四年級語文試卷質(zhì)量分析

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級語文試卷質(zhì)量分析黃玉紅

今年的小學(xué)四年級語文期中考試試卷已改以往的舊面孔。別致的命題方式令人耳目一新。試題的內(nèi)容含蓋了語文學(xué)識的積累、語文才能的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的提高，單靠短暫的幾天復(fù)習(xí)是不夠的。怎樣有效的舉行語文課堂的教學(xué)，確實值得每位老師深思。現(xiàn)針對本次考試試卷及考試處境談?wù)勛约旱氖煜?，與大家共勉：

一、測試處境分析

本班有27名學(xué)生，優(yōu)秀率是76%，及格率是92%，平均分是81分，不及格的同學(xué)有2位同學(xué)，最低的是麻泰猛52。5分。總體是優(yōu)秀的學(xué)生少，六七特別和不及格的同學(xué)占百分比還較大，整體處境比預(yù)期的要差一些。留心閱讀學(xué)生的試卷，總結(jié)學(xué)生半個學(xué)期的學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，存在著以下一些問題：

1、還沒有養(yǎng)成專心讀題，留心答題的考試好習(xí)慣。概括表現(xiàn)在：做題時不是多字，就是少字，以至于句子讀不通順，往往在做句型變換這類題時，不加標(biāo)點符號。還有就是憑感覺做題，不去專心讀題，往往就會答非所問。

2.根基學(xué)識掌管,還沒有達(dá)成純熟內(nèi)化的程度。試卷上積累片面的題目,是測驗學(xué)生學(xué)識切實重現(xiàn)的過程,平日掌管不扎實,考試時學(xué)識的重現(xiàn)就會似是而非,模棱兩可。例如在二、三題中，不能切實的掌管字的寫法，“寵物”的“寵”字；

“不勝其煩”的“煩”字；

第一、第四題中不能讀準(zhǔn)字音，如“薄霧”的“薄”字；

“掂量”的“量”字，有相當(dāng)一片面學(xué)生展現(xiàn)了錯誤，理由有二：一是在平日學(xué)時沒有切實的掌管；

二是不能切實地拼讀拼音，以至于判斷不清該寫（選）哪一個字。

3.切實理解,生動運用學(xué)識的才能還不強。試卷上第六題是測驗學(xué)生對所學(xué)學(xué)識的理解和生動運用的。由于平日缺少較多的訓(xùn)練,學(xué)生即使記住了,也不會用生動運用。

4.課外學(xué)識較貧乏，閱讀理解片面學(xué)生不會抓住重點詞句入情入境深入體會,只能讀懂文章意思,不會讀出文字背后表達(dá)的情感,所以理解句子和文章意思學(xué)生錯誤率較高。這也指點我平日教學(xué)要圍圍著有效,把時間用在提高學(xué)生的閱讀理解才能上,要多抓住課文的重點詞句,關(guān)鍵段落引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀細(xì)品,提高理解概括才能。

5、學(xué)生的卷面不感激。在檢查平日的作業(yè)時，全班幾乎都能工工整整地寫字，雖然有的學(xué)生的字的布局不是很好，但足可以看出是在認(rèn)專心真地寫?？蓮脑嚲碇胁煊X，有一小片面學(xué)生，如：麻泰猛、黃星善、蘇達(dá)卿等，猶如又回到了以前的字，潦潦草草。

6、在課堂上不能很好地照管他們，課下又沒有時間去給他們吃“偏飯”，以至于他們一向提不上勞績。

二、試卷的內(nèi)容全面

本次考試試卷的內(nèi)容包括四個版塊，即“積累與運用”“閱讀之窗”、“語言實踐”“習(xí)作園地”。“積累與運用”板塊，從字的正確書寫，到詞的音、形、義，再到文章的積累，可謂是面面俱到，但又緊扣文本，學(xué)生易于動筆，但平日讀書不深入的學(xué)生又難切實完成?！伴喿x之窗”考察了學(xué)生的語言概括才能，有難度，但學(xué)生一般都能完成。試題從根基到才能，由易到難，循序漸進，內(nèi)容全面。

二、反思

1、雖說卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要持續(xù)重視根基學(xué)識的積累。為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實的根基。

2、要立足于課堂，培養(yǎng)學(xué)生的多種才能尤其是閱讀才能和寫作才能。閱讀片面、寫作片面歷來都是學(xué)生的難點，提高學(xué)生的閱讀才能、寫作才能務(wù)必立足課堂，立足課本。閱讀教學(xué)要加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好紀(jì)實文，同時激勵學(xué)生平日積累好詞好句，寫出世動的語句。才能切實有效的提高學(xué)生的閱讀才能和寫作才能。

三、提升措施

1、解放思想，更新觀念，提高熟悉，教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌管語文根基學(xué)識，提高聽、說、讀、寫才能。

2、應(yīng)更加重視對學(xué)生口語交際才能的培養(yǎng)。語文教學(xué)應(yīng)把口語交際才能的培養(yǎng)放在特別突出的位置。教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、嬉戲、情景對話、等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和進展學(xué)生的口語交際才能。讓學(xué)生有是非之分，能發(fā)表正確的觀點。

3、教師要吃透新教材，