ)法拓展：講解與交通相關(guān)的常用時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，以及如何使用這些時(shí)態(tài)描述交通活動(dòng)。

-日常用語(yǔ)拓展：收集一些在交通場(chǎng)所常用的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，如Excuseme,Couldyoupleasehelpme?HowdoIgetto...?等，幫助學(xué)生提高實(shí)際交流能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀英文繪本或故事書(shū)，了解更多與交通相關(guān)的背景知識(shí)，如《TheCatintheHat》中的交通工具章節(jié)。

-利用在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，觀看與交通相關(guān)的英語(yǔ)視頻，提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

-家庭作業(yè)可以布置學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于交通的英語(yǔ)小報(bào)，展示他們所學(xué)的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)加入自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬不同交通場(chǎng)景，如機(jī)場(chǎng)安檢、地鐵換乘等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過(guò)馬路、宣傳交通安全知識(shí)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-在課堂之外，教師可以推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)歌曲，如關(guān)于交通工具的歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-通過(guò)在線(xiàn)地圖服務(wù)，如GoogleMaps，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)查詢(xún)路線(xiàn)和地點(diǎn)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與其他學(xué)生用英語(yǔ)交流，練習(xí)在真實(shí)語(yǔ)境中使用交通相關(guān)的詞匯和句型。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示火車(chē)站、地鐵站的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)了好奇。我注意到，學(xué)生們?cè)诳吹竭@些圖片時(shí)，有的同學(xué)興奮地指著圖片上的文字，有的同學(xué)則開(kāi)始模仿圖片中的動(dòng)作，這種互動(dòng)讓我感到非常高興。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。我看到，大部分學(xué)生都能積極參與，但也有一些學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不夠自信。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得還不錯(cuò)，但有些細(xì)節(jié)還需要加強(qiáng)。比如，有些學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，容易混淆時(shí)態(tài)的用法。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但個(gè)別學(xué)生還是會(huì)有小動(dòng)作，分散了注意力。我需要在這方面更加嚴(yán)格，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

然而，也存在一些不足之處。首先，我在講解新知時(shí)，可能過(guò)于依賴(lài)圖片和例子，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思考。其次，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，特別是在個(gè)別學(xué)生的行為上。最后，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解新知時(shí)，更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們