第6課我的老師

我的老師設(shè)計制作何正立

2015年9月我的老師一、走進作者魏巍(1920.3.6—2008.8.24)原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。代表作有長篇小說“革命戰(zhàn)爭”三部曲《地球的紅飄帶》、《火鳳凰》、《東方》，詩集《黎明風景》、《不斷集》，散文集《誰是最可愛的人》、《幸福的花兒為勇士開》等。

我的老師二、基礎(chǔ)知識梳理1、字音字形榆錢（yú

）黑痣（zhì）焚燒（fén

）褪色（tuì）糾紛（jiū）卜問（bǔ

）狡猾（jiǎo）模仿（mó

）1、多音字模模糊（mó）模樣（mú）音調(diào)（diào）調(diào)節(jié)（tiáo）覺察覺（jué）睡覺（jiào）調(diào)我的老師二、基礎(chǔ)知識梳理2、形近字歐（ōu

）3、詞語釋義鷗—海鷗毆—毆打歐—歐洲榆（

yú）榆—榆錢愉—愉快瑜—瑜伽狡猾：詭計多端，不可信任。文中是機靈和調(diào)皮的意思。模仿：照某種現(xiàn)成的樣子學著做。占據(jù)：心中占有的分量太大了。我的老師二、基礎(chǔ)知識梳理3、詞語釋義牽掛：掛念。吉兇：吉利和兇險，好運氣和壞運氣。糾紛：發(fā)生爭執(zhí)的事情。純真：純潔真誠。依戀：留戀，舍不得。察覺：發(fā)覺，看出來。勸慰：勸說安慰。心清如水：形容心地純真。迷迷糊糊：神智或視覺）模糊不清。我的老師三、解讀教材1、段落分析最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師。第一部分寫了什么？

第一部分提出“最使我難忘的，是我小學時候的女教師”蔡蕓芝先生。

現(xiàn)在回想起來，她那時只有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。是一個溫柔美麗的人。試分析，第二段中的每一句話分別寫了什么？

第二段共三句：第一句寫年齡，說明蔡老師那時很年輕；第二句寫出了蔡老師明顯的面部特征；第三句是是對蔡老師總的評價。說明她品格上的特點，“美麗”不只是指外表，更主要的是指心地純潔美好。這是總寫老師的品格。我的老師三、解讀教材1、段落分析段析：

（1）

介紹人物的年齡、容貌等方面的特征，引出下文的具體事例。蔡老師我的我的老師三、解讀教材1、段落分析段析：

（2）寫蔡老師假裝發(fā)怒。蔡老師我的我的老師三、解讀教材1、段落分析段析：

（3）寫蔡老師教“我們”跳舞。蔡老師我的我的老師三、解讀教材1、段落分析段析：

（4）寫蔡老師教“我們”觀察蜜蜂。蔡老師我的我的老師三、解讀教材1、段落分析段析：

（5）寫蔡老師教“我們”讀詩。蔡老師我的圓天蓋著大海黑水托著孤舟遠看不見山那天也看不見樹那水上只有海鷗邊只有云頭我的老師三、解讀教材1、段落分析段析：（6）寫“我們”看蔡老師寫字。（7）寫蔡老師化解“我”和同學之間的小糾紛。（8）寫“我”夢中尋找蔡老師。

2、段落大意（1）第一部分：點明蔡蕓芝先生是最使“我”難忘的，總領(lǐng)下文。（2）第二部分：

寫了七件小事，表現(xiàn)蔡老師的“慈愛”“公平”“偉大”，也寫了“我”對蔡老師的依戀之情。

（3）第三部分：

寫自己因為轉(zhuǎn)學與蔡老師的分別。我的老師三、重點詞、句的理解1、她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點??！在第一個生活片段里，“狡猾”你怎么理解？這樣用詞流露出作者什么樣的思想感情？

“狡猾”原是貶義詞，現(xiàn)在作者在它前面加了限制成分“兒童的”，這樣貶義詞就沒有貶義了，在這里是“調(diào)皮、淘氣”的意思。我的老師四、重點詞、句的理解1、詞語釋義

這樣用詞流露出作者什么樣的思想感情？作者這樣用詞，形象地寫出了“我”天真調(diào)皮的神態(tài)，反映了“我”與蔡老師非常親近的心理狀態(tài)。我的老師五、文章結(jié)構(gòu)溫柔美麗慈愛公平偉大（6）排除小糾紛（7）“我”夢里尋師（5）“我們”看老師寫字（4）教“我們”讀詩（3）帶“我們”觀察蜜蜂（2）教“我們”跳舞（1）假裝發(fā)怒略詳尊師愛生課內(nèi)到課外

校內(nèi)到校外平時到假期我的老師六、寫作借鑒1、合理的選材

本文以人物為中心，以深情為線索組織事例，寓情于事，以事傳情。文章緊緊圍繞著“老師愛孩子，孩子更愛老師”這一中心，從課內(nèi)到課外，從學校到家庭，從平時到假期，從各個方面選取典型具體的材料來表現(xiàn)人物，突出“最難忘”。其材料安排由略到詳（前五件事略，后兩件事詳）記敘節(jié)奏由快到慢，情感也越來越濃、越來越深。我的老師六、寫作借鑒2、質(zhì)樸的語言本文沒有華麗的辭藻和成段的抒情議論，只將濃郁的感情熔鑄在娓娓動人的敘述之中，把老師的美德寓于素淡平實的描寫之中，惟其無華，更見情意的真摯；惟其質(zhì)樸，更顯出親切感人。另外，作者還以兒童的目光觀察事物，以兒童的心理評判事物，用兒童的語言敘述事物，雖顯稚嫩，但真實可信。我的老師六、寫作借鑒3、傳神、細膩的描寫

作者運用細節(jié)描寫，將最動人的一瞬清