人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《分米的認(rèn)識》教案

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人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《分米的熟悉》教案1(3)感知分米。你能用大拇指和食指比劃一下，1分米有多長嗎?像這樣一拃長大約是1分米，同桌之間比一比。

(4)估一估。下面我來考考同學(xué)們的目力，一張紙條估計1分米長的地方撕下來，再量一量看誰估計得最切實。用手量一量，估一估，我們的課桌長大約多少分米，寬大約多少分米?

拿出米尺，同桌合作測量我們的課桌長與寬分別是大約多少厘米，也就是幾分米，完成練習(xí)。

(5)找一找。在我們的生活中有大量物品的長度大約是1分米，咱們來找一找。

指名回復(fù)：黑板擦邊長大約1分米(12厘米)，粉筆長大約是1分米(7厘米)，用過的短鉛筆長大約是1分米

出示課件：有的手機(jī)邊長大約1分米，時鐘分針長大約是1分米，銀行卡的邊長大約是1分米，還有如：手機(jī)、鼠標(biāo)、電腦的空格鍵、兒童牙刷、牛奶盒高、易拉罐高等。

(6)想一想。方才我們學(xué)習(xí)了1分米=10厘米，那么米和分米之間有什么關(guān)系呢?1米等于幾分米呢?

推算一下：由于1米=100厘米，1分米=10厘米，100厘米里面有10個10厘米，所以1米=10分米。

拿出米尺，同桌合作，數(shù)一數(shù)1米里面有幾個1分米?把你們的察覺報告老師。板書：1米=10分米

2.熟悉毫米

(1)量一量。請同學(xué)們用直尺量一量自己的數(shù)學(xué)書的厚度大約是多少厘米?指名回復(fù)：大約是1厘米，不到1厘米，5小格。用厘米不能切實地量出數(shù)學(xué)書的厚度，用什么樣的長度單位能更精確呢?

對，是毫米，比厘米還小的長度單位，我們這節(jié)課又要熟悉的另一個新?lián)从?。板書：毫?mm)

那1毫米有多長呢?對1小格。數(shù)一數(shù)5小格就是5毫米，所以這本書的厚度大約是5毫米。

(2)數(shù)一數(shù)。那1厘米等于多少毫米呢?請同學(xué)們拿起直尺，直尺上1厘米中間每一個小格的長度就是1毫米。1厘米中間有多少個小格呢?一起數(shù)一數(shù)(有10個小格)

板書：1厘米=10毫米追問：1厘米=10毫米，那么2厘米等于多少毫米呢?3厘米呢?

(3)量一量。請同學(xué)們拿出信封里的物品，量一量它的厚度：一角硬幣、一張卡、十張紙。

(4)感知毫米。感受1毫米，右手捏住一張卡，左手逐漸把卡抽出，兩個手指之間的縫隙大約1毫米。

(5)找一找。生活中有哪些物體的長度或厚度可以用毫米作單位呢?(降雨量、小螞蟻的身長、玻璃的厚度等)

課件表示：這是一張全國降水量預(yù)報圖，不同顏色表示不同的雨量，譬如這里是淺綠色的，它代表的是小雨，表示一日的降雨量小于10毫米，這深藍(lán)色的代表的是暴雨，表示一日的降雨量在50～100毫米。

如今的醫(yī)療技術(shù)也越來加倍達(dá)，有些手術(shù)，如微創(chuàng)手術(shù)，它的傷口只有幾毫米，大大減輕了病人的痛楚。

這是一款目前世界上最薄的手機(jī)，厚度不到1毫米，可以用來削蘋果。

這是目前世界上最小的一把手槍，它可是一把真槍，只有55毫米長，子彈出口寬度只有2毫米，威力可大呢。

(三)實踐應(yīng)用

想想做做：

1.你能說出它們的長度各是多少毫米嗎?

2.在()里填上適合的長度單位：

鐵釘長2()床長2()

大米寬2()黃瓜長2()

小結(jié)：今天我們一起熟悉了兩個新的長度單位：分米和毫米。

出示課題：熟悉分米和毫米，通過學(xué)習(xí)你知道了什么?

(四)拓展延遲

生活中四處有數(shù)學(xué)，四處用數(shù)學(xué)，長度單位在生產(chǎn)與生活中分外重要，與生活緊密聯(lián)系，你還想了解更多的長度單位，請同學(xué)們課后上網(wǎng)查一查。(有沒有比米更大的長度單位?有沒有比毫米更小的長度單位?)

(五)板書設(shè)計(略)

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《分米的熟悉》教案2教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量對比長的物體的的長度可以用分米作單位。

2、熟悉分米，建立1分米的長度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和才能。

教學(xué)重點：

熟悉分米，建立1分米的長度概念

教學(xué)難點

選用適合的單位測量物體的長度

教學(xué)過程：

一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度?

生：

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班（交流）。

3、察覺問題，提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生察覺量對比長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不便當(dāng))

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生查看尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、熟悉幾分米

1、在尺子上熟悉幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生熟悉幾分米

四、用分米量

1、量繩子的長度(讓學(xué)生先估測，然后再測量)

五、穩(wěn)定進(jìn)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷以下的說法是否正確，正確的打"'，錯誤的打"'

(1)一條褲子長9分米()

(2)一張床長5分米()

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

4、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第四題和第五題。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《分米的熟悉》教案3第2課時

分米的熟悉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量對比長的物體的的長度可以用分米作單位。

2、熟悉分米，建立1分米的長度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和才能。

教學(xué)重、難點：熟悉分米，建立1分米的長度概念教學(xué)難點選用適合的單位測量物體的長度

教學(xué)打定：直尺，課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.說一說學(xué)過的長度單位。(米、厘米、毫米)

2.學(xué)過的長度單位中最大的長度單位是什么?(米)最小的長度單位呢?(毫米)

3.請你用手比劃一下1米、1厘米、1毫米大約各有多長。

我們在實際測量中，可以根據(jù)概括處境選擇適合的長度單位。

二、探究新知

1、熟悉分米。

談話：你怎么知道的?大家知道為什么叫分米嗎?陳述：是的，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位"分米'。人們把10厘米看作1分米。請小摯友拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。1分米有多長?用手勢表示一下。

(黑板上貼出1分米長的紙條)

提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系?1分米=10厘米。(板書)

2、探索生活模型，建立"1分米'的表象。

提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米?

3、熟悉幾分米。

談話：拿出1米長的線，估一估，取出其中一片面，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。

交流：用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。

4、米和分米的進(jìn)率。

以分米為單位測量長為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分米，揣摩米與分米之間的進(jìn)率。

質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系?1米=10分米。(板書)小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共熟悉了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎?

1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米1分米=100毫米

5、厘米與分米之間的換算。

出示教材第23頁課桌圖片。

談話：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米，它以厘米為單位，這樣的長度假設(shè)以分米為單位，是幾分米?你們能按照方才換算厘米和毫米的步驟來說一說，80厘米=()分米嗎?

學(xué)生獨立斟酌后，議論交流，教師提問：

(1)10厘米是1分米，80厘米有()個10厘米。

(2)()個10厘米就是()分米。

(3)80厘米等于()分米

(4)在學(xué)生回復(fù)了80厘米里面有8個10厘米，即8分米后，組織學(xué)生動手量一量，驗證80厘米與8分米之間的長度關(guān)系。

小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長度換算成以分米為單位的長度時，我們根據(jù)10厘米等于1分米，想幾十厘米里面有幾個10厘米，也就是幾分米。

斟酌：把分米換算成米，該怎么想呢?

6、實踐活動。

(1)現(xiàn)在同學(xué)們彼此合作，借助手中工具測量課桌的長、寬、高，比一比誰測量得切實。

(2)指名匯報交流。

三、穩(wěn)定進(jìn)展

1、練習(xí)一的第三題2、判斷以下的說法是否正確，正確的打"'，錯誤的打"'

(1)一條褲子長9分米()

(2)一張床長5分米()

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

2、填空：5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

3、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲!

《分米的熟悉》教學(xué)反思

在教學(xué)本節(jié)課之前，我一向在斟酌一個問題：為什么要教學(xué)分米?分米這個長度單位有什么產(chǎn)生的實際意義?如何讓學(xué)生切實熟悉到分米產(chǎn)生的必要性?

通過一段時間的學(xué)習(xí)與斟酌，我終究明白了：分米作為介于米和厘米之間的一個常用的長度單位，可以完善學(xué)生的長度觀念。為了讓學(xué)生切實體會到分米產(chǎn)生的需要，我通過讓學(xué)生自主測量課桌的長，并讓他們舉行計算，再通過四種方法的對比，制造認(rèn)知沖突，讓學(xué)生切實體會到10厘米、10厘米為一段的測量方法在計算過程中要簡便得多。

在此根基上讓學(xué)生自己創(chuàng)造出新的長度單位分米，學(xué)生通過自己的操作、計算、體驗感受到分米產(chǎn)生的意義，深刻地熟悉了分米這一長度單位。動態(tài)生成式的教