第15課《松鼠》課件(蘇教版七年級(jí)下)

同學(xué)們好！松鼠布豐作者簡介：布豐：（1707——1788）法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。著有《自然史》等。漂亮馴良乖巧（第2段）（第3段）（第4~5段）松鼠的特征：返回三個(gè)特征的順序能否調(diào)換，為什么？討人喜歡(貫穿全文）面容眼睛身體四肢尾巴坐姿

吃相先說說我的“漂亮”：再說說“我”的“馴良”：活動(dòng)范圍：活動(dòng)時(shí)間：常吃食物：

樹林

晚上

杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等（不侵犯人類）（不騷擾人類）（不傷害人畜）

最后說說我的“乖巧”：從動(dòng)作、行為上：從搭窩特點(diǎn)上：過水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特別選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計(jì)（第1節(jié)）（2——4節(jié)）（第5節(jié)）結(jié)構(gòu)：由總到分總括特點(diǎn)

補(bǔ)充說明

具體介紹生動(dòng)的語言：品味語言1、語言的生動(dòng)形象性2、語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)性----用擬人手法形象生動(dòng)地說明事物：1.描寫松鼠的漂亮---“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”2.描寫松鼠的活動(dòng)---“歇涼”“練跑”“玩耍”3.突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”4.用動(dòng)作說明松鼠的精明能干---“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”5.寫松鼠生活居住情況---“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”生動(dòng)的語言：人格化的描寫：賦予松鼠人的習(xí)性擬人化的手法肖像：清秀的面容動(dòng)作：練跑、編扎等感情：會(huì)恨會(huì)惱習(xí)性：乖巧、馴良準(zhǔn)確的語言例：⒈松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)“經(jīng)常”一詞指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng),說明觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。⒉“松鼠不敢下水。有人說松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船”中的“有人說”能刪去嗎？這表明僅僅是聽說而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實(shí)事求是的態(tài)度。反過來也說明其余內(nèi)容是他觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的語言：

2、它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

⒈加大宣傳力度，提高群眾保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。⒉建立野生動(dòng)物保護(hù)組織。⒊建立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)。⒋依法嚴(yán)懲：《野生動(dòng)物保護(hù)法》第三十五條規(guī)定：出售、收購、運(yùn)輸、攜帶國家或地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的，由工商