作文復(fù)習(xí)總結(jié)指導(dǎo)

作文（-）高考作文常有三種作文形式：命題作文：直接給定題目，在題目中分析立意，并確定文體。話(huà)題作文：給定了材料，同時(shí)給定了話(huà)題，立意在話(huà)題范圍之內(nèi)，需要進(jìn)一步確定。新材料作文：只給材料，不給話(huà)題，讓自己選擇角度，自己立意。（二）文體1、記敘文：（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山展現(xiàn)記敘文六要素一一時(shí)間、地點(diǎn)、人物，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（2）以記敘為主要表達(dá)方式，可以在結(jié)尾適當(dāng)?shù)丶由宵c(diǎn)睛之筆一一議論或抒情。（3）忌諱在記敘文第一段進(jìn)行議論，然后在后面展開(kāi)敘述。（4）主題要明確。2、議論文：（1）以議論為主要表達(dá)方式，文中用來(lái)作為論據(jù)的事例記敘要簡(jiǎn)練，圍繞觀點(diǎn)而進(jìn)行簡(jiǎn)單地聯(lián)系敘述。（2）一般情況下，在議論文第一段應(yīng)該明確提出觀點(diǎn)，應(yīng)該按照這樣一個(gè)思路：提出問(wèn)題（論點(diǎn)）一一分析問(wèn)題（論證）一一解決問(wèn)題（結(jié)論）。（3）在舉例論證時(shí)應(yīng)該注意，在簡(jiǎn)單敘事之后，應(yīng)該圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論證和分析，即找到事例和觀點(diǎn)的相似點(diǎn)進(jìn)行分析論證.（事事點(diǎn)題，時(shí)時(shí)點(diǎn)題，始終不要忘記議論的觀點(diǎn)）（4）議論文要立論鮮明（常在第一段段末明確提出觀點(diǎn)）論證充分，義理統(tǒng)一（占今中外相關(guān)事例，正反點(diǎn)面相互結(jié)合），以識(shí)見(jiàn)為高，以理服人（論證要深刻，要充分而且深刻地闡述觀點(diǎn)）。5、散文：（1）散文的特點(diǎn)是形散神不散，取材廣泛，中心集中，既要放得開(kāi)，又要收得住。（2）散文要文筆好，要有很廣闊的視野，要有一定的文化積淀，文章本身要有一定的厚重感。（3）即文中要夾敘夾議，收放自如，敘中有議，議中有敘，以舒暢淋漓的語(yǔ)言和大容量的內(nèi)容圍繞主題凸顯文章的主旨。（4）線索明確，結(jié)構(gòu)合理，主題突出，5、描繪入題優(yōu)美的景物能充分滿(mǎn)足人的審美享受，增強(qiáng)人的審美愉悅。用華章麗句打造而成的景物描寫(xiě)渲染文章氛圍，往往能使作文開(kāi)篇就定下一種唯美基調(diào)，使讀者進(jìn)入到一個(gè)完美的空間，盡情地在美的海洋中徜徉，進(jìn)而使全篇都籠罩于美的氛圍之中。例如：古道荒原，落日熔金。蕭瑟的秋風(fēng)吹得蒿草發(fā)出一陣陣嗚嗚的低吼聲。一輛馬車(chē)在古道上飛跑，一絕塵輕騎在后面緊緊地追趕。騎馬者身披的斗篷被風(fēng)扯起，宛若天邊的一塊烏云。車(chē)輪滾滾，馬蹄得得，在寂靜的狂野上分外入耳。（《古道情愿》）6、警句入題生時(shí)偶然，死是必然。生與死，除了那幾聲歡呼、幾陣痛哭外，便再?zèng)]了別的。那么，生與死之間的一一生命呢？（《生命是什么》）好的作文題目：1、堅(jiān)強(qiáng)是一樹(shù)生命的花。2、為愛(ài)撐一支長(zhǎng)篙。3、給父親的情書(shū)。4、令人心碎的愛(ài)。5、愛(ài)，更需要“復(fù)制一一粘貼”。6、給夢(mèng)幻同學(xué)的一封信。7、沒(méi)有了妖魔的取經(jīng)之路。8、墻?血液?愛(ài)國(guó)心。9、冷板凳上守候成功。10、綠葉對(duì)根的感情光影中搖曳山東考生湛藍(lán)藍(lán)天，陽(yáng)光流瀉，向日葵面向著太陽(yáng)，那柔情的花瓣在風(fēng)中搖動(dòng)，那不屈的花盤(pán)昂揚(yáng)向上。光明中，它微笑，回首，憶起那無(wú)數(shù)陰影中的日子。當(dāng)她無(wú)比柔弱時(shí).，陽(yáng)光被四周密密的花冠遮擋，陰影是它的歸宿。然而，心中有光，精神不屈，它茁壯成長(zhǎng)，終于享受到陽(yáng)光的愛(ài)撫?；ㄉ腥绱耍螞r人？托爾斯泰說(shuō)：“人生的一切變化，一切魅力，都是有光明和陰影構(gòu)成的?！辈皇顷幱包c(diǎn)綴了光明，而是光明與陰影共同構(gòu)成了生活。追求只有光明的人生是癡人說(shuō)夢(mèng)，擔(dān)心只能在陰影中度日是庸人自擾。審視人生的明與暗事心若蒼穹的智者?？吹饺松墓饷髋c陰影，正如向日葵在明暗中搖曳生姿，人生的煙火才得以綻放。否則，只能讓雨浸濕靈魂，抱著遺憾之杯痛飲。曾讀過(guò)塞克爵士的《探險(xiǎn)史》，人類(lèi)走過(guò)那么多坎坷之途，才得以在絕望之山劈出一塊兒希望之石，讓追求自然奧秘的腳步聲化作激越昂揚(yáng)的樂(lè)曲！如若沒(méi)有那些失敗與痛苦，何謂探險(xiǎn)？又何謂快樂(lè)？人類(lèi)盜來(lái)的天火之所以美麗，是因?yàn)槠樟_米修斯之痛與火焰之美的交織，付出身體的折磨才得以享受精神的愉悅。而物質(zhì)的陰影與精神的光明交相輝映，黑色的瞳孔才見(jiàn)到曠世之美，冰冷的肌膚才感受到溫暖。永遠(yuǎn)不要希望高山下降，幽谷上升，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露滿(mǎn)照人間，因?yàn)橹挥邪纪共黄讲棚@世界的魅力，只有光影交錯(cuò)，人生才能得以完整。因?yàn)榭吹饺松墓怅幣c陰影，所以在光明中引吭高歌，在陰影中奮勇向前。入目之景，春深夏淺之間，別是以番滋味在心頭。見(jiàn)到過(guò)常玉的畫(huà)，那是一個(gè)將繪畫(huà)與人生的光影調(diào)和得如此完美的藝術(shù)家。早年留學(xué)巴黎，身受無(wú)數(shù)榮譽(yù)，人生似乎只有光明，而后畫(huà)作靈感盡失，生活窮困潦倒，陰影將之覆蓋，然而他將人生的巔峰與低谷參透，才有了畫(huà)作中蓮荷的古國(guó)之風(fēng)，氤氯水汽中文人的氣魄。光明大道造就不了常玉，明暗之間他才懂得繪畫(huà)的真諦。和他相同的還有卡夫卡，忘不了那夢(mèng)幻多思的雙眼，參透人生光影，歡樂(lè)痛苦中才有了《夢(mèng)》的誕生。向日葵經(jīng)歷陰影覆蓋，經(jīng)歷陽(yáng)光洗禮，搖曳著，微笑著。正如馮相剛玉他收養(yǎng)的癡兒們，歷盡陰霾，笑脩如花，正如被稱(chēng)為“蟻?zhàn)濉钡拇髮W(xué)生們經(jīng)歷著青春獨(dú)有的傷痛與迷茫后可以破繭成蝶：而那名喚查海生的男人在陰影中被壓得透不過(guò)氣，鐵軌上的他永遠(yuǎn)也見(jiàn)不到“面朝大海，春暖花開(kāi)”之景。百世滄桑，享受人生光明與陰影的人創(chuàng)造出自己的大道，萬(wàn)古曠世，在光明中停滯不前、在陰影中怨天尤人的人只能在迷茫的秋日中彷徨無(wú)助。1、苦難中國(guó)人喜歡贊美苦難，有一句話(huà)叫“吃得苦中苦，方為人上人”。現(xiàn)在的成功人士都喜歡把自己的過(guò)去說(shuō)得一無(wú)所有，最后忍辱負(fù)重，終獲成功。中學(xué)生也喜歡謳歌母親的任勞任怨，含辛茹苦，終將自己拉扯成人。但母親的苦難是什么原因造成的？做子女的在改善母親的境遇方面做了什么？除非你打算繼續(xù)讓母親享受苦難，否則，這些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題不容回避。角度：（1）其實(shí)，苦難并不總是導(dǎo)致偉大。相反，在很多時(shí)候，它毀壞了人的尊嚴(yán)，傷害了人的心靈，扼殺了天才的創(chuàng)造力。（2）一切沒(méi)有選擇的行為，在道德上都是沒(méi)有價(jià)值的。不要表?yè)P(yáng)下崗工人勤儉節(jié)約，農(nóng)民衣著樸素。在被動(dòng)地從事一件他完全不得已得事情時(shí)，我們不要一味地贊嘆受難者的勤勞勇敢，那會(huì)顯得我們?nèi)珶o(wú)心肝。（3）體制和管理造成的苦難更不能原諒。一座偌大的城市找不見(jiàn)惻所，市民忍恥到墻角排泄,被歸為“素質(zhì)低”；一個(gè)鄉(xiāng)村教師三十年如一日，省吃?xún)€用，自費(fèi)買(mǎi)磚，親自手提肩背，將一座學(xué)校背上山，被高度贊揚(yáng)，卻只字不提教育部門(mén)的失職。這種文化培養(yǎng)出的道德，魯迅稱(chēng)為“瞞和騙”。它把一切需要改良的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的道德自律問(wèn)題。這種苦難美學(xué)不值得贊美。2、一位母親與家長(zhǎng)會(huì)孩子上學(xué)了，然而，每次家長(zhǎng)會(huì)都令她失望。第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳.上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞希亲铀崴岬?，然而，她還是告訴她的兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在凳子上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯。兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有障礙。”她流下了淚。然而，當(dāng)回到家里，她對(duì)兒子說(shuō)，老師對(duì)你充滿(mǎn)信心。他說(shuō)你并不是個(gè)笨孩子，你會(huì)超過(guò)你的同桌的。孩子上了初中。又一次家長(zhǎng)會(huì)，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)成的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼嬖V兒子：”班主任對(duì)你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要努力，你很有希望考上重點(diǎn)高中?！备咧挟厴I(yè)了。她兒子被清華大學(xué)錄取了。兒子跑到自己房間里大哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“媽媽我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”角度：（1）長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，許多老師尤其是班主任，他們的眼里只有名次、分?jǐn)?shù)，沒(méi)有孩子的終身發(fā)展，沒(méi)有潛力與非智力因素的挖掘，他們已被功利遮住了眼睛。（2）孩子的成功離不開(kāi)父母的教育。父母是孩子的第一任老師。如果說(shuō)，老師只管他三五年，而父母則要管