大班美術(shù)做燈籠教案3篇

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大班美術(shù)做燈籠教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和才能，體驗(yàn)告成的喜悅。

2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠，促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)合作，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

3、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)打定

1、添置的紅燈籠一個(gè)，圓形燈籠（三片紙做的）范樣一個(gè)，菱形燈籠（四片紙做的）范樣一個(gè)。教室里預(yù)先拉上繩。

2、毛錢(qián)做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。

3、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示實(shí)物紅燈籠，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：這是什么？你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)燈籠?都見(jiàn)過(guò)什么養(yǎng)的燈籠？設(shè)么時(shí)候掛燈籠？

2、出示圓形燈籠范樣，幼兒留心查看，探索燈籠制作方法。

提問(wèn)：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的？

3、教師邊示范邊提出制作要求。

（1）制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。

（2）對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對(duì)齊、粘牢。

（3）粘合結(jié)果一篇紙時(shí)，先把穗子掛線(xiàn)夾在燈籠中間。

4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（1）激勵(lì)才能強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心扶助別人。

（2）扶助才能弱對(duì)幼兒掌管對(duì)折、粘連的方法。

5、把幼兒制作的燈籠掛起來(lái)，共同賞識(shí)。

議論：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)燈籠做的好，好在那里。

6、出示菱形燈籠范樣，引導(dǎo)幼兒探索制作方法，激勵(lì)幼兒回家嘗試制作。

小百科：燈籠，又稱(chēng)燈彩，是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時(shí)期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征聚合意義的紅燈籠，來(lái)營(yíng)造一種喜慶的空氣。

大班美術(shù)做燈籠教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種花邊的紋樣來(lái)裝飾燈籠。

2、能夠按老師的要求正確地制作燈籠。

3、能夠合理配色、制作色調(diào)嬌艷的燈籠培養(yǎng)幼兒對(duì)制作燈籠的興趣。

活動(dòng)打定：

白卡紙、剪刀、釘書(shū)機(jī)、線(xiàn)、花邊紋樣6張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

過(guò)幾天就是元旦了，大街小巷都布上了美麗的環(huán)境。

你們想不想把教室也布置成節(jié)日的環(huán)境??！

二、查看花邊紋樣，學(xué)習(xí)用花邊紋樣裝飾燈籠。

1、出示燈籠讓幼兒查看、燈籠上的花邊紋樣。

2、指導(dǎo)幼兒畫(huà)花邊的紋樣裝飾燈籠，及制作燈籠。

三、幼兒制作

要求：

1、畫(huà)三條花邊紋樣，每一條的花邊紋樣都要畫(huà)滿(mǎn)格。

在花邊上涂上顏色，然后涂上底色。

2、在兩邊涂上顏色，按線(xiàn)剪出形，制作成燈籠。

四、幼兒和老師一起來(lái)布置環(huán)境。

大班美術(shù)做燈籠教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)制作圓柱體、長(zhǎng)方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

2.能用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

3.感受福燈籠帶來(lái)的喜悅，體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作不同樣子的福燈籠。

2.難點(diǎn)：能用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

活動(dòng)打定：

1.閱歷打定：幼兒有寫(xiě)毛筆字及剪紙的閱歷。

2.物質(zhì)打定：

⑴彩色卡紙、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。

⑵教師自制福燈籠范例、燈籠表示課件、背景音樂(lè)、仿真樹(shù)、布置有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺(tái)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看課件，以社區(qū)活動(dòng)“福燈籠大賽”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒制作燈籠的樂(lè)趣。

1.播放課件，引導(dǎo)幼兒交流自己見(jiàn)過(guò)的燈籠，豐富已有閱歷。

提問(wèn)：方才課件里有什么樣子的燈籠？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的燈籠？是什么材料做的？

2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”，激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。

二、教師出示自制的福燈籠，引導(dǎo)幼兒知道制作燈籠的方法。

1.教師出示自制的福燈籠，提問(wèn)：燈籠上有什么？由幾片面組成？引導(dǎo)幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

2.出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。

⑴提問(wèn)：燈籠身體是什么樣子的？三棱柱是怎么做出來(lái)的？

⑵出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒留心查看。（總共有幾步、有陰影片面、有對(duì)折線(xiàn)、箭頭代表對(duì)折的方向。）

⑶教師出示介紹不同對(duì)折線(xiàn)的卡紙，激勵(lì)幼兒留心查看看看有幾根對(duì)折線(xiàn)，并嘗試按照對(duì)折線(xiàn)自由探索，看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒操作示范，并小結(jié)提升：折的時(shí)候要沿線(xiàn)對(duì)齊，折過(guò)的地方要壓平。

3.教師介紹材料，激勵(lì)幼兒大膽選擇，制作和裝飾福燈籠。

出示各種制作材料及福字，引導(dǎo)幼兒采用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

小結(jié)：可以用多種方式來(lái)表達(dá)福燈籠的“福”字，也可以用自己熱愛(ài)的方式來(lái)裝飾燈籠。

3.幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

⑴幼兒自由選擇操作材料，大膽設(shè)計(jì)，指點(diǎn)幼兒使用剪刀時(shí)留神安好。

⑵播放音樂(lè)，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，扶助才能稍弱的幼兒，激勵(lì)幼兒制作出不一樣的福燈籠。

4.師幼共同賞識(shí)、評(píng)析作品，共享告成的喜悅。

⑴懸掛“福燈籠”：出示社區(qū)背景圖，請(qǐng)幼兒將制作好的“?！睙艋\懸掛到“福氣多多樹(shù)”上；教師引導(dǎo)幼兒舉行賞識(shí)和評(píng)析，提問(wèn)：你是制作福燈籠的？你熱愛(ài)哪個(gè)福燈籠？為什么？

⑵請(qǐng)幼兒帶著自己制作的福燈籠去加入社區(qū)“福燈籠”大賽，自然終止活動(dòng)。

延遲活動(dòng)

1.引導(dǎo)幼兒回活動(dòng)室，進(jìn)一步裝飾自己的“福燈籠”，加入社區(qū)大賽。

2.區(qū)角活動(dòng)：供給更多材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象，自由制作多種多樣的福燈籠。

課后反思：

一、活動(dòng)聯(lián)系生活，重視幼兒興趣、動(dòng)手才能和創(chuàng)造力的進(jìn)展。

本活動(dòng)選自省編教材主題活動(dòng)《冬天的故事》，此活動(dòng)雖然出自冬天主題，但幼兒對(duì)燈籠的愛(ài)好不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開(kāi)展的系列傳統(tǒng)文化活動(dòng)中，有燈籠展覽這一環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣顒?dòng)，能更好的表達(dá)“藝術(shù)來(lái)源于生活，回歸于生活”這一教導(dǎo)理念?；顒?dòng)中我采用了賞識(shí)、探索、創(chuàng)作等相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的心緒，進(jìn)展了幼兒的查看力、想象力、動(dòng)手操作才能、口語(yǔ)表達(dá)才能等，引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創(chuàng)作，并且圍繞活動(dòng)的關(guān)鍵字“?！?根據(jù)幼兒的才能水平，自主選擇用毛筆寫(xiě)、剪紙、描畫(huà)等多種方式表現(xiàn)，將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。

二、根據(jù)幼兒的不同才能，正確評(píng)價(jià)幼兒，保持其制作的樂(lè)趣與熱心。我在巡回指導(dǎo)時(shí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，激勵(lì)幼兒自主選擇材料，大膽制作與裝飾，并實(shí)時(shí)對(duì)幼兒