中班音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃中班音樂(lè)教學(xué)籌劃由好范文網(wǎng)會(huì)員“xieweipp”投稿推舉，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。

音樂(lè)教學(xué)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的利益好多，讓幼兒容許加入藝術(shù)活動(dòng)，能學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)樸方法舉行藝術(shù)表演。讓他們對(duì)環(huán)境生活和藝術(shù)中的美產(chǎn)生興趣，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)優(yōu)良品格，進(jìn)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒和諧全面進(jìn)展。下面是我收集整理的中班音樂(lè)教學(xué)籌劃范文，接待借鑒參考。

中班音樂(lè)教學(xué)籌劃(一)

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.熱愛(ài)歌詠，并且體驗(yàn)在歌詠活動(dòng)中的喜悅，還有與他人合作演唱

2.學(xué)會(huì)一些根本的歌詠技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸;能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情;能夠在集體歌詠活動(dòng)中適當(dāng)操縱和調(diào)理自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。

3.能夠記住學(xué)過(guò)的歌曲歌謠的名稱(chēng);能根本感知，理解歌曲中歌詞，曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感;并能用自然、美好的聲音舉行歌詠歌謠表現(xiàn)

1.熱愛(ài)加入韻律活動(dòng)與音樂(lè)嬉戲;體驗(yàn)韻律活動(dòng)和音樂(lè)嬉戲中的喜悅;能夠用身體動(dòng)作探索、表達(dá)音樂(lè)以及與他人合作表演。

2.能夠較自如的運(yùn)用與操縱自己的身體動(dòng)作;你簡(jiǎn)樸實(shí)用韻律輔佐道具;能夠在合作性的韻律活動(dòng)中運(yùn)用動(dòng)作和表情與他人交流合作

3.能夠在韻律活動(dòng)中感知、理解音樂(lè)與動(dòng)作的關(guān)系，能根據(jù)音樂(lè)的不可憐緒來(lái)表演韻律活動(dòng)，并嘗試用自己的感受舉行創(chuàng)造性活動(dòng)表現(xiàn)。

1.熱愛(ài)參與打擊樂(lè)演奏活動(dòng);體驗(yàn)并享受與他人合作演奏的喜悅。

2.學(xué)會(huì)常用打擊樂(lè)器的根本演奏方法;能夠在集體的演奏活動(dòng)中有意識(shí)的操縱、調(diào)理自己的節(jié)奏等;使其與集體相協(xié)調(diào);嘗試用不同演奏方法創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。

3.能夠熟悉，分辯各種常見(jiàn)打擊樂(lè)器及根本音色特點(diǎn);了解根本的樂(lè)器學(xué)識(shí);初步了解簡(jiǎn)樸的節(jié)奏型;能看懂簡(jiǎn)樸的指揮手勢(shì)含義并與指揮相合作。

4.碰鈴鈴鼓響板。

1.熱愛(ài)參與音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)，體驗(yàn)并享受音樂(lè)賞識(shí)過(guò)程中的喜悅。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，美術(shù)韻律動(dòng)作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的想象和情感體驗(yàn);能夠在音樂(lè)賞識(shí)的過(guò)程中嘗試與同伴交流合作。

二、教學(xué)進(jìn)度

九月1歌詠歌謠《嗡吧吧》(蒙氏)

2韻律嬉戲《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)

3韻律嬉戲《熱帶叢林》(親子)

4歌詠歌謠《小腳》

6音樂(lè)賞識(shí)《游樂(lè)場(chǎng)》

7玩奏樂(lè)器《廚房音樂(lè)》(蒙氏)

十月1歌詠歌謠《洗手擦臉》

2韻律嬉戲《小小音樂(lè)家》

3歌詠歌謠《劃船》

十一月1韻律嬉戲《彩帶舞》(蒙氏)

2音樂(lè)賞識(shí)《紡織歌》

3歌詠歌謠《鴿子》(蒙氏)

4韻律嬉戲《喜悅小豬》(蒙氏)

5音樂(lè)賞識(shí)《獅子王》利用課余時(shí)間在幼兒賞識(shí)動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候舉行。

6玩奏樂(lè)器《馬蹄聲聲》雙響筒碰鈴

7歌詠歌謠《喜悅哆唻咪》

十二月1韻律嬉戲《圣誕禮盒》(親子)

2玩奏樂(lè)器《圣誕鈴聲》或《鈴兒響叮當(dāng)》任選腕鈴(蒙氏)

一月1韻律嬉戲《小貓釣魚(yú)》(親子律動(dòng))

2音樂(lè)賞識(shí)《糖果舞會(huì)》(蒙氏)

3玩奏樂(lè)器《雪娃娃來(lái)了》三角鐵沙錘鈴鼓

4民族舞賞識(shí)韻律嬉戲《印度舞》(蒙氏)

十二月份各班空出兩周時(shí)間布置教室及打定元旦活動(dòng)，進(jìn)入到一月份之后各班老師可根據(jù)本班課時(shí)完成處境來(lái)調(diào)整。如沒(méi)有完成的課程可放到一月下旬完成。音樂(lè)小組教研時(shí)間：每個(gè)月2—3次教研如有問(wèn)題可隨時(shí)舉行交流。

中班音樂(lè)教學(xué)籌劃(二)

托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官進(jìn)展時(shí)期，聽(tīng)覺(jué)的進(jìn)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的心緒回響，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)嬉戲，分辯感受兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)，并作相應(yīng)動(dòng)作。

2、熱愛(ài)音樂(lè)嬉戲。

活動(dòng)打定：

磁帶、森林背景布置、老虎及小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、賞識(shí)

師放音樂(lè)，寶寶完整賞識(shí)音樂(lè)。

二、模仿

1、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了?(小兔、小狗等肆意說(shuō))

2、模仿動(dòng)作(說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物就模仿哪個(gè)動(dòng)物)

三、嬉戲

1、托兒扮演小動(dòng)物，師扮演老虎

2、聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，小動(dòng)物出來(lái)做嬉戲，聽(tīng)到沉悶的音樂(lè)，小動(dòng)物連忙躲起來(lái)。

3、反復(fù)舉行(重申規(guī)矩)

三、活動(dòng)打定

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及扶助他們對(duì)唱詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下打定：

1、情景課件。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在嬉戲中學(xué)習(xí)的空氣。

4、打定雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)流程

(一)、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回復(fù)，開(kāi)啟課件引出小雞及音樂(lè)。

(二)、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。

3、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。

4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知嬉戲規(guī)矩)

5、報(bào)告幼兒這是一個(gè)音樂(lè)嬉戲，嬉戲是有規(guī)矩的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律舉行嬉戲)

6、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲舉行嬉戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化嬉戲規(guī)矩，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

7、在嬉戲中終止本次活動(dòng)。

中班音樂(lè)教學(xué)籌劃(三)

初步察覺(jué)和感受生活中的美，能通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)、舞蹈等形式來(lái)表達(dá)對(duì)美的感受。用自然的聲音有表情的表現(xiàn)歌曲。有較強(qiáng)的節(jié)奏感。學(xué)習(xí)撕、剪、拼接、印染、繪畫(huà)等多種美術(shù)形式。

他們聰穎活潑，求知欲較強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)與磨練，現(xiàn)在的他們能聽(tīng)辨不同的音樂(lè)進(jìn)的行活動(dòng)，如：入廁、上課、排隊(duì)等活動(dòng)。只要音樂(lè)想起，孩子們便會(huì)有規(guī)律的拍手，有秩序的站好隊(duì)，隨音樂(lè)舉行各種活動(dòng)?，F(xiàn)在全班孩子會(huì)隨時(shí)隨音樂(lè)舉行切實(shí)的有節(jié)奏的各種律動(dòng)活動(dòng);并且在有伴奏的處境下用自然的聲音、正確的模樣獨(dú)立演唱歌曲。缺乏之處是：孩子們對(duì)二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型辨析不很明確，對(duì)唱曲的情感理解不太透徹。

一、措施與方法：持續(xù)把音樂(lè)貫穿在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中，讓幼兒四處感受美、表現(xiàn)美、理解美、享受美!在孩子們已有的根基上，教師要引導(dǎo)孩子更深一步的挖掘音樂(lè)的魅力!更加透徹的理解感受音樂(lè)內(nèi)在的魅力!

二、教學(xué)內(nèi)容：

(一)、歌詠

1、學(xué)會(huì)7~8首幼兒歌曲，熱愛(ài)并能夠獨(dú)立的在眾人面前表演。

2、能用正確的模樣、自然的聲音歌詠，音域在16之間，吐字領(lǐng)會(huì)、節(jié)奏正確，再有伴奏時(shí)演唱音準(zhǔn)正確，學(xué)習(xí)各種不同的演唱形式，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地在集體中歌詠，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)歌曲的前奏、間奏等。

3、學(xué)習(xí)用不同的速度、力度、音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和感情。

4、在教師的扶助下能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編表演動(dòng)作、變換演唱形式。

(二)、韻律活動(dòng)

1、進(jìn)一步積累稍繁雜的模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì)一些根本的舞蹈動(dòng)作和集體舞。

2、能按音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍做簡(jiǎn)樸的上下肢聯(lián)合的根本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，能歲音樂(lè)力度、速度、音區(qū)、節(jié)拍等的變化，變換動(dòng)作，學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的心緒、情感。

(三)、音樂(lè)賞識(shí);

1、熱愛(ài)賞識(shí)音樂(lè)并對(duì)賞識(shí)過(guò)的作品有自己的態(tài)度傾向。

2、能夠感受形象鮮明、集中，布局短小的歌曲和器樂(lè)曲，并能在感受過(guò)程中產(chǎn)生確定的想象、聯(lián)想和積極的外部行為處境下能辨識(shí)出區(qū)別較明顯的上下、快慢、強(qiáng)弱的變化及對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、進(jìn)一步了解舉行曲、搖籃曲、舞曲的音樂(lè)特征，并學(xué)會(huì)通過(guò)動(dòng)作、繪畫(huà)、語(yǔ)言等各種方式表達(dá)自己對(duì)于作品的感受和理解。

教孩子學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情地演唱歌曲，并熱愛(ài)嘗試為熟諳的歌曲、樂(lè)曲創(chuàng)編簡(jiǎn)樸的動(dòng)作，容許與同伴合作舉行藝術(shù)活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的意愿，并從中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。供給自由表現(xiàn)的機(jī)遇，激勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，崇敬每個(gè)幼兒用不同形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

中班音樂(lè)教學(xué)籌劃(四)

1.年級(jí)處境

本班幼兒45名，其中男孩子23名，女孩子22名。他們聰穎活潑，求知欲較強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與磨練，現(xiàn)在的他們能聽(tīng)辨不同的音樂(lè)進(jìn)的行活動(dòng)，如：入廁、上課、排隊(duì)等活動(dòng)。只要音樂(lè)想起，孩子們便會(huì)有規(guī)律的拍手，有秩序的站好隊(duì)，隨音樂(lè)舉行各種活動(dòng)?，F(xiàn)在全班孩子會(huì)隨時(shí)隨音樂(lè)舉行切實(shí)的有節(jié)奏的各種律動(dòng)活動(dòng);并且能發(fā)揮自己的想象來(lái)表演動(dòng)作。缺乏之處是：節(jié)奏感有待加強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的節(jié)拍抓不住，對(duì)唱曲的情感理解不太透徹，與小摯友互動(dòng)性不強(qiáng)。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)能分辯并熱愛(ài)自然界和生活中各種美的聲音。

(2)樂(lè)于加入音樂(lè)活動(dòng)，能感受并初步賞識(shí)音樂(lè)作品的美。

(3)學(xué)習(xí)使用不同的速度、力度、音色變化、表現(xiàn)歌曲的不同的形象內(nèi)容，情感和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節(jié)奏，感受和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節(jié)奏，感受和表現(xiàn)歌曲的前奏，間奏和尾奏，學(xué)習(xí)自然地與他人接唱和對(duì)唱，體驗(yàn)在歌詠活動(dòng)中舉行交流，合作的喜悅。

(4)能初步感知、理解音樂(lè)作品的內(nèi)容、情感和意義，能初步運(yùn)用聲音、動(dòng)作創(chuàng)造性地舉行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。

(5)積極加入唱歌，舞蹈，表演等活動(dòng)。

(6)能大膽地在集體面前表演，能按音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，并能和同伴合作，協(xié)同表演。

(7)活動(dòng)中有確定的想象力，創(chuàng)造力，對(duì)自己的表現(xiàn)彌漫信仰。

3.教學(xué)措施

持續(xù)把音樂(lè)貫穿在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中，讓幼兒四處感受美、表現(xiàn)美、理解美、享受美!在孩子們已有的根基上，教師要引導(dǎo)孩子更深一步的挖掘音樂(lè)的魅力!更加透徹的理解感受音樂(lè)內(nèi)在的魅力!讓幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍做簡(jiǎn)樸的上下肢聯(lián)合的根本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，能歲音樂(lè)力度、速度、音區(qū)、節(jié)拍等的變化，變換動(dòng)作，學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的心緒、情感。

中班音樂(lè)教學(xué)籌劃(五)

一、班況分析：

本班幼兒22名，其中男孩子11名，女孩子11名。他們聰穎活潑，求知欲較強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)與磨練，現(xiàn)在的他們能聽(tīng)辨不同的音樂(lè)進(jìn)的行活動(dòng)，如：入廁、上課、排隊(duì)等活動(dòng)。只要音樂(lè)想起，孩子們便會(huì)有規(guī)律的拍手，有秩序的站好隊(duì)，隨音樂(lè)舉行各種活動(dòng)?，F(xiàn)在全班孩子會(huì)隨時(shí)隨音樂(lè)舉行切實(shí)的有節(jié)奏的各種律動(dòng)活動(dòng);并且在有伴奏的處境下用自然的聲音、正確的模樣獨(dú)立演唱歌曲。缺乏之處是：孩子們對(duì)二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型辨析不很明確，對(duì)唱曲的情感理解不太透徹。

二、措施與方法：

持續(xù)把音樂(lè)貫穿在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中，讓幼兒四處感受美、表現(xiàn)美、理解美、享受美!在孩子們已有的根基上，教師要引導(dǎo)孩子更深一步的挖掘音樂(lè)的魅力!更加透徹的理解感受音樂(lè)內(nèi)在的魅力!

三、教學(xué)內(nèi)容：

(一)、歌詠

1、學(xué)會(huì)12-15首幼兒歌曲，熱愛(ài)并能夠獨(dú)立的在眾人面前表演。

2、能用正確的模樣、自然的聲音歌詠，吐字領(lǐng)會(huì)、節(jié)奏正確，再有伴奏時(shí)演唱音準(zhǔn)正確，學(xué)習(xí)各種不同的演唱形式，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地在集體中歌詠，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)歌曲的前奏、間奏等。

3、學(xué)習(xí)用不同的速度、力度、音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和感情。

4、在教師的扶助下能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編表演動(dòng)作、變換演唱形式。

(二)、韻律活動(dòng)

1、進(jìn)一步積累稍繁雜的模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì)一些根本的舞蹈動(dòng)作和集體舞。

2、能按音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍做簡(jiǎn)樸的上下肢聯(lián)合的根本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，能歲音樂(lè)力度、速度、音區(qū)、節(jié)拍等的變化，變換動(dòng)作，學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的心緒、情感。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)器的奏法，能主動(dòng)探索樂(lè)器音色的不同表現(xiàn)力，在教師