《有余數(shù)的除法(課時3)》教案新部編本

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《有余數(shù)的除法（課時3）》教課設(shè)計教課內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第16、17頁。教課目的1、經(jīng)過穿紙鶴活動，使學(xué)生進一步理解有余數(shù)的除法。2、掌握有余數(shù)除法的計算方法。3、初步培育學(xué)生察看、比較、綜合的能力。學(xué)情解析學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式寫法，因此本節(jié)的學(xué)習(xí)不會感覺太大的困難。教課要點、難點掌握用豎式計算有余數(shù)的除法。教課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、筆算6÷3。指名筆算，反響時請學(xué)生口述計算過程及豎式中各部分名稱。2、分一分，說一說。1）把10根小棒，每2根一份。2）把10根小棒，每3根一份。①請學(xué)生們著手分一分、回答以下問題。分成了幾份，能不能夠分完？剩下的為何不再分一份？②依據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，談?wù)勊闶街懈鞑糠置Q，以及它們所表示的意思。3、揭穿課題。在平均分同樣?xùn)|西時，結(jié)果可是是兩種：一種正好分完，另一種分了此后不夠再分成一份，有節(jié)余的。但都能夠用除法算式來表示，有節(jié)余的狀況就叫有余數(shù)的除法、這節(jié)課我們持續(xù)來學(xué)習(xí)怎樣計算有余數(shù)的除法。(出示課題)二、新授1、穿紙鶴。教師出示30只紙鶴，要修業(yè)生穿一穿。師：這么多紙鶴，我們來串一串吧。我想每5只穿一串，你們幫幫我好嗎？學(xué)生議論，爾后著手操作。師：誰能讓我看看你穿的結(jié)果？給大家講解一下你的結(jié)果。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan生：每5只穿一起，正好穿成6串。師：這樣穿很好，但是我想看看其余方式穿紙鶴的結(jié)果，你們能每6只紙鶴穿在一起嗎？學(xué)生議論，爾后著手操作。師：與大家分享一下吧！師：若是每7只紙鶴穿一串呢？學(xué)生議論，爾后著手操作。生：穿成4串，節(jié)余2只。2、列式計算。師：大家都是穿紙鶴的妙手。那接下來再考考大家。你會將方才的3種穿紙鶴方式的結(jié)果用數(shù)學(xué)式子表示出來嗎？生1：30÷5＝6（串）。生2：30÷6＝5（串）。生3：30÷7＝4（串）2（只）。師：特別好。那你會用豎式來計算嗎？學(xué)生議論，爾后教師指導(dǎo)。教師用多媒體課件展現(xiàn)豎式除法。分別介紹被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)在豎式中的地址。師：都掌握了嗎？我來考考大家。用豎式計算：30÷8。學(xué)生議論后，找人演示。3、試一試。1）出示試一試第一個練習(xí)，讓學(xué)生思慮。2）議論：怎樣找到適合的商。3）學(xué)生計算。反響時，談?wù)勛约旱乃惴?。指出：在計?2÷8時，能夠想42里面最多有幾個8？最多有幾個，商就是幾。4）出示：(42除8的豎式)發(fā)問：商應(yīng)該是幾？師：若是商是4。指出；商4，要減去4和8的積32，余下的10里還有1個8，因此42不單有4個8，商4就小了。師：那怎辦？若是商是6.指出：商6，就要減去6個8的積48，不夠減，，42里沒有6個8，因此商6就大了。小結(jié)；商4小了，商6又大了，那么商應(yīng)該是幾呢？生：應(yīng)該是5。師：接下來小組合作，將后兩個式子增補完好。學(xué)生議論完成，教師集體校正。三、牢固練習(xí)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan1、練一練第1題。師：有兩個方法：方法1：第一個分一分、圈一圈完成練習(xí)。方法2：列豎式計算。學(xué)生完成后，教師找人回答，爾后集體校正。2、練一練第2題。1）學(xué)生分組完成，指名板演。2）反響時分別談?wù)劽款}的計算過程。3、練一練第3題。指引學(xué)生完成