《定風波》講講課件

hghgh因為蘇軾

，所以我說（覺得）他

。千面定風波

這是一首記事抒懷之作。

元豐五年（1082年），蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州（湖北省黃岡縣），偏居荒野，躬耕自樂。是年春，詩人至黃岡東南三十里的新購田地，歸途遇雨，心有所感，遂賦此詞。蘇東坡教學任務：一：讀二：賞（人生態(tài)度）三：悟（如何面對人生風雨）

賞析探究誦讀指導：請同學們先自由朗誦，然后在小組內(nèi)合作討論，每組指出本組認為最需要注意的地方，并示范朗誦這一句。（語調(diào)：輕重、急緩、升降、高低等）

莫聽\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，

誰怕？一蓑煙雨\任平生。

料峭\春風\吹酒醒，微冷，山頭\斜照\卻相迎?；厥譢向來\蕭瑟處，

歸去,也無風雨\也無晴。誦讀感知

賞詩詞（人生態(tài)度、）9雨偶然客觀……

淋or躲選擇主觀……1、蘇軾在面對突如其來的雨時，是如何面對的？從文中找出能表現(xiàn)其心態(tài)的詞句，并分析表達了作者怎樣的生活態(tài)度？(小組討論，推薦你們認為本組最好的答案，然后到黑板上搶答）

討論合作探究

自然風雨（穿林打葉）

“莫聽”“何妨”“吟嘯”“徐行”超然物外泰然自若瀟灑安閑人生風雨

晴“誰怕”“任平生”搏擊風雨、笑傲人生、泰然處之、無所畏懼、瀟灑從容

“回首”-“歸去”“也無風雨也無晴”

心中無晴雨

寵辱偕忘超然物外人生態(tài)度曠達灑脫樂觀合作探究悟東坡課外延伸貶到杭州，他說“我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山”。貶到黃州，他說：“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”。貶到惠州，他說：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。貶到儋州，他說：“九死南荒吾不悔，茲游奇絕冠平生”。1、回首人生的風風雨雨，蘇軾悟出了“也無風雨也無晴”的人生真諦，他決心從此“歸去”，用“一蓑煙雨任平生”的態(tài)度去抵抗紛擾的世界。你怎么看待蘇軾的這種人生思想？

面對人生的風雨，你會怎么做？

返回合作探究當我們面對人生風雨的時候也無風雨也無晴

得之淡然，失之泰然，爭之必然，順其自然。

祝福語

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人生道路難免坎坷曲折。汪國真有詩曰：“心晴的時候，雨也是晴，心雨的時候，晴也是雨?！杯h(huán)境可以影響心境，心境也同樣也可以影響環(huán)境?？梢赃_到“不以物喜，不以己悲”寵辱偕忘境界的能有幾人？當我們身處逆境時，我們應該像蘇軾那樣做到灑脫，且行且歌。成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。

—選自余秋雨《蘇東坡突圍》

現(xiàn)在，很多同學面對高考的壓力而無所適從，請你運用蘇軾的人生觀以《東坡對你說》為題，為這些同學寫一篇200字左右的小短文鼓勵一下他們。謝謝返回課堂小結(jié)

人生有順逆,有成敗,有榮辱,有福禍.但無論處于何種境地,我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對待,勝不驕,敗不餒,福不喜,禍不悲,這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。返回課堂小結(jié)

心有東坡詞，人生無難題。人生再多的風雨，經(jīng)過東坡的過濾，都變成一片晴空了。蘇軾為我們撐起了一把傘，撐出了一片晴朗的天空，愿我們活得像他一樣明亮，一樣豁達。人生啟示：

*陽光總在風雨后。

*也