第2課秋天的懷念ppt

秋天的懷念史鐵生史鐵生《合歡樹》原文片段閱讀

我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢?迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽业男牡玫揭稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過。教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。2、掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象。3、深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。史鐵生1951年生于北京，

1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。

活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。

兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。閱讀準(zhǔn)備在每一自然段前面標(biāo)上它的序號(hào)初讀課文，識(shí)記并理解詞語

請(qǐng)六位同學(xué)依次朗讀課文，其他同學(xué)勾畫出自己不熟悉的和同學(xué)讀錯(cuò)的詞語，然后評(píng)價(jià)交流。要有感情的朗讀課文。（教師指導(dǎo)朗讀，有助學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)。）

癱瘓侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆訣別爛漫翻來覆去絮絮叨叨

基礎(chǔ)積累

tānhuànshàn

xùxùdāo

dāo

shì

qiáocuì

xiǔ

juéwānmànfù

據(jù)義填詞(1)____________：形容人臉色不好。(2)____________：①來回翻身。②一次又一次；多次重復(fù)。(3)____________：形容人很容易發(fā)怒，而且很沒有規(guī)律。(4)____________：遇到出乎意料的喜事而特別高興。答案：(1)憔悴(2)翻來覆去(3)暴怒無常(4)喜出望外二、再讀課文,感知內(nèi)容1．出聲讀全文，思考課文中以什么為線索來寫我和母親之間事情的？

劃分段落?？椿ㄎ液兔妹萌タ戳司栈▌澐侄温洌禾崾揪€索——看花第一部分1-2段：第二部分3段：第三部分4-6段：第四部分7段：母親要帶我去看花我答應(yīng)去看花母親再也不能同我去看花了二、再讀課文,感知內(nèi)容2．出聲讀全文，思考課文中寫了幾次“看花”？

三次二、再讀課文,感知內(nèi)容3.因?yàn)槭裁慈タ椿?？結(jié)果呢？檢測(cè)起因經(jīng)過結(jié)果第一次第二次第三次春天，因?yàn)槲业南才瓱o常，母親力圖讓我快樂起來，提出去北海公園看花我不但沒有響應(yīng)，反而大發(fā)脾氣，自暴自棄。明媚的春花也不能消解我的頹廢和心中的愁云。秋天，我勉強(qiáng)同意母親看花的建議但未能成行，勉強(qiáng)突然病逝，母親的生命和秋天的花草一樣衰落秋天，妹妹推著我去北海公園看花，完成母親的委曲求全的遺愿

文中的母親和兒子的健康狀況：母親：身患絕癥，徹夜難眠兒子:雙腿癱瘓，暴怒無常三、三讀，整體感知。文中的“我”，性格脾氣是暴怒無常，文中是怎么寫的？望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)

——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——不，我不去！我可活什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。三、面對(duì)我的暴躁，母親怎么做的？——悄悄地躲出去——偷偷的聽我的動(dòng)靜——撲過來、抓住手——忍住哭——好好兒活下面是描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)母親偉大。試結(jié)合上下文作具體分析。1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。動(dòng)作描寫?？坍嬃思?xì)膩深沉的母愛?！岸恪背鋈ナ遣蝗绦目磧鹤邮苷勰?，讓我盡情發(fā)泄心中的苦痛，自己強(qiáng)忍悲傷；“聽著我動(dòng)靜”是擔(dān)心兒子想不開；表現(xiàn)出母親的慈愛、體諒理解、忍耐和寬容。2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……動(dòng)作、語言描寫。母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣。為我所承受的苦難而痛心，母親忍住兒子的暴躁，忍住兒子的病痛給自己的打擊，更要忍住自己病入膏肓的實(shí)情。反而用堅(jiān)強(qiáng)樂觀的態(tài)度鼓舞對(duì)生活充滿絕望的兒子要好好活著，突出母親的堅(jiān)強(qiáng)，母愛的深沉無私。

品讀第三段，母親又是怎樣對(duì)待兒子的？——擋在窗前——一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起動(dòng)作描寫。表現(xiàn)了母親怕“我”看到樹葉凋零的景象而觸景生情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的情緒，從而失去對(duì)生活的信心，并且母親希望“我”能正視自己，而不是逃避。理解、體貼喜悅…………

畫出描寫母親語言、動(dòng)作、神態(tài)等的句子，并說說從這些句子中可以感受到母親怎樣的內(nèi)心活動(dòng)。3、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。4、還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花式毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……動(dòng)作描寫?！捌f”“跑著”“踩扁”準(zhǔn)確地寫出了“我”此前身體健康的情態(tài)，也是母親“喜出望外”，忘乎所以，暫時(shí)忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識(shí)到犯了“禁忌”，才從夢(mèng)中驚醒。5、她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。心理描寫。母親為自己出語不慎引起了兒子的傷心而懊惱不已，黯然神傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點(diǎn)上比兒子自己都敏感。細(xì)心的母親就這樣時(shí)時(shí)有意無意地體貼呵護(hù)著兒子，關(guān)心著兒子。神態(tài)描寫?！把肭蟆焙凶畹鸵蟮囊馑?。在這里充分反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，走出封閉的內(nèi)心世界，重建生活的信心，頑強(qiáng)地活下去，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。所以再三央求兒子去看菊花，突出了母親的良苦用心，母愛執(zhí)著。

別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”

母親的話沒有說完，你能想象一下母親還有哪些話要說嗎？

感受母親的愛母親：慈愛、寬容、勇敢、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、偉大、無私兒子：悲觀、煩躁、倔強(qiáng)、暴怒無常1、文中多次提到菊花，有何用意？2、課文幾次寫到秋天，“秋天的懷念”有什么含義？合作探究3、結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”的話，有什么深意？

淡雅高潔熱烈而深沉母親為什么要帶我去看菊花？我為什么去看菊花？合作探究文中多次提到菊花，有何用意？母親帶我看花，是對(duì)生命的熱愛菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照菊花熱烈深沉，是母愛的寫照母親愛花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷告訴母親我實(shí)現(xiàn)了她生前的遺愿，我堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過來，感受到生活的美好。文章反復(fù)寫“看花”的原因是什么？答案：①“看花”是全文的中心事件；②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)；③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。2、課文幾次寫到秋天，“秋天的懷念”有什么含義？合作探究?jī)纱?。一次在母親即將去世前，一次在母親去世后多年，“我”和妹妹去北海公園看花。題目為“秋天的懷念”，其主要寓意為在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過了人生的“秋天”，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂得了怎樣面對(duì)生活的困境。并且對(duì)母親表達(dá)自己的愧疚、懺悔和崇敬之情。重復(fù)母親“好好活兒”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無情，會(huì)勇敢地面對(duì)生活的磨難。合作探究3、結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”的話，有什么深意？升華情感延伸拓展又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說些什么呢？

母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活?；刈x作者體會(huì)感情①作者對(duì)母親的懷念、悲痛之情；②作者的后悔、懺悔、懊悔、悔恨之情；③作者的自責(zé)、內(nèi)疚之情；④作者漸漸成長(zhǎng)，完全理解了母親。

在那段日子里——那是好幾年長(zhǎng)的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對(duì)我說過：“你為我想想?！笔聦?shí)上我也真的沒為她想過。那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終能找到。這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親?！段遗c地壇》

合作探究課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？合作探究課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？“秋天”是背景和引子，文中的景、事、人都與“秋天”有關(guān)；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性；“秋天”也是“我”走出低谷、樂觀生活的人生象征。課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對(duì)“我”的愛。秋天里去看菊花，是母親對(duì)“我”的希望，“我”用行動(dòng)向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活，讓母親在九泉之下放心。秋天是菊花盛開的時(shí)節(jié)，“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。合作探究語言品析建議從這些角度再次品讀課文：一組對(duì)比性強(qiáng)烈的動(dòng)詞；一組重疊詞；一組否定含義的詞；一組飽含深情的話語；1．一組對(duì)比性的動(dòng)詞：“我”：突然砸碎猛地摔向狠命捶打喊著母親：躲出去聽我的動(dòng)靜進(jìn)來撲過來抓住忍住哭母親忍受著我暴躁的脾氣，忍受著兒子癱瘓對(duì)自己的打擊，把痛苦埋藏在心里，堅(jiān)定的鼓勵(lì)兒子。2．一組重疊詞：悄悄地躲出去；偷偷地聽我的動(dòng)靜；又悄悄地進(jìn)來；眼圈紅紅的；明確：刻畫了細(xì)膩深沉的母愛，她讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，又強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。突出母親的謹(jǐn)慎小心和慈愛細(xì)心。對(duì)兒子的體諒、包容和理解，無私的關(guān)愛呵護(hù)兒子。3．一組否定含義的詞：“不，我不去！”；“在我看不見的地方”；“可我一直都不知道”；“就再也沒有回來”“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”；“也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”明確：自己從沒有考慮過母親的感受，從未為母親著想，對(duì)母愛的渾然不覺，母親的去世激起了“我”對(duì)生命的感悟，對(duì)自己少不更事的追悔，對(duì)母親深切的懷念。4．一組飽含深情的話語：A、“咱娘倆在一塊兒，好好兒活……”B、“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒……”明確：母親本要和我相依為命，共度難關(guān)的，臨別人世時(shí)母親對(duì)孩子是多么不舍、牽掛和惦記。課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。也表達(dá)了對(duì)母親深切的思念和無盡的愛，以及對(duì)“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨。歸納主旨課堂升華探討我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？受到了哪些啟發(fā)？圖解課文依照?qǐng)D示，完成下題，歸納反思。

我母親暴怒無常耐心撫慰渾然不知重病纏身同意看花喜出望外

懂得母親愛愧疚懷念堅(jiān)強(qiáng)無私點(diǎn)撥：生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……《病隙碎筆》