《五代史伶官傳序》導(dǎo)學(xué)案-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《五代史伶官傳序》預(yù)習(xí)案「字詞積累」.給下面加點(diǎn)字注音。①伶（）官②三矢（）③仇蹦（）④逸（）豫.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①原莊宗之所以得天下②負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之③君臣相顧④滿招損，謙得益⑤憂勞可以興國(guó)，逸歌可以亡身『文言知識(shí)」1.寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞的古義。①則遣從事以一少牢告廟古義：e今義：投身到（事業(yè)中去）。②豈非人事哉古義：O今義：事理人情。③其意氣之盛古義：O今義：意志、氣概、志趣、性格等。2.找出下列句子中詞類活用的詞，指出活用現(xiàn)象并釋義.①契丹與吾約為兄弟?②負(fù)而前驅(qū)③夫禍患常積于忽微④而智勇多困于所溺⑤而告以成功⑥逸豫可以亡身3.解釋下列句子的句式。⑴判斷句①此三者，吾遺恨也”表判斷⑵被動(dòng)句②而身死國(guó)滅，為天下笑表被動(dòng)③而智勇多困于所溺_表被動(dòng)⑶狀語(yǔ)后置句④而告以成功即“，，『整體感知』.本文可分為幾部分？概括每部分的內(nèi)容。.全文是如何圍繞“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”展開(kāi)的？.結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析本文是如何使用事實(shí)論證的。.結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析文章是如何圍繞“盛衰”進(jìn)行對(duì)比論證的?！緟⒖即鸢浮縭字詞積累j.①Ung②shl③ch6u④yi.①原：動(dòng)詞，推究②負(fù)：動(dòng)詞，行/及：介詞，等到③顧：動(dòng)詞，看④損：名詞，損失，損害⑤逸豫：形容詞，安樂(lè)『文言知識(shí)J.①古義：官名，這里泛指一般屬官。②古義：人的作為。③古義：氣勢(shì)，神態(tài)。.①名詞用作動(dòng)詞，訂立盟約②名詞作狀語(yǔ)，在前面③形容詞用作名詞，極小的事④形容詞用作名詞，聰明勇敢的人⑤動(dòng)詞用作名詞，成功的消息⑥動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……滅亡.①“……者，……也”表判斷②“為”表被動(dòng)③“于”表被動(dòng)④即“而以成功告”『整體感知J.全文可分為四個(gè)部分：第一部分：（第1段），提出盛衰由于人事的論點(diǎn)，并舉出后唐莊宗的天下而又失天下的事例作為立論的根據(jù)。第二部分：（第2段），詳細(xì)敘述了莊宗接受并執(zhí)行晉王遺命的經(jīng)過(guò)。這一段敘事的語(yǔ)勢(shì)比較平緩，沒(méi)有直接的議論，但是作者寓論點(diǎn)于敘述之中，與第一段的“盛”和“得天下”相照應(yīng)，為下文張本。第三部分：（第3段），轉(zhuǎn)入議論，評(píng)論莊宗的“盛衰之理”，闡明中心論點(diǎn)。第四部分：（第4段），引出教訓(xùn)，總結(jié)全文。.文章開(kāi)頭提出“盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉”這個(gè)論點(diǎn)，具有提挈全文的作用。緊接著舉出莊宗得天下和失天下的事例來(lái)證明這一論點(diǎn)。第二段敘述莊宗接受并執(zhí)行其父遺命的事例。第三段從莊宗極盛和極衰兩種情形的對(duì)比中，得出“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的結(jié)論。這就對(duì)“盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉”進(jìn)行了有力的論證，揭示了所謂“人事”的內(nèi)涵。第四段承接上文進(jìn)一步議論，總結(jié)出“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的歷史教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)可以使人逸豫亡身的絕不僅僅限于伶人。深化了人們對(duì)“盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉”的理解。.第一段，以莊宗得天下和失天下的史實(shí)為論據(jù)。在具體選材上，文章以“晉王三矢”為事例，充分體現(xiàn)了莊宗的“憂勞〃，突出了“人事”的作用，再輔之以莊宗盛衰時(shí)所涉及的點(diǎn)滴史實(shí)，就使人們對(duì)于莊宗由“盛”而“衰”，由“憂勞”到“逸豫”的轉(zhuǎn)變了然于胸，達(dá)到了以材料論證觀點(diǎn)的目的。.文本從“盛”“衰”兩個(gè)方面，圍繞''人事”進(jìn)行層層深入的對(duì)比論證，著眼于“盛”“衰”與“憂勞”“逸豫”的因果關(guān)系，從中心論點(diǎn)到論據(jù)，從論證過(guò)程到結(jié)論，不論是所用的事例或史實(shí)，還是作者抒發(fā)的