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文檔簡介

GoforitBook1Unit3教學設計（寧波市曙光中學徐一紅）一、單元教課內(nèi)容解析：本單元的要點是介紹(Introduction)和確認人(IdentifyPeople)兩個功能項目，運用Thisis,Isthat等句型進行語言訓練。二、單元任務設計Goforit教材特別靈便，可適用各層次的學生，我將Unit3分成SectionA和SectionB進行安排，每個計的活動可依據(jù)學生基礎安排在1個課時或

Section設2個課時內(nèi)完成。三、教課步驟ⅠSectionA1、學生預先準備家庭照片或和朋友的合照等a、老師第一介紹自己的家人和朋友ThisismyThesearemyb、由學生試一試介紹自己的家人由此得等與家庭有關(guān)問題體現(xiàn)2、游戲：aguessgame采集父親或母親的單人照、學生小時候的照片，通過以下對話，猜出人物S:Isthisxxx’sfatherT:No,itisn’t.S:Isthatxxx’sfatherT:Yes,!3、2人小組活動由2人小組完成以下對話（使用已備照片）A:B:IsthatyourmotherA:No,itisn’’smysister.4、語言拓展：教師準備一組相貌特點顯著的任務照片請學生發(fā)問或表達句子:IthinkthisisthatisSectionB1、教師兩次介紹自己的family.以下：此后體現(xiàn)一個不完好的家譜圖。如：A/grandmother||————————||———||———|fatherBuncleC發(fā)問：WhatisAWhatisBWhatisCWhat’smymother’sname(經(jīng)過這個環(huán)節(jié)，使得學生熟習家譜圖的結(jié)構(gòu)，也學習了聽力)2、小組活動.人小組，設計一個家譜圖，可以是依據(jù)實質(zhì)生活，也可以是虛假的。準備就緒后，請學生介紹。3、小組比賽.教師出示一副憂慮的母親圖片，以創(chuàng)建氣氛。供給單詞:要修業(yè)生使用本單元的單詞。句型對這副圖進行對話和描述。注：四人小組分工，2人表演對話，2人進行記錄整理。依據(jù)質(zhì)量、速度和創(chuàng)意打分。示范對話：A:Excuseme,isthisyourmotherB:No,sheisn’t.A:IsthisXiaoMing’smother.B:A:Idon’’s

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