《囚綠記》公開(kāi)課

囚綠記陸蠡碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

——賀知章日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

——白居易春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

——王安石

山間的綠色綠沙漠里的生命懸崖邊的樹(shù)石縫中的小草朱自清先生筆下的梅雨潭這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈（xié）著，像少婦拖著的裙幅，她輕輕的擺弄著；像跳動(dòng)的初戀的處女的心，她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，她又不雜些兒塵滓（zǐ）

，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色，但你卻看不透她！我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可愛(ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？

常春藤常春藤反饋舊知蓊蓊郁郁脈脈流水梵婀玲媛女櫂

潭柘寺一椽破屋房檁掃帚

廿

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)課前自主性學(xué)習(xí)，把握本文的字音字形等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、研讀文本，體會(huì)“綠”的象征意義，進(jìn)一步把握文章的主旨。

3、理解本文擬人、象征的寫(xiě)作手法及作用。

4、深刻體會(huì)面對(duì)人生的困境，我們所應(yīng)擁有的頑強(qiáng)不屈、勇敢面對(duì)的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、體會(huì)“綠”的象征意義，理解文章主題。

2、提高學(xué)生生活中的抗壓能力。

難點(diǎn)：

1、象征手法。

2、提高小組合作探究的能力。

優(yōu)美的性格和黃金的心

和一個(gè)崇高的靈魂接觸

——巴金生命真純，節(jié)奏美好。陸蠡的成功得力于他的璞石一般的心靈。

——李健吾關(guān)于作者散文家陸蠡作者簡(jiǎn)介

(1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天臺(tái),散文家和翻譯家。在1942年被捕，不久由巡捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所，遭折磨致死，年僅34歲。主要散文集：《海星》《竹刀》《囚綠記》等，譯著《羅亭》《魯賓遜漂流記》等。陸蠡()涸轍()瞥()見(jiàn)婆娑()移徙()蕈菌()猗()郁揠()苗助長(zhǎng)lǐpiēxǐyīxùnjùnyàhézhépósuō正音：1.本文題目中的“綠”在文中具體指什么？“囚綠”是

怎么回事？作者為什么“囚綠”？“囚綠記”作何解釋?zhuān)?1.組)

2、題目為“囚綠記”，課文中哪幾段是寫(xiě)“囚綠”？“囚綠”之前、之后主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（2.4組）

3、依據(jù)剛才對(duì)整篇文章思路的把握，你可以發(fā)現(xiàn)作者對(duì)待“綠”的心情有怎樣的變化過(guò)程？請(qǐng)大家再次瀏覽文本，盡量使用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。（5組）

4文章對(duì)窗前的常春藤的稱(chēng)呼是怎樣不斷變化的？其中包含了什么感情？（6組）

5.請(qǐng)同學(xué)們逐段找出文中直接描寫(xiě)常春藤被囚之前、之后生長(zhǎng)狀況的句子,并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了它什么樣的特點(diǎn)。(3.7組)

6.作者為什么囚綠？“囚綠”后為什么“放綠”？“放綠”之后又為什么“懷綠”？（8組）

7.聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，說(shuō)說(shuō)“綠”的象征意義。（9組）1.本文題目中的“綠”在文中具體指什么？“囚綠”是怎么回事？作者為什么“囚綠”？“囚綠記”作何解釋?zhuān)浚?）“綠”指的是作者寓所窗口的常春藤。（2）“囚綠”是作者把常春藤的兩條柔枝從窗子的破洞中牽進(jìn)房間，讓它垂在自己的書(shū)桌上，以便時(shí)時(shí)欣賞。（3）“囚綠”是因?yàn)橄矏?ài)。（4）“囚綠記”是指記述“囚綠”的過(guò)程。

2、題目為“囚綠記”，課文中哪幾段是寫(xiě)“囚綠”？“囚綠”之前、之后主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

懷綠（14）囚綠（8-12）放綠（13）尋綠（1-4）賞綠（5-7）3、你可以發(fā)現(xiàn)作者對(duì)待“綠”的心情有怎樣的變化過(guò)程？請(qǐng)大家再次瀏覽文本，盡量使用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。尋綠喜悅滿(mǎn)足賞綠留戀歡喜囚綠喜悅、可憐、惱怒放綠祝福懷綠懷念綠影綠色綠友綠囚4文章對(duì)窗前的常春藤的稱(chēng)呼是怎樣不斷變化的？其中包含作者什么樣的感情？

綠影——“瞥見(jiàn)”，來(lái)不及細(xì)看卻一見(jiàn)鐘情，可以看出作者的心中早已有對(duì)綠的喜愛(ài)和向往；

綠色——作者對(duì)綠色有了自己的理性思考：綠色是生命，是希望，是快樂(lè)，是慰安。

綠友——作者在孤獨(dú)中將常春藤視為朋友，知己。綠囚——因愛(ài)而囚。情感：歡喜綠影——喜悅滿(mǎn)足歡喜留戀

綠色——喜悅不快可憐惱怒

綠友——懷念

綠囚——珍重祝福

5.請(qǐng)同學(xué)們逐段找出文中直接描寫(xiě)常春藤被囚之前、之后生長(zhǎng)狀況的句子,并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了它什么樣的特點(diǎn)。在囚綠之前，綠有什么特點(diǎn)？找出文中相應(yīng)語(yǔ)句說(shuō)明?！?dāng)太陽(yáng)照過(guò)它繁密的枝葉，透到我房里來(lái)的時(shí)候，便有一片綠影。▲看它怎樣伸開(kāi)柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝，看它怎樣舒開(kāi)折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀(guān)賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽…特點(diǎn)：嬌嫩、蔥郁、生命力旺盛囚綠后，這綠有哪些變化……▲起先——它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快。▲其次——它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向。▲最終——它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。特點(diǎn)：柔弱卻執(zhí)著，堅(jiān)貞，永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光

合作探究

6.作者為什么囚綠？“囚綠”后為什么“放綠”？“放綠”之后又為什么“懷綠”？1、作者喜歡綠，所以囚綠，另外借綠表達(dá)希望。2、“囚綠”一是為了與綠枝更親近，而是出于一種他人難以理解的“魔念”3、“放綠”是出于良知，不忍讓綠枝條徹底枯死，于是“放綠”4、“懷綠”其實(shí)也是在懷念苦難中的北平人民，這是暗示的寫(xiě)法7.聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，說(shuō)說(shuō)“綠”的象征意義。托物言志蓬勃、向陽(yáng)、固執(zhí)生命、希望，追求光明、自由，堅(jiān)貞不屈的抗戰(zhàn)精神象征綠以小見(jiàn)大愛(ài)國(guó)救國(guó)又報(bào)國(guó)皆由于情尋綠囚綠再釋綠都因?yàn)閻?ài)情緣愛(ài)生

歸納主旨

《囚綠記》作者通過(guò)對(duì)窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫(xiě)，采用象征、托物言志的手法，頌揚(yáng)了忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)